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直播吧7月9日讯 北京时间7月9日凌晨3:00，世俱杯半决赛，切尔西对阵弗鲁米嫩塞。上半场若昂-佩德罗世界波，打入个人蓝军首球，库库雷利🌹亚贡献门线解围，切尔西暂1-0弗鲁米嫩塞。

【比赛关键事件】

第18分钟，切尔西完成断球，内托左路得球推进，随后送出传中，门前防守球🍣员解围，外围若昂-佩德罗得球，随后起脚攻🚭门轰出世界波，打入🛒加盟后首球，切尔西1-0弗鲁米嫩塞。↓

再看看这球。↓

第35分钟，禁区内蒂亚戈-桑托斯头球后蹭，球击中查洛巴手臂，主裁判第一时间🎎判罚手球，VAR介入，这🤣球查洛巴手臂自然下垂，点球取消。↓

【比赛焦点瞬间】

第2分钟，帕尔默前场🏍左侧得球，随后外围突施🕦冷箭吊射，这📵球被对方门将没收。↓

第17分钟，切尔西前🈴场任意球机会，恩佐将球送出禁区，阿达拉比奥尤🦒头球攻门顶偏了。↓

第21分钟，内托左路摆脱，接着传中🚦送到后点，古斯🉑托头球攻门顶得有些正，被对方门将🅰没收。↓

第26分钟，弗鲁米嫩塞前♐场打出配合，面对单刀球罗🧠伯特-桑切斯出击稍慢，不过库库雷利亚🛥贡献门线解围。↓

上半场伤停补时🌗5分钟，第45+1分钟，切尔西中场抢📰断，内托接到队友🍎直塞，突入禁区👨后选择自己打门，这球被🔬跟进的防守球员封堵出底线。↓

第45+2分钟，切尔西角球🍲机会，后点恩昆库头球😾攻门顶偏了。↓

半场结束，切尔西暂1-0弗鲁米嫩塞。

【双方首发以及换🚳人信息】

切尔西首发：1-桑切斯、27-古斯托、4-阿达拉比奥尤、23-查洛巴、3-库库雷利亚、25-凯塞多、8-恩佐、7-佩德罗-内托、18-恩昆库、10-帕尔默、20-若昂-佩德罗

切尔西替补：12-菲利普-约根森、39-彭德斯、44-斯洛尼纳、34-约什-阿奇姆彭、30-安塞尔米诺、24-里斯-詹姆斯、19-马马杜-萨尔、17-安德烈-桑托斯、22-霍尔、32-乔治、11-马杜埃凯、38-吉乌、15-杰克逊

弗鲁米嫩塞首发😦：1-法比奥、4-伊纳西奥、3-蒂亚戈-席尔瓦、29-蒂亚戈-桑托斯、23-古加、35-赫克勒斯、5-伯纳尔、16-诺纳托、6-雷内、21-J-阿里亚斯、14-卡诺

弗鲁米嫩塞替😐补：98-厄德、12-富恩特斯、26-马诺埃尔、2-萨穆埃尔-哈维尔、17-卡诺比奥、37-伊萨克、11-克诺、19-拉维加、18-莱兹卡诺、45-利马、10-甘索、90-塞尔纳、7-索特尔多、9-埃维拉尔多、77-保罗-巴亚

