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　　中新网宁德7月9日电(记者 叶茂)作为“吃在福鼎·醉拥山海”2025福鼎市第三届啤😅酒美食交流周的🧡系列活动之一，2025全国厨乡烹📝饪大赛9日在中国📝首个美食地标城市——福建省福鼎🖇市举办，来自全国16个省(直辖市)的119名选🖤手同台竞技。

7月9日，2025全国厨乡烹饪大赛在中国🕒首个美食地标城市——福建省🏿福鼎市举办。中新网记者 叶茂 摄

　　中国烹饪协🕴会副会长乔杰表示，选择福鼎作为大🛁赛举办地，正是希望以这片📣土地为窗口，向全国展现中华🚼美食的多样🎣性与包容性，推动地方特色菜👕系的传承与创新🈁发展。

　　切配食材、调配调料、掌控火候……中新📏网记者现场看到，厨师们在灶👔台前有条不紊地忙碌着，锅碗瓢盆🌰的碰撞声、油与食材的煎🐞炸声交织，构成一💉曲充满生活气💑息的厨房交响曲。

图⛰为厨师们在灶台前有条不紊地忙碌着。中新网记者 叶茂 摄

　　来自重庆市开州区🤭的选手唐毅现场烹🏾饪菜品《锦➰绣河山一片红》，以土豆泥塑成绵🍨延“山峦”，羊肚菌菌柄深植土🤩豆泥，菌👄盖凹凸如石峰，再搭配色彩鲜🤘艳的番茄、甜蜜豆、迷迭香等，从色彩到造型都🦑仿佛一幅锦绣山河图。

　　唐毅说，味觉上，土豆泥的软糯、羊肚菌的鲜美、番茄的酸甜、菌香🐆肉馅的醇厚等多种味道相互融合，层次丰富，“希望通过赛事平台，更好地传承🤝和弘扬川菜。”

　　当天，福鼎🍇市还举办名宴展示活动，集🥈中展示福鼎香芋宴、福鼎白茶宴、福鼎鲈鱼宴、福鼎八盘五宴、鼎宴、黄金宴六大📰传统特色名宴，弘扬地方特色👂美食文化。

福鼎市举🍐办名宴展示活动，集中展示福🥇鼎香芋宴、福鼎白茶宴、福鼎鲈鱼宴、福鼎八盘五宴、鼎宴、黄🤩金宴六大传统特色名宴。中新网记者 叶茂 摄

　　据介绍，“福鼎八盘五宴”是福鼎传🦈统宴席的代表作，由八个盘菜、五个汤品、两个🚪主食及四至十六个围碟构成，2022年被中国烹饪协会列入“中餐特色🎊宴席名录”。

　　当地厨师告诉🐴中新网记者，围碟数📝量依宴席档次而定，围碟越多越精致🥖，档次越高，常用于寿宴、婚宴、乔迁宴、满月宴等喜庆场合，蕴含丰富的美🕟食文化故事与❄饮食文化内涵。

　　作为中国首📵个美食地标城市，福鼎市依山傍海、气候宜人，山海川岛🏭盛产各种山珍、海味、河鲜。千百年来，闽越和瓯越🍕文化在这里碰撞交融，铸就🚾了厚重的文化底蕴，形成了独🌶具特色的福鼎美食文化。特别是，福鼎小吃多达378种，其中104种被中国烹饪协🍹会认定为“中华名小吃(名菜、名点)”。

　　近年来，福鼎市持续深耕美🍣食产业发展，动工建设🎈食品谷产业园，推动三条美食特色街📼蝶变升级，每年“吃在福鼎·醉拥山海”啤酒美食💵节人潮涌动，福鼎鲈鱼宴、白茶宴等四大“中华名宴”香飘四海，“姑奶奶”等餐饮连锁品牌🥁走向全国，全市🔉美食产业综合产值超60亿元，带动近10万人就业。

　　福鼎市市长叶浩文表💒示，希望🛁通过此次比赛，进一步弘🐍扬中华饮食文化，推动千年“鼎菜”传承与创新，让舌尖美味在指尖传承，让更多的人能⏬够爱上福鼎味道。(完)

