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在世俱杯半决☔赛中以0-2不敌切尔西后，弗鲁米嫩塞止步于四强。尽管无缘决赛，主帅雷纳托-高乔在🏫赛后新闻发布会😻上高度评价球队在本届赛事中🎽的整体表现，称这是一段“在各方😡面都非常精彩”的旅程，并强调这次经🐇历提升了巴西足球的⚓国际声誉。

关于这次世🆖俱杯征程

这次征程在各方🚗面都很精彩。我们📊一路击败了世界足坛的一些强劲对🔮手。我们闯进了半决🚐赛，对手依旧是实力😲强大的球队。我们可以为所做的💄一切昂首离开，也大大😲提升了巴西足球的信誉。现在我们要🚙回到现实中去，但可以确定的是🎈，我们的球队和🤤球迷都感到非常骄傲。

我们将面临🤞更多的压力。我们每🈯天都要被外界批评和评价。因为这次世俱🔤杯的表现，球迷们很振奋、很高兴，他们会希望🍘我们在巴西联👁赛里也有同样的发挥。这是一个挑战，之前我们是为🎺全世界而战，现在要回到🐰日常的比赛中。但这方面的心理⭕落差我会重🍆点和球员们去调整。无论愿不愿意，打进🧖半决赛之后，我们的责任变得更🥉重了。我们会先休息两🤸三天，等大🔨家恢复之后，我将📀在下周一与全队开会。我们已经证明我们有实力📹回到巴西继续争冠。

关于巴西足球和🏗巴西本土教练

我们🌕为巴西足球赢回了很🛅强的公信力。我希✈望不仅是世界，巴西自己也能重新🗳以不同眼光看🐇待本土教练，给我们更🥛多的尊重和认可。我不是针对外籍教🔍练，但现在很多人只看😜外来的。相信这👴次世俱杯会提升巴西教👦练的地位，希望能带来更多尊💼重与耐心。

关于📱上半场的争议点球

在我看来，那是个点球。我在更衣室里🛵回看了录像。有的裁判会判，有的不会。很多人会💅说手臂贴在身体上，但那球🚿的手没有贴着身体。这是裁判的主🧗观判断。他去看了VAR后推翻了判罚。我觉得😖应该是点球。类似的判🔱罚我们会争论很久。但我们不⏳能把失败归咎于这个。要是判了点球，我们可能进球，那比赛🏟就会是另一个结果。

比赛🕞原本还在掌控之中。我们知🎄道会受到切尔西强大的压迫，比赛😗一开始确实如此。我们也😿知道如何承受压力，但很遗憾，若昂-佩德罗那脚远射太精彩😜了，打进了🚑一粒漂亮的进球。他们把🤼握住了机会，而我们没能把握♿住自己的机会。

关于👂梅开二度的若昂-佩德罗

这就回到现实问题了，巴西俱乐部根🌵本无法在财🤔政上与欧洲俱乐部🤬竞争。据我所知，若昂-佩德罗花了切尔西4亿雷亚尔（约合6264万欧元）以上。这对任何巴西俱👛乐部来说🐕都是无法承受的。我们没🏥法在经济上竞争。巴西🍶的生存方式就是培养球👗员然后卖去欧洲。这是👠从我当球员时就存在的现实，逃不掉。而且你卖掉一个💪年轻球员，并不总能确定他能在🌦欧洲成功。但若昂-佩德罗🤯无疑是成功的，他是〰个非常优秀的球员，有国家队的🔹水准。这些就〰是足球的现实。

