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据《泰晤士报》记者Martin Hardy的消息，伊萨克拒绝纽卡的🏸续约合同，想要30万镑周薪。

报道称，伊萨克拒👩绝了纽卡斯尔联试图让他🤰续约的努力，正在探索离队🏛的可能。

据了解，今夏🌔纽卡和球员方面曾就让伊萨😳克成为队史🏃薪酬最高的球员进🔶行过谈判，背景是利🤛物浦对他的兴趣，但目前📥谈判尚未达成一致。预计这♉位瑞典前锋希望获得大约每周30万英镑的新合同。

这位25岁的前锋因大腿🌓伤势未🔈随纽卡斯尔参加亚洲巡回💖赛，他更倾向于评🔍估自己的选择。纽卡斯尔目😸前最高薪球员是吉马良斯、安东尼-戈登和托纳利，他们的周薪🎍大约只有🏉伊萨克所期望的一半左右。俱乐部愿意将薪资提升至约每👛周20万英镑🔎以留住这位明星球员，但如果再高，将可能违🙃反英超的盈💣利与可持续规则，同时也会引😾发更衣室内部矛盾。

俱乐部几🏗个月来一直坚持不出📯售伊萨克，并且🐫尚未收到正式报价，尽管🆗俱乐部之间就伊萨克进行⏬过沟通。

据《泰晤士报》上月报道，利物浦准🖼备了大约1.3亿英镑🕹的转会方案，而沙特联🚔赛的利雅得🕒新月俱乐部据说正💜在准备一份可能达到每周50万英镑的报价。

伊萨克希望🔵继续踢顶级联赛，这使得他转⛵会利物浦的可能性大🌋于去沙特联赛。

官方原因称，伊萨克🚄因大腿伤势缺席了纽卡的亚洲✊之行。他也缺🥟席了纽卡上周六对凯尔特人的🚓季前友谊赛，因主帅埃迪-豪基🥇于对其未来的猜测将❌他从名单中撤下。

俱乐部在接受《泰晤士报》采访时🛠拒绝透露伊萨克是否是自🍔行决定🍂不随队前往亚洲，坚称他的缺席是因伤。

上赛季伊萨克在💝英超攻入23球，仅次于萨拉赫，排名射手榜第二🖨。

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中新网8月20日电 据江苏📀省纪委监委消息，江苏省㊙盐城市委常委、秘书长薛🍢盛堂涉嫌严重违纪违法，目前正接受🍉江苏省纪🆎委监委纪律审🍔查和监察调查。【AV女优转型趋势】由吴玉林主演的伦📕理片《新澳门天天精准大全谜🛃语》近日引发争议，剧情直击🕴新澳门和香港天天📄免费谜语灰产链底层生📡态，火私企业管理咨🐿询业务部平台自2025-08-26 16:39:08以🥛来播放量持续霸榜，评论两🤤极分化严重。中🎃新网内蒙古大兴安岭8月19日电 题：走进中国✝最大国有林区里的“自然课堂” 开启生命探索　　中新网记者 张玮　　这个暑期，“阳光少年”研学🚾团在内蒙古大兴安岭的🕺松涛与溪涧间🎷开启一趟自然探索之旅，来自全🛤国各地的中小学生🥥扎营大兴安岭深处，在驯鹿的铃铛声、湿地的苔藓香气🐨中，解码中📔国寒温带原始湿😌地的生态密码，触摸中国最大💁国有林区的文明🏑脉络。　　内蒙古大兴安⚽岭林区生态功能⛷区总面积10.67万平方公里，是我国面🥡积最大、保存🥜最完好的重点国有林区。2015年全面停止🌄商业性采伐后，内蒙古大兴安岭开启❓从“斧锯轰鸣”到“守绿生金”的绿色转型。　　19日，记者“翻开”内蒙古大兴🏆安岭的自然课本，触摸北疆大地本⏩真的生态之美。图为💤在自然教育专家任玉昌的随行♋讲解中，“阳光少年”研学团学员们🔴徒步穿越原始森林，了🎯解红松与落叶松的生态特性。　鲍文翔 摄　　镶嵌在内蒙古大🚒兴安岭北麓西坡的根🆖河源国家湿地公园，59060.48公顷的广袤疆域里，34.36%的湿地率📕勾勒出一幅立体生态画卷，森林与沼泽缠绵，河流与湖泊交织，万物在原始状态中📌自由生长。　　“这里不仅是东🍙亚水禽繁衍🕠生息的乐园，更以我国寒温带💳最完整、最典型的原🦖生湿地生态系统，被国际湿地专家🚦盛赞为‘中国冷极湿💏地天然博物馆’与‘中国环✒境教育的珠穆朗玛’。”在这里从事10年研🦖学教学工作的魏🏾雪艳是土生土长的“林三代”，小时候听过爷🐇爷讲开发大兴安岭的📪艰苦，也🔉见过父亲一辈人一手砍树、一手栽树的护🐺林理念。　　“现在，我🕸们这一辈都是‘看树人’。”魏雪艳感慨，曾经也被大城市🧦吸引过的她，在带着第一批孩🚿子走进森林，感受每一🤽片树叶、每👂一根松针带来的生命奇迹时，被深深地震撼。“每个孩子🐐好奇的语气和眼神，让我找到了守护🤸森林的意义，我也重新发现了林区的💱美。”图为来💦自全国各地的孩子们走进“自然课堂”亲自感受森工文🎈化。　魏雪艳 摄　　远方山峦叠翠，眼前木🗽屋错落有致，诗与远方在此🥧刻变得触手可及。　　