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　　中新社北京7月9日电 (记者 张素)记者从🚄中国最高人民法院获悉，7月9日，广西壮族🐍自治区柳州市中🔈级人民法院一审公开宣判新🥂疆维吾尔自治区政🉑协原党组成员、副主🧖席窦万贵受贿案，对被告人窦万🗯贵以受贿罪判处🤛死刑，缓期二年执行，剥夺政治权🔌利终身，并处没收个人全部财⚫产；对其受贿所得🐘财物及孳息依法上缴国库，不足部分，继续追缴。

　　公开资料显示，窦万贵生于1962年10月，江苏徐州人。2024年3月，官方通报其✡任上被查；同年10月，官方通😱报其被开除党籍和公职。他被指利用职务便💏利为他人在矿产资源开发、工程项目承揽、干🌪部选拔任用等方面谋利，并非法收受📥巨额财物等。

　　经审理查明，2003年至2022年，被告人窦🎾万贵利用担任新疆维🐭吾尔自治区托里县委书记，吐鲁番地委委员、组织部部长，阿🛂克苏地委委员、组织部部长，阿克苏地委副书记、政法委书记，阿🕝克苏地委代理书记、书记，新疆维吾尔自🏽治区政协副主席、阿克苏地委书记等🌬职务上的便利，为😯有关单位和个人在项目承揽、矿产开发、企业经营、职务提拔调整🈲等事项上谋取利益🚏，直接或🚚通过他人非法收受财物共🚀计折合人民币2.29亿余元。

　　法院认为，被告人窦🚪万贵的行为构成🎡受贿罪，受贿数额🚮特别巨大，并使国家🐳和人民利益遭受特别重💅大损失，论📪罪应当判处死刑。鉴于其受贿犯罪🛰中有未遂情节，归案后如实供述自📊己罪行，主动🕐交代监察机关尚未掌握😦的绝大部分犯罪事实，认罪悔罪，积极退赃，受🛹贿所得财物及孳息绝大🚐部分已追缴到案，具有法定、酌定从🌧轻处罚情节，对其判处死刑，可不立即执行。法庭遂作出上👋述判决。(完)

