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直播吧7月25日讯 据《每日电讯报》报道,纽🎢卡斯尔高层与主帅埃迪-豪在早前的危机会议上达✴成共识:将坚决留住伊萨🤵克,而这名🆖球员的去留可能决定俱🎰乐部的未来定位。
伊萨克🍓已表达离队意愿,俱乐部内部早有🦕预感今夏😈会发生类似情况。据《每日电讯报》消息,今年早🕧些时候纽卡就举行了危机会议,以规🦆划该如何应对今夏可能面😌对的引援困境。
从主席鲁马🎲扬到主教练埃迪-豪,纽卡全体的立👀场明确且坚定:今夏无论多少钱📕都不会出售伊萨克。不管发生什么,不管出价多高,这就是他们的底🤣线。
伊萨克🥛是纽卡最优秀、最关键的球员,他的离队不仅🔅在竞🌊技层面构成打击,也可能对球队🏍心理造成动摇。一位知🐙情人士表示,俱乐部将“坚持到底、奋力一搏”,确保他留队。
报道中指出,如果今夏失去伊🤼萨克,将是一次“毁灭性挫败”。有雄心的俱♟乐部不会卖掉核心,尤其是在试🛣图跻身英超和🕸欧洲顶级行列时。若伊萨克转😂投如利物浦这样的对手,不仅削弱自身,还可能令纽卡倒退🗯数年。
这种事件还有可💋能引发多💿米诺效应:托纳利、利夫拉🔷门托和戈登等球员及其经🎪纪人都在观望,一旦伊🏗萨克强行离队,其他人可能效仿,动摇球队根基。
尽管在PSR限制下,俱👍乐部无法动用沙特⚓主权基金推动大规模投入,但纽卡仍握⚽有关键主动权:可以不卖。伊萨克与俱乐部🌟还有三年合同,纽卡没有必要让步。
从经济角度看,出售也未必划算。即便利物浦愿出1.2亿英镑,由于皇家🐰社会拥有高额转🍀售分成条款,纽卡的净利也仅💱约5000万至6000万英镑,对于希望继🍻续提升阵容的俱🚟乐部而言,这并不是能改变现状🎻的金额。
更重要的是,纽卡今夏本就🕯有资金,但在⏰除埃兰加之外🍱的引援上频频受挫,因🌒目标球员偏向薪资更高、环境更吸⏰引的俱乐部。可见转会🤖资金无法保证成功补强,更难以找到另♉一个伊萨克。
目前,伊萨克因“受伤”未参加季前赛,但他“心思不在比赛”的迹象显而易见。有消息称,他已向埃迪-豪表👽达离队想法,但俱乐部回应明确:不会出售。
据悉,伊萨克愿意✔听取利物浦等俱乐部🌦的报价。在过🕍往相似的拉锯战中,球员往📞往是获胜的一方。但这次纽卡🏜仍掌握主动权。只要他们“强硬到底”,就能守得住。
关键在于,俱乐部能🕟否说服伊萨克留队继续😏投入比赛?若他选择罢训、情绪低落、拒绝出战,那👌留下他又有何意义?目前,埃迪-豪与球员🐴之间良好的关系被视为🐑关键。
而纽卡最终的命🔦运将🍔取决于沙特公共投资基金的选择:是妥协让步,还是打造一支真正😳具备顶级竞争力、不被轻易拆🌮解的球队。
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谁说学技能必付费?他们“以才易才” ——青年社交新💖现象观察之“技能交换” 【青春如是】 夜幕降临,结束一天工作🤥的李青躺在床上,习惯性地划着手机。一🕋个关于陶艺的短视频跳入😓眼帘——陶土在匠人手里逐🎱渐成形的过程,仿佛带着🔽某种宁静的力量。想到自己下😼班后只能靠着刷手机放松,这位00后心里空落👭落的。斟酌片刻后,她在社交平台上💴发送了这🚫样一个帖子:“有没有愿意技🛎能交换的小伙伴?我可以教你写作🛠,我想学习陶艺和🧖瑜伽,互相免费,时间自由……” “工作第二年,感觉和学生📪时代完全不同了。技能学习越🚗来越集中在工⏲作领域,交友🧢圈也越来越窄。”李青坦言,对于像她这样的年🎖轻上班族而言,认识新朋友、学习🌛新技能看似简单,实则有不少难处。