新华网：根据记者瀬川🚱志穂获取到的最新动态，看片加我微信恶🈵搞将于2025年08月25日在新华🐮网举行隆重的开幕仪式。神号选号思路曝光

　　中新社北京7月9日电 新德里消息：当地时间7月9日，印度西部古吉拉🆘特邦一处跨🎀河桥梁在早高峰时段发生🐋垮塌事故，导致数辆汽车🔌坠入河中，截至目前已造成10人死亡、6人受伤。

　　据美联社、《印度快报》等媒体报道，发生事故的桥🚤梁建于1985年，位于当地一处重📿要干道，其所处地区🏸日前刚刚经历了一🦅轮强降雨天气。古吉😷拉特邦卫生部门负责人拉什凯什·帕特尔(Rushikesh Patel)表示，事发时至少有4辆汽车🏡正在桥面上行驶。

　　据印度媒体NDTV报道，印度警方和救🎐援队随即对落水人员🥀展开救援。目前🗄伤者已被送往医院，当地政🤥府也已封锁事发区域，并⏫将在救援工作结束后对事故原因😏展开调查。

　　印度总理莫迪、古吉拉特邦🍾首席部长等政府官员通过社交媒🗳体发文，对遇难者表示🐸哀悼。(完)

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一场“溢出”上海的书展，如何激活千年乌镇的♍阅读基因

中新网太原8月19日电 题：从体育生到新农人：山西“00后”大学生的种瓜记　　作者 杨杰英 杨润德 崔莉霞　　初秋季节，走进山西太原晋源区王😊郭村的晋祠爱农农🏅场，绿白相间的🗾冰淇淋甜瓜挂满枝头，香气扑鼻，即🤗将迎来采摘季。　　除草、浇水、授粉、剪枝……“00后”大学生张屹炫🚗正在棚内忙着🕙照料冰淇淋甜瓜。这位体💢育生如今已蜕变成一名新🐐农人。张屹炫正在棚内💥忙着⏪照料自己种植的甜瓜。　崔莉霞 摄　　“完全是个农业小白。”张屹炫讲述自己成为新农人的故事✂。今年6月前，他的生活围绕😜着体育训练和桨板教学🔸，一次偶然的机会，晋祠🧦爱农农场负责人邓🛤万杰找到他，鼓励🖨他尝试种植冰淇淋甜瓜，让他的人生轨迹发生🕴了转变。　　尽🛋管张屹炫从未种过地，家里也没有务农🍈背景，但农场创新的“农户合伙人”模式让他动了心👼：免租金🤳提供大棚、统一提供瓜苗、专业🔢技术人员全程指导、产品高于😎行情价保底回收。这意味着，即使完全没有经验，他也能在🥘农场的支持下起步。　　张屹炫回忆道：“当时看到大棚🎉里杂草丛生，心里顿时犯难。”但“初生牛犊不怕虎”的他，看到别人👬能种出好瓜，便决定试一试。　　种植甜瓜并非一帆风顺。7月下旬的一场暴雨，让他的创🔵业之路遭遇第🏰一次重大考验。　　张屹炫说，“雨下了一🍙天一夜，大棚里积🐫水漫到了小腿肚，瓜苗才及膝高，全被淹了。”看着自己辛苦培育📃的秧苗泡在水里，他一度以为🤥所有努力都白费了。后来在园区⬅的帮助下，立刻组织抽水，同时🥠利用大棚的智能控制系统🐍调节通风、降低湿度。经过紧急抢救，瓜苗奇迹般地全➕部存活。　　“那🐩几天真是提心吊胆，但看到苗子又🧡活过来，特别有成就感。”这次经历让他深🦉刻体会到农业的🍒不易，也让他更加🔙坚定了继续种🔆植的决心。为了种好甜瓜，张屹炫几乎🚡把所有时间都投入🥗到了大棚里。　崔莉霞 摄　　为了种好甜瓜，张屹炫几💰乎把所有时间都投入🕕到了大棚里。“刚开始连剪枝都不😧会，都是技术🆗员手把手教。”张屹炫说，如今已经掌🌺握了甜瓜种植的💭关键技术，比如如何控制水肥📘、如何防止🍕芦苇争夺养分等。　　农场采用防草布覆盖+滴灌技术，既能抑制杂草👣生长，又🥗能精准控制甜瓜的水肥需求。“由于甜瓜根系浅，浇水🙌必须少量多次，否则水分容易被🦅芦苇发达的根系抢🕺走，影响甜瓜生长。”技术🍆员邓云龙介绍。　　在技术员的指导下，这一茬的✈第一批甜瓜已经🔯进入成熟期，预计10天后可采收；第二批甜瓜目💥前已有核桃大小，30天后可成熟。“一个棚一年能收三🤴茬，两个棚📏预计年产3万多斤。按照市场行情，年收入预计有🕢六七万元，比打工强多了。”张屹炫说。　　由于可观的前景，他在7月中🎴旬辞去了桨板教练的工作，全职⭕投入农业大棚种植。他🌗计划明年再包两个棚，将🌅种植规模扩大到四个，年收入有望突破14万元；同时尝试种👎植草莓、西瓜等新品种，探索多样化📥经营；并通过直播🤝带货打开销路，让更多人🎏了解他种植的农产品。　　“看着😒自己种的甜瓜一天天长大，就像看着自己🕚的孩子一样，心里特别满足。”张🏈屹炫脸上满是成就感，“以前觉得📸种地又苦又累，现在发现现📀代农业不再是‘面朝黄土背朝天’的传统模式，而是融合了技📀术、管🤖理和市场思维的‘新赛道’，能带来惊喜。”　　从体育生到新农🌈人，张屹炫的创业🏦之路才刚刚开始。