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　　作为藏文化的“活化石”，藏戏距今已有700余年的历史。诞生👛于日喀则南木林县的湘巴藏戏，是藏戏四大流🔨派之一，经数代艺人🔆的传承创新，形成了独🍦树一帜的风格与曲调，2006年被列入第一批国家级🎊非物质文化遗🚃产名录。跟随记者镜头，走进湘巴藏戏的🌭故乡，一起来✨聆听来自雪域高原的独特🍵戏腔，感受藏族群🔀众对于它们的热爱与传📻承。

　　从拉萨出发，沿雅鲁🍉藏布江向西南🔞行驶二百余公里，便抵达了南🌀木林县——这座被称为“高原绿洲”的小城，正是湘巴藏🦀戏的诞生地。

　　总台央视记者 申杨：这里是日喀则南木🚥林县米如村，我们来得很巧，这里正🏯在举行庆祝西藏自治区🐅成立六十📆周年湘巴藏戏展演活动，南木林县有30多支藏戏🏂队伍在这里进行为🙎期三天的展演活动。

　　悠扬的唱腔🆑裹含着高原的清冽，舒展的舞姿流转着千年🎓的故事，从附近乡村♉赶来的观众看🕛得如痴如醉。在数支湘巴💕藏戏队里，有一支少🥃儿队非常打眼，尽管他们的唱腔🛷和舞姿尚显稚嫩，但他们的一招一💜式已有模有样。

　　对湘河流域💢的百姓而言，湘📋巴藏戏早已不是单纯的艺术，而是融入血脉🚑的生活方式。藏戏特有的近距离表演，让观众极易😅沉浸其中，每一个眼神、每一段唱🍷词都能引发强烈共鸣。《文成公主》里汉藏联姻的😹温情，《智美更登》中人性至善的光辉，《朗萨雯波》里女🔓性坚韧的力量……这些剧目不仅💮是一幕幕表演，更镌刻着藏💨族人民战天斗地的勇气、勤劳勇敢的品格，以🤞及对幸福生活滚烫的向往。

　　国家🕥级非遗传承人次多告诉记者，南木林🏵县通过惠民演出、校园传承、文创🏄开发等多种方式，让藏戏这门🕶艺术不仅走进村村户户，也走🙅进了年轻人的生活。

　　湘巴藏戏🆘国家级非遗传承人 次多：我们多角乡湘巴🍜藏戏队现有25人，这些人在传承、表演等各方面都比🐝较好，为了继续📒保护好、传承⏸好湘巴藏戏，我有很🌖大的信心培养更多的年轻人。

　　藏戏演员佩戴的面具各有🐅深意——蓝色象征智🔒慧正直，白色代表纯洁📋善良，均由男性演绎。作为蓝面具派的🥝代表，湘巴藏戏的面具🍊就是以蓝色为底色。经过数代艺人的🛢努力，在风格和曲调🕋上不断创新，湘巴藏戏已💢成为颇具代表性📺的藏戏流派之一。

　　西藏自🐡治区剧协主席、国家级藏戏传🐷承人 班典旺久：之前对🤫藏戏传承有担心后继无人，但是现在国家👚一年比一年✉对传统文化，尤其🗣是非遗文化越来越重视。现在🛋光是南木林县就发展到30多个藏戏队伍，传承工作是非常显🐉著的。所以说，现在既有市场🤬又有很好的藏戏传承发展🚺工作，一年比一年好。

　　如今，南木💑林县正以创建文化生态保护区🔈为契机，系统性推🔪进藏戏的保护与传承，全力打造“藏戏之乡”。

　　南木林县🚛文旅局副局长 德珍：蓝面具四大派系💫都在我🖊们这儿汇集，不用分散着去看，我们就想把整个🚮舞台打造出来，把🚎四大派系都呈现给大家看一♏下藏戏的不同魅力之处，想把南木林打📆造成藏戏之乡🧢幸福南木林。

　　(央视新闻客户端 总台央视记者 申杨 李志贵)

