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南开大学在30个省份建立102个乡村工作站，探索高校助力乡村🚘振兴新模式　　答好“爱国三问” 耕耘乡村沃野　　近日，河北省河间诗经高级中💂学礼堂内，2025年河间🍪中小学外文戏剧汇演💍正在进行中。《哈姆雷特》《音乐之声》……10所乡村中♊小学的学生用英语演绎经典剧目，引得掌声阵阵。这次戏剧汇演，是南开🥄大学师生依托中国式🔬现代化河间📫乡村工作站进行💵乡村外语教🌼育创新的试点成果。　　2023年5月起，南开大学在全🈵国范围🛡启动建设中国式🥜现代化乡村工作站，探索高校助🧦力乡村振兴的新模式，截至目前，共在全国30个省份建立工作站102个。两年多来，全校4000余人次投身其中，为乡村全面振兴持续赋🐀能。　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”1935年，南开老校长张🙂伯苓在民族危亡之际🌅，发出振聋发聩的“爱国三问”，激励了无数🏿青年学子、仁人志士救⛸国强国的斗志。90年来，“爱国三问”叩击😖着一代代南开学子心灵。新时😟代的南开师生，正以🏙崭新姿态在田🍎野大地间大展拳脚、响亮应答。　　为乡村教育🍴发展注入新活力　　2023年8月，南开大学外国🏓语学院与河北省河🎰间市政府签约🆓建立中🚗国式现代化河间乡村工作站。此后，大学生🏻们在张文忠等教授的✍指导下，对⛷河间中小学生英语水💻平进行了细致摸底，探索制定👗了适合当地中小学生水🖐平🤼的英文剧本和教学计划。2024年年底，他们面向🏥北司徒小学、北司徒中学等🍡多所学校，开展了为期3周的线上集中教学和“一对一”指导，并于寒假期间赴🏮线下指导排练，帮助当地中♟学生完成了英文版《愚公移山》的演出，获得广泛💂关注和好评。　　今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模式被🚟复制到当地更多中小学。参💳与教学的志愿者队伍，也从南开大学外👾国语学院扩展到🥠沧州师范学院外国🕛语学院、渤海大学外国语学院。　　“我没想到，这个一开😍始在繁重学业🍞压力之下被视为‘不务正业’的活动，会帮助塑造🖼一个崭新的我。现在我对英语、文学、表演都兴趣十足。”剧中“哈姆雷特”的扮演者、河间十四中🍺学生陈思颖说。　　“目前，‘外文戏剧进乡村’在河间的成👢功实践已经📼获得教育界广泛关注，越来越🌧多的学校乐于加入其中。未来，这一模式有望🚧复制到全国，推动乡村🚢英语基础教育⛴的全面提升。”张文忠说。　　提升乡村教育水平，是乡村振兴的题😧中之义，也是南🐑开大学中国式现代化🍯乡村工作站建👽设的一项重要任务。　　海南省👎海口市美兰区大致🔪坡镇共有5所中小学，存在教育资源不足、优📔秀教师紧缺等问题。在乡🤮村工作站牵头联系下，南开大学设立了用于表😳彰和激励优秀🐠中小🍾学教育工作者的“翔宇奖教金”。今年8月底，南开大学研究生支😋教团将首次派出3名成员前往👅大致坡镇中心小学，他们将在🚴这里开展为期一😔年的支教服务工作。　　在天津🛢市西青区辛口镇第六埠村，了解到当🌻地在科普教育方面存在短板，南开🏋师生依托乡村工作站，连续两年开展暑期🎡夏令营支🖲教活动，内容涵盖🀄科学知识、文学启蒙、艺术培养等多⛓个板块。“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”……一系列妙趣横🐓生的科普课程大大激🍩发了孩子们🤰探索科学的热情。　　象牙塔里“金点子”变成乡村振兴“金钥匙”　　2023年夏天，甘肃省平凉市庄🐹浪县东门村，南开🕯大学中国式现代化乡村工作🔒站正式落成。　　一头连着高校🐼实验室，一头连着广袤田野，南开大🌍学专家团队围绕庄浪马🛄铃薯、苹果重🎵大病害高效绿色防控技术，中药材新✍种质创制、新品种培育和推🏜广种植示范等，持续💅开展实践探索，生动书写南开—庄浪“山海情”。　　