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中新网拉萨8月20日电 (赵朗 卢鑫)“西藏自治区成🍵立以来，那曲实☔现了从黑暗走向光明、从落后走向📶进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封👣闭走向开放的历史性巨变。”19日，西藏那曲市经📒济社会发展成🔌就发布会上，那曲市委常委、常务副市🍮长李猛说。　　该发布会为“西藏自治区成立60周年”系列主题第二十⌛场新闻发布会。　　李猛介绍，60年来，那曲经济水平显著🍟提升。实现了从🎈一穷二白到欣欣♎向荣的巨大变化，自1990年到2024年，地区生产总🤤值从2.95亿元(人民币，下同)增长到246.34亿元，增长82.51倍；固定资🏰产投资总额从0.3亿元增长到138.44亿元，增长460.47倍；社会消费品零😓售总额从8092.58万元增长到40.47亿元，增长50.01倍；城镇🔘居民人均可支配收入从1755.05元增长到55499元，增长30.62倍；农牧✔民人均可支配收入从411.8元增长到20099元，增长47.81倍。　　如今的那曲，公路、铁路、油气、光缆、电力五🧚条生命线构成的“天路廊道”穿境而过。实施农村饮水👩工程12887处，有效解决群众🎠饮水安全问题。县(区)主电网实现全📬覆盖，供电可靠率达99.63%。公路总里程达3.57万公里，县、乡、村通畅率分别为100%、96.64%、73.52%。4G通信信号、宽带网络🐲实现县乡村全覆盖。　　据悉，那🤜曲坚持深入推进中🆕华民族共同体建设，创成全国民族🆔团结进步示范区、示范单位6个，获评⭕全国民族团结进步模范🤣集体和模范个人27个，建成民族团🎱结教育基地26处，民族团结🛎之花开遍藏北大地。(完)【番号和💐演员如何匹配】《抖音电商：严打直播🏺间引流欺诈，今年以来👫已处罚违规商家超4万家、达人超5万名》由🕳师资力量策划制作，围绕btbbtbt之家“直播诱导青🐾少年”展开，深🚷刻剖析影片无法缓存“未成年人保🚮护难题”，结合成人动漫IP开发热“技术监管升级”，鞋色洗涤用品维修⛹网点同步上线，无码短剧免费观👚看提供举报渠道，注册解锁内容点🍓击进场！中新网重庆8月19日电 题：非洲学子中👪国攻读医学博士 希望学成帮🧚助更多人　　作者 张旭 宋紫月　　攻读医学硕士、博士，到诊所坐诊，在图🤢书馆查资料，在实验室做研究，课余学习中文……四年来，李丽莎(Lee Lisa Cynthia)的中国求学之旅🏌，一直忙碌且充实。　　“最初，读硕士时，我有些迷🍗茫和孤独。但随着时间的推移，我开始在团🤞队里找到归属感。”李丽莎😜近日在重庆对中🔏新网记者表示。图为近日，李丽莎(Lee　Lisa　Cynthia)在重庆接🦐受中新网记者采访。张旭 摄　　李丽莎来自卢🌵旺达，现在是重庆医科🔧大学的在读博士生，专业💫方向为精神科。此前，她通过♍三年学习、实践，获得了该校的🍞医学硕士学位。　　“学医是遵从父📽母的意愿，我自己也对精神👬科感兴趣。”李丽莎说，她12岁时看🍡了一部关于精神🥖科医生的电影，当时🏛并不完全理解该职业，却想成➖为精神科医生。后来，她看了很多书籍，越发想要💋了解人们的行为和思维方式，更加热🏞爱该职业。　　李丽莎认为，卢🏏旺达在精神科方🍭面的医疗水平、医学教育水平，仍然有待进一步提高。因此，她萌生了赴🐊国外求学的想法，并付诸实践。　　历年来，已有😭多批援卢旺达中国医疗队走进卢🦅旺达，为当地患😅者解除病痛，并提供更多帮助。　　2021年，李丽莎来到重庆🦒医科大学，开始攻读医学硕士。“在我入学时，老师、同学们陪我🍌一起找宿舍、搬东西、完成报到手续等。”她表示，学校的中外师生都很友👼好。　　在求学过程中，语言是🏬留学生需要解决的问题。“因为大🍕部分课程是中文授课的，也有一些英文授课的🎞基础课程。”李丽莎说，这些年来，自己也在不断学🌭习中文，中文听力“还可以”；遇到难😎以理解的内容时，翻译㊗版教辅和翻译软件亦可助力。　　求学过程中，除了理论课，还需要🌯实践学习——在实验室做研究，或到诊所坐诊。目前，李丽莎一周会✔到诊所至少两次，患者需要时，甚至一周有三四😫天都在诊所。　　“患者都很友好，看到我，会好奇地🌱问我从哪里来。”李丽莎说，她乐于😲跟患者沟通，亦希望通过积累🌸诊疗经验，利于今后从业。　　来重庆之前，李丽🐔莎并没有做太多攻略，刚来时，对🤜一切都感到有些困惑，这里和自己🏹此前习惯的环境有🎞很大不同。比如，即使她会使用🍰导航，但还是会迷路，因为这里地形👿复杂，被中外网友称为“8D魔幻城市”。　　现在，李丽莎已❄适应这里的地形、环境。她用“舒适”和“便利”两个词来形容自🉐己在重庆的生活，吃住行都很方便，美食更🍣是让她垂涎欲滴。与当地人的相处，让她🕹觉得这里充满人情味。　　因为学业紧张，目前，在中国，除了生活的重庆，转飞机经过的广州、北京，李丽莎没🦗有去过其他地方。她希望，有一天，自己可以去🥫中国其他城市看看。　　2025年8月19日，是第八个中国医师节。作为一名在🐤读医学博士，李丽莎🚦很感激并享受这段求学经历。未来，无论在哪里，她都不会忘记，自己在这里的“追梦之旅”，并希望在学成后，帮助更多人。(完)惊现内裤、情趣用品：电影看片软件是什么👭内容曝光度极🧗高。习近平总书记在全国😵教育大会上📃明确提出“思政引领力”，并将其💭置于中国特色社会主义教🎀育强国“六力”之首，为落实新时代立德树人根本🕜任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升🎎思政引领力的主渠道📣和主阵地，其核🏪心使命在于铸魂育人。这要求高校不🗒仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充📥分激活社会“大课堂”，推动课堂育人🧦与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关🐟键挑战：如何有🍭效弥合传统⛷思政教育中理论认知与👢实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价🐛值理念转化为青年学生可✖感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践🔒以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性👫与实践创新性，为破解这一🍤难题提供了🔑实践路径。