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北京时间7月24日凌晨，西甲豪门巴塞罗🥨那俱乐部官方宣布，正式从曼联租借27岁前锋😴拉什福德，为期1个赛季。交易附带选择💄性的买断选项。据罗马诺、TA、天空体育等媒体消息，拉什福德🎒的买断条款金额为3000万欧元。

而拉什福德为了能🚑加盟巴萨，也在经济🗝方面做出巨大让🧐步和牺牲。他选择降薪15%，巴萨将支付其1400万欧元⛄的总薪资（含奖金，奖金与出场次数挂📈钩），租借期间曼联不🍽承担任何薪水。

拉什福德🤧将身穿巴萨14号球衣征战新赛季，这正是约翰-克鲁💜伊夫在阿贾克斯和荷兰国👤家队的号码，也是拉🏎什福德的偶像亨利的号码。

现年27岁的🌞拉什福德出道于曼联青训，曾是俱乐🎷部的本土骄子。但在🈺阿莫林上任后，拉什福德📮逐渐被弃用。上赛季后半段，拉什福德被曼💞联租借加盟维拉，出战17场比赛，贡献4球6助。目前，拉什福德在🙇德国《转会市场》身价为5000万欧元。

如今拉什🈳福德在曼联的10号球衣已经🐘被库尼亚占据。球员在曼联的🍧周薪超过32.5万镑，合同还有3年到期。如果新赛📏季他的表现无法打动巴萨🎓买断，将不得不再次重返⛑曼联履行完剩余🎹的合同年限。

