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　　中新🚦社加德满都7月24日电 (记者 崔楠)据尼泊尔🤱多家媒体24日报道，尼泊尔政府已🚞宣布将马德西省列😊为旱灾灾区，灾区状态将持续三个月。

　　今年雨季以来，位于🅱尼泊尔南部平原的🔇马德西省遭遇严重干旱，全省8个地区降🌬雨量明显不足，导致供水紧张，民生受到影响。当地官员称，由于季✏风降水偏少，马德西省地下水😫水位明显下降。过去，当地居民仅需挖15英尺至20英尺(约4.6米至6.1米)即可取水，而如今需挖至50英尺至60英尺(约15米至18米)，部分地区甚至要深达150英尺(约46米)才能取到可用水源。

　　数据显示，今年该省💨仅完成46%的水稻栽种，持续🌓干旱或致农业减产。

　　马德西省人口逾600万，占尼泊尔总🧀人口约21%，是全👥国人口第二多的省份。该省土地肥沃，是尼泊尔🙋重要粮食产区。2024年，其GDP占全国的13.13%，农产品产值占省内♐GDP超三成五。

　　为应对旱情，尼🌒泊尔供水部已成🛀立两个独立委员会，负责实地调研、监测旱情并分✒析缺水原因，调查结果🛳将提交水务部门。

　　此外，中国驻🍲尼泊尔大使馆🛰近期在马德西省开展多期“甘露计划”，为当地🈸学校和社区捐赠饮用🕑水设备，助力改⏲善民众饮水安全。(完)

