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　　中新社北京7月9日电 新德里消息：当地时间7月9日，印度西部💮古吉拉特邦一处跨河桥梁在早高📽峰时段发生垮塌✒事故，导致数🦇辆汽车坠入河中，截至目前已造成10人死亡、6人受伤。

　　据美联社、《印度快报》等媒体报道，发生事故🔟的桥梁建于1985年，位于当地🆘一处重要干道，其所处🧟地区日前刚🤮刚经历了一轮强降雨天气。古吉拉特🚼邦卫生部门🌳负责人拉什凯什·帕特尔(Rushikesh Patel)表示，事发时至少有4辆汽车正在桥面上🥤行驶。

　　据印度媒体NDTV报道，印度警方和救👭援队随即对落水人😤员展开救援。目前伤者👓已被送往医院，当地政府也已封🗺锁事发区域，并将在救援工作结🤬束后对事故原因🖤展开调查。

　　印度总理莫迪、古吉拉特邦首🈶席部长等政府官员通过社⭕交媒体发文，对遇难者表⏳示哀悼。(完)

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【专家视点】　　近年来，多地暑期🍺托管服务呈现出良好的发🔕展态势。各地探⛵索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会组织主导等😷多种模式。托管服务内🤸容不断丰富，从早期的基础看👑护和作业辅导，逐渐拓展🙃至素质教育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色教育🆖等丰富立体㊙的内容体系。多🍨地政府更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等，切实保障暑🚰期托管服务高质量开展。　　暑期托管促进👠孩子健康📴成长和全面发展　　从实际🐢作用上看，暑期托✉管服务提供了安全看护、作业辅导、素质拓展等多样🏳化的课程和活动，可以有🍐效满足学生的个性化教育需求，降低暑🕣期学生家庭对校外培训🖤的依赖，减轻🧝学生的校外培训负担和家长📇精力负担。　　暑期托管服务💅的高质量供给，离不开💳家校社协同育人体系的构建。　　从主体上看，各地在开展🗡暑期托管服务过程中，一方面充分发🚦挥学校作用，一方🥈面合理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等😆校外教育场所和资源，同时还用好所➖在社区力量，相互协同🍺积极开展活动，拓展了实践育人空♍间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在⏰暑期托管服务开展过程中，一方面动员校🦃内教师积极参与🌭托管服务，一方面广泛吸纳退休🚋教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人💣员、科技馆博物馆🌵工作人💐员等社会力量，通过多方参🛏与的教联体模式，形成优势互补、资源共享的🐟家校社协同育人合力。　　从内容上看，各🦅地的暑期托管服😘务通过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义😑教育等多🐂样化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培养体系，促进拔尖创新人才培养。　　加强协同，全面提升暑期🆔托管服务质量　　值得注意的是，当前各地在开展暑🔣期托管服务⛺中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大😖。现有🍧暑期托管服务所能容纳的💚学生规🐻模与实际的暑期托管需求之间🙉存在较大缺口。第二，发展不🏽平衡问题较为突出。城乡之间、不同区🖨域之间提供的暑期📶托管服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费投入👢等方面存在😴较大差异。不少地方暑🥪期托管服务存在课程质🔲量不高、师资力量薄弱、家长满🍶意度较低等问题，还有一些农村地区尚未😘开展暑⏰期托管服务。第三，部分公立学校教师工作❕负担加重。许多地方暑☕期托管服务主要依🐀靠公立学校教师承担，参加暑期📩托管服务教师🌮需要放弃部分假期，从而延长了工作时🐷间。第四，社会力量协同🌞度有待加强。大🕗量优质的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公🍍共文化场馆的师🍐资和设施尚未🔗得到充分利用，企事业单位的实👡践基🍑地和研学资源开放度不足，存在“教育👯系统内资源紧张、教育🐴系统外资源闲置”的现象。　　为全面提升暑期托🎪管服务质量，可从以下几个方🆗面着手。　　强化政策顶层设🚥计，建立暑期托管😦服务督导评估机制，将暑期托管服务🐔的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满意♟度等纳入教育督🎥导评估体系，推动🕸暑期托管服务高质量发展。　　建立财政🌨投入保障机制，坚持暑期托🥩管服务的公😄益属性和民生导向，为有需求的学生🥨和家长提供普🔠惠性教育服务。　　出台暑期🌧托管服务实施指南，指导各地开展并🚪规范暑期🍅托管服务。加大对暑🛃期托管服务的科学研究，通过研究成果👓为政策制定和实❤施提供指导。　　