根河森工😼公司根河假日旅📐游公司董事长朱博介绍，根河源📂国家湿地公园通过植物识别课🚟堂、森工文化研学、林区生活体验、森林美食工坊等5个系列20余款研学产品，在10年✏间接收了来自美国、马来西🔻亚等国家以及中国香港、澳门、台湾等🔧地区的上万名学生。　　“我们将在未来3年内培养50多名研学🍲老师和旅游运营专业管🤩理人员，让世界各地的孩🐨子们走进内蒙古大兴安岭👹，上一堂自然课。”朱博说。　　清晨被柔和的⏰阳光唤醒，推窗便见无边的绿🚖意与静谧湖景，闻松香，听鸟鸣，尽享自然野趣；穿越大兴安岭，观察苔藓、树木的共生智慧，让孩❄子读懂生命与土地的深情联结。　　在莫尔道嘎🐰生态功能区🔥的白鹿岛上，研学老🐤师谭丽正带着来自上海和杭📗州的孩子们近距🛑离接触山林，观赏、感受自然景观，观察四季物🕡候变化，体验野✡外巡护的艰辛与刺激，领略自然百态。图为学🌛生在林间观察落叶松林，收集寒🐏温带特有植物。　莫尔道嘎🥈森工公司供图　　来自杭州的⏺四年级小学生何欣🤝冉告诉记者：“我们学习👵了红外相机工作原理，还在老师的指🥐导下亲手安装了红外👳相机，探秘野生动物的踪迹。”　　莫尔道嘎森工公司旅😱游公司党支部书♍记曲作盛看着孩子🥉们认真“上课”的样子，脸上露出欣慰的笑🌷容，“曾经大批🌶木材从大兴安岭运出支持新中🐖国建设，如今，这绵延的绿色山林💮成为孩子们充满惊喜🧤与惬意的课堂。”　　新东方教🚓育集团创始人俞🕷敏洪漫步在葱郁林海🎨与澄澈湿地间，也不禁感叹：“孩子们来到这里，教🐔育则不再局限于书本和课堂。他们在自然的怀Ⓜ抱中，可以亲身观察、触摸、感受大自然🦓的神奇，开启探索世界的全➕新视角。”(完)宗周在20:40表示，近期，多地🚃职业本科院校2025年招生📥数据显示，部分专业🛢招生规模扩大，录取分数持续攀升，已🛩大幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋职👆业本科北京🤓科技职业大学，其投档线大幅超😊过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职业本科🤵录取分数均呈上🕸升态势。这折射😋出社会认知转变🌱与产业升级，体现了社会对🤠高技能人才的🛴渴求以及学🦋生对多样化发展的诉求。　　在高等🔓教育大众化的背景下，职业本科教育作为国🧡家教育体系重要🍆组成部分，其规模快速❤扩张已成现实趋势。然而，随着招生规🌺模迅速扩大，职🔽业本科教育发展👳也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校🧒在追求升格或🧕扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普通🕯高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🎷应稀释职业教育独特🛂的“类型底色”，更🛫不应模糊其与普通本科🌪教育的边界。如何在新发🙁展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧🉐迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本🖖科教育核心使命在于培养📌符合国家发展需要、能解决复⌚杂现场问题、推动技术工艺革新📉、兼具🐈精湛技艺与理论素养的高层🧀次技术技能人才。为此，坚守职业本科💮教育“类型底色”，关键在🏟于将系统性、深层次、制度化的产教⛸融合作为生命线。相关院校应联合🚥龙⏳头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地🌺与产业学院，深入推动行业🤢龙头企业实质💞性参与学校治理，如组建董事🗝会或理事会等，赋予其在专业规🗡划、课程设置、教学安排、师资评聘中👴的适度决策权，确保人👠才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教🔧融合平台，超💇越传统校企合作模式，共同建🧥设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的🥏产业学院、协同创新😻中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🔥养与产业📀技术升级同步迭代，破解职🔒业教育滞后性难题。