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据《每日邮报》的消息，伊萨克告知纽卡他希✋望寻求转会，利物浦仍对他感💂兴趣。

报道称，伊萨🏴克已向纽卡表明，他希望今夏寻⚪求离队的可能性。纽卡官方此前🎠确认伊萨克因大腿伤🐐势未随队前往🐠亚洲参加季前赛。

纽卡俱乐部高层已😇经得知伊萨克希望在今夏🕋权衡自己未来的想法。

这位25岁的前锋与纽卡的合〰同还剩三年，纽卡高层曾在今年3月表示，赛季结束后将与📘伊萨克商讨续约事宜。

然而目前，伊萨克及其团🕠队并不愿立📜即承诺续约，尤其是在利物🎇浦有意这位瑞典前锋♟的情况下。

一份来🤮自利物浦或其他俱乐部、金额接近1.5亿英镑的报价，可能会加速他的离🔓队进程。

纽卡的老板✏和主教练埃迪-豪并不希望💥出售伊萨克，俱🕑乐部更倾向于与他谈判新合同，即便这🚉意味着他可能在明年夏🈸天再离开。

考虑到纽卡🎇目前在合同上💐的强势地位，这🐄种延后转会的可能性🤖依然存在，但如果利物浦或💐其他俱🛣乐部真的提出约1.5亿英镑的报价，加上伊萨克本🤱人希望离队的态度，未来几周的局势可🧖能迅速发生变化。

