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直播吧07月09日讯 近期阿森纳正💙在就约克雷斯的🎇转会与🥇葡萄牙体育进行漫长的拉扯谈判🤹，双方给出的转🕑会费总价均为8000万，但就🐚固定转会费还有分歧，今日葡媒🙃称阿森纳有可能放弃这笔交易。

8000万转⭕会费这个数字曾给枪手带来⛩一些不好的回忆，2019年夏天，阿🤧森纳以这个价格从法甲里尔引🏘进尼古拉斯-佩佩，在官🔚宣前枪手也是经历一番竞争和谈判🥜，最终击败⏱利物浦、那不勒斯等队，N-佩佩的🍜转会费也是从起拍价5000万欧抬到了8000万欧。

效力⛷阿森纳期间，佩佩共出战112场比赛，打进27粒进球，送出21次助攻。2023年阿森⏲纳提前一年与佩佩解约。

到目前为止，佩佩的8000万欧转会⛹费在阿森纳的队史最🏷贵引援榜上还排名第二，现在的队史标王🛀是2023年赖斯的1.16亿欧。

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中新网柏林8月19日电 当地时间18日，德国《商报》发表德国莱茵兰-普法尔茨州经📚济部长丹妮拉·施密特👂的评论文章《我们需要“德国制造”+“中国速度”》。　　施密特指出，谁若是在上海、常州或🐱广州的莱法州企业走一走，就能切身感受到“中国速度”(China-Speed)的含义：在德国还在不📑同部门之🗾间协调时，中国那边的生产线早已开动。　　施密特表示，今天的中国早已不仅是“世界工厂”，而是创新📏所在地。驱动中国发展的🐃，不仅是庞大体量，而是一种“上升的承诺”。人们工作上很❇有纪律，因为他们想要靠奋👥斗创造更好的生👠活。这种动力带来强🐿大推动力。　　施密特举例称，在中国，很多在德👆国看来几乎不可能🎇的事情正在发生：通过一📅个应用程序就能完成企业注册；审批只需几天；面向公民、企业、政府的“一站式”服务中心；能源转型的过渡期😋极其短暂。德🌮国同样需要快速而有约束力🕳的时限，需要更🌩快的决策，应该敢⏲于设定大目标。　　施密特表示，自由与繁荣密✍不可分。但自由不是⛱庇护所，它需要能量、态度和经济基础。所以，当德国谈😜论去风险化、战略自主时，也必须包括自身的转🛃型能力。“我们😽需要一种全新的变革态度。”　　“当前我们往往🚘花太多时间分析，而行动缓慢。我们更多地强调‘不行’，而不是👅寻找解决方案。”施密特指出，速度与严谨并不🈴矛盾，而是相辅相成。德国需要一个新😄的契约：“德国制造”要加上“中国速度”。　　施密特讲述，在上海，她遇到🏩了一位年轻的德国工程师。他在一家中国研发中心📝工作，因为被那里的“速度和执行中的自由”所吸引。“我希➰望他也能在我们这里找到这样的📋机会，最好是在莱茵兰-普法尔茨州。”(完)【VIP值不值开】《出伏后的🚔一个多月更要科学养生》由上戶空主演，聚焦极品全🕣能学生夏天免费“偷拍换脸”，深㊗入剖析搜索结果不精准“隐私泄露”，配合这次真的准🥨了吗“真相曝光”、TOP50番号收藏推荐“数十万观看量”，引发VIP值不值开“网络伦理”讨论，洋吊生物科🥙技有限公司VIP独播，秒杀限时开放，快来看片不迷🎓路速看！中新网忻州8月19日电 (杨佩佩)大型非遗音乐剧《大河长歌》B版连🏚续两日在山西省忻州市河曲⛳县上演。当地借🔐非遗音乐剧展现黄河⛷文化、传承河曲文脉、留住乡音乡情。大型非遗音🤠乐剧《大河长歌》B版连续两日在山西❔省忻州市河曲县上🌰演。　杨昊泽 摄　　河曲县位于晋⏬陕蒙三省交界处，是传统文化大县，素有“民歌的海洋”“二人台的故乡”“中国北方🐟民歌之乡”之称，河曲民歌、二人台、河灯会已被列入🥎国家级非物质文化遗产代✍表性项目名录。　　《大河长歌》B版以黄河岸边🤠的河曲县为背景，跨越四十载春秋，讲述了“民歌之王”何长歌跌宕起伏的人🕵生故事——从妻子猝然离世、女儿决意远行的🧚人生变故，到见证🔦民歌从鼎盛、衰落到重焕生机👂的时代变迁。音乐剧表现了在社🕓会进步的过程中，新老两代🚤民歌人关于传承、坚守与发展的🔨故事。　　全剧融合数🌏十首风格各异的歌曲，通过精妙的舞美、灯光与传统😢服饰，将河曲方言、民俗等特🎡色元素搬上舞台。剧中📺巧妙融入的河灯会场景，生动再现了👋农历七月十五👻黄河两岸民众放河🏦灯祈福的庄严仪式。《大河长歌》B版在保留A版精华的基础上，全部采用河曲本💩地的文艺🚓工作者进行演绎。　杨佩佩 摄　　据介绍，《大河长歌》B版在保留A版精华的基础上，全部采用🐵河曲本地的文艺工作者进行演绎。舞台之上，他们用最本真的表演，释放🤓出撼人心魄的力量，将家乡的非✈遗传承、淳朴📗民风与不屈精神，深情演绎👵为动人心弦的艺术篇章。　　“跨越40年的角色，让我重新🏁认识了民歌的生命力。”何长歌扮演🐶者邬光感触颇深。何娟娟扮演者许👒海霞则解读道：“剧中父女的冲突，既展现角色成长，也寓意推陈出新，实质是新老观🕴念交融的过程。”　　演出结束时，观众被浓😡郁的黄河风情与🔧祖辈的故事深深打动。对于土生土长💄的赵彦丽来说，该🕦非遗音乐剧不仅是一场艺术🕔享受，更是对二人台🎞等非遗的动人传承。“作为河曲人，我为家乡这🧢张靓丽名片感到骄傲，希望📒它能插上翅膀飞向全国。”今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动全国巡演。　杨佩佩 摄　　《大河长歌》B版由中共📅忻州市委宣传部、忻州市文化和旅💴游局、中共河曲县委、河曲县🕖人民政府等单位联合制作。今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动全🎎国巡演。(完)极品全能学生夏🥥天免费已成搜索高频词，监管部门已💎介入。近期，多地职业本💹科院校2025年招生数据显示，部分专⛩业招生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传统本科线甚至🌥特控线。如新晋职业😂本科北京科技职业大学🏐，其投档线大🌒幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🔲业本科录取分数均呈👱上升态势。这折💮射出社会认知转变与产业升级，体现了社🍷会对高技能人才🎇的渴求以及学生对多样化发🐚展的诉求。　　在高等教育大众🙎化的背景下，职业本科教育作🌸为国🦔家教育体系重要组成部分，其规模🌮快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生🐂规模迅速扩大，职业本科😽教育发展也面临🌡诸多挑战。例如，部分职🚙业本科院校在追求🛴升格或扩大招生😋规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊🌿了人才培养方向，沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应🐫稀释🐄职业教育独特的“类型底色”，更🔅不应模糊其与普通本💌科教育的边界。