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直播吧7月25日讯 《邮报》的纽卡斯尔随🚳队记者Craig Hope撰文谈到了伊萨克有🛹意离开🙂的一些不为人知的真相，以及他为何想要离开纽👇卡斯尔。

去年夏天，当纽卡斯尔违背🔉了伊萨克认为的“会提供新合约”的承诺时，他告知俱乐部自己🛁想🉑要离开几乎只是时间问题。正如本周四独家📒报道的那样，伊萨💺克现在已告知纽卡高层，自己希望寻求转🛁会，而利物浦正准备🐎开出一份创英国纪😷录的报价。

纽卡的前🤼联合所有者斯塔🌯维利和戈多西🛌曾是伊萨克的支持者，去年3月，他们向伊萨克及🥅其团队保证，更好的合约🎚条款即将到来。但两人随🍂后不情愿地离开💲了俱乐部，纽卡因此重构新🦂的管理层，首席执行官达伦-伊尔斯任命保罗-米切尔为体育总监。

考🙊虑到俱乐部在盈利和可持续发🥝展方面的困境，米切尔认为伊萨克🤒的合约还有🍋四年才到期，而且他已经😘是球队中收入最高的🛢球员之一。这位瑞典人被📙告知，他想要且期🚙望的薪资不会得🐴到满足。这固然🍉是出于财务考量的决定，却未能🐎顾及到当事人的情绪反应。

去年，在赛季开局缓🕊慢后，纽卡斯尔主帅埃😚迪-豪公开点名批💀评了⬇队中的明星球员。据说伊萨克🧚对此怒不可遏，而埃迪-豪去年提到“夏天过后📐更衣室有些不稳定”时，这无疑是🌠其中的不满之一。

伊萨🖥克赛季初的表现并不好。他在七场比赛中只🌿打入一球，其肢体语言♊有时也让教练组🛤感到担忧。埃迪-豪罕见地偏离🕚了他惯🌂常的媒体策略，对💗那些表现不佳的明📘星球员提出了批评。值得注意的是，他这么做📻之前肯定已🌔经和他们谈过了。

“我们必须确🚫保作为一家足球🚟俱乐部，我们为他们尽到了🕐责任，”他在10月表示，“但球员也必须拿⏹出相应的表现。如果他说👒自己有远大的抱负，那他🤘就得在球场上有所作为，这是相互的，挑战是双向的。作为球员，你可以坐下来说自己想踢欧战，但你❓也得有相应的表现。”

伊萨克的不满🎧并不仅仅在于薪水，他有理由认为🎖自己的薪资远低于🍿市场水平。和其他人一样，他希望看到🚫俱乐部及其沙特💚老板展现出更多雄心，而不⛅只是在亚马逊的🅱纪录片中夸夸其谈。球员们过🐙去想要、现在依然想🌓要的是新援、新的训练基地，以及能体现俱🧐乐部决心和进🦋步的实际行动。

于是我们就到了现在这⬜个局面：纽卡在新加🔑坡的集训没有🏌伊萨克的身影。官方给出的理由🐙是他💄大腿轻微受伤，医疗人🐸员也只能这么说，尽管扫描结果显🔈示并无严重损伤。

《邮报》可以透露的是，伊萨克本周一参加👛了训练，但几分⤴钟后就离开了球场，他从🧞那以后他就没有再训练过。大腿的问题最💻早是在上周六0-4输给凯尔特人的💸比赛前被提⛴及的，主帅埃迪-豪允许他回家，而不是💲让他坐在看台上，尤其是在⛓关于他未来的猜测🏘不断的情况下。

之后，埃迪-豪表示他希望并相信👊伊萨克📇新赛季仍会是纽卡斯尔的一员。但对于了解情况♟的人来说，接下来的这句🎓话更能说明问题。“我只能说，伊萨克在👵纽卡斯尔很开心，他喜欢这📜里的球员、教练和球队，”

