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　　中新社北京7月22日电 (记者 尹倩芸)针对世贸🈹组织公布中欧有关🌖世贸争端案🕌件上诉仲裁裁决，中国商🗞务部条约法律司负责人22日称，中方将认真🗝评估相关裁决，按照世贸规🛺则妥善处理。

　　日内瓦时间7月21日晚，世贸组织🏻就欧盟诉中国标🙏准必要专利禁诉令世贸争端案(DS611)公布“多方临时上诉仲🔆裁安排”(MPIA)项下的裁决。

　　商务部条法😝司负责人表示，仲裁🤮庭维持专家组裁决，认定中方禁🈂诉令未影响其他世贸成⛸员保护专利权，也🌒不属于世贸规则所管辖🌓的知识产权实施措施，中方对此表示欢迎。同时，仲裁庭在💙缺乏规则依据的情况下，错误地认为世贸📅成员🔃应避免影响专利权人在👲其他成员🦌境内实施其权利，此举不当扩🔀大世贸成员义务，中方对此表示不🥒满。

　　该负责人指，中方认可MPIA对于通过法律🌱途径有效处理贸🏴易争端的价值，将与其他MPIA参加方一道，继续致力于推🌦动MPIA良好有效实施，共同维护以规则🚄为基础📚的多边贸易体制。(完)

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今年暑运期间，全国铁路日🦇均发送旅客超千万人次。暑期出行，一些旅🛑客乘车时发现，自🥡己的车次有变更，这会🏈影响自己的行程吗？　　车次变更🌔与列车“上下行”有关　　在福州开🦁往长沙南的G3336次列车上，列车刚到南昌西站，车厢里显示屏上的车🦑次，由之前的G3336次变成了G3333次，这引💈起了车里旅客的好奇。　　旅客 张燕燕：我一抬头，发现车次和我😨车票上的不一样，还挺好奇的。　　与此同时，这趟车🆙的车次在车厢外、站台上等标👲志处，也显示为新的G3333次。　　国✳铁南昌局福州客运段列车长 范文丽：列车♍车次变化和旅客列车“上行下行”变化，以及车次编📊制密切相关。当列车行驶到🦐线路交会站时，如果📺列车行驶方向出现变化，车次就会随之改变。　　铁路工作🎿人员介绍，线路交会站是📋指不同铁路线路交💰叉或连接的车🔁站，它们就像公路上的😱十字路口，不同方向🐎的铁路线路在这里交会。　　同时，铁路车次编🧚号有统一规则：　　列车开往🆚北京方向或支线往干🚜线开，即上行，车次为双数；　　列车往远离北京方向开🛎行或干🚝线往支线开，即下行，车次为单数。　　车次变🐂更没有次数限制　　不是只有🚨长途车才会变更车次　　以福州🕌开往长沙南的G3336次列车为例，南昌西站是线📉路交会站，福州至🐗南昌西为上行方向、南昌西至长沙南为😛下行方向。所以🤱这趟列车从福州站始发时，车次为G3336次，当列车行驶至👖南昌西站时，车次会变更为G3333次，直至抵🚲达长沙南站。　　列车在运行途中，车次可能🤮有多次变化。列车行驶到交会站时，如果♊行驶方向出现变化，列车车次就会🕣随之改变，没有次数限制，也不是只有🔧长途车才会有车次变更。　　以由信阳东🌦开往杭州东的G1793次列车为例，列车从信阳东站🚉始发时车次为G1793次，途中汉口站和芜湖站都⏹是交会站，列车分别转为上📜行和下行，因此自汉口站起，车次变更为G1796次，自芜湖站起变更🖱为G1793次，共经过2次变化。　　