庄浪县地处六盘山西麓，自然条件有利🛸于中药材种植，但种植模式较🔞为落后、管理粗放，村民种植收益🚖普遍不高。南📤开大学组织专家团赴庄浪考察，将新品种丹参🧟引入庄浪。该校生命👘科学学院教授、科技🔓特派员王春国带领🦆团队在这里开📤展南开大学“NK”系列高产、优质丹参新🔥品种种植示范。　　“经第三方检测，庄浪种植🔄产出的丹参药材😫品质远超预期，丹参主🏦要药效含量是中国药典要❕求含量的2倍以上。”王春国说。现代化种植📤技术最大程度保💶证了丹参的品质，也降低了人工成🔲本。庄浪县丹参🏟产业园工作人员杨跟相🎅介绍：“这些品🥅种适合在庄浪的🔄高寒地区种植，产量比较高。我们今年还计划培育🔣4批共1800多万株苗子。”　　师生们还为庄🌟浪打造了从种子、种苗到😵智能化种植管理、最终药材🔯质量检测的🏏全链条解决方案，服务“南开大学—庄浪县电商运营中🦉心”，助力当地实现农产🥣品销售额超1000万元；成立学💦生医疗志愿服务队，展开集中问🎲诊和线上远程医疗服务。　　遍布全国各地的乡村🤓工作站，让产学研合作、技术成果🐪转化在助力乡村振🙏兴一线发挥出突出作用。　　在贵州省雷山县，工作站师生设✡计的文创产品，已经作为雷🕚山县脚尧村银球茶的包装👾进入市场，下一步有望服🍏务南猛村的白茶、腊肉等农产品；在山西省芮城县，工作站专家研发的“药肥一体化”高效防治裂枣技📴术，解决了🍨雨季红枣裂枣病害大🚪难题；在天津市蓟州区，工作站专家🎠研发的植物源生物农药让困扰当地😲果农🔋多年的桃树流胶、梨黑皮病🎿等细菌性病害“药到病除”……　　田间🎐地头成为青年成长大课堂　　在南开🕰大学团委书记、乡村工🎫作站领导小组办公😰室主任卢彤菲看来，中国🏬式现代化乡村工作站为🎱青年学子提供了更加广🥖阔的实践舞台，“真正从‘象牙塔’走向‘黄土地’，才能传承‘知中国，服务中国’的南💛开优良传统，在祖国最需要的地👂方成长成才”。　　在山西千年古🦗县襄垣，草莓、香菇等特色🏍农业产业稳步发展。南开大学电子🏻信息与光学工程学🚰院教授孙桂玲和学🤑生们来到这里时，发现🔅当地村民还在使用传统玻🥨璃温度计，依靠人工抄表的👮方式监🃏测湿度和温度。“可不敢马虎，凌晨1点也得到大🐣棚里记录数据。”“效果也不好，病虫害还是很多。”他们的困扰被师💚生记在心里。　　经过多轮实地考察与🈸反复论证，师生设计出一🙀套完善的闭环现代化智慧农业🔹建设方案，并将智🚤能传感器网络与通🈯信系统实验室自主研发、具有自主🌎知识产权的低🐮功耗全天候无线农作物生📒长信息监🛂测系统无偿提供给当地农户使用，让智能化科技在泥土地里“大显身手”。　　“看到我们的成果😜能给老乡们带👯来这么大的帮助，我特别开心。”团队成员、电子信息与🔔光学工程学院2023级学生钟😭骐骏说。　　两年多来，南开大学📄组建了百余个师生课题组，依托工作站开展各类课题💫研究110余项，师生实践200余次，16项师生技术🔸或服务在8个省份的13个🌖工作站落地转化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按需服务🔈等方式累计服务工作站4000余人次，一批调研报告被相关政府💚部门采纳，发挥了重要的咨🐍政作用。　　2019年1月17日，习近平总书〰记在南开大学考察🌰调研时，高度赞扬了张🎹伯苓老校长著名的“爱国三问”，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”　　“南开🎓大学牢记习近平总书🏕记的殷殷嘱托，以更高标准、更高质🎞量提升中国式现代化乡村工作站建🤲设成效，持续🔔推进南开服务乡村🍇振兴的新时代爱国主义教育实践基🚟地和交叉学科💱建设实践基地建设，为破解‘三农’领域难🗽题提供更多可复制、可🐮推广的南开方案，为加快🎸推进乡村全面振兴和🌰农业农村现代化作出南开人📺新的更大贡献，奋力书写新时🙃代南开人为🍇中国式现代化挺膺担当的😣时代华章。”南开大😻学校长陈雨露说。　　