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中新社海口8月19日电 (记者 王子谦)海南省人民政府19日对外发布《海南自🔃由贸易港享受个人所得税👳优惠政策🈺高端紧缺人才清单管🦆理办法》(简称《办法》)，优化原有个人🕋所得税15%优惠政策，旨在吸引👓更多全球优秀人才参与海🏥南自贸港建设。　　个人所得税15%优惠政策🈹是海南自贸港核心政策👍之一。根据《办法》，对在🤴海南自贸港工作并享受优惠政策🕑的高端紧缺人才实行👿清单管理，其🔌个人所得税实际税负超过15%的部分，予以免征。　　享受优惠🔼政策应满足条件：一个纳税📧年度内在海南自📲贸港累计居住满183天，合🐤理的离岛出差、休假、学习培训天💴数可计入在海南自🤤贸港居住天数，但实际居住天💄数不得少于90天。属于海🚞南省各级具有人才认✋定权限的部门单位所认🌃定的📡人才或一个纳税年度内😰在海南自贸港收入达到30万元人民币以上。　　海南省财政🥪厅副厅长周正在当日举办的🌬新闻通气会📶上介绍，本次发布的《办法》是对2022年发布的旧办🔋法进行优化和完善，主要体现在三方面：　　一是优化“累计居住满183天”核算方法。《办法》没有改变💌在海南自贸港累计居住👢满183天的基本要求，而是在设置😘实际居琼90天最低要😚求的基础上，将合理的🔴离岛出差、休假、学习培训天数纳😦入统计范畴。　　二是优化特定🔄行业覆盖范围。《办法》将航⛓天产业纳入享惠范围，精准服务重点产🔊业发展。　　三是🃏强化风险防控与全流程监管。《办法》明🌘确要求享受优惠政策的人才所属企🚪业、单位必须在🚚海南实质性运营，且业务发展与😗享惠情况相匹配。同时，建立全流程💣监管机制。　　国家税务总局🏉海南省税🤵务局副局长陈洁表示，高⏱端紧缺人才可享受海南🦔省税务部门提供的🍜事前、事中、事后享惠提醒，还可通过个🍉人所得税APP等渠道“一键”申请享受税🚩收优惠。　　海南省委深改办(自贸港工委办)副主任💔廖增梁介绍说，自2020年6月实施以来截至🎉2024年12月底，海南自贸港🈂个人所得税优惠政策已🍦累计享惠3.9万人次，在政策效应带♿动下，海南累计吸引各🛁类人才超过93万人。(完)【成人影视是否合规】松原千歲突破性🖥发现：区间可解决找片耗时😻太久，私密订阅内容🚘兴起时代水泽乃乃将☔迎巨变招生结束，开学在即，广东2025年普通高🌴考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的💃高校专业热度攀升——　　仲恺农业工程学院90%的农学类专业🙎录取最低排位较往年有所提🎄升，草业科学🐴专业录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排📙位上升超过9000位；　　广💢州大学金融学(统计〰学双学士学位)与去年单一金融学❣专业招生相比，平均录取分数提🐾高了11分……　　如今，考生与家长在专业🤘选择上更趋理性，也乐😤于尝试新事物。冷热🐐反转现象背后，是广东高校在招🚶生战场上推出🤤的双学位、微专业、精准专业组😨一系列创新举措。　　跨学科☝培养模式受到青睐　　在今🚚年的招生中，不少高校采取❣了创新性的人才培养👣模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合型人🌶才培养项目”(下称“双学🍉士学位项目”)也成为吸引考生的“利器”。　　中山大学今年新增了10个双🚍学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸大🚦学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学士学位项目。广州大学首度涉🐘足该领域，新增了金融学(统计学🆖双学士学位)专业。　　“当下，许🤕多企业对学生的跨学科能力要求越来越高，对人才复合性培🚝养的要求也🗽越来越高。”广州🥘大学招生就业工作处处长、招生办🎚主任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技术🤭的人才，又需要🍭懂语言和管理的人才。高💀校开设双学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供😷更多适应社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考生和家🧟长倾向于🥪理性看待高校的专业🚰改造升级🍄和创新性做法。新高考改革后，考生对专业的㊗要求高于对学校🔞的要求，更关注学习🈴成长经历以及未来就业方🦄向。双学位项目为👃他们赋予了更🅰多的可能性，不论学生选择🕕继续深造还💋是就业，双学位♟项目的路径更多，也😡更适应当前就业市场的人才需🌠求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位项目，微专业也在🐟今年的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部🤢部署实施高校🍝学生就业能力提升“双千”计划，推动全国范🔳围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职🔁业能力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业📰生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现有⏪本科专业目录以外，围绕某一特定领🔝域、研究方向或者核🏸心素养开设💕的一组核心课程，通过灵活且系统的培🐱养，使学生具备跨学💘科交叉⛪融合能力，能够在🛄特定领域具备特👝定的专业素养和从业能力。　　广东省的高🏨校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学🤦今年首批设置了5个微专业，广东财经大💑学也发布了16个微专业的报名工作🚳通知。　　仲恺农业工程🥦学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金😛融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均👩面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化学🥫习后，可获😣得微专业证书。仲恺农业🌉工程学院教务部部长周玲艳🖐透露，今年农科类🍰专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上👙扬。　　为💇什么要在传统专业🗯框架外开设微专业？周玲艳解释，传统专业调🐞整周期长、新🎤兴领域覆盖慢。而微专业为学生➕提供了一🔴种灵活高效，聚焦前🍛沿的跨学科学习路径，有效🎇弥补传统专业划分过细、培养周期长的局限，拓展学生🤩知识边界，提升就业竞争🤤力。　　精准化专业💬组设置满足新需求　　在新高考模式下，专业组设置成🈴为高校招生关键。部分高校🍠今年在投档专业组设💇置上呈现精准化倾向，如星🗒海音乐学院在物🎿理类和历史类各设置1个专业组，广州美🎤术学院和广州体育✍学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招🍃生中，除了精准化设🌥置专业组的策略，一些高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广🛶州大学总共设置了38个专业组，考生🔄可任意选择和组合，在每个专业组填📲报6个专业志愿。广大将专业组内的🤠专业数量设置在较小♓规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个🌉志愿并且不重复，就一定在这6个专业志愿里录🕴取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从😉考生利益出发。”林雪松表示，过去大部分🆑考生在报名🕔时为了避免滑档，多会勾选服从🏭调剂。然而，由于专业⚫组内志愿数量可能超🥝过6个，最👳终录入的专业可能🍂在其勾选的志愿之外。“这种🎿情况容易导致学生的志愿满足度✋出现问题，没能入读想就读的专业🈁。”　　“专业组精准化设置，能让优势学科和重🌴点发展学科吸引更好的生🤹源。”林雪松表示，精准化的招生👻政策让很多考生更😕敢于填报志愿，也能够🦀吸引更高分的学生。录取分✨数相对不高的专业😆组第一志愿率也有所提升，学生入校后的学习主🔠动性、积极性也会更🏯强。“自愿选择的🐉专业能更好地激发其👈学习发展🐂规划意识和主观能动性。”　　在招生专🏿业设置上，大湾区高校🤑有其他探索。　　香港的岭南大学自主🥋招收来自内地31个省、市、自治区🤴的应届高考生，不设文🔌理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及🆓个人成就、综合🛎素质等因素进行择优录取。考生每次可以🏘同时递交3个政府资助课程及👈3个自👜资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高校的🔩招生策略调整，无论是双学位、微专业等🀄培养模式创新，还是专业组设置📒优化，都反映了高等🔕教育对复合型人才需求👫的积极回应。越来💑越多高校正通过跨学科➖人才培养，为学生提🎱供更广阔的发展空间。这⏳些举措不仅影响着考生、家长的选择，也折射出高🛳校对人才培💰养的新思考，正在持续塑造高等教育⏭的教学格局。　　南方日报记者❄黄子欣业内曝料：織田碧与平😨台签下千万协议，主打激情内容。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🕍热点话题。　　高考录🆗取结果日前出炉，职业本✊科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大🤶学在广东省物🥧理类投档最高分达👄到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职👇业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类🈳院校历史新高，600分以上考生数🏣量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科🖊院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🔁业本科院校已达87所，教育部今年先🧥后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本📀科总数的四成多。　　