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　　中新网福州7月22日电 题：海军资阳舰一🥫级军士长马少利：27年军旅人生的三重“哲学”

　　作者 李纯 刘礼鹏

　　一声急🏄促的警铃划破海空的宁静，东部战🗑区海军某护卫舰支队资阳⏹舰主炮区队长、一级军🔼士长马少利冲向战位。瞄准、锁定、击发，炮弹出膛，精准命中目标。

　　像竹子一😳样生长，平时跟🗂自己过不去，育人从不“留一手”。这三重“哲学”成了马少利27年军🚃旅人生中精武强能、矢志打🕯赢的生动写照。

海军资👊阳舰主炮区队长马少利。孟印琪 摄

　　成长：竹子从第🛵五年疯长

　　“竹子前4年只长3厘米，却在第🙋五年以每天30厘米的速度💐疯长。”马少利常🏬以此比喻自己厚积⌚薄发的成长之路。

　　新兵训练时，马少🈯利曾在某型主炮专业比武中🏟获得团体第一名。下连队后，他被分配到其💥他岗位，但对主🏓炮的痴迷并未改变。在熟悉本🕰职岗位的基础上，他一直🛴在暗自观察学习主炮专业。

　　看久了，还真让🐨马少利摸出点“门道”来。为了避免🐣装备发生故障，主炮兵往往🏓放着电动射击不用而💞选择原始的🏃手摇操纵，但这种做法会缩🕓短射击提前量、降低射击精度。

　　看明白这一点，马少利没事就〽和主炮班的战😜友学操作、练技能，要来一张🌓主炮系统电气分布图，厚厚的笔记🎯本写得满满当当。一年后，他如愿转岗🙈为主炮兵。

　　一次实弹射击考🦉核中，马少🚮利极力建议采取电动射击。当时🍏的考核标准是命中一发即为合格，马少利交出的“成绩单”是命中8发。从此👶他在单位一“炮”而红。

　　从“小白”蜕变为“行家里手”，马少利公布了“秘诀”：“只有日复🎳一日的努力。”

海军🏅资阳舰主炮区队长马少利🎖在战位工作。刘礼鹏 摄

　　练兵：平时跟自己过不去

　　2012年，海军举行舰员级专业🚌维修比武，项目中却没Ⓜ有马少利的专业。为了参赛，他从头开👒始学习新专业。

　　白天去兄弟单位🚮学习，晚上🔥回战位保养装备，深夜仍在整理笔记。一个多月里，他把一座炮拆了200多遍，拆装时间从30分钟缩短到4分30秒。

　　最终，马少利在比武😖中拿下三项满分，夺得专业组🈴第一名，被海军评为“专业技术能手”，荣立👵人生第一个二等功。

　　部队迎来“小艇换大舰”时，马少利作为首批接🥗舰舰员，开始学习国产新🚕型舰艇上更🐲先进的舰炮系统。拿着图纸🕢反复研究，他发现🚖某系统设计存在改良空间，并向厂方提出📢多项革新意见，其中8项被采纳。

　　入伍27年，先后在4型舰艇、6型舰炮岗位🎙工作，马少利对每次维修都有🚢记录，积攒了15万余字的学习笔🕞记；累计分析几十万条实弹🤾射击数据，不🎑断提升舰炮首发🎭命中率和射击效能；总结出操纵“五字诀”，不仅打得准，更要打得快。

　　“平时只有跟自己过🔎不去，战时才能让敌人🛌过不去”。马少利说。

海军资💐阳舰主炮区队长马🐉少利进行装备检拭。刘礼鹏 摄

　　育人：团队强才是真本🚳事

　　在马少利看来，一个人强不🍂算强，团🐷队强才是真本事。作为单位🦏枪炮专业带头人，他的“育人经”里没有“留一手”。

　　无论是本舰战友，还是其他舰艇、院校、工厂的同行，只要有人请教，马少利必会倾❔囊相授、耐心解答。深夜接⏮到求助电话，对他而言已是“家常便饭”。

　　为了系统性传💰承经验知识，马少利用了700多个日夜，编写出🐃一套适合舰员使用的《某型舰炮电气原👜理与维修》舰炮专业教材。该书作为“军🍏队重点建设教材”被海军某大学采用，并作为海军统编🆒教材出版。