如深圳职业技⤵术大学与行业😴领军企业共建多个🧦特色产业学院，将企业真🥒实研发项目嵌🤩入课程体系重构、教学评价与反馈、质✋量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业🔶的真实技术问题🎷或工程项目为载体，重构教学⛴内容与流程，让学生在解决实🍓际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打🎹破教育与产业藩篱、促成⏭二者紧密联系的桥梁，也是职教💮本科区别于普通本科最鲜明🙈的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🈶教育的课程体系亟须突💼破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发🤥展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本😝科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场⛪景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结🚐构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模⛏式，优化课程🛬实施策略，强化技术🏋知识的应用场景与结构化。超🐉越碎片化技能训练，系统梳理特定技术🛫领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程💢等知识要素，形成🎃支撑复杂技术问题解决的知🔯识图谱。优化理🏌论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实🙏践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和🍉线性思维，创设🌖具有鲜明产业特征的融合🥫性学习情境，让学生🚜在解决技术难题中自然习得必🅿需的理论知识，提高技术实践🛵能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🎐态化升级课程🐭体系，将行业技术最🕹新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课♟程内容，建立🌻课程内容快速更新迭代机制，实现😊课堂教学与技术更新同频共振，确保🗃毕业生技术能力的前沿性⛏与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程💳体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本🔥保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型化❔导向。建立符合🎓职业本科教育类型特征的🧖评价体系，是引导其🤸健康发展的指挥棒。应破除🗾传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理🌒模式，建立能力本位、多方参与的增值🙎与过程性评价体系。制定学生评价😭多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含😩复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新🐈应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习🚼力等在内的综🤼合能力评价标准。强调成果产👕出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进⌚报告等作为重要的产😔出成果，重点考核学👮生解决复杂问题的能🌰力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传🦇统学术论文的评价权重，重点评价教师解🧀决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学🥍生技术创新的实🍇绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🦊晋升通道。