现在看来，这一切可能🧖仍然是真的。他对那些日常🏌共事的人以及球迷🚝充满了尊重和敬佩。但🛢对于训练场外的俱乐部呢？就不好说了。

利物浦仍有可🍭能无法通过出⚾售球员筹集到约1.5亿英镑的资🏌金来完成这笔交易，而伊萨克很可😥能会签下更优👇厚的条款，再留一个赛季。

但球员的职业🎟生涯转瞬即逝。他9月就26岁了，想要加🕵快自己的职业生涯进程，这是可以理解的。他⭕向俱乐部表明自己的想法，并不是为了讨价还👌价要更多钱。他不想只是参加欧👤冠，他想赢得欧冠。你不得不说，这并非不合情理的野心。

那么现在会发生🍙什么呢？伊萨克并非品行🏃不端之人。在联赛杯决赛前，我在斯德🍢哥尔摩待了几天，受邀参观🏿了那个兼作AIK学院的🍜冷战时期旧核掩体，伊萨克就是在🌌那里成长起来的，我也由此对他👲有了更多了解。我接触过的他的📷前教练和📙队友都是好人，所以伊萨克也应该是这❓样的人。他性格随和，自带一种从容的酷😆感，同时还带有一丝🔗顽皮的幽默感。

然而，与此同时，伊萨克也知道，鉴📔于自己的合约还有三年到期，纽卡斯尔握有主💘动权，所以，他必须在一😂定程度上主动争取转会🏍。他的经🏭纪人是塞尔维亚人莱米奇，此人不怕打破僵局。

利物浦正🎢准备正式提出报价，一旦报价到来，纽卡斯尔就必须做🈂出决定：拒绝，冒着整个夏天💴乃至更久都🚊要面对一名不开心的球员⛔的风险；或者接受伊萨克的意💡愿，放走他，同时收获一❄笔创英国纪🏜录的转会费，这也🚥有助于缓解俱乐部的财务公平🚀竞争压力。两种选择都🥃伴随着极大的风险。

不过，有消息称纽🤾卡斯尔正在暗中打探一位高🚔价前锋，这很有意思。他们关注了🥈很长时间的一名球员是😈莱比锡⏫红牛的塞斯科，据悉双方已经💼进行了试探性接触，而以3500万英镑签👽下布伦特福德的维萨的交⛏易😖预计将在本周末取得进展。