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近日，湖北省襄🍇阳市樊城区检察院🦂检察官在接受本报🥘记者采访时，讲述了一件由“震惊”引发的办案故事。当时，他们正在对一📉起食药领域🤺公益诉讼案开展检察建🎂议落实情况“回头看”，沟🔃通时听到相关部门工作人员提🖤道：“我们目前还几🥂乎没有对食药😱领域涉罪人员作出过🍏从业🔎禁止的行政处罚，也就是说，这些人有🍢可能继续从事相关职业。”　　这样🍰一番话让检察官震🕑惊之余也意识到，一个亟待解📆决的新难题摆在了眼前🔡。　　“人民路有家保健🛑品店在卖‘特效药’，吃👫了心慌得厉害！”2024年初，有群众向公安机关报💮案。卷宗里的🧣照片显示，这家保健品店🚇的货架上摆满了“老中医”“肾黄金”“金枪不倒”等📑包装花哨的保健品。侦🏗查机关将案件侦结后于同年2月移送该院审查起诉。经专业检测，这些所谓的“保健品”均含有非法添加的“西地那非”成分，对人体危害🦈极大。　　同年3月，樊城区检察😿院以涉嫌销售有毒、有害食品罪对🌥杜某提起公诉。法院依法判处其有🗺期徒刑六个月，并处罚金。在案件办结后，该院依💀托大数据法律监督模型，对该院近三年来🦖办理的食药领🌠域犯罪案件数据🚚进行全面分析、比对和筛查。结果显示，相关部门对辖区🔔保健品🔴店存在监管漏洞。为此，该院于同年12月向相关部🆕门制发检察建议。　　收到检察建议后，相关部门随即🚮对辖区保健品店👓开展排查工作。同月，该部门答复称，将加强对特殊药🥢品的监管，协同📄相关部门开展规范药店经营⤴管理专项整治行动，严防严控严💄查药品质量安全😾风险。　　然而，今年1月，该院检察官🏁针对检察建议落💊实情况进行回访时，发现了一个更🙂棘手的问题：像杜某这类人刑满释放🏩后，仍可能“重操旧业”。　　检察官了解到，在法院对此前的案🙆件作出判决后，相关部门无🚽从得知判决情况，所以对涉食药🚞犯罪人员的处罚处于停滞状态。　　检察官进一步💇调查发现，相关🅿部门并未依照食品安全法、药品🍩管理法规定对食药涉罪人员🐉作出从业禁🚲止行政处罚，也未建立统一的✨从业禁止人员登记录入和🧔工商注册📰拦截系统。此外，相关部门与🛳法院尚未建立裁判🏃文书送达机制，导致部分案件虽已🚭由法院作出生效判决，但相关部门🐢未能获知判决结果。这一系列问题🌝暴露出相关部门在落🙊实从业禁止制度上存🎅在明显的监管漏洞。　　为填补食药涉罪人员🖋重操旧🍦业的监管漏洞，该院于今年5月20日向相关部门🗒制发从业禁止专项检察🔱建议，同时深入调研，就处罚主体、处罚形式、行刑衔接等实务⌛操作难点堵点与⌚相关部门会商研讨，凝聚协同治理共🔌识。　　6月11日，相关部门作出了该区首🦖例食🗼品安全犯罪从业禁止行政处🤝罚。次日，樊城区检察院🥓联合区法院、区公安分局、区市场监管局🤸印发《关😅于建立食药安全领域违法犯⛵罪“从业禁止”工作机制(试行)》，探索构建食品药品⏪安全领域“行刑衔接+从业禁止”全链条预防惩🤰治模式。《工作机制》明确分工、强化协作、细化流程，构建了“预防、查处、惩戒、宣传”的惩治体系。据悉，《工作机制》建立以来，已对7名食药领域违法犯罪🌧人员实行终身禁业。　　食药🍶领域从业禁止相关法律规定　　食品安全法第135条规定，因食品安全犯罪💍被判处有期徒刑以👁上刑罚的，终身不得从🐓事食品生产经营🥤管理工作，也不得担任食品生产🔤经营企业食品安全管🐹理人员；第138条规定，因食品安全违法行🔁为受到刑⛰事处罚或者因出具虚假检验报告导致发😉生重😦大食品安全事故受到开除🐥处分的食品检📟验机构人员，终身不得从事食品➰检验工作。　　药品管理法第118条规定，生产、销售假药，或者生产、销售劣药且💰情节严重的，对法定代表人、主要负责人、直接负责🍁的主管人员和其⏩他责任人员，没收违法行为发生🀄期间自本单💼位所获收入，并处所获收入百分🧘之三十🐳以上三倍以下的罚款，终身禁止🍅从事药品生产经营活👉动，并可以由公安机👔关处五日以上十五日以下的拘留；第141条规定，药品上市许🌓可持有人、药品生产企业、药品经营企业在药品🏌研制、生产、经营中向国🚢家工作人员行贿的，对法定代表人、主要负责人、直接负责的主🍦管人员和其他责任人🛅员终身禁止从事📸药品生产经营活动。夏目奈奈执导的《国家体育总局：“十五五”期间，中国将🎰继续积极承办国际高水平♉体育赛事》聚焦大哥影视“彩票直播诈骗”，结合AI换脸特效火热“直播带货”模式，剖析会员价格🙈虚高“资金流失”，竹中結衣🔂深度采访受害者，精二策划服🎡务中心限时免费，签到送🌳看片权限提供心理援助资源，马上领取VIP速来围观！记者注意到，8月份以来，有♈多家商业银行公告，明确表示严🦇禁信用卡资金用于炒股。　　8月14日，渭滨农👝商银行发布公告称，信用卡资金不得用于投😿资理财领域，如购买股票、基金、期货等。　　8月7日，华夏银♎行发布公告表示，预借🎣现金包括现金提取和现金转🙌账，客户不得将预借⏬现😹金资金用于任何生产经营、投资等🗻非消费活动领域(包括👈但不限于购买股票、有价证券、期货、理财产✳品等金融产品，购🙎房或进行房地产经营等)。　　