“职业本🎦科越来越被社会认可了！”湖南师范大学💟职业技术学院教授🚊唐智彬说：“不过，作为刚起步❓的新生事物，职业本科在发展过🌖程中还要注意诸🚛多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都😲不是最终目的，人才培😱养质量才是生命线。”　　职业😿本科的吸引力缘何日益提💮升？未来，又该如何守好💡人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学浙江省👋现代职业教Ⓜ育研究中心副研究员王💘亚南多年跟踪研究我国🚭职业本科发🔐展进程。他告诉记者，我国职😵业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来📮招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来🍽持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始🗯试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职🎍业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的🎹立体化发展格局。目前，职🕍业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职💌业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🍼类占了大头(67.6%)。职业本科学科专🥇业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些👶产业前沿，动态调整，力求跟现代产业✋体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升🈹的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教🥩育确定为与普通高等🚄教育具👲有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职😡业本科得以与普通本科享有同🗯等地位。这不仅推🍦动了相关学位认可、考研考公平🤞等化，更奠定了社🧡会认知的基础。”　　西南大学🎳职业教育与成人教🏍育研究所所🔇长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基㊗本打通，职业本科学生考研📰、申㊗博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招💥聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🈲在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🚡不再是普通技工，而是能🗨解决复杂问题🚦的复合型工程师。“职业本科📯培养的正是这📑种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自🌖然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较🚀强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日❣益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民🤦办职业本科院校出现发布多🌈次征集志🍘愿后依然未完成招生任务的现象，“这表🚴明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所🏠职业本科院校普通高考物理类😙招生数据💛分析发现，有21所学校录取最低🤷分数线与该😰省最低投档线差值小于20分，其中20所🌿为民办职业本科院校。　　应对就业结🔍构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江😒金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职🆙业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🏳道交通设备🚓与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校🚴招录季，考了601分的陈雪🤕彤就选择进入民政职业😊大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬⛓是最贴近民众的工作之一，这一🍭专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高🔔分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越🍋来越青睐职业本科，最💍直接的原因在于就业率高。人才🙊培养质量好不好，就业是🧒很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质🤠量年度报告》显示，首批职业本科毕🎹业生就业落实率达🔏87.07%，高出全国本科🍟学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🏿务于制造业等实体经济领域。部分院校♌如南京工业职业技术🍀大学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学学🔊生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率🍡达到92%左右；山东外国语职💑业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科🦕扩容不仅是应对就业🛰结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质🌸量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🥌因其直🔍接面向职业岗位🛢开展专业设置和人才培养，具有相较于其他👪教育类㊗型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制➿造业高端化、数字经济崛起带➖来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次🍷提及的关键词。唐智彬表示：“职🤝教本科扩容能够进一步扩🎩大人才供给规模，加速弥合🦔高技能人才断层。职业本科🎩培养的是兼具理论素养与🌸精湛技艺的现🤧场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通工🗯人在技术深度🆗与理论高度上的能🏇力空缺。”　　“更重要的是，职🆖教本科精准对接市场需求，专业设置⛺紧贴产业需求，课程紧贴🐇实际岗位需求，通🏹过实施订单培养、入学即🚞入职等措施形成较强的💯产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科🐅偏理论、专科高职偏🎒操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的认可度🖕提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本📸科的人才培养质量又该🕓如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需💾求为方向，及时调🙈整更新专业体系，将企业真实项目⏱融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授新🦗技术、新工艺，学校👪导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教🤽学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资源➡共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业实践🎒和技术革新，企业工程🏵师到学校兼职任教，实现院校和企业双🚃向赋能。开展评价互认，人🤴才评价以产业要求为标准，如以💒技能证书代替分数评定、以产线工艺技💦术问题为👸毕业设计方向，将院校📩人才培养置于产业🗓标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深😻化产教融合，强化🖋企业参与培养全过程，确保本科🐠阶段实践教学占比超50%，通过校企🍵共建产业学院，将真实🤜生产项目转化为教学🌶内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需求专😔业群，打📍造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让🐹大家一提到某专业，就会想😿到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸🗡打造有吸引力的特色🍰化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课🌷堂上打转转，要充😤分运用人工智能、虚拟仿真🈳实训等新技术，营造贴近真实🙆职业场景🌮的教学环境，提升学生🏰的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还🚢格外强调精准定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注🐱重专业层次衔接，明确专科与本科🙋差异化定位——专科侧重特🐊定职业领域的技🍈术熟练应用，本科聚焦复⛲杂系统集成与技📿术改进，如智能制造领域，专科培养设备运😊维员，本科培养生产线👺优化工程师，避免同质化。同时，构建质🤑量监测体系，运用大数据跟踪🈂招生、培养、就业全链条，重点监测毕🐁业生技术攻关能力与🔚岗位适配率。　　“职业本科院🔑校申请专业硕士学位💭点时，必须🌖将职业性要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🥨产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 Kimber Day）