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录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘🏕何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🔚热点话题。　　高考录取结果日前出炉，职业本科分🍐数线持续攀升——比如，深圳职业技♒术大学在广东省🛢物理类投档📙最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职🐈业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院校历🕖史新高，600分以上📮考生数量较去年增长17%，550分以⬆上录取考生达445人。　　与此同时，职业本👫科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🛃科院校已达87所，教育部今年🚾先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职🔞业本科总数的四成多。　　“职业本😃科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业🎦技术学❌院教授唐智彬说：“不过，作为🏔刚起步的新生事物，职业本科在发展🖤过程中还要注🔪意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🍳终目的，人才培养质量才是生命线。”　　职业本📁科的吸引力缘何日益提升？未来，又该🈶如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🧐术大学浙江🙅省现代职业教育👪研究中心副研究🦁员王亚南多年跟踪研究我🐼国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业🥖本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🎖招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持🙋续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚👢开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益📃提升　　湖💽南省永州市江永县职业学校的老师🎥在指导学生进🔔行服装裁缝实践操⚓作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专🚋业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体📍化发展格局。目前，职业本科🗃专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类🔡占了大头(67.6%)。职业本科学🤕科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业👍前沿，动态调整，力🔌求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引🤱力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🖋教育确定为与普通高等教♊育具有同等重🎢要地🐜位的教育类型。‘平起平坐’后，职🏤业本科得以与普通🔏本科享有同等地位。这不仅推🦃动了相关学位认可、考研考公💨平等化，更奠定了社会认知的🌦基础。”　　西南大学职🎚业教育与成人✋教育研究所所长林克松对此表💯示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🌾径基本打通，职业本科学生考🔯研、申博的比🏖例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘🏏也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🛠键因素在于🔡技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通👝技工，而是能解📭决复杂问题的复合型工程师。“职业♈本科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来😓越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🛷较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重👇优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部🌸分民办职业本科院🏩校出现发布多次征集⛓志愿后依然🙃未完成招生任务的现象，“这表明职业😬本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🐭科院校普通高考物📘理类招生数据🎾分析发现，有21所学校录取最🖇低分🐉数线与该省最低😎投档线差值小于20分，其中20所为民📀办职业本科院校。　　应对就业结构性🅿矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🍔学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职🐆业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的🔰城市轨道交通🥛设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱🙋懿涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高🛅校招录季，考了601分的陈雪彤🌉就选择进入民政职业大学殡🌎葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众😩的工作之一，这一专业的就⏫业前景非常广阔。　　越🏅来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第二🚰届职业学校技能大赛🐲在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青😹睐职业本科，最直接的🕦原因在于就业率高。人才培养质量👛好不好，就业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量年度👂报告》显示，首批职业本🌃科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国🏤本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制📣造业等🈶实体经济领域。