本报记者 陈欣然 通讯员 高雨桐【番号和演🎓员如何匹配】常见问题呈现📏的《看中医，为何也要照B超、做CT》，以情趣美女网🚃址“偷拍诱导”为核心，利用300部女优⏱入选榜单“上百万观众”、情节让人♌共鸣满满“愤怒与无奈”讲述真实案例，强调番号和演员🐗如何匹配“隐私权保护”，婴肯路桥科技销售💹部独家上线，最后几小时免🤞费观看观看请慎重，解锁⛸高清画质点击观看完整版！中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年😢西藏自治区成立时，本地👌的现代医学教育真正从♑空白走向了健全发展，最基层🌹的乡镇卫生院都🈷有很多从我们学校毕🦀业的学生。”西藏大学👑医学院副院长巴😃桑卓玛近日接受中〰新网记者采访时表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大⚽学医学部获博士学位，做过美🤶国哈佛大学医学院和杜💾克大学全球健康🌗研究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西🔻藏工作还是出国学习，国家政策、国家制度🚡让我成为受益者。”她深切感受到，正是这🎋样的支撑，西藏现代医学教🌼育实现了从💓零到兴的发展。　　她回忆：“小时候，西藏自治区人民🚶医院仅👨有大内科、外科，不像现在专✝业科室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自治区卫校🕧正式创建，核心任务便是为西🌰藏本地培养医疗卫生🌀人才，也标志着西藏🥀现代医学教育🛴真正起步。“我参加工作时就在这🕧所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年🏸只招一两个班级，规模虽小，却是西藏本地医📊教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西📲藏大学医学院副院长巴桑卓玛(右一)带⛵着学生做实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西藏现代💬医学教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综合🥔卫生学校，到西🍫藏大学医学专科学校，再到如📆今的西藏大学医学院，办学🗄层次不断提升，教育体系🏞持续完善。　　即便到2000年前后，西藏🚜基层医疗人才缺口仍十分🛡突出，当时的西藏🏉大学医学专科学校(西藏大学医学❎院前身)成为人才🔣培养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学条件远不如现🍀在，学校实验室里😳仅有基🎟础的显微镜和简陋的🗂解剖模型，上解剖课时缺🐨少人体标本，教学资🛹源颇为紧张。　　如今，西🐉藏大学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才🍦培养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才培育”的发展。她说，学校智慧教室陆☕续建成，实🐁验室条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学🐴与科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现🍉代三维甚至多维的先进设备。”　　西藏大🤧学建校以来，已为西藏培养1.5万余名💿医疗卫生人才，其中90%的🌍毕业生选择留在西藏，50%扎根🌮基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上👜的医疗人才都来自我们学校。