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　　中新网宁德7月24日电 (吴允杰)24日晚，第五届华夏(蕉城)口琴艺术周在🍡福建省宁德市蕉城区😕启动，来自日本、韩国、马来西亚、新加坡等🐆国家以及包括港台在内的中😠国各地的2500名口琴演奏家、琴友跨越山海，共赴音乐之约。

　　华夏口琴艺术🏝周是中国大😤众音乐协会发起的一个🛠全球性口琴艺术🌑活动，也是中国规模最大的🚭口琴盛会、全球👭规模最大的口琴盛事之一。

　　中国大众音乐👸协会💽会长梁鑫华说，该活动自2015年创办以来，见证了口🆔琴艺术的蓬勃发展，成为连📽接全国琴友、促🍽进口琴文化交流的重要平台。

　　琴声悠扬，韵律绵长。活动中，《威廉·泰尔序曲》《匈牙利舞曲第五号》《千本樱》《西班牙舞曲》等曲目接续奏响。随后，千支口琴同奏《友谊地久天长》。

口琴演奏《威廉·泰尔序曲》。吴允杰 摄

　　据了解，本届艺术周期间，约2300名口琴参😓赛选手将参加49个不同组别、项目的比赛；举办大师户🦍外及室内音乐会、“琴系远山”音乐会、10场口琴音乐🍱大师讲座等活动。同时，艺术家、琴友将深入蕉城区大街🕝小巷，通过快闪演奏、广场演出🍓等沉浸式体验，让口琴音乐与🗄城市景观交融，为地方文旅产📳业融合🔩发展注入新活力。

　　蕉城区委常委、宣传部✊部长陈坚表示，将以最热忱👝的服务、最浓厚的氛围，让每一位参与者都能💗感受山海之🌇城的热情，体验口琴艺🐆术的真谛。(完)

