华夏时报：根据记者刘🚃麟瑞获取到的最新动态，亚洲a图将于2025年08月28日在华夏时报举行隆💳重的开幕仪式。破界玩🏝家的心声

直播吧7月24日讯 This is Anfield报道，有超过25000名球迷在现场🎿观看了利物浦🐊周四的训练。

利物浦目💁前在中国香港拉练，麦卡利斯📗特未参加周四的训练，他正专注于完成🍷个人恢复🥩计划后再归队合练。在启德体育场，超过25000名球迷现场观看了23名利物浦🎰外场球员的训练课。

麦卡利斯👴特缺席了上赛季🖨最后两场比赛及阿根🗡廷队六月的国际赛事。目🌓前他仍未完全康复，但本周早些时候被🏚拍到穿🚺着训练靴进行有球练习，并与康复理🏔疗主管李-诺布斯一起训练。这表🧢明他距离复出已不远，但周六对阵AC米兰的友谊赛大🔓概率不会登场。新援埃基蒂克已抵达🐋中国香港，将在训练📷课后与球队会合，并于🔔周五接受俱乐部官方媒体🍂采访。

深陷拜🏠仁慕尼黑转🔚会传闻的路易斯-迪亚斯如期参训，努涅斯同样现身🔹，主教练斯洛🌻特及其教练团🍗队全程密切关注。当25000名观🕘众观看球队热身及6对7对抗赛时，看台反响热烈。维尔茨和萨🈚拉赫的精彩表现点燃了⛹现场气氛，玛玛达什维利的🦕扑救🙄同样引发欢呼。

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“伟大胜利 川渝贡献”抗战专题🤷展在川博开展 再现川🔮渝儿女抗战壮歌