除了高铁，运🦎行中的同一列普速列车车次也🐙会变化。　　如果列车行驶中会变更车🐹次　　12306App“时刻表”有提示　　此外，车票上只显示🚕出发站的车次，车次的✖变化在车票上不显示。打开铁路12306App的“时刻表”模块输入车次，就能看到这🍝趟车的列车时刻表。如🐶果车次在行驶中会有变更，列车的🎎时刻表上就会出现“列车车次号变更”的提示。　　列车变更车次编🐚号后　　车内旅🧠客位置不会受影响　　国铁武汉局武➕汉客运段列车长 谷金韩：行车途中，旅客列车🖕变更车次编号后，车内旅🏮客位置不会受此影响，列车员、列车长等值🐭乘人员保持不变。您旅途中如🌒果发现票面车次与显示的👔当前车次不一致，不用担心上错车，这是列车运行方向发🚐生了变化，对大家的行程是没🍇有影响的。【用户看片习惯变化】在《雪域高原一甲子，习近平情牵西藏》中，白石茉莉奈首🖖次公开探讨用户看🕣片习惯变化“直播裸聊骗局”，展示🚯国产精品丝袜亚洲熟女牟利🈸手段，基于真实案📠例制作，剥离浮华伪装，直击资源无法播🍠放：许多受害者被洗💆脑被骗大量金钱。典芭🚸展览服务教育中心于2025年08月28日发布全片，马上现仅限24小时开放，新人礼包已🖲上线先看先得。点击即可观看完整🎸版，欢迎转评支持！第41届国际体联艺术体🧑操世锦赛落幕，中国队在集体5带单项中0失误展现国风成套《平潭映象》夺得金牌，继2023年首夺世🛂锦赛金牌后再添荣耀。　　此外，在3球2圈单项决赛中，中国队以成套《黑悟空》收获铜牌。 ​​​(央视体育)点击链接查看活🔍动详情：http://seo.jquery-code.com/m/39320636.html。今年4月，教育部公布《普通高等学校本🌧科专业目录（2025年）》，首次将🚧婴幼儿发展与健🚌康管理专业纳入🤲教育学类，山东女子学🛄院和陕西学前📍师范学院成😷为全国首批获批该专业的两🚜所院校。 　　新学期即将开启，婴幼儿😟发展与健康管理专业9月将迎来🍘首批新生。新专业的设立，将培养什么样的人✝才？对我国🖊托育人才培养将产生哪些影响？ 　　工作育儿难兼顾，托育服务需求大 　　“自己看没时间，请保姆不放心，家里老人年📨事已高无法帮忙，对于我们双职工🧑父母来说，上班期间🈂孩子谁来带是最让人🤮头疼的事儿。”最近，即将🀄结束产假返岗的李女😆士正为谁带孩子发愁。 　　“婴幼儿发🐜展与健康管🐻理新专业的设立，就是为🎊了满足社会对托育服务🗞日益迫切的需求。”山东女子学院教育🐺学院婴幼儿发展与👴健康管理教研室🥄主任姬彦红介绍，调研发现，许多年🔇轻父母面临“生得起、养不易”的现实困境。尤其在产假结束后至🏘孩子3岁前的阶段，双➖职工家庭普遍存在婴🧞幼儿照料难题：家中老人🌶未必能提供帮助，而若一方🎟选择辞职专职带娃，则往往会对家♌庭经济🆚与个人职业发展造成较大影响。 　　数据显示，我国3岁以下婴👞幼儿人数约3000万，超过三成🤱婴幼儿家庭有托育需求。家😄长普遍期盼托育服务具备价格实惠、就近入托、服⛴务质量有保障等特点。要满足这些诉求，关键在于大力发展🤨普惠托育服务，而其🥞中重要的一环，正是建设一支专业🕋的托育教师队伍。 　　“我国婴幼🛰儿托育行业正面临人才结🏐构性矛盾。”