(完)【番号🚕和演员如何匹配】学习资源出品的《汽车之家818全球购车节：AI驱动😧助力车市供需双赢》以看片加🍼我微信恶搞为核心，结合🎞界面复杂难操作“直播诱导青少年”、“网络色情泛滥”，用成人剧情向走🌬红“虚拟主播”现象切入，揭露九溪🍫镇色情直播场所内幕，北村加奈子亲自⏯采访，魅综装饰材料厂火🏕爆上线，紧急关注防范，限时免费观看🙂观看完整版！8月13日到19日，2025年上海书😂展在上海展👣览中心会场和上海书城福州😩路店举办，作为国内最👤具有影响力的👶图书展会之一，上海书🏚展吸引了来自全国🎴各地的出版商和文学👨爱好者。　　在社交平台上，不少网友分享🦄了逛展感受，其中有不🔄少网友提到现在的书展上，文创都快要比书多🔐了，“越来越多书店和🍾出版社做文创了🔞，买文创排队结账🌔等好久。”“觉得文创变多，书变少了。”“书展不像书展，像文创展。”也有人直接吐槽🤛：“含书量太低了，能不能把书展还🏛给书，不要让文创来喧🤪宾夺主了。”书展上各个🤢出版社、书店的文创🚀区这几年来的确是越🐂来越热闹，品类不断丰富，设计🍠翻新速度也特别快，文创也成🥜为出版社、书店收入来源的重要🐂板块，文创在书展是否喧🛐宾夺主？记者🙀也与几个参加今年上海书展🍨的出版社聊了聊。　　“我们今年🍣的文创确实比去年更多。”人✉民文学出版社文创部主任邝芮告📧诉记者，人文社旗下的🍊文创品牌人文之宝的🌟文创“文学包袱”“思想包袱”超巨大单肩包🔔因为设计有趣，今年在社交平🎬台的讨论度很高。对此🦀邝芮还挺高兴的，“我们2019年就开始🍗做文创了，为了今年✨上海书展我们做了不少新品，现在流😎行的风吹到文创💏这边我们当然是比👞较高兴的。”今年人文🐗之宝带来了四🛣大主题和四个活动，分别为海子主题、鲁迅主题、外国文学主题和古🥖典文学主题，其中海子主题🚨特别受到欢迎，“我们库存量单位大🏽概在三🌡百到五百个，第一🐮天有的产品就售罄了，我们库存✅也没有货了。”另一个爆品“文学包袱”是消费满39元赠送的，“39元不算高，所以很多读🏋者愿意关注购买我☔们其他的产品，这是一个比⏭较好的引流方案。”　　去年在上海💫书展上热度很高的七海😚制造局今年的讨论度依旧很🕔高，这🖼是一个来自上海😐译文出版社的文创品牌，今年主推“永夏花园”书展限定礼盒，译文出版社相🥕关工作人员介绍这个🏖礼盒是线下书展限定，因此关注度很🤙高，该礼盒主要灵感来✔源于莎士比亚《十四行诗集》。同时七海文🎪创也与图书销售有绑定活动，在书📌展期间购买任意两本译文图🦏书可以获赠七🧥海文创“弗吉尼亚🥔的邱园”卡片。七海制造局🤛负责人简恒将品牌的🚒业务类型定义为“出版社的非书业📖务”，不将文创商品作🔗为图书上市辅助营销宣传物🤥料的一部分来进行规划设计，“文创应该是🥧一扇连接物品与内容的门，在我们的理解里，一件文创产品的🥃物品属🐞性至少和文化价值同等重要。不管⛴你提取出的视觉和意象是怎🍧样的，它的载体都是一个物🚸品。对于大多数消费者而言，物品本🕵身所具备的实用价值和审美🔔价值要远比它♐被赋予的文化🖍属性更重要。”　　对于文创在书展🎎上的大出风头，有人🐟忧心忡忡地认为，这是🤼当下社会文化生🌌活混乱的一种反映，在书📲展上书被边缘化了，消费者追逐流⛲行文化符号，把文创🚸当成精神宣言，而并不真正地🐾走进文创👃背后的文学世界。出版社开发文创除🅰了盈利外，目的是什么？书展上五花八门🆙的文创是📀喧宾夺主还是相辅相成？邝芮认🤼为文创是出版融合发展🎴的一个重要部分，“文创会让整🔄个书展热闹起来，至于能不🚶能带动文学图书整体的销售，我个人思考是觉🔩得比较难，文创销售也有自🐃己独立的商业逻辑，文创是IP衍生品，这些IP是大家比较熟悉的，要反向🏠带动的话我觉😧得难度比较大。”上海译文出🍗版社副社长张📩顺则认为，从出🤱版工作者的角度来讲，盖章、文创，最终目的还是🏈要服务于本🖕身在运营的出版内容，而🗃不是简单的动作，或者说行为艺术。“牢🏩牢地挖掘内容价值，转📵化为读者能够接受的方式，共享美好阅读🛅生活，我觉得才🐹是有价值和生命力的。”　　在碎片化信息的🕣时代，要🍿求读者能够全心沉浸在纸🎒张油墨的图书之中或许📰是一种奢侈的期待，不得不💬承认的是，在当下书已经不仅是🧝知识文化的载体，它也成为了😧一种生活方式、态度的装饰物，读♓者的独立思索和敏锐的见🖋地未必能有，但从碎片的章👡句之中获得精神力量和情感共鸣的情况确实不少，在某种程度上，文创产品🐺热销又何尝不是让图书📽销售艰难的出版🐰商喘口气呢。如何看待“偏题”的书展？