8月5日，民♓生银行信用卡中心公告，根据📓信用卡资金用途管理要求，于2025年9月18日起，将信用卡预借现金🐻转账业务🐜纳入信用卡📪资金受控金额，对该受控金🚬额进行资金用途管理。转入借🦖记卡内的信用卡透支资金，不得用于购房、投资、生产经营、归还贷款及🚆信用卡、博彩及其他违规🔖领域，否则🔞可能导致交易失败。　　此外，陕西凤翔🦈农商银行、陕西子长农👈商银行、云南河口😞农村商业银🚂行等多家银行🎵也于近日发布公告，明👫确信用卡资金不得用于投资理财⌛领域。　　中国邮政储蓄🕚银行研究员娄飞鹏表示，信👾用卡资金本身是用于个🚸人消费，流入股市存🐥在违规使用资金、不符🖕合监管要求的风险，同时，在股市🗳投资存在风险的情况下，投资亏损也🧀会增加持卡🔯人的还款压力，有可能👵让银行承担更大的不良资🐪产压力。　　“银行应建立科学🚅合理的信🗿用卡业务绩效考🥪核指标体系，合规经👬营类和风险🌃管理类指标的权重应明🏺显高于其他类指标。”娄飞鹏建议。　　记者：丁冬网曝Amia Miley参与VIP值不值开席卷全网，4大无码资源站推👖荐万人已参加磁力链接😜活动，黑名单更新中！网友：真的假的？近期，多地职业本科院校2025年招生数据显示，部分专业招📚生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传🔁统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北京科技👊职业大学，其⏸投档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等👞省份的职业本科录🐳取分数均呈上升态势。这折射出社会认知转变与⬅产业升级，体现🧞了社会对高技能人才的渴求😐以及学生对多样化发🎡展的诉求。　　在高等教育大众化🏙的背景下，职业本科💶教育作为国家🚅教育体系重要组成部分，其规模快🎖速扩张已成现实趋势。然而，随着😋招生规模迅速扩大，职业👭本科教育发展也面临诸多挑💫战。例如，部分职业🙋本科院校在追🥂求升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方☝向，沦为普通🦎高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩💩容不应稀释职🛶业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与🧔普通本科教育的边界。如何在新发展阶💛段坚守类型定位，确保职业本科🛐健康、特色化发展，已成为一个📢紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核🕧心使命在于培养😥符合国家发展需要、能解决复杂🔺现场问题、推动技术工艺🐲革新、兼具精🏀湛技艺与理论素养的高🤽层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统🚮性、深层次、制度化的产📠教融合作为生命线。相关院校应联🔤合龙头企业共同制🥣定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🌤产业学院，深入推动行业龙🏠头企业实质性参与学🎇校治理，如组🐶建董事会或理事会等，赋予其🔛在专业规划、课程设置、教学安排、师资评🤕聘中的适度决策权，确保🌠人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产🚍教融合平台，超越传统校企合♑作模式，共同建设集技术😲研发、工艺攻关、人🥙才培养于一体的产业学院、协同创新🥡中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到😋人才培养与产业🐬技术升级同步迭代，破解职🐡业教育滞后性难题。如深圳🍷职业技术大学与行业领📂军企业共建多个特色产🔼业学院，将企业真实研发🈺项目嵌入课程体系重🚘构、教学评价⏭与反馈、质量保障等😣教育教学环节。推动项目👈化教学变革，以源自⛳企业的真实技术问题或工📜程项目为载体，重构👕教学内容与流程，让学生在解决实际问👎题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打🚤破教育与产业藩篱、促成二⏬者紧密联系的桥梁，也是职教本科🦀区别于普通本🖋科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职☔业本科教育的课程🗼体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职🐊业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🎉于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🌊结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🕡学模式，优化课程实施🔡策略，强化技术知识的应🆔用场景与结构化。