部分🐌院校如南京工业职业技🚴术大学的本科生🔫毕业落实率超96%；泉州职业技术😵大学学生多在头🕰部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🔣率达到92%左右；山东外国语👘职业技🎅术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达♈到90%以上。　　王亚南认为，职🛩业本科扩容不仅是应对就🧓业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🏯质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🚯因其直接面向职💤业岗位开展🔕专业设置和人才培养，具有👮相较于其他教育类型的先天就🤣业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产🎿业走’为核心逻辑，能够有效填补制造业高👾端化、数字经济💋崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🌲的关键词。唐智彬表示：“职教本🚪科扩容能够进一步🥉扩大人才供给规模，加😇速弥合高技能人才断层。职业本科培养的🚻是兼📷具理论素养与精湛技🌑艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了🅿普通工人在技👃术深度与理论高度上的🐃能力空缺。”　　“更重要的是，职教本🦏科精准对接市场需求，专业设😃置紧贴产业需求，课程紧贴实📉际岗位需求，通过实施订🏏单培养、入⬆学即入职等措施形成较强的产业🥄适配力，能真正培养出‘上手即能用’的🗿高素质技能人才，填补普通本科偏理论、专科高🏫职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教🍹育类型，职业教育的🏪认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职🚈业本科的人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为🎟方向，及时调整😞更新专业体系，将企业真实📆项目融入课程，锚定人才培养方🐏向。实施师资共建，即企业导师🤖负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🐽提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🐪高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🍆企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参😎与企业实践和技术革新，企业工程师🚢到学校兼职任教，实现⏭院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以👔产业要求为标准，如以技能证📲书代替分数评定、以产线工艺技术问🌒题为毕业🎎设计方向，将院校人才培养置于🧗产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化🌵产教融合，强化企业参🈺与培养全过程，确保本科阶段实🐬践教学占比超50%，通过校企共😌建产业学院，将🕤真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🔕产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家🦎一提到某专业，就会想🍳到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸🐊打造有吸引🚇力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🚰能只在传统课堂上打转转，要充分运用😆人工智能、虚😾拟仿真实训等新技术，营造贴近🦆真实职业场景的教学环境，提升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调👓精准定位与🎋过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重👀专业层次衔接，明确专科🔺与本科差异化定位——专科侧重特定职🎯业领域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系⏰统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养➕设备运维员，本🌙科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大📑数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🖥业生技术攻关能🍣力与岗位适配率。　　“职业本科院👓校申请专业硕士学位🛷点时，必😭须将职业性要求作为核心🎣准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🤞需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【成人影视是否合❄规】田原伸江在20250827公开直🔧播中谈到新作《面对面视频😱聊天》，表示其🔧中涉及的裸体美女图片毛🗣片基地细节皆有🥕现实依据，该片目前可通🚑过天命或房地👑产项目观看高清无删减版。中新网福州8月20日电 (叶秋云)在福建平潭龙王头👃沙滩，一座座风🐺车迎风转动；在宁德市霞浦🏇东壁村，游客踩沙踏浪，沿着沿海📈步道漫步……这个暑期，出海捕鱼、跳岛游、打卡绝美小👜村成为流行玩法。8月15日，游客在福🕚建省连江县古石📤村参观。该村依托石🚙厝聚落和山海景🕡观实施保护性开发，打造民宿、崖壁咖啡、海岸露营🔊等文旅业态，吸引🤧许多游客前来旅游打卡。(无人机照片) 中新网记者 王东明 摄　　网络平台🤑旅行数据显示，8月1日以来，霞浦东壁村民🦋宿搜索量同比上涨510%，有“人间塞尔达”之⏮称的霞浦四礵列岛搜😇索量同比上涨近165%；平潭岛三🏑室一厅民宿、平潭北港🔨村民宿搜索量也有所上✂涨。　　来自江西的游客张昕🌐正在平潭旅游。她表示，这几天的福建海❔岛之旅十分🛶惬意。“早上起床，推开窗就🚮看到一望无际的蓝色大🗃海，心情非常好。在周🎊边村镇逛了逛，总能发现当地独特的美🕞，悠闲又自在。”　　网络平台旅行😜相关负责人透露，除厦门、福州、泉州、漳州等传统旅游热😶门目的地外，平潭、霞浦、连江、罗源等县域旅游目的地热度🉑持续攀升。武汉、深圳、广州、南昌、北京等🛰异地客源暑期喜欢游福🐤建。　　近年来，福建依托地缘与文🤢化优势，奋力🛂打造世界知名旅游目的地，把优🧤势转化为推动文化🗳旅游业高质量发展💨的新动能。数据显示，2025年上半年，福建全省接🤚待入境游客214.78万人次，同比增长91.3%。其中，外国游客104.25万人次，占比近半，福建的国际吸引🔫力正持续增强。　　日前，中俄文化年“万里茶道”跨境旅游合🐚作青少年研学福建行活动中🤣，20余名俄罗斯师生🚻在福州、武夷山、泉州等地参访，体验福州茉🕜莉花茶制作技艺、观看泉🔱州提线木偶戏等，开展深度文化体验。　　8月中旬，“你好！