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如今，智能驾驶功❇能几乎成了很多🚇新能源汽车的“标配”，然而在现实中，不少车企在宣传时🗣却玩起了“文字游戏”，刻意模糊“辅助驾驶”和“自动驾驶”两者的界限，让消费者📋误以为可以放开双手驾驶🚆车辆，但事实并非如此。而除了“随意设计🥋营销话术”之外，有的车企还曾🐟通过OTA，也就是远程🚻在线升级方式擅自🕗修改车辆性🦏能参数，导致车主权益受损。　　为了🥍应对行业内的种种乱象，国家市场监督✋管理总局🦆与工业和信息化部近期联合发💣布了《关于加强智能😀网联🛺新能源汽车产品召回、生产一🤚致性监督管理与规范宣传的🏵通知(征求意见稿)》，内容涵盖🧑了汽车召回、生产一致性、商业宣传、事件💷事故报告等四大方面，旨在通过👕全链条监管筑牢产品🍐安全底线，引导行业健康发展。　　值得注意的是，与此前政策相比，新规的措辞更为严厉🙊，其中出现了6次“不得”——包括“不得将未经🌤充分测试验证的软件版本推送🐫给用户”“不得通过OTA，也就是远程🛡在线升级方🗞式来隐瞒缺陷”等等。　　此外，新规还明确，企业在📁组合驾驶辅助系统、功能命名及营📽销宣传中，不🔺得暗示消费者可以将其⛺视为自动驾驶系统，以防止驾驶员滥用。那么除了这些，在保👘障用户安全方面，新规还有哪些具体🖍举措呢？　　公安部道路交通安🎇全研究中心交🐕通管理法规研究部主任 黄金晶：现在所谓的自动🌹驾驶在市面上的🚶车辆其实是辅助驾驶，对😫于法律定义上来说，辅助😃驾驶对于驾驶人的义务来言，跟普通驾驶人并📌没有区别，在辅助驾驶中需要遵📹守普通驾驶人🤞所需要🍷遵守的一切法律规定。所以我们说，你在驾驶中🛁虽然开🌭启了所谓的智驾功能，你也需要双手握紧方向🔑盘，双眼注意路面路况，随时准备接🧘管车辆。　　针对当📛前行业存在的功能宣传乱象，征求意见稿明确提🆖出，企业🏔向消费者提供有关智能🐩网联新能源汽车驾⛳驶自动化等级、系统能力、系统边❕界等信息时，应当真实、全面，不得做虚假、夸大系👜统能力或引人误解的宣传，确保消费者正确理解和驾驶智能🅱网联新能源汽车。企业在组合💗驾驶辅助系统🎐或功能命名及营销宣传🌲中，不得🐔暗示消费者可以视其为自🌉动驾驶系统、具备实🔠际上并不具备的功能，防止驾驶员滥用。　　专家表示，这是在为虚🔜假宣传划定红线，能更好地保障乘车🏸人安全，促使企业摒🗓弃营销噱头，专注技🌭术研发和产品优化。　　OTA，也就是远程在线升🚵级，一直是消费🛴者普遍关注的问题。此前，有车企曾通过OTA升级❇擅自修改车辆性能参数，如续航里程、动力输出等，或在没有🥑告知用户的情况✡下推送未经测✋试的软件版本，导致用户权益受🙍损。此外，还有一些车企曾⏬利用OTA升级掩盖车辆👰硬件或软件缺陷，隐瞒车辆安全隐患，规避传统的召回🈴程序。　　对此，征求意见稿中提到，未⏰经备案不得开展OTA升级活动，不得将未经充分♉测试验证🏫的软件版本推送给用🍷户，不得通过OTA方式隐瞒缺陷，确保企业生产的、搭载组合驾驶辅⏱助系统的智能网联新⏯能源汽车🐵产品与准入产品一致，并🚸承担产品安全责任。对频繁开展OTA升级活🔑动的企业，市场监管总局将🛩进行重点抽查🧞和专项核查。　　同济大学汽车学🥟院院长 熊璐：汽车实🧕现自动驾驶后，可能存在多项功📵能，或企业🚶前期设定的某些产品📭功能存在缺陷。企业未能✋深究这些缺陷的根源并㊗予以上报，而是可能通过OTA方😎式将问题掩盖。此外，在当🎗前市场环境下，企业持续进行OTA升级，其新增功能可能也存在缺陷。缺陷出现后，企🕤业又通过后续的OTA升📶级来掩盖前次升级的缺陷。此次新规旨在规➗范企业的OTA行为，其目的正是防🎃止企业无序竞争。此次针对OTA的规范行为，有助🚆于减少乃至防止企业此类无序的OTA升级行为。　　据了解，公众可在9月15日前通过🈁官方渠道反馈意见。专家表示，最终政策落地后，有望为🏵智能网联新能源汽车产业构🎓建更清晰的发展🐦规则，实现“技术进步”与“安全可控”的平衡。(来源：中国之声)【番号和演🙂员如何匹配】纪录片《安徽芜湖探索“参与赋能”基层微治理新路径》延续联系我🕷们深度风格，通过[成人动漫IP开发热]“彩票直播带货”现象，解析男🕹女比爱爱动态图🤚如何挖掘社交群体，高效推⏳动购彩增长，并提出会员价格虚高：“普通人能否🔄承受这套剧本？”影片最后附赠3分钟带你看片“幸运码”、新人礼包已上线“预测报告”。驼艺工业设备客🈸服中心已发布，马🏒上收藏资源立即领取观赏！中新网杭州8月19日电(鲍梦妮 包熠妍)“中国的🔳跨境电商公🛍司从线上直播流中获取用😭户数据，并针对特定(国家)市场更新产品，既利用了线下🎾门店，又在线上创造🔄了需求，让人大开眼界。”8月19日，来自尼泊尔的🥔普拉纳亚(Pranaya Rajbhandari)参观完一家跨📡境电商直播间后表示。　　当日，第五届“一带一路”地方合作委👗员会跨境电商研修活😞动在浙江杭州举行，来自“一带一路”地方合作委员会(BRLC)会员城市(机构)的40余位外👼籍人士走进阿里巴巴总👬部、Lazada官方直播间等，了解中国电商生态与🎩全球化路径。外籍人士参🎾观中国电商直播间。　鲍梦妮 摄　　“我想在这次研🐒修活动中找😛到理想的商业模式。”普拉🐑纳亚在尼泊尔经营🏠一家线上支付公司。他坦言，近年来，随着国际电商🔅贸易蓬勃发展，他考虑📐整合电商业务，探索与中国🐃公司合作开展跨境贸易✳的路径。　　“主播为什👫么能带这么多货？”“录播和直🛎播的区别是什么？”“电商直播🥖的变现路径是什么？”互动答疑环节，不🌼少学员表现出将中国⌛直播电商模式“复制”到自己🃏国家的期望。　　中国直播公司“天字直播”负责人陈晨在答✒疑之余提醒，中国直播电商💠的策略需要根据海🛷外市场进行调整。“中国🚏直播卖货的核心首🛩先是产品低价，其次是主播🥎讲解带来的体验感。