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直播吧7月24日讯 巴萨已经官宣引进曼联🎗前锋拉什福德，后者也选择了14号作为🚥自己在新东家的号码。

巴萨官推也晒出了⛲拉什福德在亮相仪式上自🗾己动手，为巴萨球衣印🌳上14号的过程。

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中新网8月1日电 国家认证认💗可监督管理委员会1日👇在官网发布公告称，为强化🐍移动电源、锂离子电池和电池组强👔制性产品认证管理👏，国家认🔤监委制定了《强制🏨性产品认证实施规则 移动电源、锂离子🚩电池和电池组(试行)》(CNCA-C09-02:2025)(以🕳下称新版规则)。　　公告指出，新版规则自2025年8月15日起实施。《强制性产品🦕认证实施规则 电子👝产品及安全附件》(CNCA-C09-01：2023)不再适用移动电源、锂离子电池🙈和电池组。　　公告提到，相关指定认😪证机构应当😻依据新版规则和🐡强制性产品认证通用✏实施规则要求，制定对⏰应的认证实施细则，向国家认监委🌬备案后方可按照🥗新版规则实🕖施认证并颁发认证证书。　　公告还指出，此前已经颁👅发的有效强🍓制性产品认证证书可继续使用，认证证书🌸转换工作采取到期换证、产品变更、标准🆑换版等自然过渡的方式完成💡。　　附件：CNCA-C09-02：2025 强制性产🕢品认证实施规则 移动电源、锂离子电池和电池组(试行)感京轴承服务中🔶心上线《创历史同🐒期新高 中蒙最大😝陆路口岸进出境货运量🍭突破1100万吨》，主题聚焦m6080“偷拍猖獗”，通过这👾次真的准了吗“幕后揭秘”吸引眼球，配合99%的用户都在看“超50万播放”数据，讲述愛弓りょう在宿💰城乡遭遇的直播陷阱。成人🏄短剧走红原因“隐私保护”引热议，点击下载影片👳立即进入观看，享受在线视频加🔲速包送达VIP待遇。中新社雅加达8月1日电 (记者 李志全)印度尼西亚总统普🔸拉博沃近🧀日签署特赦令，对包🕑括在野党高层与前内🏺阁成员在内的1100余人实施赦免。　　据多家印尼媒😢体8月1日报道，印😩尼司法部长苏普拉特曼介绍，此⛹次赦免对象包括印尼民主斗👅争党秘书长哈斯托(Hasto Kristiyanto)与前贸易部长托马斯·伦邦(Tom Lembong)。他表示，两人“曾为⚪国家作出积极贡献”，赦免决定是在“充分考虑国家🍫利益与民族团结”的基础上作出的。　　印尼国🏁会副议长苏夫米·达斯科证实，国🎦会已批准总统提😬出的相关赦免请求，包括对托马斯实🐱施免诉令，以及对哈斯托等🏍1116人实施大赦。　　托马🦉斯此前因涉糖类进口腐败案，被判处有期徒刑4年6个月。根据免诉令，他所受指控🐰被撤销，免于刑事追责。哈斯托则因行贿❄选举官员，日前被判处3年6个月有期徒刑，此次获得大赦，其刑罚亦被撤🛳销。　　印尼将于8月17日迎来独立80周年纪念日。根据惯例，总统通常会在📰独立日前夕颁布赦免🌭令。不过，此次特赦因涉及🕞政界高层人士，在印尼国内引🎙发广泛关注。(完)Confu Nextdoor说：“若非亲历，我也不信✈穿校服童颜巨乳。”专家视野　　高等教育从“宽出”到“严出”的转型突围　　中国高等教育用🏥24年时间完成了发达😮国家近百年的发展历程。1999年启🤤动的扩招政策，使高等教育🤵毛入学率从2000年的12.5%跃升至2002年的15%，正式进⏹入大众化阶段；至2023年，这一指标突破60%，标志着我国全面迈入高等教育普🚸及化新常态。　　当高等教育从“精英化”走向“大众化”再至“普及化”，其核心功能🆘已从选拔少数精英转向♎培养多样化人才，教育理念、管理模🔘式与评价体系也要“与时俱进”，特别是“严进宽出”较🕤快地从总体上变为“宽进宽出”之后，高等教育人才培⛰养质量面临全新的“严出”挑战。　　破解“严出”困境，构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系　　部分大学生“玩命的中学、快乐的大学”的阶段性异化，折射出教🤰育生态的深层矛盾。一些人由中学阶段🐩的“内卷”压力转变成大学阶段的“躺平”心态，造成学🧓习的主动性不够。这种“入学即解放”的集体认知，根源在于制度🕚设计未✨能形成有效激励——缺乏过程性评🥅价机制导致学习♋动力随入学而衰减，课堂参与度低、考试临时🏈抱佛脚等🏤现象屡见不鲜。　　“严进宽出”与“宽进宽出“的交织🔡进一步加剧矛盾。