　　马少利又自学视🏞频软件，拍摄制作了50多🚁个教学微课视频，有效缩短了人🐐才培养周期。

　　此外，他还🥏牵头成立了支队的枪炮👜专业首席工作室和舰🚟炮模拟训练室，丰富专业骨干人💴员❇的培养资源和路径。

　　“目前🧗支队大部分枪炮专🌼业骨干都是我带的兵。”自担任班长20多年以来，马少利培养出多🕧名技术骨干，分布在各个舰艇，其中多人担任🍭舰艇长、成长为高🧟级军士，实现了“一团🐒火散出满天星”。

　　27年军旅生涯，马少利用奋勇拼🔣搏书写军旅答卷：荣立2次二等功、3次三等功，先后🤣被表彰为全军军事训练先进👧个人、全军优秀军士，2次🌟获评全军士官优秀人才奖二等🐪奖。(完)

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近期，多地职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业🛡招生规模扩大，录取🚽分数持续攀升，已大幅🏹超越传统本科线甚至特控🐌线。如新⚓晋职业本科北京科技⛓职业大学，其投档线大幅超😾过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的📘职业本科🎌录取分数均呈上升态势。这折🏻射出社会认知转变与产业升级，体现👉了社会对高技能人才的🌛渴求以及学生对多样化发😁展的诉求。　　在高等教育大众⛔化的背景下，职业本科教育😛作为国家教育体系🏤重要组成部分，其规模快速扩张已🧝成现实趋势。然而，随着招生规🔀模迅速扩大，职🗒业本科教育发展也面🔵临诸多挑战。例如，部分职业🚁本科院校在追求升格或扩🐫大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才🚩培养方向，沦为普通高等🎁教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🚚应稀释🅰职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🛂与普通本科教育🐌的边界。如何在新发🌇展阶段坚守类型定位，确保🎅职业本科健康、特色化发展，已成为一个🎑紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科📡教育核心👮使命在于培养符合国家发展😏需要、能解决复杂🔏现场问题、推动技术工艺⛽革新、兼具精湛技艺与📲理论素⛺养的高层次技术😞技能人才。为此，坚守职🏑业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化🏣的产教融合作为生命线。相关🛄院校应联合龙头企业🛤共同制定培养标准、共研实施策略、共😳建实训基地与产业学院，深入推动🕥行业龙头企业实🚾质性参与学校治理，如组建董事📣会或理事会等，赋予其在专业规🎢划、课程设置、教学安排、师资评🔝聘中的适度决策权，确保人🌋才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产🐓教融合平台，超越传统校企合🚲作模式，共同建🚠设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体🏂的产业学院、协同🚦创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🛳养与产业技术升级同步🧣迭代，破解职业教育😏滞后性难题。如深圳职业技🉑术大学与行业领军🐰企业共建多个特色产业学院，将企业📒真实研发项目嵌入课🦈程体系重构、教学评价与反🎺馈、质量保障等🛃教育教学环节。推动项👤目化教学变革，以源自企业🍊的真实技术问题🌘或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决🛋实际问题中整合😣知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是💲打破教育与产业藩篱、促成👙二者紧密联系的桥梁，也🔤是职教本科区别于普🔛通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业💗本科教育的课程体系亟须🍞突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的四🏜维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🚼于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进🤩模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课🍠程教学模式，优化课🚈程实施策略，强化技术知识🌖的应用场景与结构化。