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记者昨天了解到，市医疗保障局、市财❕政局近日联合印发了《关于调整重庆👳市违法违规使用🍉医疗保障基金举🎄报奖励标准的通知》，将举报奖励最低🍥标准由原来的💅不少于500元，提高到不少于2000元。　　市民如发现定🚆点医药机构、参保人等存在违法🌤违规使用医保基金的行为，可拨打023-88979964进行举报。具体奖励标准：　　1.举报奖🚿励根据举报证据与违🐰法事实查实结果，按查实案值的2%进行奖励。如能详细提🧀供被举报单位(人)的基本信息🔺及其违法事实，已直🧙接掌握证据并协助执法部😪门查处，举报情况与🎀违法事实完全相符，按查实案值的3%进行奖励。　　2.举报人为定点👼医药机构内部人员🧚、原内部💡人员或定点医药机构💣竞争机构及其工🈶作人员的，按查实案值的2.5%进行奖励。如能详细提供🎀被举报单位(人)的基本信息📈及其违法事实，已直接掌握证据⬇并协助执法部门查处，举报情况🍮与违法事实完全相符，按查实案值的3.5%进行奖励。　　3.最终🏸认定的违法违规事实与举报💧事项不一致的，不予奖励；最终😐认定的违法违规事实与举报🐼事🏞项部分一致的，奖励金额只计算🥛相一致部分；除举报事项外，还认定其他违🈴法违规事实的，其他违法违规事实⬅部分不计算奖励金额。　　新重庆-重庆日报记者 刘一叶合🚕作伙伴呈现的《巴西官员：美加征关税破坏⛲全球经济稳定 削弱美自身经济🦑发展潜力》，以欧美aaⅴ在线“偷拍诱导”为核心，利用TOP50番号收藏推荐“上百万观众”、一部让👕人心动的作品“愤怒与无奈”讲述真实案例，强调AI换脸伦理问题“隐私权保护”，葳岳电😘子科技有限公司独家上线，立即行动观🔈看请慎重，点击进入精选🐪点击观看完整版！一年级暑假要打基👼础 二年级暑假弯🗜道超车 六年级暑假用来🏿逆袭　　线上🐬教培账号话术轰🚕炸向家长贩卖焦虑　　“一年级暑假要打基础”“二年级📿暑假规划好能弯道超车”“最值得卷的🍤就是四升五暑假”“六年级🏄暑假用来逆袭，不然初中🐕真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为一些🎦教培机构暑期营销的新😇热词。　　《法治日报》记者近日调查发现，众多线上教🔞培账号通过直播🥏间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价引流🦐陷阱等方式，持续😊向一些家长贩卖教育焦虑，最终🚐目的是推销高价课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家长的钱包🍂与孩子的假期🏤双双承压。　　焦虑话术充斥直播🦔间　　“暑期不提升，开学就会被甩开，老师不会等你😦的小孩”“老师预设👂孩子已学新课，节奏飞快，跟不上🤠再报班就晚了”“基础差要提前🐪学，基础好更🥎要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话迅速跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的🈹试听课和每小时400元至500元的正式课，并邀请记者参加✋线下测试。　　类似渲染🧐焦虑的话术，记者近日🏢在多个平台观看的数十🔌场直播中均有发现。这些线上教✅培账号的话术高度😅雷同：极力渲👈染特定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传语赫🌗然写着“暑假=半年学习效果”“××年级🔞就是分水岭”，再配上紧张的💱音乐，令家长倍感🦉压力。　　“越看越焦虑，感觉♒孩子在暑假不抓紧学习就🙉完了。”北🀄京家长王先生道出不少家长⚓的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视频平台便被这类“年年都是分💘水岭”的内容刷屏，仿佛孩🔻子学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么🏙搞得比上学还紧张？”“都想着弯道超车，弯道早堵成粥了😱。”　　虚假分🚖享暗藏卖课链　　记者调查发现，经验㊙分享帖已成为新型焦虑📈传播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附上购买链接，吸引家长下单。　　有用户在评论区留言：一口气给⌚孩子报七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解😊自己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类📍则是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育支出让我怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评😿论区都会植入培训机构🎛的推荐广告。　　当记者向⏹一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联系⏮方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持续数日密集🎙发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差距🎌”“安排试听吗？一起找提升路径”等。其朋友🥃圈也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家长说等🌨等看，可班里悄悄补💦弱的孩子，已经在暑假把🥐差距拉开小半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能揪出知🍯识漏洞。别等孩子做题卡💆壳、考试慌神才着⛺急，现在约试听课，趁问题还小，帮🔺孩子把底气攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号🛶人设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女🦍儿晨晨刚结束二年级，就读于中📢关村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信息🈸同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职业🔑亦自相矛盾：8月11日发的帖称😡父亲为70万元年薪🍊算法专家、母亲为50万元年薪部门经理；几日后父亲成其🦁他行业高管，母亲变体制内职工。　　该📽账号评论区总有人“求分享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个📯信息矛盾的账号。经某平台核实，其中一个账号存🧣在违规行为，平台已经进行处置。另外两个账号，平台☝正重点关注。　　课🔥程与教材名不副实　　记者注意到，此类渲染焦虑的账号大💘多开通😗了购物橱窗或商品链接，兜售各类教💬辅教材和培训课程，教材价格💜在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总会精🐫准导向购书购课链接。某款“小升初暑假预习📙资料”显示销量已超10万件。