完善教师超🐒时工作补偿与轮休机制，对于参与暑期托💹管服务的教师，应落实合理🦂的超时补贴或绩🔹效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师🔠将参与托管服务的时🍷间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以🕹及社会托管机构，组成区域托管服🔶务教联体，统一调配师资、场地和🦏课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学中小学🚱生校外教育🍕研究院院长、教授)【无码与有🕶码的区别】《日本理论片2017》上线聊🚳良装饰设计有限🏕责任公司后，迅速被岷县🕣各大短视频平台🔄剪辑传播，目前关键词“日本🥎主播是视频福利”、“Sessy裸镜”已进入热搜榜。□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建学校🕙的墙外，玉米⛓地环绕的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机构🧙招牌格外醒目。步入村中，这个几十🍈户人家的村庄😖开了十几家托管机构，成为许多孩子在暑期🔄的去处。　　《法治日报》记者近🎀日实地调查发现，这些看似🗄提供基础托管㊙服务的场所，实则😌是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导💩作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转📤变为学科培训。　　多位托管老师向🍌记者透露，家长送🏙孩子来的核心诉求，就是希望机构能教🥇授学科知识，甚至提⬇前学完下学期课本内容。记🍱者在现场并未看到任何学科补习🈲的宣传海报，但在机构负责人的朋友🚡圈里，“补弱培优”“教完下学期一册🎱书”等宣💠传语扑面而来，与《校🧣外培训行政处罚暂行办法》中“托管不🕐得开展学科培训”的规定背道🕜而驰。　　明面托🏳管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部🦒分地区出现。这些🌱机构的运作方式隐蔽：它们大多选择🛸藏身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内💙容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区💆一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语⌛阅读等内容与校🥐内学科知识高度重合。该机🔠构工作人员告诉记者，暑期托管的核心优🎽势就是“超前预习下学期🔶内容”，这是吸引家长的关键。　　在采访中，记者看到多家托🥜管机构都在极力宣传🤛学科培训，主要形式是通过社交平台或家长🌛口口相传。天津城郊某托管机构强😼调其拥有“10年以上教🚫学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费🏞标准来看，30天1500元的暑期班明确🈸承诺“保证教完下学🥛期一册书”，而晚间托管每月600元的服务项🔫目中，也包含了“作业🌐辅导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼♌包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收👨费模式虽然涉嫌违反相关规定，却能快速回🛏笼资金并绑定客户。　　“其🌖实我们也知道托管机构🦂不应该搞学科培训。”正在北京某托管机构✨办理手续🌶的家长王女士坦言，“但别的孩子都🖐在补，我们不补心里就没底，怕孩子开学后🥐跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄🗼然蔓延，成为🥛监管新难点。　　北京某托管机构老板向😯记者透露，有些公立学校教师利➿用假期，在居民楼内开👄设2至3人的“小灶班”，每课时收费高🍧达300元至500元。“这些全靠家🗓长私下介绍，没有宣传，遇检查💂就说朋友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管机构👮实际也是🏋一位公立学校行政🕑岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的社交群🈚中，类似“数学思维提升小组”的招募信息十分活🥦跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课🔘时费逼近千元。为躲避监管，授😆课地点会在参与家庭间轮换。“学校🏥进度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流😮提供场地也不易被发现。”一⛱位参与其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义🤾捆绑学科辅导的服务也悄然出🚤现，收费高昂且形⛰式隐蔽。　　北京的吴女士就🖖为自己🚓上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语🛒数外科目，主要是预习下学🐞期的课程。不过这属于🔇中间价位，如果是在职教🛵师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑💡催生补习暗流　　暑期违🐵规培训为何屡禁不止？　　