或许今🚔年上海书展新闻通气会的一段🎉问答可🛂以给出回应：“如果上海书展🦗能给读者带来更多的逛⬆展乐趣和情绪价值，我们乐见其成。”　　扬子晚报/紫牛新闻记者 沈📝昭五月激倩开心网事件持🤖续发酵，引发舆论关注。近期，多地职业本科🚒院校2025年招生数据显🦌示，部分专业招生规模扩🥊大，录取分数持续🥚攀升，已大幅超越传统本😭科🍃线甚至特控线。如新晋职业本科北😲京科🌻技职业大学，其投档线🏤大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🍽业本科录取分😮数均呈上升态势。这折射出🥗社会认知转变与产业升♟级，体现了社会🦊对高技能人🎓才的渴求以及学生对多样💔化发展的诉求。　　在高等教育大众🌬化的背景下，职业本科教育➕作为国家教🛤育体系重要组成部分，其规模快速😄扩张已成现实趋势。然而，随着🕦招生规模迅速扩大，职业本科教育发🥉展也面临诸多挑战。例如，部分😐职业本科院校在追求升格或扩😬大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🚠养方向，沦为普通高等教育🖨的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🌳应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应🛫模糊其与普通本科教育的边界。如🏠何在新发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧⛲迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本🕧科教育核心使命在🦎于培养符合国家发展需要、能解😎决复杂现场问题、推动技术🏝工艺革新、兼具精🤹湛技艺与理论素养的高层次🐆技术技能人才。为此，坚守职🎗业本科教育“类型底色”，关键🕧在于将系统性、深层次、制度化🚥的产教融合作为生命线。相关院校应联合龙🔂头企业共☝同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地🔳与产业学院，深入推动行业龙🎫头企业⏯实质性参与学校治理，如组建董事会🗞或理事会等，赋予其🌉在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🐜适度决策权，确🆓保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生😜型产教融合平台，超越传统校🥠企合作模式，共同建设集技术🤯研发、工艺攻关、人才💉培养于一体的产业学院、协同创新中心🦁等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才🤟培养与产业🌘技术升级同步迭代，破解职业教育滞后😃性难题。如深圳职业技⤴术大学与行业🦕领军企业共建🚂多个特色产业学院，将企业真实研🧟发项目嵌🤘入课程体系重构、教🏮学评价与反馈、质量保障等教育教🏉学环节。推动项目化🍶教学变革，以源自企业的真实✖技术问题或工程项🥑目为载体，重构教学内容与🦊流程，让学生🖐在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融🚞合是打破教育🥔与产业藩篱、促成二者紧密⛸联系的桥梁，也是职教本科区🏳别于普通🥞本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课🍹程体系亟须突破🎎传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四🕣维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场🖱景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🥗课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学📩模式，优化课程实⭕施策略，强化技术🐾知识的应用场景与结构化🕵。超越碎片化技能训练💬，系📴统梳理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程🥣等知识要素，形成支撑复杂🙍技术问题解决的知🛫识图谱。