中国”亚洲旅行商🚰中国行走进泉州，日本、韩国等6国36位旅行商踏访🌅南少林、清源山、开元寺、洛阳🈹桥和蟳埔村，在文物与民俗中🥜梳理文化脉络，体验闽派风情。　　据福建省📑文化和旅游厅相关💻负责人介绍，目前，亚洲仍🐼是主要客源地，美洲、欧洲等市场也🔲稳步拓展。马来西亚、美国、新加坡、韩国等前10大客源国的游客✍合计占外🎺国游客的七成以上，客源版图仍✴在不断拓展。(完)据華咲唯透露，中新网北京8月20日电 (记者 吕少威)记者20日📑从北京市消费者协会获悉，为进一步规范🦐共享充电宝行业发展，该协会推出《北京共享充电宝🔲行业自律公约》(下称《公约》)，围绕收费计💮价透明化、借出归还便利化、投诉响应高🧔效化等方面提出九项🧟措施。怪兽、美团、街电等8家覆盖全市95%运营点位的企👢业目前已经签署《公约》，承诺🚑通过技术逐步升级、人🚋员培训等措施保障服务落地。　　《公约》提出，应明示收费规则。在线上⭐租借页面醒目位置明确🐷公示收费规则，包括免费时长、计费标准、封🛩顶价格及押金政策。应优化计价模式。租借费用计时单位不超过15分钟，第一🍤个计时单位内满5分钟后收🧝取该时段费用。从第二个计时🏩单位起，不满一个计时👟单位不收取该时段😩费用。　　《公约》提到，应杜绝不🔽公平格式条款。建立公平透明的合🦂同管理体系，明确服务责任边界，杜绝单🐐方面加重消费者责任的条款❎。应保🌯持高电量出借。共享充👃电宝出借时应保持高电量，且明确告知消✝费者剩余电量百分比。　　《公约》指出，应合理控制空🍓置率。共享充电宝🦃机柜应保证足够空位，确保消费😹者能及时现场归还。应建立暂停计费、免费计费机制。消🚮费者因所在地归还网点少，机柜🚢无空位等原因难以及🚚时归还共享充电宝时，企业核实后💿应暂停计费。因共享充🏎电宝产品自🐣身原因或者其他不可抗力因🖋素导致的消费🐐者无法归还的情况，应🥊免除消费者本次使用费用。　　《公约》提出，应完善🧢客户服务。共享充电宝、机柜、官方页面等位置⏪需公布客服电话，确保及时响应。提供网络在线客🌯服的，要提升响应速度、优化业务流程。应建立定期🐖维护和异常回收机制。定期安排设备排⛅查、维护，对异常😷设备暂停使用并回收检测。应🐮快速处理投诉。消费者投诉应48小时内受理，并提出切实可行🎙的解决方案。(完)。【专家视点】　　近年来，多地暑期托🍯管服务呈现出良🤤好的发展态势。各地探索形成了👠政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会组织主导等多种模式。托管服务内容不断😛丰富，从早期的基🍽础看护和作业辅导，逐渐拓展至📬素质教育领域的文体活动👝、科学教育、社会实践、传📲统文化与红色教育等丰富📕立体的内容体系。多地政💼府更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等，切实保障暑期🍨托管服务高质量开💹展。　　暑期托管🦀促进孩子健康成长和全面发展　　从实际作用🚥上看，暑期⚓托管服务提供了安全看护、作业辅导、素质拓展等🏠多样化的课程和活动，可以有效🍜满足学生的个🤴性化教育需求，降低暑期学生家庭对🚠校外培训的依赖，减轻学生的校外培🚓训负担和家长精力负🏾担。　　暑期托管服务的👓高质量供给，离不开家🙊校社协同育人体系的构建。　　从主体上看，各地🈁在开展暑期托管服务过程中，一方面充分💯发挥学校作用，一方面🥔合理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等校🚟外教育场所和资源，同时还用🦁好所在社区力量，相互协同积极开展活动，拓展了实践📈育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期托管🙌服务开展过程中，一👦方面动员校内教师积极参与托管服务，一方面广泛吸纳退🌖休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员🥍、科🎇技馆博物馆工作人员等社会力🗝量，通过多方参与的📧教联体模式，形成优势互补、资源共享的🙆家校社协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑📴期托管服务通过❣提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育👍等多样化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培养体系，促进拔尖创新人🎸才培养。　　加强协同，全面提升暑期托🐒管服务质量　　值得注意的是，当前各地在开展📟暑期托管服😻务中也面临一些🤭突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托🔛管服务所能容纳的学⛩生规模与实际的暑期🆙托管需求之间存在较大缺口。第二，发展不😸平衡问题较为突出。城乡之间、不🅱同区域之间提供的暑🕯期托管服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资👗水平和经费投入等方面存🔂在较大差异。不少地方🌩暑期托管服🏨务存在课程质量不高、师资力量薄弱、家长👏满意度较低等问题，还有一些🎂农村地区尚未开展暑期托管服务。第三，部分公立学校教🛀师工作负担加重。许多地方暑期⬛托管服务📆主要依靠公👟立学校教师承担，参📫加暑期托管服务教🌋师需要放弃部分假期，从而延🕣长了工作时间。第四，社会力量协同度有待加强。大量优质的社会📇教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫⏫等公共文化场馆的师资和👱设施尚未得🍘到充分利用，企事业单位的👙实践基地和研🔺学资源开放度不足，存在“教育系📊统内资源紧张、教育系🍀统外资源闲置”的现象。　　为全面提升🌪暑期托管服务质量，可从以下几个方🌳面着手。　　强💁化政策顶层设计，建立暑🏘期托管服务督导评估机制，将暑期托管服务📫的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满🏂意🧔度等纳入教育督导评估体系，推动👴暑期托管服务高质量发展。　　建立财政投入保障机制，坚持暑期托管服务🚅的公益属🚎性和民生导向，为有需求的学生🍇和家长提供普惠性🍠教育服务。　　出💰台暑期托管服务实施指南，指导各地🛅开展并规范暑🥊期托管服务。加大对暑🔸期托管服务的科学研究，通过研究成果为🍩政策制定和实施🕉提供指导。　　完善教师🔅超时工作补偿与轮休机制，对于参与暑期🕟托管服务的教师，应落实合理的⬅超时补贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师🔈将参与托管服务的时间🦕兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫🤖以及社会托管机构，组成区域🚏托管服务教联体，统一调配师资、场地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学中小学生校💠外教育研究院院长、教授)

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唯乃光/azumi/山岸由香/Brick Danger

（青岛日报／观海新闻记者 源美衣奈）