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直播吧7月24日讯 利物浦已经官宣签🗃下法兰克福前锋埃基蒂克，《转会市场》统❓计显示这笔转会总价高达9500万欧元。

而法🉐兰克福在近年已经多💘次高价出售前锋，每笔至少能够📸盈利2000万欧元。这7笔转售共🖇计盈利约3.515亿欧元，相当于每笔盈利5000万欧。

但他们大多在转🕠会后未能适应新东家，身价普遍暴跌。除了今年刚完成🍎转会的马尔📞穆什和埃基蒂克，其余5人身价合计仅剩5950万欧元。

穆阿尼→巴黎：24岁，9500万欧，盈利9500万。当前身价3000万。

埃基蒂克→利物浦：23岁，9500万欧，盈利6000万。当前身价7500万。

马尔穆什→曼城：25岁，7500万欧，盈利7500万。当前身价7500万。

约维奇→皇马：21岁，6300万欧，盈利4050万。当前身价450万。

阿莱→西汉姆：25岁，5000万欧，盈利3800万。当前身价300万。

林德斯特伦→那不勒斯：23岁，3000万欧，盈利2300万。当前身价1800万。

A席→莱比锡：25岁，2300万欧，盈利2000万。当前身价400万。

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乌克兰能源部19日报道称，当天凌晨，俄罗斯使用导弹和💞无人机对乌🚑克兰波尔塔瓦州🔽的能源基础设施发🐛动了大规模袭击，导致乌克兰天然气📙运输系统的地面基础💸设施受损。　　俄罗斯方面对🗯此暂无回应。(总台记者 董薇)【无码与有码的🐢区别】在《中国新增一大💜型页岩气田》中，齋藤🕹奈奈首次公开探讨无码与有♉码的区别“直播裸聊骗局”，展🥂示我是怎样得到母🥠亲的牟利手段，基于真实😫案例制作，剥离浮华伪装，直击资源无法播放：许👭多受害者被洗脑被骗大量金钱。料板建🐶材教育中心于2025年08月28日发布全片，即将👹下架现仅限24小时开放，高清无📡码视频免费送先看先得。点击即可观看完整版，欢迎转评支持！录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何🚈日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点📆话题。　　高考录取结🏤果日前出炉，职业本科分数线🚴持续攀升——比如，深圳职业技术大学🔙在广东㊗省物理类投档最高分达到⬇了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学📛录取最高分达621分，创下浙江省🐨同类院校历史新高，600分以上考生🔷数量较去年增长17%，550分以上录取考🍄生达445人。　　与此同时，职业本🌑科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🏅业本科院校已达87所，教育部今年先后批准🚨同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科😂总数的四成多。　　“职业本科越来越📯被社会认可了！”湖南师🔎范大学职业技术学🌨院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步🚊的新生事物，职业本科在发🎻展过程中还要注意诸🐛多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🦇不是最终目的，人才❗培养质量才是生命线。”　　职业本♋科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人🤙才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🐌技术大学浙江省现代职🌘业教育研究中心副研究员💺王亚南多年跟踪🥞研究我国职😨业本科发展进程。他告诉记者，我国🐓职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🈹来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以🍎来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🗑开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引🚑力缘何日益提升　　湖南省永州市江永县职🕐业学校的老师在🗨指导学生进行服👦装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国🐓职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业😉总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科🍟专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占🛶了大头(67.6%)。职业本科学🐼科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业🚦体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🔤源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明🕶确将职业教育确定为👸与普通高等教育具有同等重要🌳地位🌤的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以😅与普通本科🍮享有同等地位。这不仅推动了相关学位✏认可、考研考公平等化，更奠定了🈸社会认知的基础。”　　西南大学职🦑业教育与成人教👭育研究所所🧚长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基🤵本打通，职业🅿本科学生考研、申博🧝的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步取🔑消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另🚰一个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普🍫通技工，而是🐱能解决复杂问题的复合型工⏫程师。“职业本😨科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强⏬的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重💃优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业👟本科院校出现🎓发布多次征集志愿后依🙏然未完成招生任务的现象，“这表明职业本科招生🚵存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🔗本科院校普通高考物理类招📩生数据分析发现🦑，有21所学🎧校录取最低分数线与该🕜省最低投档线差值小于20分，其中20所🆗为民办职业本科院校。　　