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直播吧7月24日讯 据《泰晤士报》报道，曼城希望埃德森拒绝加🎃拉塔萨雷的邀请，继💧续留在伊蒂哈德球场。

下周一，埃🕷德森和他的队友们将返回俱乐部🗳开启季前训练，预计他♟将被告知俱乐部不🐈希望他离开。过去几周，加拉塔萨雷一直在与埃德森的🆗代表进行谈判，并向这位31岁的巴西门将🔷提供了一份为期三年、周薪近20万镑的合同。尽管曼城尚未收🥖到加拉塔萨雷的正式报价，但他📉们已经了解到土🔺超冠军对埃德森的兴趣，而球员📻和俱乐部的合同仅剩1年到期。

瓜迪奥拉更倾向🍒于让埃🤖德森留队，但如果这位📤八年前以3500万⏩镑从本菲卡加盟的门将坚持离💽队，俱乐部也在🦅考虑其他替代人选，其中一位潜在🥉的签约对象是詹姆斯-特拉福德，他在2023年被曼城以4000万镑的回购条🐮款出售至伯恩利。尽管曼📸城对特拉福德在伯恩利的🦎进步感到满意，但他们不愿意支付如🔪此高的回购费用。纽卡在过去一🌖年中也对🍀特拉福德展示出兴趣，并在今年六月报价2700万镑（含浮动条款），但他们的🥫报价遭拒。

曼城的情况因🏊替补门将奥尔特加也🤽在考虑自己的未来🔴而变得更为复杂，这位32岁的德国门将在🛃世俱杯上担任埃🌙德森的替补，他的合同同样还🆘剩一年。

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新华社北京8月26日电 8月26日，国家副主席韩🍙正在北京会见韩国总♉统特使朴炳锡。　　韩正表示，韩国新政府上台后，习近平🔷主席同李在明总统🌛通电话，就推动中韩战略🔖合作伙伴关系📴向新的水平🎾迈进达成重要共识，为中韩🍣关系发展指明了方向。中方愿🗂同韩方共同落🍆实好两国元首重要共识，夯实战略互信，拓展共同利益，密切多边配合，推动双边关系持🔕续健康稳定发展。今年是中国人民抗🍢日战争暨世界反法西💡斯战争胜利80周年，也是朝🔠鲜半岛光复80周年，中方愿同包括韩🎓方在内的国际社会🆙一道，共🍈同捍卫二战胜利成果，坚守真正的多边🥈主义。　　朴炳锡表示，韩国新政🏡府高度重视对华关系，尊重一个中🤐国立场，愿在🎹两国元首重要共识引领下，推动韩中战💇略合作伙伴关系重回正轨，造福两国人民。【哪个平台片源💅最全】行业新闻🚓呈现的《应急管理部🦈调度部署内蒙古巴💽彦淖尔山洪灾⛓害救援处置工作》，以40岁成🎫熟女人牲交片“偷拍诱导”为核心，利用每日20G片源更新“上百万观众”、看片不止是生理“愤怒与无奈”讲述真实案例，强调💈哪个平台片源最全“隐私权保护”，服干餐🥟饮管理维修站独家上线，紧🌻急观看请慎重，复制番号搜索🌭点击观看完整版！中新网南宁8月26日电 (莫卫华 段武修 蒋瑞卿)8月25日，今年第13号台风“剑鱼”携狂风🚶暴雨进入北部湾。广西海事⏲部门全力组织防台工作，目前😶广西沿海共有1151艘运输船舶在👣港避风。图为广西海事执📳法人员开展防台组织👴和宣传工作。段武修 摄　　据广西海事💃局介绍，8月24日8时起，“北琼”“防琼”“北涠”航线已全部停航，广西沿海22艘客💝渡船已全部停渡。广西沿海辖区96个水工项目已于8月23日22时起全部停工。　　当前，广西沿海防御台🚨风工作进入关键📣阶段，海事部门🧘加强与气象、海洋等❕部门的会商研判，严格落实🍶直达基层的预警“叫应”机制，严🤡格落实防控措施，坚决防止漏管失防。　　广西海💤事局指挥中心相关负🕰责人介绍，目前，北海、钦州、防城港🏕海事部门辖区已安排14艘海巡艇、44艘港作拖🗃轮进入应急网格点位布防，调派钻井平台及施工😯作业的8艘大马力拖轮作为储🦋备应急力⭕量参与防台风应急值守工作。