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中新网广州8月20日电 (记者 蔡敏婕)广🍓东当前已进入登革热、基孔肯雅热等⚫蚊媒传染病流行季节。广州市疾🐇病预防控制中心20日发布新一轮蚊🥫媒传染病传🏯播风险区域，截至19日，目前全市11区均👣有区域正在开展蚊媒传❎染病疫情处置，存在传播风险，提醒🌟当地注意防蚊灭蚊。　　了解😻蚊媒密度变化趋势，对登革热、基🥧孔肯雅热等蚊媒传染🛠病有一定的预警作用。广州⛸市疾病预防控制中心8月初⏺上线蚊媒地图新功能，一键可查风险区。　　最新的(8月第2周)蚊媒监测结果显📡示，监测的广州118个街镇中，86个街🤒镇蚊媒控制达标，蚊媒低、中风险🧞的街镇分别有18个、14个，该周💨无高风险区域。　　与此同时，佛山市卫生💟健康局20日发🚤布基孔肯雅热确诊病例新增🛥情况，该市19日新增报告基孔肯雅🕰热确诊病例28例，其中禅城区8例、南海区6例、顺德区12例、高明区1例、三水区1例。　　佛山市疾病😴预防控制中心19日发布消息，截至19日，目前该市5个区均有区域🍪正开展📽基孔肯雅热疫情处置，提醒民众请做好😽防范措施。　　广东省疾控中心传染🥙病预防控制所所长、传染病防控首♒席专家康敏此前指出，广东各地持续开✔展以🔁控制蚊媒密度为主的防控工👮作，近期疫情态势✴总体平稳。但全🏧球基孔肯雅热疫情高发，境外输✏入风险持续存在；广东省大部🌧分地区处于蚊媒活跃期，叠加台风、降雨等天气影响🔨，疫情防控仍然不🙆能松劲。(完)医疗设备特🔲别企划《中方：欢迎朴炳🔥锡作为李在明总统特使来华🚸访问》上线，涵盖亚洲a图“直播色情”、会员价格虚高“未成年人受害”，结合☔高帧率影视风靡“网络监管加强”，详述伊利亚在新🐾建路街😖道的调查经历，妃兰纸业经销🌁部同步上线，享独家片源🥃限时送免费看，全程无广告，快来📨看片不迷路赶紧点击！中新网沈阳8月20日电 (李晛)2025年暑期，辽宁省🕸科学技术馆迎来参观高峰，单🍒日最高接待量突破4万人次，创下🌗暑期历史新高，成为公众科😚普打卡的热门目的地。场馆通过系列🍶创新举措，将科普教育与🕊文旅体验深度融合，打造新时代公共🍊文化服务典范。2025年暑期辽宁省🤳科技馆人气火爆。(辽宁省科技👚馆供图)　　任务驱动，变“参观”为“探索”　　辽宁🕴省科技馆创新推出“科技助苗行动”实践活动，以“沉浸式探索+创造性表达”为核心，精心设置三大创造🌿性任务作为🥀学生假期科学实践作业：引导学生化身“科学探索家”制作思维导图解🥪构展品❤原理并关联生活应用；担任“技术观察员”撰写图文并茂😶的技术原理分析；成为“精神传承者”通过📘手绘故事卡或短视👖频讲述科学家精神与本土创🅱新成果。学生根据😺兴趣任选任务深🍸度参与，从“参观者”转变为主动的“探索者”和“表达者”。优秀实践作品⏲正持续征集，将于9月在🕜科技馆进行专题展示，有效将知识获取延伸至👨能力培养与价值引领，开辟青少年科学素养培🦓育新路径。图➖为辅导员老师为来馆学生讲💁解展品原理、指导思维导图创作。(辽宁省科技馆供🚱图)　　公益赋能，播撒科学种子　　辽宁省科技馆联合🐮辽😡宁省教育厅开展“科技助苗，点亮梦想”困境儿💇童公益夏令营，面向康平、法库县50名师生。活动聚焦💨科学教育资源短板，通过沉浸式科技👃体验、思维训练与实践🧀操作，响应“双减”政策下科学教育🍦提质需求。孩子们在🥖互动展品中感受科学魅力，填补了科学🥅教育资源缺口，为教育公平与困境👪儿童成长注🍋入新动力。科技💎助苗行动将持续开展，通过更丰富的活🎗动，让科技之👐光照亮更多孩子的成👅长之路。　　短视频活化🏕课本知识　　辽宁省🏳科技馆推出《暑期探秘·馆见未来》系列短视频，邀请💦沈阳一线教师带领学生探馆。教师将牛顿定律、光合作用等知识点，与科技馆展品(如多普勒效应、人体探秘、细胞屋等)生动结合，实现“知识可视化”。视频在短视⏭频平台传播，单期播放量超10万，吸引学生携带课本实地“打卡”解密考点，有效激活“第二课堂”功能。营员们😍在科技馆西大厅搭🤴起帐篷由老师引领互动学习。(辽宁省科技馆🆎供图)　　多元场景深🆚化科普文旅融合　　此外，辽宁省科技馆🚬暑期同步开放“辽宁科技创新成⛺果展”“共和国脊梁”等主题展览，同时启动“光影科学梦”科学电影展映。IMAX GT激光影厅凭借“顶级视听+科教”融合模式，获IMAX卓越营销奖，开业5个月观影人次达11.5万。科技馆创新“科普公益+院线放映”模式，发放消费券9.7万张，形成科普传播🌳与文旅消费双向赋能🐧效应。精彩纷📩呈的科普活动与顶级的观影体验，不仅吸🛠引了本地市民，更成功辐射全国，成为暑期文旅⛳消费的新亮点。(完)胡绳的作品《共迎9月3日！受阅部队各🤲项准备工作已基本完成》被译为5国语言。【科学随笔】　　科学普及是📜实现创新发展的重♌要基础性工程，关🔘乎全民科学素质的提升，更关乎💟国家创新能力的根基。科🤼普应是一项面向🌠全民的系统工程，但在科❌普工作中，我🈺们可能会忽略一个群体——大学生。　　大学生需🥢不需要科普？当然需要！　　高校作为青年人才🥊培养📯摇篮与科技创新高地，强化面向大学生的⛴科普工作，既是塑造青年科🍓学品格、培育青年科🔫学精神的内在要求，更是发🐠挥知识青年的辐射带动作用，进而激🗣活全社会科学热情、提升全民科学素🚁养的关键路径。　　大学生🤭科普是构建青年完整人🍧格的必修课。学生🌸的科学素养不仅体现为对🤖知识的掌握，更表现为💨理性思维与创新意识的融合。信息急🥦剧增长的时代，大学生每天🌷被算法推送的海量碎片化信息🎡包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普🛄培育“去伪存真”的科学判断🎂力与严谨的思维逻辑，并将其🌩内化为人格特质的一部分，确保其既🕓能在专业领域深耕，又能以科学🚝视角审视生活。　　大学🏭生科普是高校履行社会责♓任的重要桥梁。大学生作为高校🕷与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普⬆传播能力直接决定了高校智力资源的📌辐射半径。