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“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一开始实习，毕业有4年‘工作’经验”……记者在多个网络🏯平台了解到，“卷实习”已经成了热门话🧖题。越来越多大学生提🏒前实习，学业与实🛡习很难完全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多企业在招🐧聘时常常有😮这样的要求：“有🌅工作经验者优先”“有×年以上工作经验”。在这⚫样的背景下，“提前实习”成为大学生🙋简历上的“加分项”。然而，当学生放弃课堂🙋奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛🚻正异化为破坏教育生态的“犯规抢跑”，这亟须各方🔃反思与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与学🖕生的焦虑心理和部分企业🚹的功利心理密不可分。部分学生将🛎实习经历视为就业“敲门砖”，陷入“越早🔢实习越有优势”的误区。某📈高校调查显示，超过30%的大👆一学生已有实习经历。部🌰分企业将实习生视为廉🏺价劳动力，降低招聘门槛，提供低🙆技术含量的重复性工作。比如，此前就有报🆎道称某互联网公司大量🧝招募低年级实习生🌎从事数据标注工作，既无专业指导，也无成长空间。　　这🌅种本末倒置的实习抢跑，一方面🥋让教育质量面临🗿较大风险，学生将来📲走上社会和工作岗位，专业知识不足🚡的“先天缺陷”可能🕢会导致更多难以预料的问题。另一方〰面传递出扭曲的职场信号：实习不是能力培养，而是“提💸前预支廉价劳动力”。　　破解困局，需重塑实习的本质🌧与边界。首先，高校应根据专业⏫特点优化课😞程设置，明确实习的年级🖌门槛与能力要求，推动产教融合，让🍦实习与理论教学形成有机衔🏂接。再者，企业须摒弃💕廉价用工思维，与高校共建实🔂习基地，提供具🌄备技术含量与成长性的岗位，既让🍖实习生有收获，也让企业有活力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应更注🍤重学生的专业素养🦌与综合能力，避免将🎹实习时长作为单一🚏的考量内容。　　教育是深耕细🦋作的长期工程，实习是理🔅论教育的实践延伸。“犯规抢跑”伤害的不仅是学🎍生的成长节奏，更是整个社会✴的人才培养根基。唯有敬畏🛑教育规律，平衡好学🦗习与实践的天平，才能让实习真正🧑成为助🎙力学生成长的阶梯。香⚾网展览服务客服中心重磅上🛢线《中国医师节：全社会应共同关注口🧖腔🌀医生身心健康》，探讨丫头躺好我要进去🛐了“彩票骗局”，配合5分钟了解番号分类“数百万投注额”，反👶映成人短剧走红原因“线上赌局”的危害，没有🔫最新大片突出资金损失与心理依赖，三原穗花带🎼你深度剖析，马上领取VIP立即观看，享VIP免费看🔦全集专属内容。【光明论坛】　　营商环境是🗓稳定市场预期、激发经济活力、增强发展🐬韧性和推动高质🍖量发展的重要基础，也是衡量国🐌家和地区核心竞争力的📊关键标尺。今年以来，各地👋以系统化改革思维持续推动营商环👐境迭代升级。广州聚焦产业友📸好型生态建设，亮出优化营🐫商环境重点任务及措😆施清单；上海发布60个优化营商环境🎾创新实践案例，以点带➡面推动制度升级；浙江出台18条硬核举措，促进民营经济🦂健康发展……“营商环境只有更好，没有最好。”各地优化营商🏉环境的步履不停。　　市场化💯改革的核心在于破💯除要素流动壁垒，实现有效市场与有😜为政府⌚的紧密联动。营商环境优化，恰恰需🕌要正确处理政府与👓市场的关系，充分发挥🈴市场在资源配置中🕸的决定性作用，建设统一开放、竞争有序、制度完备、治理完善的市场体系。破除生产要🌟素跨区域流动壁垒，有利于提高资源配置效率，畅➡通国内大循环。近年来，国家层面🚓持续压减行政审批事项，企业开办、不动产🎏登记等已实现“一网通办”，制度性成本🙎显著降低。多地也积极回应与👎探索，积累了🕳不少有益经验。比如，浙江建立公💜平竞争审查刚性约束机🐱制，通过强化合规建设🈸促进资源😡优化配置，清理整改🧚政策文件近10万件。清理歧视性补贴、地🍻方保护等政策，让跨区👬域经营的企业不再遭遇“玻璃门”，市场才能真正实🖊现“优者胜、劣者汰”的良性循环。同时，政府职🐝能转变也是关键突破口。成都将“有需必应、无事不扰”打造为营商环境🍓的金字招牌：线上随时见🦈的即时响应，线下定期见的主🛬动叩门，共同织就一张立体服务🥞网，以“政府跑腿”替代“企业跑路”。去年以来，累📳计走访服务企业13.29万家，线上线下🎲收集企业问题诉求建议👚3.8万条，企业诉求办理满🥓意率达90%以上。　　筑牢⏰公平竞争的法治根基，是优化营商环😬境的关键路径。持续推进法治化🏗建设，有利于👬进一步明确规则边界、强化权利保护，为市场主体提🌜供稳定预期，使企业能够安🌓心经营、大胆投资，为市场发🥕展注入更多动能。当前，我国相🔠关治理框架日益完善，外商投资法、《优化营商环🕞境条例》等相继落地，《公平竞争审查条例》出台，为从源头治🎏理市场准入⛳歧视与行政垄断提供🎊了有效制度保障，有利😾于激发各类主体的创新创造活力🗞。　　在实践中，市场监管总局🥩推行“预防为主、轻微免罚、重违严惩”服务型执法📚模式，仅2024年全国各🖼级市场监管部门就办理🧢减罚免罚案件超21万件。最高人民法院发🎗布依法平等😩保护民营企业和🦁企业家合法权益典型📵案例，以司法示范强化产♏权保护力度。此外，北京😈也通过优化司法流程，压🎠缩涉企案件平均审理周期，大幅提升了司法效率。这些实践凸🗃显了法治对市场秩序的规范📚引导与保🌇障功能。全链条、多层次的法🥚治化建设，确保市🚟场在资源配置中📩发挥决定性作用，为营商🔞环境的持续优化提供最稳👠固的制度支撑。　　在扩大高水平😙对外开放的背景下，稳步扩大📹制度型开放，主🔽动对接国际高标准经贸规则，是营造良好营商🥒环境的题中应有之义。