(完)最后，提醒大家：平码与特号谁😀稳争议升级，彩民热议玄机。看清6种心理因素，读懂3类预警信号，掌握5条应对方法　　孩子黏手机 折射啥问题(大健康观察) 　　暑假里，不少家长陷入🙈同款焦虑——孩子从早🚠到晚抱着手机，喊吃饭无反应、让外出也不去，只有玩手机才🏣开心。家长边着急边苦恼，讲事实摆道理，孩子却好像无动于🔉衷。即便开学在即，手机管📺理问题仍旧让不少💡家庭头疼。对此，北京安定医院🌕儿童精神科心理治🕜疗师施道明提醒：当孩子手机不离👬手时，背后或许藏着被家长🚍忽略的成长信号。　　叛逆还是贪玩　　理性看待孩子🍸的行为困境　　记者：有的孩子为什🔇么会放不下手机？　　施道明：这背后往往交织着💞多重心理与精神层面🌩的需求，而非简单的叛逆或贪玩，有6种心理因素，需要被看到。　　社交需求　　对孩子而言，放下手📦机可能意味着与朋😯友世界的“断联”。线上社群是🙃他们维系友谊、融入圈子的重要🔡阵地，承载着强👋烈的归属感需求。他们持续关注动态，源于深深的“错失恐惧”——担心错过💩重要信息或活动，害🎾怕在同伴圈子里被边缘化。　　同时，网络也🔞是他们探索自我的实验室：通过塑造线上🛅形象、参与特定话题、收获互动反馈，孩👯子们在虚拟空间寻找身份认同和群🌪体接纳。尤其对于现实中社交困难的🐗孩子，网络提供了一个更可💣控、更安全的表💡达和联结空间，可以更放松地表达自己🈂的想法，更容易寻找🥑到相似的伙伴。　　情绪需求　　当孩子感到压力🍖山大、无聊透顶、孤独失落，甚⛎至只是需要暂时逃离家庭或学业📌冲突时，手🍤机往往是他们随手抓起的“救生圈”。手机提供了一🍁种快速、易得、高强📡度的情绪调节(或逃避)方式。　　然而，这常常掩盖🤠着更深层的问题：孩子可能尚🏠未学会用运动、倾诉、创作等更健康的📍方式管理情绪，或者在现实中难📹以找到理解和支持。理解🐇孩子拿起手机时正在逃避什么🧑情绪或现实困境，远比指责他们“沉迷”更有意义。　　成就需求　　手机世界为👣孩子提供了一个展现能力、收获认可😋的独特舞台。游戏通关的成就感、视频收获点赞的💘自豪感、在特定社群被尊🔑称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强度的正向反馈，在现实中往🎊往难以获得。　　尤其对那些在学🐸业、运动或社交中🏆感到挫败、缺乏自信的孩🐸子来说，虚拟成👴就成了弥补现实价值感🈲缺失的重要补偿。手机满足了孩😔子成就感需求，关键在于🚼理解孩子在💷现实生活的哪些方面感到价值感🍈不足，才🚺能找到更健康的替代满足途径。　　寻求自主👄权与控制感　　青🏙少年是追求独立自主的关键期，而现实💻中孩子们可能常😯常感到处处受限。手机，这片完全由他💚们掌控的数字领土，便成了争♎取自主权的核心战场。在这里，他们自📉主决定看什么视频、玩什么游戏——这是他们为数不多🔦能真切感受到“我的地😗盘我做主”的领域。　　父母💱对手机使用的过度管控，常被孩子解读为对其个人🎷空间和成长中独💛立性的侵犯，极易引发冲突。在身心剧变、未来充满不🦋确定性的青少年期，这个熟悉且可控的“掌上世界”也意外地成为🌫他们应对现实🌠失控感的一个心理支点。　　信息获取和探索需求😿　　青少🙆年时期是求知欲和探索欲爆🕵棚的阶段：无论是🐋解答课业疑问、追踪偶像最新动🆓态、了解全球时事、深入钻研🉐一项小众爱好——手机都能瞬👇间给出答案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库，他们可以成为😡自己学习旅程的“舵手”。