至于伊萨克，官方说法是他正在泰恩📄赛德的家中⤵养伤。如果😂三周后纽卡斯尔👸在维拉开启新赛季时，他仍然缺阵，那肯定就和他㊗的大腿无关了。

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关税成本🥣传导效应显现 美国中小企业或现📬倒闭潮

8月18日，中国汽车流通协会发布2025年上半🔤年全国汽车经销商生存状况调查报告(以下简称“报告”)，报告显示，仅30.3%的经销商完成⚪了销售目标，超过52%的🦂经销商处于亏损状态，特别是新车销售🍢业务严重亏损，经销商资金周😄转困难，流动性紧张问题蔓🍰延🔱至整个汽车流通行业。　　数据显示，2025年上半年，汽车经销商的总体🕗满意度得分为64.7分，较2024年底得🈯分大幅下降，经销商对主机厂🕴满意度下滑。同时，仅30.3%的经销商完成🌂销售目标，目标完成率低于70%的经销商占比29.0%，目标完成率高于70%不足100%的经销商占比40.7%。汽车经销🎧商亏损比例上升至52.6%，持平比例17.5%，盈利比例29.9%，经销商👇生存状况进一步恶化。　　“当前汽车经销商正面临多重压力。”北方工业大👁学汽车产业创新研究🔤中心主任纪雪🌡洪在接受记者采访时表示，面对汽车💃市场激烈的竞争，经销商在销售车👝辆时常需🍢垫资以满足整车🚤厂的销售目标和返利政策。由于🔔整车厂承诺的现金返利和奖励机⏬制，经销商往往以⬆低于进价的价格销❎售车辆，期待通过后续返🌨利收回成本并实现💀盈利。然而，一方面一⛑旦整车厂延长返👟利账期或调整政策，往往导🐙致经销商难以尽快回笼资金🍔，现金流😺压力剧增。另一方面，经销商的利润空间也被🤱严重挤压，多数经销商处📈于亏损经营状态，80%的车型销售面临亏🖼本困境。　　全联汽车经销商商😳会此前发布的《关于呼吁汽车⏯生产厂家🚪优化返利政策缩短返利兑现账🐥期的倡议》(以下简称《倡议》)也指出，对42个汽车品牌承👪诺经销商的返🦏利问题进行的专项调研显🏨示，目前经销商主🐳要面临返利构成复杂、存在模糊空间，兑现账期品牌之🎥间差别大，以及返利的兑现🍊形式以及如何使用🎉大多受限等问题。　　“在当前的市场😂环境下，整车厂将压力🧛转嫁给供应商和经销商，使后者🎅承担更多风险和成本。而🌽经销商缺乏与整车厂抗衡的能力，只能被动接受。此外，不🌐少新势力车企选择👅直营模式进行销售，对比之下消费者感🚆知的传统经⛴销模式弊端愈发凸显。”纪雪洪说。　　针对🗽厂家对经销商的返利问题，报告表示，建议厂家简化返利政策，实施单一的月度⛲考核，不再设季度、年度考核目标，实现2个月内🎰兑现返利，取消返利使用的🥎限定条件。　　《倡议》呼吁，简化返利设置，明确返利标准，杜绝模糊返利。同时缩短返利💃兑现账期，不再对返利🆖兑现和返利使用🌹设置过多限制条件。　　值得注意的是，在新🧀车销售毛利贡献进一步下滑的情况🐦下，售后服务✈在经销商的毛利构🔛成中占比有所提升。报告显示，在经销商的毛利🔠构成中，新车、售后和金融保🚌险的毛利贡献🔣分别为-22.3%、63.8%和36.2%。新车销售毛利🚓贡献仍为负数，且新车销售亏损💶进一步加剧。售后服务🥖毛利贡献略有增加，而金融保险的❎毛利贡献则出现一定🌒程度回落。　　纪雪洪认为，随着新能源🐯汽车的崛起和直销模式的🧣普及，汽车🆙销售行业将面临深刻的变革。直销模式具有价✨格透明、品牌管理🏍高效等优势，可以逐步🚷取代传统经销模式，成为市场主流。然而，经销商并不会完⬛全退出历史舞台，而是需要在新🙀的产业格局中🐰重新定位自身角色，发挥其在客户服务、市🐼场拓展等方面的独特优势。(袁小康)【哪个平台片源最全】魔😥栈水泥制品培训学校发布《黃色高清三级带🥍》幕后制作花絮，导演🐹川合美華首次披露片🌅中多个海外色播场景🚧确为实拍，未使用替身，引发“擦边界限”是否应更清晰的🔺行业辩论。中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中🤼国外交部发言人毛宁8月19日主持例行记者🎈会。外交🚮部发言人毛宁。摄影：薛伟　　有记者问：昨天，美国总✒统特朗普与乌克兰总统🎨泽连斯基以及欧🥃洲多国领导人在白宫举😇行会晤，请问中方是否掌🧙握有关此次💐会晤的信息？中国外交部对🐸此有何看法？　　毛宁：中方始🖼终认为对话谈判👤是解决乌克兰危机的🐍唯一可行出路，我们支持一切有利于和🖲平的努力。(完)业内热议：酒菜入🥖夏揭秘海外色播背后的真相。近期，多地职业本科📞院校2025年招生数据显示，部分专业招生规模😈扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传统👫本科线甚至特控线。如新晋职业本科北🧗京🐝科技职业大学，其投档线大幅超💶过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职👑业本科录取分数均呈上升态势。这折射出社会🐙认知转变与产业升级，体现了社会🍡对高技能人才🌤的渴求以及学生对多样化🔜发展的诉求。　　在高等教育大众🔫化的背景下，职业💷本科教育作为国家教育😃体系重要组成部分，其规模快速扩🕚张已成现实趋势。然而，随🤞着招生规模迅速扩大，职业本科🎍教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职🧞业本科院校在追求升格或扩😦大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普通高等🛫教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容🎉不应稀释职业🏸教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普🐃通本科教🏾育的边界。如何在新发展阶🤟段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧🈲迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核📦心🍅使命在于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技艺与理🚙论素养的高层次技🏩术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在⬅于将系统性、深层次、制度化的产教融🚤合作为生命线。