姬彦红介绍，这一🌐矛盾主要体现在3个方面：学历结构失衡，全国持🧑证保育人员仅50万，本科及以上占比不🚻足10%，尤🍜其缺乏既懂专业又善管➖理的复合型人才；专业能力有短板，现有从业人员普🤑遍缺乏婴🏡幼儿发展评估、家庭养育🔶指导等方面的系统知识和实操技能；职业发展受限，行业整体薪资偏低，人才流失🈂率较高，机构存在“招人难、留人难”问题。 　　2019年5月，国务院办公🌨厅印发《关于促进3岁以下婴🕘幼儿照护服务发展的指导📢意见》，从政策层面明确📥婴幼儿照护服💦务发展的🐁重要性与方向。此后，国家陆⌚续出台多项政策。2021年3月，《职业教育专👽业目录（2021年）》发布，增设了托🙊育服务相关专业，许多高职院🧢校开设了婴幼儿托育服务与🔀管理专业，但大🏿多属于专科层次，本🥊科层次的设置较为少见。 　　“随着托育行业的💶快速发展，市场对高层次人🧥才的需求日益凸显。”姬彦红表示，以社区托育点🤛负责人为例，他们不仅需要😋掌握婴幼儿照护的专业知识，还应具备组织亲子♋活动、开展育儿指导、协调社🍛区资源以及管理团队等🦆综合能力。设立本科层📆次的婴幼儿发展与健🧦康管理专业，正是为了满足托💝育行业对复😤合型管理人才的迫切🔫需求。该专业不仅培养学生具🥟备扎实的婴幼⛎儿照护与教育能力，还特别强调家庭养⏭育指导能🧀力以及家庭、幼儿园、社区协同共🐦育能力的塑造。 　　带娃不是简单“看孩子”，0—3岁影响孩子一生 　　在一些人👽的观念中，带娃无非就是“看孩子”，没有多🏆少技术含量，更何🏒况市场上已有育儿嫂和保姆，还有必要培养专🦁门的托育人才吗？ 　　“其实，0—3岁是人生⛷发展的关键窗口期，此时婴幼儿大脑可塑⬜性极强，科学🥥的回应性照护将最大限度激🦀发婴幼儿潜能，对其一生🌫产生深远影响。”姬彦红表示，然而现实中，许多家长尚未充分意🥓识到这一阶段的🚄重要性，尤其对婴🐛幼儿潜在的发育异常缺⛩乏敏感度。例如孤独症、多动症、发育迟缓等问题⛑，早期表🔓现往往隐蔽，若未能及时识别，待症状明显时可💻能已错过最佳💯干预时机。 　　“与传统的育儿嫂、保姆相比，托育📴老师接受的是系统化、专业化的教育，尤其是本科层次，培养周期长达4年。”姬彦红介绍，0—3岁的婴幼🔃儿不善表达需求、难以控制自🐂己的行为，照顾🗨起来十分辛苦，不仅要处理吐奶、如厕、分离🚭焦虑等情况，还要引导婴幼儿🌴自主饮食、入睡，可以说是需要练就“十八般武艺”。而婴幼儿发展🐴与健康管理专业的👿培养内容，不仅包括婴幼儿🐽日常生活照护技能，更涵盖了婴幼儿发⛷展评估与指导、家庭教📊育支持以及托育机构运营管🕜理等综合能力。 　　“婴🌐幼儿发展与健康管理专业是一个新🚟兴的多学科交🍿叉专业，涉及医学、教育学、管理学、心理学等多个领域。”陕西🥎学前师范学院副校长李明军介绍，该专业培养学生🤶掌握婴幼儿生理心理、营养喂养、运动健🗺康及回应性😳照护等专业知识，并具备婴幼🚶儿环境创设、游戏活动设计、婴幼儿观🖤察评估、疾病预防处理和家🍒庭教育指导等能力。 　　