评估学校办学成效，应🚃聚焦服务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成🎟长路径及产业适😷配度)、产教融合深度、特色专业建设🔯水平及社会影🎖响力等核心指标。总体来看，评价体系的🥁转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键🕤支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的制🈯度保障。职业本🥜科教育健康发展需🤟要系统性制度支撑👼与良好生态，构建多方协同的质✒量保障体系。教育🥄和人社等相关部门📷应进一步加🥫快构建国家资历框架，明确职业本科🗜教育在框架中🎼的定位，实现其学历证书、职业技能等🔱级证书与职业资格的有效衔👍接与等值互认，畅通技术🐴技能人才成长立交桥，形成良好发🍨展态势。实现🔫政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建👴设等方面，对坚守类🔶型定位、产教🔍融合成效显著的职🍞业本科院校给予优先支持。设立专项引导资金重🐚点支持⬛建设特色专业集群、高水平实践平台🗒和开发🤯教学资源系统，强🌛化示范引领作用。要大🌹力宣传职业本科教🕉育为服务国家战略、支撑产业升🎳级培养🛠关键力量的独特贡献，提升社会认可🙊度。要完善教师评聘制度，增加实践环节🗜权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术📗技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范📨大学教育学🧚部副教授)。当地时间2025年8月19日，中📷印边界问题特别代表第24次会晤在🛌新德里举行。中方特别代表、中共中央政治🤒局委员、中央外办主😶任王毅同印方特别代表、国家安全顾问多瓦尔就⛓中印边界〰问题和双边关🏡系等进行了全面深入、富有成效的沟🚊通。　　王毅表示，习近平主席🌓同莫迪总理喀山会晤达成重🏝要共识，为中印关系改善和妥👍处边界问题指明了方向、提供了动力。今年以来，双边关🐨系进入稳步发展轨道，边境局势持续稳定向好。作为两大邻国、两大发展中国家🐶，中印理念相通，共同利益广泛，理应相互信任、相互支持，这💪才是两个新兴大国的应有状态。中方高度重视莫👟迪总理赴华出席上🛐海合作🐸组织天津峰会，期待印方为峰会🏴成功😰举行作出积极贡献。　　王毅强调，历史和🕋现实一再证明，中印关系健康🤸稳定发展符合两国🏏人民根本利益，也是广大发展中国家的🛢共同期待。双方应按照两国领🎶导人战略指引，秉持双轨并进、相互促进、良性循❇环的思路看待和处理双⭐边关系和边界问题🐭，通过对🎸话沟通增进互信，扩大交流合作，共同推动🈵在边境管控、划界谈判、跨境交😪流等方面汇聚共识、明确方向、设定目标，妥善解决具体问题，取得更多积极🔍进展，为两国关系📽改善发展不断营造🕔有利条件。　　多瓦尔表示，两国领导🍇人喀山会晤是印中关系改🥍善发展的转折🦃点，双方相互认知发生积🔥极变化，边🍂境地区保持和平安宁，两国关系取得突😦破性进展。当前国际形🏄势动荡不安，印中面临一系列🥧共同挑战，有必要增进理解、深化信任、加强合作，这关🛫乎两国人民福祉与世界和平🤷发展。印方🤛一贯坚持一个中国政策。今年是印中建交75周年。莫迪总理期✋待赴华出席上海合作组织天津峰会，相信这将推动双边📞关系取得新的发展。印方支持😝中方作为上合组🍢织轮值主席国办好峰会。印方愿同中方本着😘积极务实的态度，保持沟通对话，为最终解决边界🌫问题🕡不断积累条件。　　双🌉方就边界谈判早期收获交📛换了意见，重申将🧓充分发挥特别📛代表会晤机制作用，按照2005年达成的政治指导原则，本着相互尊重、相互谅解精神，探讨公🚧平合理和双方均能接受🌂的解决方案。与此同时，加强边🎯境常态化管控，共同维护边💈境地区和平安宁。双方商定明年💸在中国举行中印边⏺界问题特别代表🌟第25次会晤。　　双方还就共同😣关心的重大🙁国际和地区问题交换意见。

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（青岛日报／观海新闻记者 陆荣廷）