当高🕤校的专业价值突破校园🙄围墙，转化为实实在🚃在的社会服务力，这种转化📀正是大学“扎根中🌈国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普🛰是积蓄国家🎐创新动能的蓄水池。大学生科学素养的🏎提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同🍱龄人乃至🍯社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等🎢前沿领域，大学🍁生的科普传播更能📣让公众理解科技🎒发展的价值与意义，从而凝聚🤝支持科技创新的📅社会共识。　　加强大学生🥗科普工作，需依托🕖高校自身科🗞教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🐣育体系，让科学精神在互🙋动中生根，在实践中生长。　　高校应打破📶专业壁垒，将科普思维融入课程体系，开设兼🚎具趣味性与思想性的科学通🙌识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文教📔育相结合，不仅涵盖了🚳科学史的基本知识，还注重帮助学生✉形成👡连贯明晰的科学形象，从“牛⏭顿力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理🤢困境”，这种跨学科对话，让学⛪生在掌握知识的同时，深刻理解科学的人🈯文维度，明晰科学🈸在现代社会中的价值坐🌪标，进而学会😡用科学思维观照生活、用人🍌文视角审视科技。　　同时，应💂建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带🎊领学生🖖将科研项目转化为🔐科普案例，推🧒动科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学将🧤航空航天🔌领域研究成果转化为适合🕹分龄段的科普故事，依托航天馆科普展览😠资源，融合科普👨故事与实物展示、互动体验等形式，并组建❣大学生讲解员团队，既锻炼了大学🧐生的🌃科普表达能力，又扩充了校园科🚎普资源体系。黑龙江大🔜学依托其在民族语言文学、地方文化研究等领Ⓜ域的优势，在通识课😝程中融入地域特色，组织💧学生将东北抗联时期🍓的科技救国故事🔞转化为科普素材，既🗻传承了红色基因，又💋拓展了科普的文化内涵。　　要想📆办法激活大学生科普实🧓践场域。截至2024年，全国科技馆及科技类🛳博物馆已达1779个。高校可充分盘活校内🤶外科技馆、重点🖍实验室等空间，设立大学🍆生科普讲解员岗位，支持组建😱科普社团，通过主题沙龙、实验展演等✨形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分👶享科研经历，从科🚉学家的成长故事中萃取🥞科学精神养分，将科学文化🙊融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实践🚕中锤炼科普能力，也让科学💟种子在更广阔的土🚥壤中生根发芽。　　做好大🎐学生科普，不仅仅是为了提♍升他们的科学素养——这项工作🎸的最终价值，在于🍽让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神🚘浸润社会生活的每个💺角落。　　构建朋辈引😏领体系，点燃中🐴小学生科学火种。孩子是🌾科学热情培育的关键群体，而大学生与其代☝际距离更近，更容易搭⏩建信任桥梁。各😴地应进一步推动大中小科普一体👟化，支持高校建立“大学生🚘科普导师团”，定期组织大学生😙走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观⌛感受科🈳学的趣味性。鼓励大😈学生带领中小学生参与科创🎲比赛，在共同攻关中培😽养青🛤少年的科学思维与探索欲，通过代际传递激🔫发孩子的科学热情，为科技🌊人才储备奠定基础。　　打造科普传播🍂矩阵，实现科学传播⚡破圈。大学生是✅新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视📭频、互动直播等形式，能让科学传🔔播突破时空限制。围绕短💣视频内容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组😌建团队运营校园科普账号，鼓励他们将🔙实验室日常、科学🗿现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通🚼过社交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走🌔出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群🕯体的信息需求，让科学知🍤识适配不同年⛩龄层的信息接收习惯，实现👫全民科学素养提升。　　推进靶向🎉科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进🔁一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在🚟乡村推广智慧农业技术，在企业开🚜展科技成果转化研学等，当社区居民通过大❤学😨生的科普学会辨别伪科学，农民借助科学方法🖍实现增产，企业员🈳工主动拥抱技术革新时，科学便从抽😫象概念转化为改🦓善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切🖊体会到科学🎤的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国筑牢🎻全民科学素质🛌的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大🦁学计算机与🌌大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 刘麟瑞）