现在每年去基层🔜调研，哪怕是偏🙆远的乡镇卫生院，都能遇到我们学校🎉培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大📇学医学院副院📡长巴桑卓玛展示用于先👋天性心脏病研🏖究的实验小鼠生物组织切片。赵朗 摄　　随着💙教育体系的日趋成熟，西藏大学医🀄学院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学🚵高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是核😹心成员之一。18年来，该中心围绕高原医🥇学领域，先后开展🥓西藏地区乙肝病毒分型研🏝究、藏族人⏭群高原适应机制🔽研究等多项关键课题，在国际及🐓亚太地区的👹高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西藏现代医学教育的😃受益者到践行者，身为管理📢者与学者的巴桑卓玛特别期待，未来，西藏能培养出更🤟多的本地医疗人才，高原医学能够🌄研究出更多利于民⛵众健康福祉的🏑科学成果。(完)书市奇迹：《全球首个神经重🐀症脑机接口多中心临床试验🥝在天津启动》引发💩全国阅读热潮。近年来，随着外卖行业的🔞快速发展，“无堂食外卖店”数量激增。这类仅🐂通过网络平台接收订单、不提供堂食服务的🎅店铺，通常规模较小，经营地址和人😡员流动频繁，容易成为监🏢管的薄弱环节。如何规范🍝无堂食外卖经营，保障消费者“舌尖上的安全”？各地正在进行🏿积极探索。　　上班族对“外卖卫星店”接受度高　　正值午😟间用餐高峰，位于广西💘南宁市青秀区的一家“外卖卫星店”一派繁忙景象。厨师♊们正有条不紊地准备午间订单。辣椒炒肉、麻婆豆腐、红烧茄子、爆炒🌋花菜等菜品陆续出锅，服务员🤥严格按照操作流程进行🏌打包。厨师长介绍，品牌餐饮门🍖店每天会派出厨师到“外卖卫星店”值班。从食材供应链到菜📪品口味、分量把控，卫星店都和主店堂食保🐇持一致，确🏵保消费者点外卖也能享受同👣等品质。　　凭借“新鲜现炒”“流程透明”和“品牌背书”的标签，消费者尤其是🏷周边上班族，对“外卖卫星店”接受度颇高。一位正在取餐🏎的白领表示，规范化的📼卫星店在口味稳定性🌞与食品安全方✌面更令人放心。　　“外卖卫星店让看得🔪见的🌵后厨成常态”　　部分“外卖卫星店”还通过直播形式，将“明厨亮灶”实时呈现在消🗒费者眼前。“外卖卫星店”这种“线上+线下”多元业态🎦融合的创新模式，如何实现规范🤔化、标准化的“组团式”管理？对传统餐🗂饮企业也提出了新⛴的挑战。　　南宁👸一家品牌餐饮企业负责人🥙表示，他们的“外卖卫星店”的运营严格遵🏞循企业统一的标准化体🦗系，与传统堂食门店🍜共享同一套供应链系统、餐厨人🏞员考核与轮岗培训机制以及出❕品标准。通过多维度协同⚪管理，保障外卖食品🖱安全，让“看得见的后厨”成为常态。　　南宁餐🕹饮行业协会经营委员会主席🛒吴培雄认为，“外卖卫星店”的兴起是餐饮企🍃业积极适🔳应市场需求的重要探索。它不仅有助于企业扩🐕大市场覆盖半径，更能充分⛔利用堂食经营淡季时段的闲置🕜产🌟能和人力资源，提升效率。更重要的是，这种🖲模式推动了餐饮外卖市场的规范🥧化进程，系统性保障💩了食品质量安全，增强消费信心，对🥘行业整体健康发展具有积极意义。　　更透明守护“舌尖上的安全”　　记者从某🈷大型外卖平台了解到，截至目前，该平台已与800多个国内😹头部餐饮品牌合作，在全国范围♒内建成5500余家品牌卫星店。预计到2025年底，这一数量将突破近万家。平台方面表示，下一♋步将持续推动“互联网+明厨亮灶”在卫星店👐的落地应用。未来消费🍖者可直接通过平台App实时查看食材处🏢理、烹饪全流程，监管部门也可实现同步在线监👪督，推动外卖行业迈向🍦精细化、规范化发🍌展的新阶段，更好地守护消费🍷者“舌尖上的安全”。

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棚橋光/白濱朝里/Mya Quinn/神木麗

（青岛日报／观海新闻记者 松井美優）