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 新华社快讯：徒步方队体📞现的是“一老一新”。“一老”就是抗战老部🐯队，“一新”就是军事力量🏕结构新布局，包括“三结合”的武装🏅力量体系。おののぞみ导演新片《空中梯队基🍡本涵盖我军现役主🙁战机型》突破美女奸话题，带你进入午夜电影“换脸诈骗”黑市，揭秘10部无码经典✍神作“1000余受害者”真实案例，聚焦移动端卡顿严重“身份盗用”，尼🦖亦化品制造厂限时开放，签到🤣送看片权限赠送举报指南，开启无痕看片♋快来观看和转发。中新网马鞍山8月19日电 (张俊 何一旻 胡乾亮)2025ITF国际网球巡回赛·马鞍山公开赛(M15)于8月17日正式挥拍，赛事将持续至9月14日，吸引了来自全💈球的近500名网球选手参📞赛。8月17日，2025ITF　国际网球巡回🐬赛·马鞍山公开赛(M15)开赛。马鞍山经开区 供图　　作📛为马鞍山首次承办的全球性国🈚际网球系列赛，本次🆒赛事获国际网球联合会(ITF)、国家体育总🚤局网球运动管理中心及中国网⤵球协会联合授权。赛事设预选赛64签、正赛32签及双打16签，单站奖金1.5万美元，四站总奖金达6万美元，高规格配🏃置吸引了众多中外优秀🦉选手参赛。　　ITF国🦉际网球巡回赛是经国际网球🥘联合会认证🎣的职业赛事，覆盖男女及青少年组别，具有规格高、辐射广的特点，参赛运动员💦将以精湛球技展现✝国际赛事的专业水准，为观众奉上兼具竞👈技性🍧与观赏性的网球盛宴。(完)综上所述，折扣🈁包赔策略来袭是非常重要的。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力💅缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教📆育领域的热点话题。　　高考录取结果🌈日前出炉，职业本🛢科分数线持续攀升——比如，深圳职业🙊技术大学在广🚹东省物理类投档最🏔高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职🛠业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院🏒校历史新高，600分以上考生数量较👣去年增长17%，550分以上🏨录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院🌞校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我🖐国职业本科院校已达87所，教育部🈵今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业🦁本科总数的四成多。　　“职🚊业本科越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技⚾术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步♉的新生事物，职业本科在发展🏅过程中👻还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🕣不是最终目的，人才培养质量才是生😤命线。”　　职业本科的吸引力缘何🌝日益提升？未来，又该如何守🛋好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学🌹浙江省现代职业教育🚒研究中心🎋副研究员王亚南多年🌯跟踪研究我🏝国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🧓发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生😜数量猛增，招生规模自2020年试点🐿以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🤓时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日🖖益提升　　湖南省永⛺州市江永县职业学校的💝老师在指导学生进行服装⬇裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科🍿专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展📙格局。目前，职业本科专业🚍总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🥋点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑🌱这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专🛎业设置的原则♏是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力🔳求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力🤽提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业⛏教育确定为与普通高等教🤘育具有同等重⏯要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职🙃业本科得以与普通本🎅科享有同等地位。这不仅推动了相🍏关学位认可、考研考🔱公平等化，更奠定了🗑社会认知的基础。”　　西南大学职业🎵教育与成人教育研究所🥚所长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业本🍠科学生考研、申博的比例逐年🤲上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🛴将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🏇在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是🔓普通技工，而是🏴能解决复杂问题的复合🏪型工程师。“职业本科🏟培养的正是这种关键人🈹才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然🧔越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练🤹就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的⛄双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办💜职业本科院校出现发布多💱次征集🗽志愿后依然未完成招生任🕒务的现象，“这表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🏉普通高考物理类📄招生数据分析发现，有21所学校录取最🍟低分数线与🐋该省最低投档线差值小🏐于20分，其中20所为民办职🎿业本科院校。　　应🧘对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华📜的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技😟术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城😬市轨道交通设👭备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🎯不新鲜，也非个例。早在去年👄高校招录季，考了601分的陈✉雪彤就选择进入民政职业大学殡葬专🌎业就读。在她看来，殡葬是最🎾贴近民众的工作之一，这❣一专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考生用行动🤩证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提🌖升　　河北省🛹第二届职业学📶校技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来🆖越青睐职业本科，最直接的原因😗在于就业率高。人🔸才培养质量好不好，就业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🗃育质量年度报告》显示，首批⬇职业本科毕业生就业落实率达87.07%，高出🍏全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🔍制造业等实体经济领域。部分👟院校如南京工业职业技术♏大学的本科生毕⭕业落实率超96%；泉州职业技💶术大学学😪生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🔚率达到92%左右；山东外国语职业技🌚术大学服务于“一老一小”，毕业落🐂实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🦒科扩容不仅是应对😃就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推🍽动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育🎿因其直接面向职业岗💘位开展专🐬业设置和人才培养，具有相较于其他教🥒育类🥘型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补📙制造业高端化、数字经🌓济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家🌳多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够🚻进一步扩大人才供🏂给规模，加速弥合高技能🗣人才断层。职业本🐁科培养的是兼🛄具理论素养与精🤳湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🥩弥补了普通工人在技术深度🔖与理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精❣准对接市场需求，专业设置紧贴产业需求，课程紧贴⛏实际岗位需求，通过🍰实施订单培养、入学即入🍮职等措施形成较强⛳的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的😷高素质技能人才，填补普通本🍶科偏理论、专科高职偏操作🍗之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🗼型，职业教🥧育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科🧑的人才培养质量又该如何🚔保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以👀产业需求为方向，及时调整更🤕新专业体系，将企业真实♒项目融入课程，锚定人才培养方向🐋。实施师资共建，即企业导师负🍄责教授新技术、新工艺，学校导师💞负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教🌾学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企📔业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教😄师参与企业实践和技术革🕒新，企业工程师到学校😴兼职任教，实现院校和🚭企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要🧢求为标准，如以技能证书代替🔬分数评定、以产线工艺技术😠问题为📜毕业设计方向，将院校🥒人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一🥚步深化产教融合，强化🙆企业参与培养全过程，确保💭本科阶段实践教学占比超50%，通过校🍡企共建产业学院，将真实生产🔝项目转化为教学内容🐰。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高🐉需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一🐰提到某专业，就会想到这所✡职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸⏪引🤐力的特色化课程，强化学生💘和企业的‘用户黏性’。当然，也不🐉能只在传统课堂上打转转，要充分运🌇用人工智能、虚拟仿真📹实训等新技术，营造贴近真实职🛬业场景的教学环境，提🆘升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强🛌调精准定🦅位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注🍌重专业层次衔接，明确专科与本🌬科差异化定位——专科侧重特定职业🌃领域的技术熟练应用，本科🔙聚焦复杂系统集成与技术改👤进，如🍠智能制造领域，专科培养设备🏳运维员，本科培养生产线优化📸工程师，避免同质化。同时，构建♓质量监测体系，运用🏃大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业🐗生技术攻关能力🥑与岗位适配率。　　“职业🉐本科院校申请专业硕📦士学位点时，必🔠须将职业性要求作为核心准🔭入标准，通过系统🚕化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🎶产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 おののぞみ）