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　　中新社江苏常州7月24日电 题：乘大陆互联网浪潮 台⛓青自媒体人探索“流量密码”

　　作者 李百加

　　两岸新媒🐶体创享嘉年华活动7月23日在江⏯苏省常州市舜山小镇举行，吸引众多两岸💓自媒体人踊跃参与。

7月23日，2025“青春同行”两岸新🦌媒体创享嘉年华暨第六🥟届海峡两🤴岸青年环太湖交流活动晚会在江🙄苏省常州市🥀舜山小镇举行。图为台湾🙁自媒体人谢沛⚾洁在会场拍摄。李百加 摄

　　活动现场，来自台湾高雄的自🗡媒体人李🏈东恩正在和摄影师协作拍摄。二人配合默契，镜头推拉摇移，将李东恩在🐒非遗展位前与匠人🧙交流、与🌚同行致意的场景收入其中。李东恩说：“让更多台湾👟年轻人对大陆感兴趣，是我做短视🙎频的初心。”

　　初心驱动探索：“用🏡真实镜头打破隔阂”

　　李东恩今年5月发布第🕵一条作品。两个月的时间，他便凭借🚎数条爆款内容成为🗼拥有上万粉丝🛶的自媒体创作者。其中，前往上海追访台湾网红“馆长”陈之汉的经历令他印🚑象深刻。

　　“我们背着13公斤重的背包，拎着19公斤重的🚼行李箱，在雨中一路小跑。”李东恩回忆，当时他依靠粉丝、台湾亲友及“馆长”的直播来了🥁解对方位置，最后在外滩追上“馆长”一行，送🌭上了荣昌卤鹅、夏布、折扇等特产。

　　这条时长不😣足一分钟的视频，是李东恩抖音🎷账号热度最高的内容，已获得11万余点赞，吸引不少🎣台湾网友观看其他⛷作品并留言互动，“看完决定暑🚾假去大陆玩，求推荐”“很想💮去工作和旅游”“看🥃了真的很感动”。

　　评论中不乏“蹭热点”“作秀”等质疑，李东恩表示🤹将会用行动证明初心，努力用真实镜⛳头打破隔阂，汇聚更多关注，拉近两岸距离。

　　记录鲜活日常：“对生活质感的追求相通”

　　来自台湾高雄的🍆黄昱棠(化名)毕业不久🏠便来到成都，入职四川🏴交响乐团。他说：“上班演奏小号，下班参与运动，生活稍显单调。最初做自媒体只为丰🚃富日常。”

　　黄昱棠认为，在社交媒体中，相较“照片墙”(Instagram)等，小红书的“知识属性”更强，烟火气也更浓，“不少人在小红书分🤠享日常，网友会主动♊搜索攻略、询问细节，更具实用性”。

　　他用镜头➖记录自己的工作日常，拍摄街头美🈺食与城市风光，偶尔融入台🦂湾元素，吸引了不🔸少网友关注。“现在看到有🚜趣的场景，会👊下意识举起手机记录。”黄昱棠笑称，自媒体💕创作改变了自🗺己的生活态度。

　　黄昱棠坦🧡然面对流量起伏。他说，期🏅待用真实的生活切片，让两岸网友感受到彼此“对生活质感🛑的追求相通”。

　　商者长远布局：“借流🎙量赋能未来规划”

　　来自台湾台🦔中的张天恩，现任常州🤽一家餐饮企业总经理。在餐厅经营中，他带团队布局各类社🔻交媒体，通过爆款套餐、代金券引流，还拍🐛摄剧情类宣传内容。“从渠⛳道覆盖和传播效果看，线上能👵量明显更高效。”他表示。

7月23日，台胞张天恩(右一)参加在江苏常⏺州舜山小镇举办的两岸🔣新媒🍎体创享嘉年华活动。李百加 摄

　　张天恩🍆曾赴蓝带国际学院台湾高👥雄校区进修。多年来，他在✝咖啡厅当过服务员，做过西餐厅🤹西点师，也经营过甜品店，对餐🎲饮行业全链条运营🥏有深刻理解。

　　“很多朋友都推荐☕我去做个人账号。”张天恩说，他不想急于求成。线上运营经验🔀让张天恩🏙对平台逻辑与用💪户心理有更透彻的把握，“做短视频如👩同经营餐厅，需先精准把🦁握受众偏好”。他🔹系统研究了各类头部美🎗食账号，对制作工艺展示、产品特色呈现🌽等内容形态🤷进行分析梳理。

　　“大陆线上♿生态具有包容性与成🉑长性，为🔊优质内容提供了广阔空间。”张天恩对🔎未来充满信心，期🍓待借流量赋能人生未来规划。(完)