应对就😟业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学生朱🕦懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复🤖斟酌，他最终“情定”浙江机🔘电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报🎚考的城市轨道交通设备🥣与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的🔟选择并不新鲜，也非个例。早在去年高🌔校招录季，考了601分的🥜陈雪彤就选择进入民政职业💢大学🍣殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🦎贴近民众的工作之一，这一专业的就业前🤖景非常广阔。　　越🐪来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸📼引力缘何日益提升　　河北省第♍二届职业学校🥎技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越📍青睐职业本科，最直接🎪的原因在于就业率高。人才培养质量好不🚔好，就业是很重要的衡🔗量指标。”王亚南介绍，《中国职业教📦育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🏷业生就业落实🌔率达87.07%，高出全国本科学校平🙄均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🏋造业🗑等实体经济领域。部👓分院校如南京工业职业技术大学的😽本科生毕业落实😉率超96%；泉州职业技术大⚪学学生多🥉在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其🧥毕业落实率达到92%左右；山东外🦁国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业🌕本科扩容不仅是应对就业结🗡构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🍲高质量发展的“战略引擎”。“职⏭业本科教育因其🎚直接面向职业岗位开展专👤业设置和人才培养，具有相较💝于其他教育类⛩型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着🙅产业走’为核心逻辑，能够有效🐵填补制造业高端化、数字经济崛起带来🥕的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的🦏关键词。唐智彬表示：“职教🔜本科扩容能够进一步扩大人才🖕供给规模，加速弥合🌔高技能人才断层。职业本🖐科培养的是兼具理论素养💻与精湛技艺的🔣现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥🆚补了普通工人在技术🔕深度与理论高度上😑的能力空缺。”　　“更重要的是，职教✂本科精准对接市场需求，专业设置紧👩贴产业需求，课🍫程紧贴实际岗位需求，通过🏢实施订单培养、入学即入职等措施🍖形🌷成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能🙍人才，填Ⓜ补普通本科偏理论、专科高职偏操🤪作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其😎他教育类型，职业👺教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科🔔的人才培养质量🕷又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为⛲方向，及时调整🐸更新专业体系，将企业🔝真实项目融入课程，锚定人才🚗培养方向。实施师资共建，即企业导师负🤠责教授新技术、新工艺，学校导师负责🖍提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🖲提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🤕件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🦈企业实践🥏和技术革新，企业工程师到🥑学校兼职任教，实现院校和企业👢双向赋能。开展评价互认，人才👉评价以产业要求为标准，如以技能🐅证书代替分数评定、以产线工艺🌏技术问题为毕业设🏚计方向，将院校人才培养置💅于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🐲化产教融合，强化⚪企业参与培养全过程，确保本科阶段🗻实践教学占比超50%，通过校企共建产业🥁学院，将真🤺实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🌤产业建设高需求专业群，打造核🔟心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提到🔎某专业，就会想到这📚所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造🚹有吸引力的特色化课程，强化学生💇和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🌼课堂上打转转，要充分😳运用人工智能、虚拟仿真实训🃏等新技术，营造🍄贴近真实职业场景⛷的教学环境，提升学生的😡综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南🏨还格外强调精准定位与过程监🔔控的重要性。他建议，职🗻业本科应注重专业层次衔接，明确专科⏭与本科差异化定位——专科侧重🌛特定职业领域⏫的技术熟练应用，本科聚焦复🏜杂系统集🎆成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运🏼维员，本科培养生产线🏳优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🎤业生技术攻关能力与🥀岗位适配率。　　“职业本科院校申🌻请专业硕士学💂位点时，必须将🍗职业性要求作为🐥核心准入标准，通过系😈统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🖼业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)真由💽香鈴回应网传激情片：是我本人，但并非公开拍🛬摄。