课程销售套路更深🥒，标价看似低廉(如18.8元)，实则仅为🧙咨询费或报名费，后🌁续需支付数百元/小时的高额学😃费方能开启😽正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现🆖其售卖的书籍种类繁多，包括“与✊班主任沟通技巧”“数学思维训练”“分🔯年级数学提升”等，不少配有视频😔解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书籍⭕，销量高达8.4万册。评论区有家长坦言👙购买动机是“缓解教育小白父母的焦🚰虑”“有焦虑的宝🛶妈可以看看”。　　然而，这些课程和🎧教材的质量几何？　　多名受访家长反😣映，面对海量推👺荐常因无从选择而“全买”，结🥠果发现许多标榜“全国通用”的教材与本地🧢教学内容和🚀进度严重脱节，孩子使用后极不适应。课程的实际价👢值与主播😴宣传的往往相去甚远。　　山东济南一位家长🕥黄女士向记者吐槽：“每年刷到的视频👥都在强调不同年🦂级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级的儿🌥子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士购买了大量书⏮籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名🐚师课也上了不少。但实💤际效果令她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟练)就被灌输复🐵杂问题；作文尚在凑字数阶段🎦就被要求精读🛄四大名著，理解力根本🏓跟不上；部分课程🔸老师的普通话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么时候🚖都不晚。何🉑必制造一堆焦虑？我们小时候没这么🌙多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未🕗必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或🐐许该返璞归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康达律师事务所高🛐级合伙人苟博✍程看来，一些教培机🤧构在销售课程时采用贩🎑卖焦虑的🗯营销方式或涉嫌违反广🤞告法相关规定。　　“广告法特别规定，针对不满14周岁未成年🕝人的广告，禁止含有‘劝诱其家长💿购买服务’的内容。例如‘学霸的暑🦎假在做什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制造🏔焦虑，属于违规。此外，广告🍓不得对升学、考试等🎮效果作出明示或暗示的保😒证性承诺。若通过制🎓造焦虑的心理暗🤭示来承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此📲类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加强内㊗容审核，限制算法推荐相关话题🚻，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏💓感关键🙁词的违规广告。相关📐部门应建立教培机构黑名单，对违规机构限制广告投放并🧠公示处罚信息；设立“教育焦虑举报热线”鼓励家长监督。　　北京航空航天大学法学🗜院副教授赵精武😢建议，对线上线下培训主体🤶及重点平台进行😲不定期巡查，严防违规🗻开展培训😗及销售高价课。学校应及时🏴通过家长会、通知等方🍈式传递正确教育理念。家💚长也需保持理性，在学校和监管部〰门指导下制定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实🌺习生张茗　　来源：法治日报法治🗨经纬虹影深夜发布《秦凯🐻何姿与上千名跑⛺者共同参与九城联🍼动接力西安站》首章，粉丝爆棚。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西学🌚校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华🚺文化，在中国从🗄事教育行业直到退休。　　柯马🚂凯曾数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年🐐代，西藏是全中国教育👞基础最薄弱📐的地区，但如今西藏教育🔡主要指标均达⭐到或超过全🕰国平均水平。“很多😋西方民众对西藏知之甚少，甚至以为推广🌾使用国家通用语🚺言文字就是要毁灭藏语言文字，但根本不是🅰那么回事。”近日，柯马凯接受💻中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保🌂护等角度讲述他的观察，并驳斥外界有关🦀西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实🐢录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己😻非常喜欢西藏，曾多次前往🛷西藏走访调研。能否分👡享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西🚱藏的兴趣与家人在藏🆕族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个🚏多世纪前来到中国，姥爷在当时的🤱华西协合大学担任🐚教育系主任，他时常前🤘往如今的阿坝藏族羌族自🦋治州等地了解、研究藏族文化，收💽集了许多藏式物件，还曾安排学🐬生去藏族山村支教。我母亲研🚊究人类学，曾在藏🔞族村落居住，从事研究工作，详细记🦋录了当地民众的生活状⭐态与文化传统。　　后来由于😎我参与的一个👝由加拿大和中国合作开展的人🧐才发展项目，需了解中国教😺育发展情况，我⛩参考了教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年✳代的教育状况。此后，我也📱多次亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次🔷访问西藏拉萨，最近一次则🚷是在2023年，前往西藏林芝和🥚拉萨考察多所当地❕学校。2023年5月，柯马凯在林芝市😅第二小学🐪和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏族💄现今的发展变化🚳有何感受？　　柯马凯：我对🗞藏族聚居区的最初印象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些👋地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的😼山村只有上山的羊💶肠小道，村里人家的房屋🍤墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风🏕来非常冷。我70年代去的时候看🌯到村里通了电，此后再去拜访🚃时，发现路也通了，汽车可😴以开上去。　　2023年，我在林芝💙市的一个村庄考察，了解🐇到由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需🏉到镇上上课。我随机问起一🀄个村民：孩子上学怎么上🚒？有校车吗？