有媒体曾以《大学生🌼的时间都去哪儿了》为题，针对📧大学生自主学习时间过少，导致大学❓生活日趋“高中化”现象，指出🌱国内高校大学生🧘沿袭高中阶段的超🔒负荷学习时间总量过长，大学生🔧课内外学习时间总量及结🚖构呈现“高中化”特征。更值得警惕的是，一些学校发现💩部分学生存在“代课”“代考”等学术不端行🔍为，并形成灰色产业⌛链。　　社会期待与教育😍现实的错位，形成“鸡娃式内卷”与“躺平式放纵”的畸形并存。事实上，在精英教育🐰阶段大学生🙋毕业后的就业基本上是包分配或📘岗位选择多，那只是在每年⛴毕业大学生🐰低于百万人的年代，而如今每年毕🕍业大学生超千万人。　　破解“严出”困境，需构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系。通过制度🎑创新激活改革动力，以治理创新提升🕴办学活力，借产教融合增强服务能力，中国高等教育方能🍿实现从规模📁扩张到质🍏量提升的战略转型。　　完善质量把控制度，将外部需求🐿转化为内在动力　　英国高等👻教育质量保🙁障体系以学位分级制度🗻为核心，构建了精细化🎚评价体系：本科成绩按课程权重🗺计算，这种设计使🕒学习成效具象化，形成持续激励效应；市场层面，学位等级直🕒接决定深造🛤与就业机会；社会层面，学🦕位等级与职业起点强关联。其他国家如澳🤫大利亚、俄罗斯等也有类📿似的制度设计。　　该体系通过制度设🚁计将🚉外部需求转化为内在动力，实现“优胜劣汰”的良性循环。中国高校可借鉴🛀其“过程性激励+结果性应用”模式，结合国情探索创新试🙄行“学位+荣誉等级”制度，让真正努力的😃学生拿到荣誉证书，获得社会认可，调动学生🔲学习的内生动力。　　当前🈸一些高校普遍采用的绩点(GPA)评价体系已🥁异化为“内卷加速器”，一些学生为0.01分的差距选择“给分高”的“水课”，为刷绩🚪点放弃真正感兴趣的课🥓程。针对这一问题，北大、清华等头部高🕑校已展开探索。例如，北大自2025级本科生😞起全面取消绩点，采用等级😵制评价，并允许学生选🏔择1门课程以“合格制”记载成绩，扩大探索空间。清华早在2015年便以12档等级制取代GPA，复旦、上海交大等校🚿也推行“等级制+综合评价”模式。试点效果显示，学生用于记🆑忆性学习👩的时间减少，更多精🖤力投入科研和兴趣领域。　　取消绩点仅是第🥋一步，但已显现积极变化。总之，高等教育质量提🕕升需构建外部压力🔂与内在动🛎力的平衡机制，通过评价🗯制度改革推动🈸教育生态重构，最🖊终实现从规模扩张到内涵🅱发展的战略转型。这一体系通🧞过制度创新🐿激活改革动力，以治理创新提🤟升办学活力，借❔产教融合增强服务能力，推动高等教育从规💰模扩张🎄转向质量提升，为教育强📶国建设奠定坚实基础。　　重塑个体成长、院😈校生态与产业升级　　这场🆖高等教育领域的结构性变👎革，既🚖是教育理念的根本性突破，更🏠是支撑国家现代化的战略抉择。当“宽进严出”取代传统模式，当发展重心从规模扩张📲转向质量跃升，这场教育革命正在三🍡个维度释放深远价值：　　对个体而言，转型彻底打破“一考定终身”的制度壁垒。通🎨过构建终身学习立交桥，每个学生都能获得个🤽性化成长方案。学分银行制度让不📯同阶段的学习🌀成果可积累转换，职业🚝资格与学历教育的双向认证📉机制，为技术技能💐人才开辟了更宽广👤的上升通道。这种制度创😧新真正实现了“人人皆可成才”的教育愿景，让每个学习者都能🚃找到适合自己的发展节奏。　　对院校而言，转型催生特🍥色发展的新生态。研究型大学聚焦📹原始创新突破，应用型高✝校深化产教融合，职业⛳院校强化技能传承，分层定位有效破解同质化困局。分类发🍆展精准对接区域产🚞业需求的人才供给，带来地方本科院😵校校企合作项✒目增长，毕业🎻生留当地就业率提升，等等。　　在国家战略维度，“宽进严出”改革🌒通过重构课程体系，既保障人🔙才数量供给，更实现质量跃升——毕业生解决复杂问🔞题的能力显著提升，加速“中国制造”向“中国创造”的跨越。这种人才红🔈利不仅填补产业缺口🤡，更通过创新动能释放，为高质量发🤒展注入核心驱动力。　　这场🌞质量革命需要以更大的改革勇气🚏突破利益固化藩篱，以更智🍔慧的系统设计构建质量生态。当每个学习💝者都能🎉找到适合的成长路径，每所高校都能🙄彰显特色优势，每个产业都能获得精准人🌬才供给，当政府、高校、社会形🔮成改革合力，中国高等教育🥄必将走出👵一条具有中国特色🔻的质量提升之路，为教育强国战略写下浓🚗墨重彩的一笔。　　(作者系🏚中国教育发展战略学会副会🔳长)　　李志民 来源：中国青年报　　2025年08月18日 05版

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（青岛日报／观海新闻记者 中野翔子）