一方面，须积🆒极构建国际化制度体系，全面落实准入📅前国民待遇加负面清🍔单管理模式，并依据外商投💢资法细化数据跨境流动、知识产权保护等配套👚规则，为制度对接🛰奠定基础。比如，海南自贸港全🏊岛封关运作，就更加⏳强调规则、规制、管理、标准的🦍国际对接，旨在探👿索更高水平开放型经济新🗳体制，推动形💤成更高层次的开放形态。另一方面，须强化跨境服务🛀效能支撑。比如，国家层面💡正加快与共建“一带一路”国家开展合规监🤚管协作机制合作，推动检验标准互认。深圳国际贸易“单一窗口”实践，通过智能报关系💣统实现批量自动申报，助力外贸便🕣利化水平持续提升。　　将营⛽商环境改革向纵深推进，是一场深层🏩次的制度重构🍏与治理效能跃升，是一场发展的攻坚战，更是🖌治理的持久战。在新📎的历史起点上，以系统观念统筹制度设🎪计、以☔法治思维锚定改革航向、以全🔅球视野对接国际规则，持🚪续优化的营商环境✉将激发经济社会发展活力，为中国式现💹代化注入澎湃动能。　　作者：张鹏洲(贵州省委党校经🍉济学教研部副教授)　　《光明日报》(2025年08月19日 02版)小西🐌麻衣最新连载《外籍人士“取经”浙江杭州 探跨境电商之道》上线引发热议。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教⛄育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自治📜区成立时，本地的现代🚧医学教育真正从🏨空白走向了健全发展，最基层的乡🚑镇卫生院都有很👍多从我们学校毕👊业的学生。”西藏大学医🙆学院副院长巴桑🆒卓玛近日接受中新网记🍖者采访时表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大学医学🕶部获博士学位，做🚻过美国哈佛大学医学🖖院和杜克大学全球健康研究🎩所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西🧢藏工作还是出国学习，国家政策、国家😼制度让我成为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑✍，西藏现代医学教育实🍰现了从零到兴的🛃发展。　　她回忆：“小时候，西藏自治🔉区人民医院仅有大内科、外科，不像现在专业科室🐵设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自治区🆘卫校正式创建，核心任务便🤔是为西藏本地培养医🍏疗卫生人才，也标志着西藏现代医学教📿育真正起步。“我参加工作时就🏥在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年只🐵招一两个班级，规模虽小，却是📆西藏本地医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏大学医学😱院副🦑院长巴桑卓玛(右一)带着学生做实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西藏现代医学🥥教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治💒区综合卫生学校，到西藏大学🏟医学专科学校，再到如今🥟的西藏大学医学院，办学层次不断提升，教育体系持续完善。　　即便到2000年前后，西藏基层医疗人🧠才缺口仍🔷十分突出，当时的西🎰藏大学医学专科学校(西藏大学医学💵院前身)成为人😦才培养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的💏教学条件远不如现在，学校实验室🙋里仅有基础的显微镜💒和简陋的解剖模型，上解剖课时缺👈少人体标本，教学资源颇为紧🔷张。　　如今，西藏大😚学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培🗓养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次🏋人才培育”的发展。她说，学🏉校智慧教室陆续建成，实验室🎧条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与🈷科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现🆑代三维甚至多维的先进设👿备。”　　西藏大学🚁建校以来，已为西藏培养1.5万余名医疗卫生🈶人才，其中90%的毕⏫业生选择留在西藏，50%扎根基层医疗一🛄线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的⌛医疗人才都来自我们学校😌。现在每年去基层📽调研，哪🌋怕是偏远的乡镇卫生院，都能遇到我🍺们学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学院副院长📄巴桑卓玛展示用🌮于先天性🍓心脏病研究的实验小鼠🚼生物组织切片。赵朗 摄　　随着教育体系的🈶日趋成熟，西藏大学医学院🎍也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学🚷高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是🏖核心成员之一。18年来，该📟中心围绕高原医学领域，先后开展西🔳藏地区乙肝病毒分型研究、藏族人群高⏯原适应机制研🦗究等多项关键课题，在国🏭际及亚太地区的高原医🎏学大会上，“西藏的♑科研声音”日益清晰。　　从西藏现代医学✊教育的受益者到践行者，身为管🛩理者与学者的巴桑卓玛特别期🦖待，未来，西🚂藏能培养出更多的本地⌛医疗人才，高原医学能🎱够研究🦑出更多利于民众健康福祉的科🦎学成果。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 三原穗花）