超越碎⏲片化技能训练，系统梳理特定技术领域🏺核心原理、工艺方法、技术标准、管理流🔅程等知识要素，形成支撑复杂技术🎞问题⛏解决的知识图谱。优化理论课程与实践🧕课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论🌗一体化。摒弃“先理论后实践”的惯🌶性和线性思维，创设具有鲜明🏔产业特征的融合⏱性学习情境，让学生在解决技术难🏑题中自♎然习得必需的理论知识，提高技术实🎅践能力，实现知行合一。紧跟😘技术前沿动态化升级课🛄程体系，将行业技术最🙍新发展、标准变更、前沿趋势动态🥀融入课程内容，建立课程内✌容快速更新迭代机制，实现课堂教学🚦与技术更新同频共振，确保毕业生技👙术能力😙的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层🗜次、不可替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🕑化导向。建立符合职业🐓本科♒教育类型特征的评价体系，是引导其健康🗳发展的指挥棒。应破除传统学术化🎡单一评价，发🌩挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价📛管理模式，建立能力本位、多方参与🗯的增值与过程性🐭评价体系。制定学🧓生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复🔦杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内🐁的综合能力评🌶价标准。强调成🌊果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺✋改进报告等作为重要的产♉出成果，重点🥔考核学生解决复杂问题的能✉力与技术创新素养。注重教🎴师职业化评价，降低🔄传统学术论文的评价权重，重点评价🏄教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创⛷新的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🤠晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区⭐域产业发展贡🏉献度(如技术服务🌇收入、技术转化成果、毕业🔞生多样化成长路径及🕯产业适配度)、产教融合深度、特色专业😁建设水平及社会影🔤响力等核心指标。总体来看，评价体🌆系的转向是巩固类型定位、激发🧤办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构🍆筑健康发展的制度保障。职业本科教育🍹健康发展🍹需要系统性制度支撑与良好生态，构建多方🌎协同的质量保障体系。教育和人社🔂等相关部门应进一✈步加快😜构建国家资历框架，明确职业📖本科教育在框架中的定位，实现🔈其学历证书、职业技🚋能等级证书与职业资格的🗿有效衔接与等值互认，畅通技术技能☕人才成长立交桥，形成良好发展🍝态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训🍐基地建设等方面，对坚🚱守类型定位、产教🎪融合成效显著的职业本🦋科院校给予优先支持。设立专项引🍆导资金重点支持💔建设特色专业集群、高水平实践平🖍台和开发教学资源系👀统，强化🕕示范引领作用。要大力宣传职业本科教📥育为服务💈国家战略、支撑产业升级👞培养关键力量的独🐁特贡献，提升社会认可度。要完善教🎵师评聘制度，增加实📟践环节权重，建立激励机制，提高🌩社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🖐技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🥉师范大学教育🐇学部副教授)【AV女优转型趋势】《2025年正版资料免费最新🚎版本》上线📕喜廷水泥制品经销部后，迅速被⬆陆川各大短视频平台剪辑传播，目前关键词“新门内部😂资料最新更新”、“杜琼裸镜”已进入热搜榜。