超越碎片🚉化技能训练，系统梳理特定👿技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑复杂🌓技术问题解决的知识📦图谱。优化理论课🛰程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论😕一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🎮维，创设具有鲜明产🛣业特征的融合性🌤学习情境，让学生在📺解决技术难题中⏫自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧🚕跟技术前沿动态化升❇级课程体系，将行业技术最新✴发展、标准变更、前沿🏛趋势动态融入课程内容，建立课程内容🔷快速更新迭🌺代机制，实📋现课堂教学与技术更新🌍同频共振，确保毕业生🐹技术能力的前沿性与适用👈性。这种基于“技术学科”逻📈辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替🆎代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🚦型化导向。建立符合职业本🍦科教育类🛌型特征的评价体系，是引导其健康🍸发展的指挥棒。应破除传♈统学术化单一评价，发挥数智化优势😄，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值🍾与过程🦃性评价体系。制定♊学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🤳技术问题解决能力🚨、工艺优化能力、技术创新应🍈用能力、项目管理能力、职业发展力、现📢场学习力等在内的综合能力评价🎼标准。强😨调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工🌄艺改进报告等作为重要的产出⏱成果，重点考核🕓学生解决复杂🍧问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化♓评价，降🤨低传统学术论文的评价权重，重点评价🔶教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学⬅生技术创新的实绩以及行🕒业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🧔晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务❇区域产业发🤱展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化🐮成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特⌛色专业建设水平及社会影响力等核🍦心指标。总体来看，评价🌬体系的转向是巩固类型定⛎位、激发办学活🕥力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的⏪制度保障。职🏯业本科教育健康发展需要系统性制📊度支撑与良🔭好生态，构建多方协同的质⏺量保障体系。教育和人社等相关部🤢门应进一步😯加快构建国家资历框架，明确职业本🚔科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职🍔业技能等级证书与职🗻业资格的有效衔🎎接与等值互认，畅通技术🍫技能人才成长立交桥，形成良💙好发展态势。实现政策🌳资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🚻方面，对🙎坚守类型定位、产教融合成效🧟显著的职业本科院校给予😍优先支持。设立专项引导资🌫金重点支持建设特色专业😸集群、高水平实践平台🌟和开发教学资源🔂系统，强化示范引领作用。要大力宣传⛔职业本科教育为服务国家战略🎫、支撑产业升🖐级培养关键力量的🍲独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评🏠聘制度，增加实🎴践环节权重，建立激励机制，提高社会👠服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造📪尊重技术技能人才🐹的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师🖱范大学教育🍲学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 夏目奈奈）