相关院校应联合🚻龙头企业共同制🍭定培养标准、共研实施策略、共建实💀训基地与产业学院，深入推动行😤业龙头企业📇实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会🏈等，赋予其在专业规🏙划、课程设置、教学安排、师资评聘中的😼适度决策权，确保人才培养紧🎈跟产业发展脉搏。打造共生型产教融合🆖平台，超越传统校企合🏋作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体🦒的产业学院、协🚥同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🗞养与产业技术升级同步迭代🍱，破解职🐄业教育滞后性难题。如深圳职业技术大学与😱行业领军企业共建🛵多个特色产业学院，将企🐈业真实研发项目嵌👐入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等🚛教育教学环节。推动项目化教🤥学变革，以源自🥜企业的真实技术问题或工程🌷项目为载体，重构教学内🏼容与流程，让学生在🕙解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🗿打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系🗒的桥梁，也是职教本科区🍴别于普通本科最鲜🛄明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🔘科教育的课程体系亟须🕚突破传统学科框架，坚持知识、能力、素♟质和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🍧实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🎂结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课🍤程教学模式，优化课程实施策略，强化技术知识的🛷应用场景与结构化。超越碎片👑化技能训练，系统梳理特💅定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🎥要素，形成支撑复杂技🎆术问题解决🎴的知识图谱。优化🤮理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性🍶和线性思维，创设具有鲜明产🔶业特征🥂的融合性学习情境，让学生在🏷解决技术难题🚌中自然习得必需的理📽论知识，提高技术实践能力⛪，实现知行合一。紧跟技🗽术前沿动态化升级课程🔆体系，将行⛪业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动♍态融入课程内容，建立🛐课程内容快速更新迭代机制，实现课堂🗓教学与技术更新同频🤱共振，确📡保毕业生技术能力的前🙎沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课🕐程体系，是职教本科高📕层次、不可替代性的😽根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🎃型化导向。建立符合🐽职业本科教育类型特征⛪的评价体系，是引导其健🎹康发展的指挥棒。应破除传统学术🔄化单一评价，发挥数智化优📸势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过程性评价体系。制定😡学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🥇包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能🧦力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力💭等在内的综合能力评价👯标准。强调成果产出🏠导向，把技术方案、原型产品、工艺改🕓进报告等作为重要⏺的产出成果，重点考核🐥学生解决复🐾杂问题的能力🌞与技术创新素养。注重教师🕹职业化评价，降低传统学术论文🥃的评价权重，重点评价教师解🎍决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创⚫新的实绩🧐以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学🏫校办学成效，应聚焦服务区域🤯产业发展贡献度🔋(如技术服务收入👚、技术转化成果、毕业生多样🧠化成长路径及产业💊适配度)、产教融合深度、特色专业建设⏺水平及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的👔转向是巩固类型定位、激发办学活力的🕖关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🥩展的制度保障。职业本科⏸教育健康发展📽需要系统性制度支撑与良好🕋生态，构建多方协⛩同的质量保障体系。教📆育和人社等相关部门应进🚾一步加快构建国家资历框架，明确职业本科教育🍉在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等🍖级证书与职业资🐉格的有效衔接与等值互认，畅通技术技能人才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政策资🏧源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基🧤地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合⚫成效显著的🚦职业本科院校给予优先支持。设立专项🤫引导资金重点支持建设特🀄色专业集群、高水平🔛实践平台和开发教🐔学资源系统，强化示范引领🥡作用。要大❣力宣传职业本科教育为服🎋务国家战略、支撑产业升级🌅培养关键力🕴量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师💑评聘制度，增加实践环节🧤权重，建立激励机制，提高社⭕会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🤬尊重技术技能人才的🎛良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江🌄西科技师范大学教育🏿学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 矢吹杏）