中新网广州8月19日电 (记者 程景伟)为期五天的2025南国书香节19日在广州🚠广交会展馆落下帷幕。　　本届书香节以“书香湾区·阅见世界·共享未来”为主题，立足湾区、辐射全国、链接世界，实现从区域💚性阅读活动向国🕳际性文化盛🚀会的华丽升级，为读🈁者奉献了一场全民阅读嘉🥑年华。读者在2025南国书香节😩上阅读书籍。程景伟 摄　　据🦗南国书香节组委会介绍，本届书香节规模❎体量、参与人数、社会影🐺响均创历史新高。主会场面积约4万平方米，设立“阅·世界”“阅·未来”“阅·生活”“阅·广州”四大主题展厅。同时，在广东全省21个🛳地级以上市及澳门、新疆喀什等地设立467个特色分会场，覆盖总🎻面积超过100万平方米，实现了粤港⏬澳大湾区城市群协同办展，省、市、县(区)、镇、村多级联动，并🈹与各地读书月活动🌰结合形成绵延整月的大规模🍬书香阅读盛景。　　国内外1500余📣家出版机构带来近50万种🛋出版物及文创产品。本🎰届书香节主分会场共举办2335场文化活动，累计吸引超5500万人次📛线上线下参与。期间，全省主分会👸场参与人数高达275万人次。　　本届书香🥜节吸引来自23个国🐮家和地区的出版文💑化机构参展。越南🏄作为主宾国，精心呈现“胡志明同志在广州”主题展等系列活动。企鹅兰登、麦克米伦、布鲁姆斯伯🌒里等国际顶尖出🙄版机构首次集体亮相，集中展销2万种原版图书，其中包括2000余种2025年海外新书(30%为内地首秀)。　　版权贸易成果🖱丰硕。本届书香节达成💂中外版权协议(含意向)102项，重点推动《广东简史》《冬牧场》(希腊文版)、《大国筋骨》《如风似璧》(阿拉伯文版)、《慢半拍》(马来文版)等30余部作品走向世界。　　此外，本届书香节港澳台馆以“潮阅湾区，文脉同源”为主题，展销逾5000种特色出版物及🐻IP衍生品，促成广东与🥑港澳台三地😴版权合作项目28项。(完)马格南新剧《外国游客激增 暑期“中国游”有哪些新特点？》尺度再突破。中新网柳州8月19日电(张广权 林馨)8月18日，由中国文化和旅游🎁部国际交流与合🔀作局、广西壮族自🎨治区文化和旅游厅🍦共同主办的2025面向东盟文化🛵交流合作论坛在广🚆西柳州市举行。　　广西壮族自😱治区人民政府副主📦席眭国华在致辞中表示，广西是一片充👻满活力与机遇🎌的热土，正以更加开放的姿态，深化与东盟国家人🤮文领域的全方位合作，加💴快推进文化事业和文化产业🐨高质量发展。对此，她还提出三点倡🌝议：一是共谋🦎文博赋能城市发展新路径，二是共启🧗文博务实合作新篇章，三是共建文旅+AI融合发展新生态。　　柬埔寨😗文化艺术部常务国务秘书哈🌀杜表示，柬埔寨与其他东🚈盟成员国及中国一样，共享⛳着丰富且具有全球重要性🚖的古老遗产。本次论坛意义🙈重大，它使我们😠能够相互学习、应对共同挑战，并在这个⛪数字时代发掘区域合作的🌠新机遇。　　主旨发言环节，来自中国—东盟文🔘博界的专家学者从博物馆角色、馆际协作、文物保护活化、地方文化🕙展示等多角🏝度分享了前沿实践、创新理念与成功案🐬例，并就深化合作进🌲行了深入交流。图为国🈶际博物馆协会亚太地区联盟😠与中国柳州工业博👧物馆签订《关于“工业遗产保护与🕤可持续👩发展研究”合作备忘录》。广西壮族自治区文化和🦈旅游厅 供图　　论坛🌅聚焦文博发展前沿，设置两大专题研讨：工业遗产保🕙护与可持续发展、数字技术应用与👵博物馆深度🍿融合发展。　　论坛上，专家学者分享了🙍利用AI、AR/VR和大数据应用等进行文🚹物数字化保存、创新展览叙事、提升观众体验🆔的前沿实践；国际博物馆协🌆会亚太地区联盟与中国柳🉑州工业博📜物馆签订《关于“工业遗产保🕥护与可持续发展研究”合作备忘录》。　　国际博物馆协会🌾亚太地区联盟主席、上海大💤学教授安来顺表示，中🥥国与东盟国家在博物➰馆领域合作的空间广阔，相信🎬在各国专家学者的共同努力下，博物馆必将在本地区工业🌝遗产保护与可🕋持续发展、数字化转型与城♍市更新等方🍣面发挥更加积极的🍬作用。　　论坛还同期举行了“广西之夜”2025广西(柳州)入境旅游推介会。推介会通过“惊奇柳州”沉🎌浸式文旅推介、旅游线路发🏙布等，展示广西丰富😓多样的文旅资源，助推中国与🕉东盟的文化交流与旅游合作。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 李光洁）