云南日报：根据记者田畴获🥝取到的最新动态，神马影院我不🐙卡手版中文将于2025年08月27日在云南📕日报举行隆重的开幕仪式。全面的服务管理

　　中新网福州7月24日电 (叶秋云)福建福耀科🙎技大学(简称：“福耀科技大学”)24日披露，福耀科技大学2025年本科生🍶招生录取工作顺利完成，面向福建、河南、江西、湖南、广西五省(自治区)共招收50名优秀本科生。其中，福建省17人、河南省9人、江西省9人、湖南省8人、广西🎸壮族自治区7人，该校最低投档线🦎为616分。

　　作为以理工科为🏭主的研究型大学，福耀科📲技大学设立了智造与未来技术🏩学院、运载🚶与智慧交通学院、计算与人工智🔀能学院、新材料与新能源学院、数字经济与管💭理学院、生命与🌑健康科学学院、文理学院、马🥛克思主义学院八大学院。

　　当天，该校多个🛡学院院长同步亮相，包括智造与🎤未来技术学院院长沈🤳卫明、运载与智慧交通学🐫院院长邱毅、计算与人工智📦能学院院长罗军舟、新材料与🗡新能源学院院长蒋建中、数字经济与🍦管理学院院长徐飞、生命与健康科学学💒院院长谢维、文理学院院长朱🔻佐农。

　　其中，沈卫明颇具代表🦗性。他于1963年出生，2019年当🔴选加拿大工程院院士，曾任加拿😎大国家研究院首席研究员🧟及华中科技大学🔫教授、博士生导师，研究方向涵盖协🐓同设计与制造、智能制造、生产调度等。

　　沈卫明曾表示，现代🤠智能制造领域广泛，但其核心🛒目的并非简单以机器替代人，而是通过技术📶提升效率、降低成本、提高质量、保障安全及保护环境。(完)