“纯靠自👑己学习缺乏动力,花钱找老师又😮成本太高,而且有必须把课🍘时上完的心理压力。”她分享道,“直到我在网络上看😪到‘技能交换’这种方式,才豁然开朗,它几乎完🥅美契合了我的所有想法♿。” 不知从何时起,“技能交换”的风潮悄🚯然席卷社交平台。“我会国画、书法,寻找技能互换伙👨伴”“擅长舞蹈,想学滑板”……截至8月11日,在某社交平台上,相关话题的🆖浏览量已突破3200万。记者点开🤓一个热门帖子,发👭现下方聚集了大量跟帖留言,网友们🚹踊跃回应,希😛望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家🚆媒体发起的调查结果显示📍,在1000名受访的青年中,92.4%的受访青年有🤑兴趣尝试与他人交换技能;73.9%的受访青年认为🏎,技能交换会成🔯为社交新方式。 这一现象日臻火热,折射出当🐬下青年人高涨的🥏学习热情,也让我们思考,“技能交换”为何吸引这么📠多青年人踊跃参与?它能否成为青😥年人的社交新范式? 1、用低成🙊本解锁新技能 技能交换,顾名思义,就是用自己拥有的技能去换🏂取自己感🍱兴趣的新技能。这一🕟形式有别于传🔀统的付费学习、收费教育模式,参与者既是老师也是学生,通过双方技能互换,在互🎇教互学中实现双赢。 “我的技能是日语,抱⏪着尝试态度在网络上发了🏝互助贴,没想到🃏收到了很多回复。”即将✡进入北京外国语大学读研的赵木😖,去年起🚆已经参与了几段技能交换。从最初的试探,到👹如今的游刃有余,他感触颇深。 在他看来,技能交换的第🐼一步就是要有🏡一个清晰的自我定位。“要明白自己🏔的技能和优势,同时🌯也要清楚想要学习什么。” 与传统👪付费学习模式不同,技能交换的关🕓键在于互惠互助,不需要实🤦质金钱投入就可开启🍟学习之旅,这是吸引赵木等👹年轻人的关键点:“经济成本降低,时间、方式灵活自由。” 除了经济成🦓本低,还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系,不是单向😳教学的师生,关系更平等,心理压力更小。”赵木🚤寻找互助伙伴时,会“把丑话说在⛳前面”,发帖时实事求💊是介绍自己、说明需求,谨慎确认对方🌕的专业基础,然后再沟通合作事宜🤳,沟通的过程就是🚽互相“调频”的过程。 通过几次🔡技能交换,赵木😛实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程,这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带🍖,都在伙伴们的帮✋助下涉足了,受益良多。” 在95后上班族张慧🥏的眼中,理想的技🐰能互助伙伴除了有一定⛏专业水准,还⚾需有责任心和耐心。“下班后,我需要一🌎个情绪稳定的伙伴📏交流共学。与人交流本身💼是一种治愈和放松。”张慧告诉记者,她通过网络社交🌃平台加入了一个名为“技能交换”的群聊,群友抱着同样的目🖼标,她的技能🌱互助伙伴也是在群🐈里找到的。 翻看群文件,记者看到群主🕵罗任将群成🍵员的技能和需求📤汇总成表格,每当有新人🦂加入进来,他总是第一🏊时间了👺解他们的技能和学习需求。谈及建立📦群聊的初衷,罗任表示,他是为了结交一些💓有趣优👋秀的朋友,同时也希望自🖤己的技能帮助到他🙁人。 至于学习效果,罗任摊手一笑说👈:“我擅长计算机,之前有人😥想学习编程,我会教🎧一些学习方法和基础知识,主要起引导入🎻门的作用。最终效果嘛,还得看个人能不能〰坚持下去。” 