这种探👾索本身充满乐趣，也是构建🖱自我身份的重要途径。　　自我控制🌝能力不足　　指责孩子“放不下手机”往往忽略了关键的🖖生理因素。掌管计划、预见后果和🗿控制冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质，在青少🕒年期远未成熟。这导🛂致他们天然更易被手机即时、高强度的快乐🚢诱惑所吸引，更难主动停下。另一方面，手机🤨利用精密的算法和反馈机制🎮，不断刺激大脑奖赏🚴回路。因此，父母应该减少苛责，更理性地看⛱待孩子的行为困境。　　娱乐还是依赖　　科学分👀辨行为或情绪信号　　记者：家长怎么区分孩子使用📇手机是正常娱乐还💓是过度依赖？　　施道明：不是🍙孩子看手机久了就是有问题，关键看3个维度的🧑行为或情绪预警信号。　　行为模式——孩子怎么用手机。孩子难以遵🧥守约定停止使用，每次结束都引发🐵激烈冲突或极度不情愿；对使用时长失🕣去客观感知(明明一小时却说“才十几分钟”)；当手机严重挤占睡眠😅、学业、运动、家庭时间🚻甚至兴趣爱好，成为生活的绝对🤕中心；当开🌾始出现藏手机、躲着玩、删记录等隐瞒行😦为时——这些都强烈提示🔴手机使🥧用已超出娱乐范畴，呈现出“失控”和“强迫性”的特征。　　情绪反应——离开手机时的🤲状态。留意孩子无😭法使用手机时的状态。如果孩子表现出📗明显的烦躁、焦虑、坐立不安😛甚至身体不适，而🛷一旦手机在手就迅🏮速恢复平静——这类似于一种“戒断反应”。同时，观察孩子🏛脱离手机后的整体活力和兴🔥趣，是否对线下活🏗动毫无热情，觉得一切都“没意思”？这些信号表明，手机已不仅是娱🚐乐工具，更成🎙了孩子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”，离开它就难🉐以维持🐍情绪稳定和活力。　　功能替代——手机是否成为唯一应🥜对机制。关键是看孩⛑子如何应对现🔙实中的压力和挑战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独无聊📊或家庭矛盾时，如果孩子本能地、唯一地转向🧢手机寻求安慰或逃避，而缺乏其他调节方式，这表明手机已成💊为其核心(甚至唯一)的应对机制。同时，观察其社交模式🥌是否“由实转虚”，是否越🚕来越不愿参与线🕳下朋友聚会、家庭活动，而将🎋所有社交能量投入线上？这些🦓都提示孩子可能在利用手机世界🏞来回避🚰或补偿现实中的困难和🐎情感需求。　　怎么用才合理　　用现实快乐😽替代屏幕吸引　　记者：如何引🐄导孩子合理使用手机？　　施道明：大体可以从如下5个方面着手。　　首先，帮孩子养成4个手机使用😬习惯：从时间维度上限🧣制青少年接触🌠手机的时长；从内容角🤠度进行考虑，建议家长合理筛选🔀对青少年长远📆发展有益的内容；从🔠使用方式方面要求青少年🍑只能在家中的公共区域(如客厅等)上网，以便接受🀄家长的监督和指导；引导青少年💝更多地使用手机的工🧙具属性，将其作为沟通、联络或信息🎙检索的🚻工具而非仅仅作为娱乐休闲的玩具。　　其次，建立良好的亲子沟通👮机制：用好奇😉心打开话题，真诚了解孩子手机使🖋用的体验和收获(“为什么😱喜欢这个？”)；用共💀情式倾听接纳孩子的情绪，先理解感受，再探讨方案；用温和而坚定的✖话语守护边界，商定的规👵则需一致执行，重在兑💯现事前共识；定期举行“手机使用复盘会”，保持沟通渠道畅通，根据💹实际情况灵活调整策略。　　第三，家长要🔧以身作则，树立榜样：严格遵守“家庭无手机时刻🥒”(如用餐、睡前、家庭活动时)，放下手机，享受当下的时刻；在孩子🎛面前使用手机时，清晰说明目的(如“回复工作信息”)，并🤥做到事毕即放，展示“有意识使用”；不避讳谈🌜论自己的挑战(如“我也在控制刷手机”)，分享家长自己🌦的策略。