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据预报，8月19日至22日，华北东部及辽宁、云🤮南等地将有强降雨过程，其中河😇北中部和东北部、北京东部南部、天津大部、辽宁东南部、云南中部北部等😟地部分地区将有📢大暴雨。受其影响，京津🛂冀地区大清河、永定河中游、北三河及🏖滦河中下游，辽宁省辽河、浑河、太子河，云南省元江、北盘江、金沙江等河流将🥝出现明显涨水😫过程，暴雨区内部分中小🐑河流可能发🔖生超警以上洪水。　　依据《水利部水😄旱灾害防御应急🔏响应工作规程》，水利部于8月19日14时针对天津、河北、辽宁、云南4省(直辖市)启动洪水防御Ⅳ级应急响应，维持针对北京市🍀的洪水防御Ⅳ级应急响应，并派🥛出工作组赴天津、河北暴雨洪🍖水防御一线协助指导。櫻姬事件持续发🏭酵，引发舆论关注【专家视点】　　近年来，多🐁地暑期托管服务呈现🍐出良好的发展态势。各地探索🔫形成了政府主导、学校主导、社区主导、企🤱事业单位主导、托管机构主导、社会组织主🍲导等多种模式。托管服务内📛容不断丰富，从早期的基础看🥅护和作业辅导，逐渐拓展至素质教育🐢领域的文体🌖活动、科学教育、社会实践、传统文化与红🏠色教育等丰富立体的内容体⛑系。多地政府更是通🧖过政策引导、财政资金拨款、纳🚬入民生工程等，切实保障暑期托👋管服务🍯高质量开展。　　暑期托管促进孩♐子健康成长和全面发展🚥　　从👲实际作用上看，暑期托管服务提供🧡了安全看护、作业辅导、素质🈂拓展等多样化的课🍈程和活动，可以Ⓜ有效满足学生的个性化教育需求，降低暑期🕌学生家庭对校外培训的依赖，减轻学🍂生的校外培训负担和家🕰长精力负担。　　暑期托管服务😙的高质量供给，离不开家校社协🦊同育人👞体系的构建。　　从主体上看，各地在开🐿展暑期托管服务过程中，一方面充分🔒发挥学校作用，一方面合理😡利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等校外教育场所和资🥦源，同时还用好所在😱社区力量，相互协🌠同积极开展活动，拓展了实践育人🛸空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑⚪期托管服务开展过程中，一方面动员校内教😋师积极参与托管服务，一方面广泛🦄吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业🥠单位人员、科技馆博🛂物馆工作人员等社会力量，通过多方✳参与的教联体模式，形成优势互补、资源共享的家🐯校社协🚘同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期托管💶服务通👿过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱🤫国主义教育等多样化课程和活✂动，积极构建“五育”并举的综合培养💦体系，促进拔尖✡创新人才培养。　　加强协同，全面提升暑🌔期托管服务质量　　值得注意的是，当前各地在🐎开展暑期托管服⌛务中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有🎒暑期托管服务所🛵能容纳的学生规模与实际🔁的暑期托管需🙀求之间存在较大缺口。第二，发👎展不平衡问题较为突出。城乡之间、不同区域之间提🌝供的暑期托🏗管服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水🏖平和经费投入🌷等方面存在较大差异。不少地🌷方暑期托管服务存在课程质量不高、师资力量薄弱、家长满💆意度较低等问题，还有😜一些农村地区尚未开展暑期托🌎管服务。第三，部分公立学校教🍂师工作负担加重。许多地方暑期托管❔服务主要依靠公立🗒学校教师承担，参加暑期🧞托管服务教师需👪要放弃部分假期，从而延🛍长了工作时间。第四，社会力🏍量协同度有待加强。大量优质🎤的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公共文化⛳场馆的师资🏽和设施尚未得到充分利用，企事业单位的🈷实践基地和研🍮学资源开放度不足，存在“教育系📬统内资源紧张、教育系统🏑外资源闲置”的现象。　　为全🔤面提升暑期托管服务质量，可🥔从以下几个方面着手。　　强化政策顶层设计🚄，建♿立暑期托管服务督导评估机🔨制，将暑期托管服务的😠安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家💯长的满意度等纳入教育督🚅导评估体系，推动🧢暑期托管服务高质量发展。　　建立财🚔政投入保障机制，坚持暑期托管服⛱务的🌧公益属性和民生导向，为有需求的📜学生和家长提🐌供普惠性教育服务。　　出台暑期托管🧙服务实施指南，指😼导各地开展并规范暑期托管服务。加大对暑期托管🕋服务的科学研究，通过研🖱究成果为政策制定和实施🎗提供指导。　　完善教师超🌘时工作补偿与轮🏥休机制，对于参与暑🏛期托管服务的教师，应🔨落实合理的超时补贴或🔮绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参🆘与托管服务的时间🔷兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫🈳以及社会托管机构，组成区域托管🔛服务教联体，统一调配师资、场🐪地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学🐆中小学🐲生校外教育研究院院长、教授)在吴屯乡，这项技术已经得到应⏹用。新华社快讯：联合军乐团在演奏队形✝编排上，整体设置14个排面，寓意14年抗战；前排设置80名礼号手，寓意抗战胜利80周年。这样编排，既注重融入历🚨史元素，又考虑凸显时代特🤙色。

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（青岛日报／观海新闻记者 南舞子）