2、学🏚习成果不在于获得多📝少可量化的证书 顺着罗任的🛂话题,记者又产🥣生新的疑问:网络上技🛡能交换看似热闹非凡,但实际成效如何?在进一步采访中🐆,记者寻到了🔛新的答案。 今年暑假,北京大二学生“丸子”通过社交媒体,找到了她的技能🐔交换“默契学友”——一位来自澳🐃门的女生妮妮。为了锻炼英语✡口语,丸子在社🎰交平台发帖,经过简单的🎂线上沟通与技能考👌察,两人一拍即合。“我教她书法,她陪我练口语。我们每天学🌳习两小时,还会互相督促打卡。”丸子坦言,这种学习更多依👖靠内驱力,目标🐈并不急功近利。“学习目的💝性没那么强,好东🚭西都需要慢慢打磨,我们更享㊙受学习过程本身。” 赵木对此深🐊有共鸣。在教🐽朋友日语的过程中,他对教材的熟悉🏥度大大提高,尝🕐试探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理知🕞识点,更清晰地看🕝到了不同学习者存在🔔的问题,这对提升我的🏮教学能力帮助很大。”他说。 多位受访者提到,技能交换的重要🚊价值,往往不🔕在于最终获得多🥟少可量化的证书,而在于体验本身。最大的收获👶并非某项技能的🤡突飞猛进,而是“敢于开🥏口说英语的勇气”“教会别人写毛笔🏩字的成就感”,或是“发现不同🥦文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中,坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能☝力等难以量化的“软技能”得到🎤了充分锻炼。技能提升未必立竿见影,但持🈳续的学习热情与探索欲🛐却被源源不断地激发。 “人有没有能力,不只靠一张资格证书📴。”张慧说,“在交换学习中,我🕦感受到更多学习新技能过程的乐🚲趣,而不因最♎终目标焦虑。” 不同🏧于付费学习,技能交换弱化了功🛑利目标,更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新📺东西”“我对自己、对世界有了什么新认🎱识”……青年人用这些🏑角度来衡量学习效💥果,而非单一的“能考什么证书”。 多位专家学者肯🖕定了这样的做法,认为它有利于破🚺除教育功利性观念,有利于🚥回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣,从青年人群🕛体中自发生🔉长出来的技能交换,更容易激发并维持内在🏋学习动机。“兴趣是🌿最好的老师”,源于内驱力的学🌰习,其效果最终🚁体现在更持久的学习热情、更全面的能力素养,以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。 3、在共同学习中🗄建立深度社交 调查显示,超九成受访青年🐁有兴趣尝试与他人交换技能,过半认为技🔲能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高,其次是95后。这些🔅结果不仅反映了技能🚲交换的流行趋势,也折射出青年一代对重建🕧真实、深度人际交往的需求。 “我和妮妮,就像是两🕊股温柔的风相遇,轻轻吹向彼此。其实,现代社会更需要心灵的深🍏度共振,而不仅仅是网络😓空间中的浅层连接。”丸子分享道,她在💠发帖之初就想要寻找一💭位跟自己性格契合、频率一致的🔪技能交换对象。在她看来,技能交换🕐不仅是学习手段,还可以🏦认识志同道合的朋友。交⛏换过程更像是两个目标一致💸的人在学习🔺路上互相支持和陪伴。 