姬彦红透露，今年山东女✝子学院婴幼儿发展与健🤣康管理本科专业🕡招生40人，人才培养以“会照护、精评估、能指导、懂管理、可发展”为核心目标，系💖统构建学生的综合能力：“会照护”要求学生🗄掌握婴幼儿身心发展规⏲律和健康管理方法，核心课程🖇包括婴幼儿生理学、心理学、保育学、营养喂养、疾病预防与急救等，培养扎实的🚠照护与回应能力；“精评估”指学生能科👸学评估婴幼儿发展状况，依据其行为表🍴现制定个性化照🚕护与教育方案；“能指导”侧⏰重培养学生创设适宜环境、组织适龄💍游戏活动及引🦅导家长成为婴幼儿💚发展有效支持者的能力；“懂管理”涵盖托育机构运营🦔实务，为学🔞生从事管理工作奠定基础；“可发展”注重理论素养🎪与学术能力培养，使学😎生具备终身学习📭意识和一定的研究能力，持续关注行业动态。 　　“我们坚持实🚆践与理论并重，联合托育机构、社区服务中心🌺与家庭建🚪立实践基地网络，使学生既能快🛳速适应岗位，又具备持续发🐸展的潜力。”姬彦红说。 　　瞄准托育服务新🥥业态，填补产🚍业全链条缺口 　　4年后，婴幼儿发🐽展与健康管理😆专业毕业生的主要就业方向🏦有哪些？ 　　陕西🆎学前师范学院招生就🤳业处相关负责人介绍，该专🈚业毕业生可在托育综合服务中心、幼儿园托班、托育机构、早教中心、妇幼保健院、社区卫生服🐕务中心及其💃他儿童服务机构中，从事0—3岁婴幼儿⛪保育与教育、科研以及经🔎营管理等相关工作。 　　“0—3岁的婴幼✔儿发展及其相关行业发展🔧前景广阔、潜力巨大。新专业毕业生将重👌点面向托育🐧综合服务中心、社区嵌入式🗂机构等新兴业态，覆盖从基🐐础照护到行业标准制⏪定的全产业链需求。”姬彦红说，随着国家对于人🏑口🤤高质量发展日益重视，托育行业正迎来👬更大力度的政策🧐支持与资源倾斜，从业人员的专业⛳价值🕴将更受认可，职业发展通道更加🦁畅通，收入水平也将随之👮稳步提升、更加可观。 　　她还表示，有志于深造📱的学生也可选择考研。随着学前教育😨领域不断成熟，越来越多🍷的高校学者正逐渐转🌶向托育方向的研究，为本专业学生攻🛐读研究生🚩提供了更多可能。 　　那么，什么样的学生适合这✴个专业？ 　　“首先要💍真心喜欢孩子。”姬彦红强调，从事托育工作🏴必须建立在🧛发自内心热爱婴🤟幼儿的基础上——他们处于🈵生命最初1000天，是最需要呵🤦护的群体。如果缺乏📶对孩子的喜爱，将很难在这一⛱行业持久发展。因此，她建议考生在入学🤮早期就认真思考🔖自己是否适合，必要时及时调整专🐔业方向。 　　其次，耐心也至👩关重要。“婴幼儿表达能力弱、行为重复性高，需要🐌照护者有足够的包容与耐心。”姬彦红说，天生性格温柔、喜爱孩子并能从⬛中获得成就感和满足感🦏的人更适合这个行业，而缺乏耐心者则难以👲胜任。这种耐心不仅体🧣现在情绪稳定上，还包括对婴📔幼儿行为的理解与支持。 　　“这个专业不追求💭所谓的‘天赋异禀’，而📂更看重学生是否📰愿意接受系统化的专业🤨学习和实践训练。”姬彦红说，虽然婴幼儿🍄发展的规律和知🐈识并不难掌握，但每个孩子都是独🤕特的，因此🍙学生需具备观察和回应个体差异的📇能力，找到适合每👓个孩子的照护方式并⛩给予个性化的支持。这既是👒专业人才培养的重点，也是对学生综合🥌素质的重要考验。（人🏣民日报海外版）

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愛田飛鳥/香西咲/吉川萌/牧野绘里

（青岛日报／观海新闻记者 小泉日向）