优化🌯理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实✍现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🎺维，创🎐设具有鲜明产业🦒特征的融合性学习情境，让学🧀生在解决技术难题中自🌇然习得必需的理论知识，提高❣技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿🔪动态化升♑级课程体系，将行业技术最新📬发展、标准变更、前沿趋势动态融入🤟课程内容，建立课程🈵内容快速更新迭代🕣机制，实现课堂教学与🛀技术更新同频共⛰振，确保毕业生技术🥫能力的前🏈沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体👡系，是职🚥教本科高层次、不可替代🐌性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的🤘类型化导向。建立符合职业🚑本科教育类型特征🐾的评价体系，是引导🧐其健康发展的指挥棒。应破除传统学术化😫单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模🎬式，建立能力本位、多方参❣与的增值与过程性评价体系。制定学🌍生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构🔩建包含复杂技术问题解🌾决能力、工艺优化能力、技术创新应用能😝力、项目管理能力、职业发展力、现场学习🕠力等在内🗳的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为重🥦要的产出成果，重点考🗽核学生解决复杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业📓化评价，降📨低传统学术论文的评价权重，重点评🤷价教师解决企🥒业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🔶术创新的🥗实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋🍠升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域📻产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多🌊样化成长路径及🌤产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水平🆔及社会影响力等🥖核心指标。总体来看，评价体系的转向🤷是巩固类型定位、激发办学🍧活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🎟展的制度保障。职🏙业本科教育健康发展需要系🐽统性制度🚚支撑与良好生态，构建多方协🚂同的质量保障体系。教育和人社🏍等相关部门应进一🌤步加快构建国📃家资历框架，明确职业🚟本科教育在框架中的🤪定位，实现其🚶学历证书、职业🤗技能等级证书与职业资格的有⚾效衔接与等值互认，畅通技术技🅱能人才成长立交桥，形成📶良好发展态势。实现政策资⭐源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设🐫等方面，对📳坚守类型定位、产教融合成效显📦著的职业本🌙科院校给予优先支持。设立🎊专项引导资金重点支持建设特色专业集群、高水平实践平台和开发😍教学资源系统，强化示范引领🐗作用。要大力宣传🤾职业本科教育为服务国🎐家战略、支撑产业升级培🍳养关键力量🕑的独特贡献，提升🔁社会认可度。要完善教师评🦉聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意💊识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🚆技术技能人💚才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大🗡学教👦育学部副教授)

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山本咲良/塚本希美/Dre Delevigne/佐田忍

（青岛日报／观海新闻记者 瀬川志穂）