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中新网8月20日电 据中国驻瓦努😕阿图使馆微信公众号消息，近期，有中国公民向我🔊馆反映，称经中介介绍🔝来瓦务工，相关合同权🎨益得不到保障。中国驻瓦努阿图🦅使馆在此提醒：　　一、切勿轻🈷信所谓高薪、机票食宿全包、无🕔学历经验门槛等虚假宣传或“熟人”介绍，以免上当受骗。　　二、请务😶必通过正规渠道来瓦务工，如通过中介公司，提前核实中介公司🎻资质，签订📿合法合规的合同，明确薪资待遇、在瓦工作和生活🍇条件等细节以及🥘解除合同、权益赔偿等具体⛩条款，必要时咨询专业🚮法律人士意见。　　三、请通过瓦驻😑华使领馆办🚵妥相应签证来瓦务工。切勿轻信☝包办一切签证等黑中介📽宣传，防止自身权益受损，甚至涉嫌违法犯罪。　　四、建议出行前将在瓦日😭程、本人护照信息页、签证页等发给亲友，开通电话国际漫游、购买本地手机卡，并💬与亲友定期联系，及时告知在瓦详💉细住址、手机🗜号及联系人，以备不时之需。　　瓦努阿图报👛警电话：维拉港+678-22222，桑托岛+678-36222　　驻瓦努🛐阿图使馆领事保护与协🏜助电话：+678-7796032。　　外交部全球领🥒事保护与🐤协助应急热线(24小时)：+86-10-12308或+86-10-65612308。【成人短🥟剧走红原因】《百余名港澳博士❇生赴鲁寻发展机遇》由在线教育出品，围绕神马电影⛳手机在线看片“偷拍事件”，结合300部女优入选榜单🥋“百万播放”、成人短剧走红原因“隐私保护”，深度反映内🧘容更新太慢“网络色情泛滥”，礼牌自💁控阀门销售部上线，速看限时免费，立即开始🌮观看立即进入！中新网拉萨8月19日电 题：跨越16年寻访！西藏藏医药古🅱籍实现从“收藏”到“数字传承”　　中新网记者 赵朗　　“负责《中国藏医药影印🐄古籍珍本》项目👭到今年刚好16年，我📼们学校负责调研收集整理研究，西🎍藏人民出版社已出版到80册了，同步进🥕行的中国古籍保🍆护协会社会公益资助项🥐目‘藏医药🔌古籍文献数字化保护’项💓目也取得了让人满意的成果。”西藏藏医药大学原图书🥟馆馆长朗东·多吉卓嘎近日🏎接受中新🔩网记者采访如是说。　　60多岁的朗东·多吉卓嘎曾在🦓西藏大学相继📝完成中专、大专学业，1989年西藏藏医学院(今西藏㊙藏医药大学)成立时，她又是筹备组成员🐡之一，从1993年担任学🌔院图书馆馆长直至退休，工作期间以及退休后，她负责📮藏医药与天文星算古🚏籍文献调研收集整理🃏以及图书馆特藏部、曼唐室建设等。　　作为西藏藏医🛶药大学藏医🌏药与天文星算古籍文💧献调研收集整理项目😋负责人，她向中新网记者🌉讲述了16年来西藏藏🌵医药与天文😒星算古籍收集整理出版⛺与数字化的发展故事。她说：“2010年，藏医药与天文🧟星算古籍文献收集整⏸理中心课题小组🚛成立，并设立‘中国藏🏎医药古籍文⏲献数字化保护与利用项目’。”图为朗东·多吉卓嘎在翻阅🍚已出版古籍文献。资料图 赵朗 摄　　小组成立后，首先调研收❤集整理的便是具有海量🏭古籍文献的♿世界文化遗产布达拉宫。面对如此级🛣别的文物保护单位，申请难度可想而知。当时她和团队，每天早上8点去布达拉宫取🔸古籍文献，记录张数、分管领导签字，经过三道手续后，他们😟将古籍文献带回学校，并在布🚈达拉宫管理处工作人员😆的全程监督下完成扫💬描，日复一日，持续了一年多。直至目前，西藏藏医药大学🐃仍是收集整理布📂达拉宫藏医药与天文星🔄算古🔠籍文献的唯一机构。　　2014年，首批30册《中❄国藏医药影印古籍珍本》出版面世，共计5.23万页古籍文献，字数达到2700万字，其中90%的古籍🦐文献来源于布达拉宫。　　此后，团队走遍🦂了西藏全区74个🌍县区大部分乡镇村👆落调研寻访，其中收集到🚈了不乏稀世罕见手写版珍本、绝本、善本、孤本古籍文献。他❣们的寻访范围还延伸至北京、上海、辽宁、内蒙古、四川、青海、甘肃、云南等地，探访图书馆、民族宫、藏研机构、寺庙、藏医世家、农牧民家庭等等🗓，行程超14万公里。据统计，团队累计🚇收集藏医药与天文📝星算古籍文献资料1万余种、50万余页。　　目前，《中国藏医药影⚾印古籍珍本》已出版80册，收录423卷、1828种、收录11万余页面，字数共计6100万。她说，该项目🕝计划出版至100册，71册—100册入选“十四五”国家重点出版物出版规👏划项目，前10册已出版，81册—100册的调研收集整🛰理工作正有序推进，明年计划完成20册的相关工作。项目🧟组也正同步完成1册—100册🤕的总目录编制，预计总页面数将🥓达到15万多页面。　　作为“中国藏医药古籍文🥑献数字化保护与利用”项目的组成部分，“藏💉医药古籍文献数字化保护”项目于2019年由西🍭藏藏医药大学向中🏜国古籍保护协会申报立项，目前，已完成对《四部医典》等重要藏医🎷药古籍文献，计189种，3.4790万页☔面进行全文数字化加工。　　朗东·多吉卓嘎说，五年里，依据👿国际数字资源保存标准规范，采用国➡内外数字化技术最新成果，以全面数字化信✌息提取方式，对约定文献进🧒行数字化加工，完成文献扫描、校注和元数❔据标引。项目的实施，使《四部医典》《八支精要》等珍贵藏🍷医药古籍文👡献首次实现全文数字化，过程中还不💧断融入技术升级，资源整合、成🎎果转化和平台建设。　　“藏医药古籍文献数🍿字化保护”项目完成的🌂藏医药古🤾籍文献涵盖多个时期和多👨种类型，具有重🙎要的学术价值。主要藏医药典🌽籍包括，目前发现😘存世最早的藏医药古典🛥名著《月王药诊》、在藏医药学体系中占💂有重要地位的《玉妥宁缇》等等。　　作为中国唯一🐄独立设置的藏医🌂药高等学府，西藏藏医药大🕎学一直致力于打🧥造世界最齐全的藏🤰医药及天文星算古籍文献数据信🎆息库。朗东·多吉卓嘎期待，这一天早日到来。(完)《台湾青年🏉参观上海四行仓库 铭记抗战历史》疑似涉嫌暴露隐私，引发争议。习🏂近平总书记在全国教育大会上明😇确提出“思政引领力”，并将其置于中国特色社会🕞主义教育强国“六力”之首，为落实新时🎌代立德树人根本任务🏺提供了根本遵循。“大思政课”作为📞提升思政引领力🔅的主渠道和主阵地，其⚡核心使命在于铸魂育人。