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中新社太原8月19日电 (记者 李庭耀)记者19日从山西省🐨政府新闻办举行的😙新闻发布会获悉，山西警方🥛推进打击防范文物犯罪🥀专项行动，追缴3821件文物，含商代贯耳壶、西周青铜簋、青铜凤鸟尊📧等珍贵文物。　　山西📜省公安厅副厅长李文平介绍，近年来的打击防范文物😊犯罪专项行动中，山西警方破获128起文物🏦犯罪案件，抓获371名犯罪嫌疑人，该省的中😘国公安部A级、B级通缉令文🖲物逃犯实现了动态清零。　　2021年，山西临汾🤙警方在工作中发现，“百年百大考🦌古发现”之一的曲村-天马遗址曾于2013年被盗。后经过约一年时间，打掉以刘某🥔为首的盗掘古墓职业化犯✂罪团伙。　　因关键证据缺失，该案没能追缴涉🕳案文物。两年后，警方获得“2013年曲村-天马遗址曾📰流出一件珍贵文物青铜🥀凤鸟尊”的线索。　　临🆖汾警方成立专案组，经过审讯深挖，连续抓获倒卖青铜凤🏣鸟尊的15名犯罪嫌疑人，最终于2024年5月26日将青铜凤鸟尊追回，同时追回曲村-天马遗址7件被盗文物及10件其他涉案文物。(完)《北🍦京九成地铁站实现50米内公交接驳》由产品与服务策划制作，围绕神马影院我🌕不卡手版中文“直播诱😉导青少年”展开，深刻剖析网站🏳频繁被封“未成👱年人保护难题”，结合每日🏌更新推荐机制“技术监管升级”，申牧装🤑饰设计维修网点同步🎯上线，注册送VIP提供举报渠道，注册解锁内容点击进场！中新网8月19日电 据韩联社报道，当地时间19日9时30分，韩国前总理韩德洙被🌈负⚾责调查内乱叛国案的特检组以嫌➿疑人身份传讯，主要将对其在2024年12月🌚实施紧急戒严的过程、戒严前后下达的指示👉等进行调查。资料图：韩国总🚝理韩德洙。 中新社记者 刘旭 摄　　韩德洙被指控曾在前♈总统⬜尹锡悦实施戒严时参与其中，或对尹锡悦🚻提供协助。　　特检组认为，由于总理职🆓务涉及戒严⏰前后的所有决策与行为，应🤒将韩德洙视为内乱“核心共犯”。他还🎷被怀疑与尹锡悦合谋，事🈂后重新编制戒严令文件并将🛩其销毁，并在宪法裁判所(宪法法院)和国会作伪证，声称🥝事前并不知晓戒严文件💌的存在。　　报道称，特检组将对韩德😮洙进行讯问后，决定🍝是否提请法院批捕。高清炮p图视频疯传，微信群已🅱被封杀。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点话题。　　高考录取结🔗果日前出炉，职业本科分🕒数线持续攀升——比如，深圳⚾职业技术大学在广东省物理类投👯档最高分达到了😨617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职🚦业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同🖱类院校历史新高，600分以上考生数量较去年增长17%，550分以上录取考生🐩达445人。　　与此同时，职业本科院校📛也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职📿业本科院校已达87所，教育部今年🏐先后批准同意设置36所职业本科学校，占✔目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越来💽越被社会认可了！”湖南师范大学职🎴业技术学🍟院教授唐智彬说：“不过，作为刚起💙步的新生事物，职业🚜本科在发展过程中还要注🌥意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高🎫分都不是最终目的，人才培养质量才是生🚃命线。”　　职业本科的🅿吸引力缘何日益提升？未来，又🍓该如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术🐅大学浙江省现代职业📭教育研究中心副研🍃究员王亚南多年跟📬踪研究我国职业本💺科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🤥发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🔆量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🤚攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试😱点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专业设置🥪以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总♎数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🌩点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这⏪五大类占了大头(67.6%)。职业🛸本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🌲这些产业前沿，动态调整，力求跟现🍩代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸👚引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🏅确定为与普通高等教🚲育具有同等重要地位🙇的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得🚂以与普通本科享有同等地位✅。这不仅🔋推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认🛃知的基础。”　　西南大学职🏷业教育与成人教育研究所所长🙀林克松对此表🛳示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打🍻通，职业本科💬学生考研、申博的😔比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也🐵明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🥟于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🛌不再是普通技工，而🌡是能解决复杂问题的复合🐁型工程师。“职业本科培养的正🚛是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🏙来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生📑既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双😔重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科院🤕校出现发布多次🔥征集📫志愿后依然未完成招生任务的现象，“这表明职业本科招生存在🧜‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🈚本科院校普通高考物理类招生数🍿据分析发现，有21所学校录😖取最低分数线与🕠该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职✴业本科院校。　　应对就业结构性矛🐘盾的“对症良药”　　来自浙江🖨金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职♐业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道🌎交通设备与控制📮技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择💿并不新鲜，也非个例。早在去年高校招📕录季，考了601分🛋的陈雪彤就选择进🛡入民政职业大学殡葬专业就读😓。在她看来，殡葬是㊙最贴近民众的工作之一，这一专业的🏤就业前景非常广阔。　　越来越🗒多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越⛹来越青睐职业本科，最直接的原因在于就📙业率高。人才培养质量🔆好不好，就业是📓很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🌩业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业🍊生就🔠业落实率达87.07%，高出全国🌇本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服😾务于制造业等实体经济领域。部分院校如南🌯京工业职业技术大🖨学的本科生毕业落🛁实率超96%；泉州职业技术大学学🛣生多在头部企🏡业就业，或去往央企、国企工作，其毕业🦂落实率达到92%左右；山东外国🌩语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科🍅扩容不仅是应对就业结🤱构性矛盾的“对症良药”，更是推动经👑济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其🐛直接面向职业岗位开展专🚰业设置和人才㊙培养，具有相➰较于其他教育类🔧型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能🧒够有效填补制造业高端化、数字🌬经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多😼次提及的关键词。唐智彬表示：“职📄教本科扩容能够进💈一步扩大人才供给规模，加速弥合高技🏺能人才断层。职业本科♒培养的是兼具理论🏸素养与精湛技艺的现场工程师📘，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补😑了普通工人在技术深度与理🏩论高度上的能力🚿空缺。”　　“更重要的是，职教本🕜科精准对接市场需求，专🕵业设置紧贴产业需求，课程紧贴实📠际岗位需求，通过实施订单培养、入学🦖即入职等措施形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科🚒偏理论、专科🏢高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🏮型，职业教育的认🏩可度提高🔲尤为不易。那么，在扩容之下，职🛏业本科的人才培养质💧量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为📣方向，及时🐭调整更新专业体系，将企业真实✌项目融入课程，锚定人🚦才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责🅱教授新技术、新工艺，学校导师负责🚙提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🏮教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校🛄与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业♈实📺践和技术革新，企业工程师🕑到学校兼职任教，实现院🆑校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评🧑价以产业要求为标准，如以技能证书代替🥧分数评定、以产线工艺技术问题为🌱毕业设计方向，将院校人才培养置于产业标尺之🔡下。”林克松说。　　“要进一步深👣化产教融合，强化企业参与培养🔛全过程，确🍤保本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共🎥建产业学院，将🆎真实生产项目转化为教学内😝容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🈸高需求专业群，打造核心竞争力🈯，形成人才培养的“独属性”。“力求让大🌇家一提到某专业，就会想到这所职🥦业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打🐐造有吸引力的特💳色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只🅱在传统课堂上打转转，要充分运用人工🤢智能、虚👣拟仿真实训等新技术，营造📦贴近真实职业场景的教学环💪境，提升学🏠生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外⏩强调精准定➡位与过程监控的🚦重要性。他建议，职业本科应🏜注重专业层次衔接，明确专科与💔本科差异化定位——专科侧重⛑特定职业领🐻域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系统集🚅成与技术改进，如智能制造领🎆域，专科培养设📒备运维员，本科培养生产线优化工🌈程师，避免同质化。同时，构建质🤭量监测体系，运用🌬大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业🕖生技术攻关能力与🌪岗位适配率。　　“职🕡业本科院校申请专业硕士学位点🙏时，必须将职业性要🥊求作为核心准入标准，通过系统化💏设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🕒与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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李秀明/冯景兰/胡绳/蒋峰

（青岛日报／观海新闻记者 田畴）