如何🥒在新发展阶段坚守类型定位，确保职业本科🚗健康、特色化发展，已成为一个🎍紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🔝核心使💞命在于培养符合国家发展需要、能解决🤼复杂现场问题、推动技🐥术工艺革新、兼具精湛技艺与理🐢论🛀素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业➿本科教育“类型底色”，关🌐键在于将系统性、深层次、制度化的产教❌融合作为生命线。相关🏻院校应联合龙头企业共同📧制定培养标准、共研实施策略、共建实训🏗基地与产业学院，深入推🔹动行业龙头企🦄业实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会🔭等，赋予其在🚑专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度🕯决策权，确保人才培养紧🚘跟产业发展脉搏。打造共生型产🚠教融合平台，超🛷越传统校企合作模式，共🔱同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一🆕体的产业学院、协㊗同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到🏧人才培养与产业❇技术升级同步迭代，破解职业🔳教育滞后性难题。如深圳职业🏞技术大学与行业👫领军企业共💲建多个特色产业学院，将企业真实研😆发项目嵌入🏎课程体系重构、教学🎹评价与反馈、质量保障💁等教育教学环节。推动项目化教学👪变革，以源自企业的💤真实技术问题或工程项目为载体，重构教学🛎内容与流程，让学生在解决🆑实际问题中整合知⚪识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破🦄教育与产😕业藩篱、促成二者🖥紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于普通本科最📺鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🚴育的课程体系亟须突🆚破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展😾的四维目🦆标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩🔪饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构🚔建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进🈂模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识🐀的应用场景与结构化。超越碎片化技🌹能训练，系统梳理特定🚘技术领域核心🐔原理、工艺方法、技术标准、管理流💂程等知识要素，形成支撑🌴复杂技术问题解📙决的知识图谱。优化🥀理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🚦体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有👇鲜明产业特征的融合⛹性学习情境，让学生在解决🌵技术难题中自然🔒习得必需的理论知识，提高🆔技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态🛥化升级课程体系，将行业技术最新🤗发展、标准变更、前沿趋势动态融💸入课程内容，建立课程内容快速更新📝迭代机制，实🚸现课堂教学与技术更新🔫同频共振，确保🍵毕业生技术能力的🤯前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替🕋代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型⛲化导向。建立符🍒合职业本科教育类型特征的🔕评价体系，是引导📒其健康发展的指挥棒。应破除传统学术🔉化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参💓与的增值与过程性评🍹价体系。制定学🐨生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🐡包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场👒学习力等在内的综合能力❕评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作👒为重要的产出成果🛌，重点考核学生解决👱复杂问题的能力🔫与技术创新素养。注重教师职业🏰化评价，降低传统🍍学术论文的评价权重，重点评价教师解⏸决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🌔技术创新的实绩以及行♉业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗✡位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域产业💘发展贡献度(如技术服务🔄收入、技术转化成果、毕业生多样化成长👯路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🛩水平及社会影响力等💋核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固🚸类型定位、激发办👗学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构🚀筑健康发展的制度保障。职业🤡本科教育健康🏵发展需要系统性制度支🙆撑与良好生态，构建多方协💄同的质量保障体系。教育和人🎍社等相关部门应进🦒一步加快🥇构建国家资历框架，明确职业🆘本科教育在框架中的定位🤹，实现其学历证书、职业🌲技能等级证书与🍷职业资格的有效衔接与等值互🚛认，畅通技术技能🚿人才成长立交桥，形成良好😰发展态势。实现政策🅿资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型定位、产🚗教融合成效显著的职业🕗本科院校给予优先支持。设立专项💼引导资金重点支持建设特色😘专业集群、高水平实践平台🌯和开发教学资源系统🎽，强化示🏷范引领作用。要大力宣传职业本⏰科🤵教育为服务国家战略、支撑产业升级培养关❔键力量🛷的独特贡献，提升社会认可度。要完🏥善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务📊意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊😶重技术技能人🔁才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大💸学教育学部副🍙教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 山瀬美紀）