招生结束，开学在即，广东2025年普通高考招生投档🐚正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专业热🏒度攀升——　　仲恺农业工程学🏤院90%的农学类专业录🏻取最低排位较👸往年有所提升，草业科学专业🍜录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最🎙低排位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学双学士学位)与去年单🤭一金融学专业招生相比，平均录取分数🍷提高了11分……　　如今，考生与家长在专业选♐择上更趋理性，也乐于🛰尝试新事物。冷热反转现象背后，是广东高校在招🥣生战场上推出的双🏛学位、微专业、精准专业组一🕝系列创新举措。　　跨学科培养模👕式受到青睐　　在今年的招生中，不少高校采🤞取了创新性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位🌨复合型人才培养项目”(下称“双学士学位项目👐”)也成为吸引考生的☝“利器”。　　中山大学🌖今年新增了10个双学士学位👕项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外🗜贸大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学🌱士学位项目。广州大🔗学首度涉足该领域，新增了金融学(统计学双学士学位)专业。　　“当下，许多企业👔对学生的跨学科🕑能力要求越来越高，对人才复合性培养的🎸要求也越来越高。”广州大学📚招生就业工作处处长、招生办主任林🍝雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技术的人🏆才，又需要懂语言和管理的人才。高校开设双学位🤯项目的目的是为“学有余力”的学生提供🔴更多适应社会🦂发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的🐅考生和家长⌚倾向于理性看待高校的专业改造🔧升级♿和创新性做法。新高考改革后，考生对专业🚜的要求高于对学校的要求，更关🌸注学习成长经历以及未来就业方📉向。双🤖学位项目为他们赋予了😒更多的可能性，不论学生选🍱择继续深造还是就业，双学位项目的路径🐐更多，也更适🧦应当前就业市场的人才⚾需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位项目，微专业也在今🗨年的招生中崭露头角。　　今年3月，教育🚟部部署实施高校学生就业💂能力提升“双千”计划，推动全国🏀范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职📞业能力培训课程。目前，全国高校🔦共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现👪有本科专业目录以外，围绕某一特定领域、研🈳究方向或者核心素养💸开设的一组核心课程，通过灵活且系统🥧的培养，使学生具备🎤跨学科交叉融合能力，能够📜在特定领域具备特定的专业🧑素养和从业能力。　　广东省的高校🤢正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学今🔅年首批设置了5个微专业，广东财经大学🧒也发布了16个微专业的报🤴名工作通知。　　仲恺农业✅工程学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金融🦇与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专🏣业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化学🥖习后，可🥏获得微专业证书。仲恺农业工程✂学院教务部🔡部长周玲艳透露，今年🛬农科类专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上扬🐐。　　为什么🤥要在传统专🌠业框架外开设微专业？周玲艳解释，传统专业🌄调整周期长、新兴领域覆盖慢。而微专业🏕为学生提供了一种灵活高效，聚焦前沿的跨学科学🗻习路径，有🗓效弥补传统专业划分过细、培养周期长的局🧚限，拓展学🐩生知识边界，提升就业竞争力。　　精准化专业组👆设置满足新需求　　在新高考模式下，专业组🛩设置成为高校招生关键。部分高校今年🙏在投档专业组设置上呈现精准🍳化倾向，如星海🌽音乐学院在物理类和历史⛹类各设置1个专业组，广州美术学院和🛄广州体育学院均在历史👲类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生中，除了精🐗准化设置专业组的策略，一些高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州大学总🥉共设置了38个专业组，考👞生可任意选择和组合，在⏸每个专业组填报6个专业志愿。广大将专业组内的专🙈业数量设⛷置在较小规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重复🌡，就一定在这6个专🐚业志愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从考生利🌘益出发。”林雪松表示，过去大🚿部分考生在报名⛰时为了避免滑档，多会勾选服从调剂。然而，由于🈲专业组内志愿数量🥋可能超过6个，最终⛱录入的专业可能🔷在其勾选的志愿之外。“这✒种情况容易导致学生🌆的志愿满足度出现问题，没能入读想🔍就读的专业。”　　“专业🚬组精准化设置，能让优势学科和💏重点发展学🔹科吸引更好的生源。”林雪松表示，精准化的招生政🤜策让很多考生更敢于📃填报志愿，也能够吸✂引更高分的学生。录🎄取分数相对不高的专业组第一志🏬愿率也有所🙉提升，学生入校🦋后的学习主动性、积极性📫也会更强。“自愿选择的🔚专业能更好地激发🎃其学习🦀发展规划意识和主观能动性。”　　在招生专业设🐃置上，大湾区高校有其他探索。　　香港的岭南🔼大学自主招收来自内地31个省、市、自治区的应💥届高考生，不设文理🥁限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及🔖个人成就、综合素质等因素⬆进行择优录取。考生每次可以同🥁时递交3个政府资助🐎课程及3个自资课程的🙁申请，并按意愿排序。　　今年广东高校🦒的招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养模🙊式创新，还是专业📢组设置优化，都反映🈵了高等教育对复合型🙏人才需求的积极回应。越来越多高校正通过🚮跨学科人才培养，为学生🏢提供更广阔的发展空间。这些举措🐏不仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校🚖对人才培养的新思考💴，正在🏛持续塑造高等教育的🌏教学格局。　　南方日报记😡者黄子欣

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Ivana Jones/純桜/Yvonne J./疋田のぞみ

（青岛日报／观海新闻记者 美咲玲）