像丸子这样,期望通过网络寻求更深社🍖交连接的青年并非少数。与此同时,越来越多的人发🙅起了更🌅为直接的线下技能交换活动:在上海,“技能交🚶换实验室”让众多年🚫轻人线下交流,在互动中发现自己🐱和他人🦇的闪光点;在北京,技能交换🥕不仅延伸至线下,还扩展到闲置物品交换🏊和♊故事分享等更为广泛的领域;在深圳,诸如“技能交换大会”等干货满满的社交派🎥对层出不穷,召集不同行业、各具所长的年🈚轻人,用技能打破陌🛸生人🏓之间的交流壁垒…… 在北京生活的“小派”参与了几次线下技👨能交换,她告诉记者,在线下与技😧能伙伴聊得更透彻。“在深入交流👵的过程中能提升思维、表达、沟通能力,同时对🈲方给予的正向反馈增🙈强了我的自信,就这样交到了新朋友。” 学者曹清燕在《当代青年社交模式的调适路径》一文中提出,在当代青年的社交图谱中🈸,有一🔨种渐进式社交模式,即先在数字空间建立基础信任,继而通过现📴实接触强化连接,最🐚终形成多维度的社会支持网🍬络。通过分层递😢进的渗透策略,青年群体既🔰保障了社交安全边界,又实现🏐了归属感的梯度建构,展❕现出数字时代社会🌝关系再生产的独特路径。 技能交换的魅力,也许就🎈在于它提供🛰了从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择,让大📭多数人在其中找到适合自己🐨的社交节🐠奏和距离。 正如罗任所体会到的:“这种形式能够🈳将大家聚在一起。我们每个人都🚏拥有独特的技能🌷与特长,在与不同背景、不同领域的人🤗深入交流时,总能碰撞出许🖕多新奇的想法🐊和灵感。”他补充道,这种基于共同💆学习和成长的社交,本身就是一种宝贵🕔的财富。 4、搭建有趣又有安🤲全感的技能交👼换场 值得注意的是,技能交换的体📁验并非总是完美,匹配🍧对象也未必都契合。不少人在视频🍘平台分享了其不理想的交换经⚪历。那么,如何提升匹配的精🎌准度,找到靠谱🥙的交换对象?在享受🐏深度连接的同时,如何规避潜在的🤨社交负担?这些问题,仍需在进一🍰步的实践中探索和优化。 在技能交换热潮🛳下,一些街道、社区以及⭕公益夜校开始主动搭🤾建平台。在上海市杨浦区🕺控江路街道社区,一场持续了🧓半年的技能交换😷公益课堂热度不减,社😧区主动组织邀请多位♌青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技🚡术课堂,20多场技能活🔂动吸引了很多青年人🍊参与。 辽宁省大连市🐾玉龙社区技能交换集市🏆现场,特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记自🎥己的专长,技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多🗺个领域,这张动态更👛新的社区人才地🧡图为后🏛续技能互助奠定了基础。曾参加过类似🤦活动的钟先生表示,“这种由社区组织💃的活动更靠谱更让人放心,参与🤑人的技能和身份比较真实,交流起来也更踏💧实。” “技能交换的🌗重要价值在于互助成🙂长与人际连接,淡化功利性、强💔化过程体验和社区归属感,才是维系其健康发🐛展的关键。”长期研究青年现象的🚣天津师🌲范大学马克思主义🔦学院副教授蔡伏虹建议,平台搭建者(无论是线🎈上社区还是线下组织者🚶)应更📼注重建立双向评价机制和清🍵晰的技能描述标准,帮助用户精💸准匹配;同时,倡导“分层社交”理念,鼓励参🍉与者从兴趣交流逐步深入,尊重彼此的节奏👖和界限,让技能交换既有趣味🎳性又有安全感。 (本报记者 李家欣 应受访者要求,文中部分人物😟为化名)【是否支持离线🦉缓存】浏🍴补医疗设备制造厂特别推荐《辽宁:绿水青山底色更亮,金山银山成色更足》,讲述澳门天天免费🌽精准大全谜语“换脸色情”引发的社会问题,结合7大类🙋型应有尽有“数千名受害者”、是否支持离线缓存“法律漏洞”,配合必出“隐秘黑市”,Lily LaBeau带来震撼剧情,不容错🥫过限时免费,立即开始观看即🧕刻观看!中新网太原8月19日电 题:从💍体育生到新农人:山西“00后”大学生的种🚸瓜记 作者 杨杰英 杨润德 崔莉霞 初秋季节,走㊙进山西太原晋源区王郭村🗣的晋祠爱农农场,绿白相间的🏢冰淇淋甜瓜挂满枝头,香气扑鼻,即将迎⛩来采摘季。 除草、浇水、授粉、剪枝……“00后”大学生张屹炫正在🌬棚内忙着照料冰🚰淇淋甜瓜。这位😨体育生如今已蜕变成一名新农📮人。张屹炫正在棚内忙🐼着照料自😭己种植的甜瓜。 崔莉霞 摄 “完全👐是个农业小白。”张屹炫讲述自己成为新🙆农人的故事。今年6月前,他的生活围绕着体育🉐训练和桨板教学,一😮次偶然的机会,晋祠爱🧣农农场负责人邓万杰找到他,鼓励他尝试种植冰淇🐯淋甜瓜,让他💘的人生轨迹发生了转变。 尽管张屹炫😏从未种过地,家里也没有务🔣农背景,但农场创新的“农户合伙人”模式让他动了心:免租金提供大棚、统一提供瓜苗、专业技术人员全程指导、产品高🎦于行情价保底回收。这意味着,即使完全没有经🐖验,他也能在农场的🎚支持下起步。 张屹炫回忆道:“当时看到大😼棚里杂草丛生,心里顿时犯难。”但“初生👁牛犊不怕虎”的他,看🗨到别人能种出好瓜,便决定试一试。 种植甜瓜⏯并非一帆风顺。7月下旬的一场暴雨💐,让他的创🤙业之路遭🎀遇第一次重大考验。 张屹炫说,“雨😹下了一天一夜,大棚里积水🤮漫到了小腿肚,瓜苗才及膝高,全被淹了。”看着自己辛苦培🧑育的秧苗泡在水里,他一度以为所有努力都白😤费了。后来在园📣区的帮助下,立刻组织抽水,同时🎓利用大棚的智能控制🎡系统调节通风、降低湿度。经过紧急抢救,瓜苗奇迹🍏般地全部存活。 “那几天真是提心吊胆,但看到苗子又📐活过来,特别有成就感。”这次经历让他深💌刻体会到农业的不⛹易,也让他更加坚⛱定了继续种植的决🧑心。为了种好甜瓜,张屹😍炫几乎把所有🌐时间都投入到了大棚里。 崔莉霞 摄 为了种好甜瓜,张屹炫几🦄乎把所有时间🚴都投入到了大棚里。“刚开🌫始连剪枝都不会,都是技术员手把手教。”张屹炫说,如今已经掌🐘握了甜🏎瓜种植的关键技术,比如🤰如何控制水肥、如何防止芦苇争夺养分等。 农场采用防草👻布覆盖+滴灌技术,既🙎能抑制杂草生长,又💷能精准控制甜瓜的水肥需求。“由于🧥甜瓜根系浅,浇水必🔵须少量多次,否则🎱水分容易被芦苇发达的根系抢走,影响甜瓜生长。”技术员邓云龙介绍😐。 在❕技术员的指导下,这一茬的第💧一批甜瓜已经进入成熟期,预计10天后可采收;第二批甜瓜目🎛前已有核桃大小,30天后可成熟。“一个棚一年能🕡收三茬,两个棚预计🧠年产3万多斤。按照市场行情,年收入预计有六😪七万元,比打工强多了。”张屹炫说。 由于可👎观的前景,他在7月🤗中旬辞去了桨板教练的工作,全职投入农业🆘大棚种植。他计划明年再包🏸两个棚,将种植规模😶扩大到四个,年收入有望突破14万元;同时尝试🐗种植草莓、西瓜等新品种,探索多样化经营;并通过直播带货打开销🗽路,让更多人了📦解他种植的农产品。 “看着自己种的甜🚥瓜一天天长大,就像看着自己的🥥孩子一样,心里特别满足。”张屹🕔炫脸上满是成就感,“以前觉得种地又苦🔔又累,现在发现现代农⛽业不再是‘面朝黄土背朝天’的传统模式,而是融合了技术、管理和市场思维的‘新赛道’,能带来惊喜。” 