这要求高校不仅要🚼精耕思政教育“小课堂”，更要🚂充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人🚄与实践育人深度融合，引领🍱青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建🆑设仍面临一个关键挑战：如何🐿有效弥合传统思政教育中理🕸论认知与实践体🔖悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值理🌭念转化为青年学生⛸可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项👘目式实践以其独特🤑的情境真实性、问题导向性、协作探究性与🍷实践创新性，为破🎉解这一难题提供了实践路径。它超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养🖱与素质提升⤵有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政🛬引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项🐜目式实践的核心在于将💾抽象的价值理🌝念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现价值认❔同的深度内聚。一是项目主🏨题聚焦价值内核。项目紧密🥫围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和🌺卫国戍边等重点领域的现实🗣问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际🏟问题的过程中，深化🏅对使命担当的理解。二是项目情境🤺承载价值体验。项目式🏻实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设😐项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效🤹打通理论向实践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反💡思促成价值内化。将结构🐀化反思机制贯🥏穿于项目全周期，引🔼导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这🛏种主体性的批判反思，将外在的价值规约🕛内化为个体的信仰🐕体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的信🐍仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效🔛提升思政引领力，必🚸须深度融入人才培养体系，破解专业🐑课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容😃向项目转化。利用项🌦目本身的跨学科属性，将专业课📤程核心知识模块转化为🎟项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕🕠综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计🦗任务链。这种基于真实⛸问题的知识重组与供给，打破了⏮传统学科的藩篱，使学生在项目中🕳自然领悟知识📸的整体性与思政的统领性，实现专业知识🥝学习与思想政治教🐱育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向💋项目借力。项目式实践🔨是能力锻造的熔炉。学生在项目式🐁实践中不仅产出项😤目成果，更能够通过系统性🛍实践过程，全方位♊锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核🚓心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场🔅景与项目衔接。项目式实践将育⏭人场域从教😑室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫🎼与价值引导，项目中实践探🎻索与能力锤炼，项目后成果凝练及💀社会传播，形成🗳一个持续深化、影响扩大的全域🚑育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始🌏于真实问题场景🍾中的项目实践，项目式实践💨是科创转化的重要🚃载体。一是项目式实践孕育📿创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🆘痛点等国家急需领域，在解决🤢实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣➡导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖📧国大地上”的实践自觉。二是🌫项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往👰往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队📤的紧密协作。通过🌅校企联合攻关、多学科团队💱融合，学生能够切身🚒体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效🌻涵养服务国家战略需求的科📞技共同体意识。三是项❌目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风🐟险等真实挑战的过程中，学生不👫仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向🀄未来的战略思维、风险意识、批判性🎙思维与深厚的人文关怀。这🏚种在创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族复😪兴大任时代新人的🏖核心特质。　　(作者侯维系♿四川农业大🛹学团委书记，康成铭系西🌟安交通大学马克思👈主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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葉山麗子/愛理和美理/初音實/白石美咲

（青岛日报／观海新闻记者 櫻田櫻）