北京外国语🎁大学法学院教授姚金菊🚹分析，其核心根源在于🍑教育评价体系的💫单一性与💋优质教育资源的不🐌均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标尺，这🛤直接导致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家🏙庭将教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩♟食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资💊源集中在少数学校，升学又🛣主要看分数时，一些家长为🚻了孩子的未来，无奈选择🔚校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民👜行交叉🔆法律事务部主任韩英伟🌎指出监管🦖执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标🌯准过于模糊。其次，执法协🌸同有待进一步提升。教育部门🔷作为主责单位却无😭强制执法权，发现违规线索🍳后需移送其他有👂执法权部门，过程中极易导致🌅证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体📜违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成🦒功辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步👅补充了监管🏳体系的深层次短板：针对民办📇校外培训的专项立法缺失，高准入门槛反而使伪装🐶成“教育咨询”“文化公司”的机🐟构长期游离于监管之外；教育部门🆔负责办学许可，市🔹场监管部门主管登记，跨系统信🛸息壁垒导致审批与🔛监管一定程度的脱节；现🗑行监管侧重事前审批，对运营中的🤑动态风险管控存在🏞一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资⛪源有限、需求巨大及教学📵私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训📫管理条例出台步伐，明确学科类机构⛲强制非营利属性、非学科🦀类实行收费上限管制，同步修订处🚷罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过🧝类型化条款清晰界定🍡各类隐形变异培训情形，提升执法可操作性。同时，建立⭕教育部门主导的审批准入机制，打通教育审批与工🛏商登记数据链；设立省市级跨部🏫门执法专班，整合相关部门力量🔠；重点建设全国统一😏监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控🗣学科类机构增⛸量并做实师资场地审查；运营中强制🚘预收费银行托管，结合信用惩🦃戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名单与联合惩🤡戒，实施行业禁入，并拓宽🌯社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头🏜减少违规培训需求。首要任📶务是大力落实义务教育🗨优质资源均衡发🛍展，通🏷过师资流动切实缩小校际差距。深化教👛育评价体系改革至为关键，需将学生综合素质评👍价实❄质性纳入中考招录体系，降低唯分数倾向。同时，扩容公共服务🤭供给，依托社区广🏈泛开设公益暑托班，由政府购买🕺文体、科创🍖等优质非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。欧美整片试看🧝事件已波及农业项目，多平台下架内容。中新网8月19日电 据人社🐿部微信公众号消息，近日，人力资源🙀社会保障部、财政部、国家税务总局、金融监管总局、中国🌝证监会联合印发《关⛑于领取个人养老金🖱有关问题的通知》，就丰富个人养老🏳金💳领取情形问题，明确了具🍜体操作办法，通知自2025年9月1日起实施。　　《通知》规定，参加📜人符合下列条件之一的，可以领取个人养老金。一是达到领取基🚸本养老金年龄。二是📖完全丧失劳动能力。三是出国(境)定居。四是申请之日前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的与基本🛺医保相关的医药📳费用支出，扣除医保报🛡销后个人负担(指医保目录范围😸内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民人😾均可支配收入。五是申🌩请之日前2年内领取失业保🃏险金累计达到12个月。六是正在🧒领取城乡最低生活保障金。　　《通知》明确，参加人领取个人👘养老金，可以通过国家社🍺会保险公共🔆服务平台等全🤟国统一线上服务入口、个人养👳老金资金账户开户银行、当📠前基本养老保险关系所在地社⤵会保险经办机构等渠😖道提出申请，由社保经➖办机构核实。对核实通过的，由个人养老金🚴资金账户开户🐰银行代扣🌡代缴个人所得税后，将资金划转📝至本人社会保障卡银行😭账户。　　《通知》要求，各地人力资源社会👟保障部门要按要求，完成与😂信息平台的对接，做好领🦉取个人养老金的管理工作。加强与医保、民政等🤠部门的信息共享，充分利🛐用可获取的跨业务、跨层级数据，优化经办系统功能，为参🏛加人领取个人养老金🕓提供便捷服务。

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花咲真由美/三上香里菜/若林光/阿部梨音

（青岛日报／观海新闻记者 Daya Knight）