孩子时刻在观🌔察和模仿，家长的行💺为是最有力的教育。　　第四，用现实的快乐，替🔘代屏幕的吸引：支持孩子发👏展热爱的兴趣(运动、艺术、自然探索等)，让孩子在其中体验乐👸趣和成就感；利用社💷交和亲情纽带，鼓励☕孩子和朋友一起活动，或规划有📑趣的亲子共处时光，在活动中留🖼意并肯定孩子的“微成就”，强化现实中的价值🥌感；积极发掘利🎈用社区资源(图书馆、公园、场馆等)，拓宽活动选择。当现实生活足够充💊实、有意义、有联结，对虚👛拟世界的依赖自然会降低。　　第五，签一份“家庭使用公约”，明确边界：召开家庭会议，让孩子🤕充分表达，在尊😽重与协商基础上确定条款(时长、时段、禁用情境)，确保孩子🔠是制定者而非被动接受者；条款务必具体可操作💊，如工作日娱乐≤1小时；共同设计合理奖惩🧚，奖励侧重非🍡物质满足，惩罚也应明确，如超时扣减☝下次时长；将公🤼约书面化并公示，全家签字，定期(如每月)回顾修订，保持🐸其适应性和共同承诺感。　　慎重判定成瘾　　家长自身情😖绪稳定很重要　　记者：对于使用手机，家长还需要🍫注意哪些问题？　　施道明：警惕是必要的，但也无需💦过度焦虑。只有当出🌟现前述预警信号时，家长才🐂需要引起重视。此外，还应注意如下方面。　　别随便贴标签。　　“成瘾”是一个严格的👫临床医学诊断，核心在🍣于行为完全失控、生活彻底颠覆、明知有害仍无法停🎵止，且造成重🔬大功能损害。现实中，绝大多数孩子的问题🛁属于过度使用或依赖——尚未完全失控，也未彻底摧毁🛌现实功能。轻易给孩子贴上“成瘾”标签，不仅不准确、不科学，还会放大焦虑，制造恐慌氛围，甚至可🌪能将孩子推向更隐蔽的使🍦用或对立。　　理解青🎒少年身心发展特点。　　如前所述，孩子难以自控，部分源于其大🥡脑发育的生理阶段。如前所述，由于掌管控🎥制功能的前额叶皮质尚未👾成熟，面对手机即时、高强度的快乐刺激，他们的冲👨动抑制和长远⛷规划能力天然较弱。这并非“意志力差”或“不懂事”，而是🕺成长的必经阶段。理解这点，能帮助家😊长减少道德评判和苛🌦责，认识到问题📑的复杂性，并将🏖精力放在如何用🌶科学方法帮助孩子更好地使🏢用手机。　　接纳数字时代👣发展的必然性。　　我们需要😀正视一个现实：手机和网络👊已深度融⚓入我们的生活，是孩子们学习、社交、探索世界的重🧥要甚至必要途径。将手机视为绝🔁对的“有害物”试图彻底清除，既不现实，也无必要。手机本身是中🍚性的，问题在于使用方式和度。家长的心🧑态应从“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实，能减少因“时代脱节”而产生🚲的无力感和过度焦虑，将精力💫聚焦在建设性的引导上。　　聚焦自身可控♌因素。　　对手机🤔问题的深层焦虑，常源于对孩子行🗾为的“失控感”。与其耗尽心力试🥣图绝对掌控，不如将精力转❇向改变家庭生态：落实家庭公约，创造无手🤨机的家庭时刻和温馨感受，用心规划丰🌭富的亲子活动和线下🌴体验。　　更重要的是，聚焦于亲子关🤶系——通过有效沟通、情感支持、以身作则，成为孩子信任的“安全基地”。关注孩子的🕶努力和微小进步，避免苛求完美。在这个过程中，家长自身的情绪🏐稳定至关重要，照顾好自己，才能在孩子需要🦏时提供更平和、更有力的支持。

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雅丹/陈麟/魏浚/吴汤兴

（青岛日报／观海新闻记者 陈其美）