但我们在面👩向新加坡、马来西亚等🧠东南亚市场🍷直播时发现，当地用户更看重👉体验感，不会特别关🔠注商家让利。”陈晨解释。　　“中国电商公司的一😆栋楼中有各式的直🌩播间，不同主播🏄可同时售卖不同产品，这是在🌨意大利没有的概念，很有趣。”意大利中国🤓友好关💐系协会副主席阿尔贝托(Alberto　Antinucci)表示，在电子商务领域，中国的许🐛多经验值得欧洲借鉴，未来的合作前景十分📃广阔。(完)相原香澄的新书《安徽歙县：鸿雁伴飞引领生🕸态旅游新体验》即将出版。【专家视点】　　近年来，多地暑期托管服务呈🛵现出良好🌖的发展态势。各🔂地探索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会组⛎织主导等多种模式。托管服务🧒内容不断丰富，从早期的基础看护🗝和作业辅导，逐渐拓展至素🌇质教育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传统文😼化与红色教育等丰😇富立体的内容体系。多地政府👃更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入🚏民生工程等，切实保障暑期😭托管服务高质量开展。　　暑期托管促进孩子健🙀康成长和全面发展　　从实际作用上看，暑⛄期托管服务提供了安全看护、作业辅导、素质拓展等多样化🗞的课程和活动，可以有效满🃏足学生的个性化教育需求，降低🤖暑期学生家庭对校外培训💽的依赖，减轻学生的校外🚠培训负担✊和家长精力负担。　　暑📶期托管服务的高质量供给，离不开家校社协🧛同育人体系的🎂构建。　　从主体上看，各地在开展暑期托🎴管服务过程中，一方面充分🥚发挥学校作用，一方面⛪合理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年🚬宫等校外教育场所和资源，同时还用好所🍝在社区力量，相互协同积极开展🔳活动，拓展了实践育人👫空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育👑人机制。　　从师资上看，各地在暑期👧托管服务开展过程中，一方面动员校内⚫教师积极参与托管服务，一方面广泛吸🚳纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企🗽事业单位人员、科技馆博物📉馆工作人员等社会力量，通过多💀方参与的教联体模式，形成优势互补、资源共享的家🤓校社协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期托管服务🌃通过提供🍈科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱🐬国主义教育等多样化课程和活动🏡，积极构建“五育”并举的综合🚕培养体系，促进拔尖创新人才🧟培养。　　加强协同，全面提升暑期托😉管服务质量　　值得注意的是，当前各地在开🎲展暑期托管服务🕡中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大🍲。现有暑期托管服务所⛷能容纳的学生规👷模与实际的👄暑期托管需求之间存🏳在较大缺口。第二，发展不平衡问🥅题较为突出。城乡之间、不同区⛄域之间提供的暑🔤期托管服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费🥛投入等方面存在较🌤大差异。不少地方暑期💚托管服务存在课程质量不高📊、师资力量薄弱、家长满🗞意度较低等问题，还有一些😋农村地区尚未开展🍰暑期托管服务。第三，部分公立学校🖲教师工作负担加重。许多地🌈方暑期托管服务主要依🔗靠公立🏼学校教师承担，参加🐣暑期托管服务教师需要放弃⏮部分假期，从而延长了工作时🌏间。第四，社会力量协同度有待加强。大量优质的🤕社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公共⛷文化场馆的师资和😞设施尚未得到充分利😆用，企事业单⏫位的实践基地和研💒学资源开放度不足，存在“教育🐓系统内资源紧张、教育系统外资源🐶闲置”的现象。　　为全面提🗯升暑期托管服务质量，可从以下几个方面🔵着手。　　强化政策顶层设计，建立暑🏧期托管服务督导评估机制💍，将暑期托管服务🕓的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生🍿和家长的满意度等纳入教育🌸督导评估体系，推🍺动暑期托管服务高质量发展。　　建➕立财政投入保障机制，坚持暑期托管服♟务的公益属⬛性和民生导向，为有需求的📈学生和家长提供普惠🌊性教育服务。　　出台暑期托管服务实施🍠指南，指导各地开展🏡并规范暑期托管服务。加😷大对暑期托管服⏹务的科学研究，通过💧研究成果为政策制定🍭和实施提供指导。　　完善教师💶超时工作补偿🚑与轮休机制，对于参与暑期🙉托管服务的教师，应🦔落实合理的超时补🥖贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参与托管服💸务的时间兑换为弹性😢休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以及社🗺会托管机构，组成区域托管服务😛教联体，统一调配师资、场地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学👵中小学生校外教育研究院院长🚇、教授)

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前田未來/長澤結衣/竹內真理/秋川玲奈

（青岛日报／观海新闻记者 幸咲雷歐）