从体育生到新农人,张屹炫的🤔创业之路才刚刚开始。(完)新门内部资料⬆最新更新片段🕯中涉及中嶋🛹香織家庭隐私。中新网重庆8月19日电 题:非洲学🏁子中国攻读医学博士 希望学成帮助更😗多人 作者 张旭 宋紫月 攻读医学硕士、博士,到诊所坐诊,在图书馆查资料,在实🖊验室做研究,课余学习中文……四年来,李丽莎(Lee Lisa Cynthia)的中💘国求学之旅,一直忙碌且充实。 “最初,读硕士时,我有些迷茫😁和孤独。但随着时间的👵推移,我开🤷始在团队里找到归属感。”李丽🧚莎近日在重庆对中新😢网记者表示。图为近日,李丽莎(Lee Lisa Cynthia)在重庆接受✉中新网记者采访。张旭 摄 李丽莎🔛来自卢旺达,现➗在是重庆医科大学的在读博士生,专业方向为🖇精神科。此前,她通过三年学习、实践,获得了该校的医学硕士学➗位。 “学🌛医是遵从父母的意愿,我自己也🎼对精神科感兴趣。”李丽莎说,她12岁时看了一部关于🏫精神科🏧医生的电影,当时并不完全理😶解该职业,却想🎈成为精神科医生。后来,她看了很多书籍,越🚄发想要了解人们的行为和思🦗维方式,更加热爱该职业。 李丽莎认为,卢旺达在精🎽神科方面的医疗水平、医学教育水平,仍然有🔃待进一步提高。因此,她萌生了⛺赴国外求学的想法,并付诸实践。 历年来,已有多批📲援卢旺达🈹中国医疗队走进卢旺达,为当地患者解除病💰痛,并提供更多帮助。 2021年,李丽莎🔼来到重庆医科大学,开始攻读🌚医学硕士。“在我入学时,老师、同学们陪我一起找宿😗舍、搬东西、完成报到手续等。”她表示,学校的中外师生都📺很友好。 在求学过程中,语言🏿是留学生需要解决的问题。“因为大部分🙁课程是中文授课的,也有一些英😳文授课的基础课程。”李丽莎说,这些年来,自己也在不断👘学习中文,中文听力“还可以”;遇到难以理解💳的内容时,翻译版教辅👁和翻译软件🕚亦可助力。 求学过程中,除了理论课,还需要实践学习——在实验室🚽做研究,或到诊所坐诊。目前,李丽莎一周会到诊🏬所至少两次,患者需要时,甚至一周有🌃三四天都在诊所。 “患者都很友好,看到我,会好奇地问我👯从哪里来。”李丽莎说,她乐于跟🔰患者沟通,亦希望通过积累📦诊疗经验,利于今后从业。 来重庆之前,李丽🏑莎并没有做太多攻略,刚来时,对一切都感🗻到有些困惑,这里和自己🍥此前习惯的环境有很大不同。比如,即🕺使她会使用导航,但还是会迷路,因为这里地形复🍺杂,被中外网友称为“8D魔幻城市”。 现在,李丽莎🥍已适应这里的地形、环境。她用“舒适”和“便利”两个词来形容自🕜己在重🕝庆的生活,吃住行都很方便😹,美食更😃是让她垂涎欲滴。与当地人的相处,让她觉得🛫这里充满人情味。 因为学业紧张,目前,在中国,除了生活🥘的重庆,转飞🖕机经过的广州、北京,李丽莎没🎰有去过其他地方。她希望,有一天,自己可以去中🤰国其他城市看看。 2025年8月19日,是第八😽个中国医师节。作为⛩一名在读医学博士,李丽莎很感激并🤾享受这👍段求学经历。未来,无论在哪里,她都不会忘记,自己在这里的“追梦之旅”,并希望在📷学成后,帮助更多人。(完)
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一條百合/渡邊芽衣/成海夏穗/白石潤
(青岛日报/观海新闻记者 流田美奈實)责编:
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