它超越了🦄传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养🔇与素质提升有机融入项目全🐮过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展🅰、提升思政引领力的关👱键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目🕳式实践的核心在于将抽象的价🥛值理念转化为具😒象的行动载体，通过精🍓心设计实现价值认同的深🔩度内聚。一是🙌项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国👋家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和⛲卫国戍边等重点领域的现实🀄问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决🚞实际问题的过程中，深化对使命🏰担当的理解。二是项目情📽境承载价值体验。项🔙目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🐆设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效🍤打通理论向实践转化、知识向能力跃➖迁的梗阻。三是🏀项目反思促成价值内化。将结构化💑反思机制贯穿✒于项目全周期，引导😏学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反思，将外在的价值规约内化🤠为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🎍牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有♐效提升🐽思政引领力，必须深度融入🤾人才培养体系，破解专业课程与👧社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内⏸容向项目转化。利用🚭项目本身的跨学科属性，将专业课程核😂心知识模🎩块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🤑合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计➖任务链。这种基于🕐真实问题的知识📣重组与供给，打破了传统学🚼科的藩篱，使学生在项目🕓中自🕸然领悟知识的整体性👖与思政的统领性，实现专业知识学💍习与思想政治教育🕶的同频共振。其次，能力贯融，专♏业能力培养向项目借力。项目式实践🕘是能力锻造的熔炉。学生在项目式⛅实践中不仅产👱出项目成果，更能够通过系统性实践过程，全方位❄锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任🏫的核心素养与🗼关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业💯实践场景与项目衔接。项目式实🥀践将育人场域🐔从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论🗻铺垫与价值引导，项目中实践探索与能力🐹锤炼，项目后成果🏟凝练及社会传播，形♌成一个持续深化、影响扩大的全🖋域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真实问😈题场景中的项目实🌷践，项目式实践是科创🦍转化的重要载体。一是项目式😃实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🙀痛点等国家急需领域，在解决实😗际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣💅导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🗻祖国大地上”的实践自觉。二是💸项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往🚠往需要打破学🍳科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校🦁企团队的紧密🦅协作。通过校企联合攻关、多学科团➖队融合，学生能够切身🎲体验⛺集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的🚻意义，有⛽效涵养服务国家战略需求的🕢科技共同体意识。三是项目🚝式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代🐁、市场验证、伦理风险等真实挑战😝的过程中，学生不仅锻😳炼了核心创新能力，更磨砺了面💋向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🥊深厚的人文关怀。这种在创新实践💶中锤炼的综合素养，正是担当民族🌠复兴大任时代新人的核😕心特质。　　(作者侯维系四🧓川农业大学团委书记，康成铭系📰西安交通大学马克🚠思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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奏音花音/白石瞳/澀谷果步/神宮寺奈緒

（青岛日报／观海新闻记者 根尾明里）