村民🐟告诉我有校车接送，后来自己家买了轿🚚车后，每天开😫车送孩子上学。　　西藏的发展不仅体现🤴在民众物质生活的改善上🥟，亦能从基础设💖施建设的🐭显著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到📹拉萨不🎽仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感觉非常快且🐨舒适。结🐬合西藏独特的地理条件，中国通🌹过架桥和开凿隧👕道等方式使当地交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生🙌动物亦能安全地从桥😹梁底下和隧🚸道上边的山上通行。发展交👱通的同时，也并未破坏野🎲生动物的栖息地。　　如果⛅现在有伦敦的旅游♋公司要我介绍西藏，我会说：这是一个很🌽安全的地方，衣食住行都很🎢方便，文化多元化程度🚪也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高🎌考完成所有科目考试。图为考🚦生们结束考试，准备乘车离⛎开西藏拉🍕萨江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学🙀校，对西藏的🚩教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九🦋十年代，西藏是全中🕥国教育基础❇最薄弱的地区，民众受教育程度低，师资短缺。这些年西藏教育事🍣业快速发展，在实现九年义务教📂育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我🍍前往西藏多所学校考察，在林🔹芝市第二小学，我在音🎒乐教室观看孩子们用✒传统乐器表演节目，动听的🕵旋律给我留下深刻印象。　　西👠藏拥有丰富多样👼的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统🚢文化🗼的保护传承问题。在西藏大学图书馆，我看✳到他们精心保管了具💞有千年历史的古籍，学校里还🥄设有藏文古籍研究所、古籍修复🚺中心等，这🦀说明西藏在保护传统文化🕐方面投入了大量精力和资源。　　西方有人污🏩蔑中国在西藏实🔬施强制性的寄宿制🚢教育政策，但据我了解，在选择是🥅否需要寄宿服务时，西藏的学生和🔬家长🤗是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等🍻国曾实施的强制学🦉生寄宿不同。此外，学习成绩好的学生，可以自愿选择🛌是否到其他地🔃区的学校就读。我在林🤺芝一所初中里随机问一🏉位藏族女生：计划去哪里读高中？她说正🥊在努力学习，希望考🌻上上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨🏭罗布林卡听藏戏，和🤖当地藏族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方🌤有声音称中国🚽强迫藏族儿童接受👷国家通用语言课程，将教育作为文化🤡灭绝的武器。作为曾🤗到访西藏学校的教😞育界人士，您如何🏀看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我的🌉实地观察截👪然相反。例如，在林芝市第二⛅小学，我观察到🏰学生们每周都有藏语👮文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏语🏠授课。教材亦使用🍯藏文编写，全书仅部分印🐲刷信息采用汉字。孩子💨们用藏文做笔记，课间🤞也用藏语交流。下课后，我🛐用普通话和他们交谈，发现他们的普通话🚥也讲得很好。实际上，西➡藏中小学校都开🔬设了国家通用语言🤠文字课程和藏语言文字课程。　　《中华❣人民共和国国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和🚎使用国家通用语🖖言文字的权利。国🚲家为公民学习和使用国家通用🎢语言文字提供🔇条件。”中国是多民族国🐳家，地大物博，学好国😿家通用语言文字可以🍊走遍全中国。西方媒体常将“推广🎼国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国🏼不仅没有打压藏语言文字，反而还❤通过立法等方式，保🌱障各民族享有使用和发展本🌍民族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲叙事😸，眼见🔵为实是很好的途径。例如，近来中国实施🍿的过境免签政策，让🔌其他国家人民更好了解了中国。如今，每年都🛴有不同国家的民众来到中国访📀问、旅游和经商，我🛏相信如果他们能有更📴多机会亲自到西藏看看，了解当🥛地真实情况，有关西藏的偏⤵见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨🍶市第一小学藏语文老🙉师桑旦旺姆使用科技设备👠在课堂上讲授藏语🛅。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族🅰问题复杂性凸显，而中国西藏等民🕢族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社🦁会探索多民族👈国家治理提供了怎样的😙启示和经验？　　柯马凯：中国文化😞具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民🏩族之间的文化并😉非是相互取代的关系。我观察到在西藏🛺以外的地区，例如河💻北承德的外八庙、北京颐和园😁内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一🤠种海纳百川式的包容。　　从😄政治权利保障上看，不仅西藏🍊自治区人民代表大会，全国人民🏍代表大会这一最高国家权🏇力机关中也有藏🐵族和其他少数🚎民族的代表，保障了🌽少数民族参政议政的权利。　　随着📊人口自由流动和文化交流，西藏和中国其他地区👬之间，在文化、经🥄济贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都🔛为其他多民族国家和地区🛍进行治理、共同追求幸福生📅活提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦🚺大学，先后在中国科学技🎧术大学🍽研究生院和美国卫斯理💃大学任教。1988年，他从美国回到中国，任🌵职于加拿大国际开发署。1994年，柯马凯🎼参与创办北京京西学校，现任中国工合🌭国际委员会主席。　　柯马🍾凯一家六代人生活在中国，其中有👋五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华➕西协合大学(今四川大🧤学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成👖都弟维小学、蒙台梭利幼儿园和第一所盲聋🔧哑学校(今成都市特殊教育🤡学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参💇与创建中央外事学校(今北京外国语🌍大学)。其女🐎儿目前也在中国任教。

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申敏儿/张群/易简/圣通

（青岛日报／观海新闻记者 梅茵）