茂名网：根据记者Anna Belle Martini获取到的最📍新动态，扒灰手机站🍁将于2025年08月26日在茂名🏥网举行隆重的开幕仪式。选号困难解决方案如🙎何彻底解决

　　中新网上海7月9日电 (谢梦圆 周孙榆)“今天我坐在🗼台车里，感受着前沿技术，我认为这些🕊的确是中国在创新🌽和发展的证明。”当特立尼➕达和多巴哥联合民😖族大会党国际关系书记，外🕎交和加共体事务部议会秘书兼总理府议会🎢秘书尼古拉斯·莫里斯(Nicholas Morris)在上🤮海临港坐进特斯拉汽💨车体验智能辅助驾驶，他仔细观察着🦗车里的智能屏幕，感叹车辆行驶的🔱平稳。

　　全球文🎵明对话部长级会议将于7月10日至11日在北京举行。7日至9日，部分与会🐺嘉宾来到🔇上海走访了特斯🤬拉上海超级工厂、洋山港四期👌码头、上海👍博物馆东馆、上海“模速空间”大模型创新🕖生态社区等地，不少嘉宾直言对🥂中国的智能技🌠术水平和生产效率印象深⏯刻。

　　“中国在鼓🔭励技术创新的文化中培养人才。然后人们进👐入像特斯拉这样的工厂👷工作，并能够以非常快的速度🧑生产。”尼古拉斯·莫里斯表示，世界可以👌期待中国的创新能力📕和生产效率。

　　多米尼克工党🏄国际部部长格里高利·布莱恩(Gregory Brian Riviere)在参观💞完特斯拉上海超级工厂后，忍不住与展台😡的汽车合影，“我对这些汽💠车的质量和生🤺产效率印象非常深刻”。

　　随后，当他来到洋🈺山港四期，站在17层高楼上俯视全球规模最大的自🦗动化集装箱⌛码头时，他发现偌大的🍗码头上五颜六色的🕹集装箱码放整齐，但现💫场没有一个工人在操作，只有机器💷自动运行。格里高利·布莱恩👺再一次为眼前的景象惊叹，“我💁认为这是生产的好方法，我也很高👨兴中国愿意分享这些技术”。

　　巴拿🕒马民主革命党国际关🗣系书记奥古斯托·罗宾逊(Augusto Robinson)向工作人员详细⬛询问码头建设的⛸各类细节，表示可以借鉴👡经验用于本国类似码头的建设，“这里的码头太棒💱了，自动化程度🤾让我惊讶，虽然⏫我们也有自动化码头，但做不💔到这种程度”。(完)

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□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新🕕建学校的墙外，玉米地环绕的⬇小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个🔯几十户人家的村庄开🅱了十几家托管机构，成为许🌽多孩子在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日实地🏹调查发现，这些看似提供基础托管服🦈务的场所，实则是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导💴作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转🎢变为学科培训。　　多位托管老师💘向记者透露，家长送孩🍜子来的核心诉求，就是希望机构📀能教授学科知识，甚至🆒提前学完下学期课本内容。记者在现场并未看到任🤘何学科补习的宣传🔆海报，但在机构负责人😼的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册书”等宣传语扑面而来，与《校外培训行政处罚⚫暂行办法》中“托管不得开展🌝学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗✨地进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部🚥分地区出现。这些机构的运作方式🙈隐蔽：它们大多选择藏身🕦居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝🐽阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读等内🥥容与校内学🏅科知识高度重合。该机构工作人🌽员告诉记者，暑期托管的核心优⛽势就是“超前预😓习下学期内容”，这是吸引家🍔长的关键。　　在采访中，记者看到多🕶家托管机构都在极力📭宣传学科培训，主要形💭式是通过社交平台或家长口口相传。天津城郊某托管机⏸构强调其拥有“10年以上教学🏜经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准📊来看，30天1500元的暑期班明🉐确承诺“保证教完🤜下学期一册书”，而晚间托管🏎每月600元的服🚜务项目中，也包含了“作业辅导和针对性😅教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学⛄习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费🈸模式虽然涉嫌违反相关规🔆定，却能快速回笼🗣资金并绑定客户。　　“其实我们👩也知道托管机⏭构不应该搞学科培训。”正在北京某托❎管机构办💖理手续的家长王女士坦言，“但别的孩子都🍎在补，我们🤔不补心里就没底，怕孩子开学后👛跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄⏹然蔓延，成🐟为监管新难点。　　北京某托管🏨机构老板向记者透露，有些公立🆚学校教师利用假期，在居民楼内开🍉设2至3人的“小灶班”，每课时🗃收费高达300元至500元。“这些全靠家长私🗄下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮忙辅🧝导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管机构实际也是🦆一位公立学校🤮行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家🛠长的社交群中，类似“数学思维提升小组”的招募信息💩十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点会在🕗参与家庭间轮换。“学校进🐛度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地也不易🚷被发现。”一位参与其中的家⚪长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科辅🙏导的服🚛务也悄然出现，收费高昂且形🌑式隐蔽。　　北京的吴女士就为🔆自己上小学的女儿聘📴请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语数外🕰科目，主要是预🌾习下学期的课程。不过这属于中间价位📀，如果是在职🧝教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习🎆暗流　　暑期违规培训🎾为何屡禁不止？　　北京外国语大学法🆕学院教授姚金🐬菊分析，其核心根源💍在于教育评价体系的单➖一性与优质教🔐育资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制🍟下，分数是主要🌊标尺，这直接导致一📑些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教🤶育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食🚺也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集中在📆少数学校，升学🌈又主要看分数时，一些家长为了孩🎄子的未来，无奈选择校外培训👅这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民🔣行交叉法律事务部⏫主任韩英伟指出监🛏管执法层🗾面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认👲定标准过于模糊。其次，执法协同有待进🏅一步提升。教🔐育部门作为主责单位却无🏨强制执法权，发现违规📝线索后需移送🏦其他有执法权部门，过🔬程中极易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体🔦违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩➕解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊🧒进一步补充了监管体系的深层次短板：针对民办校外培训🚵的专项立法缺失😆，高准入门槛📋反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的🍃机构长期游离于监管之外；教育部💱门负责办学许可，市场✨监管部门主管登记，跨系统🧚信息壁垒导致审🎥批与监管一🤖定程度的脱节；现行监⬇管侧重事前审批，对运营中的👐动态风险管控🈺存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需求巨大及教学私🥜密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快🏰校外培训管理条例出台步伐，明确🚾学科类机构强制非营利属性、非学科🗣类实行收费上限管制，同🏴步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通🥃过类型化条款清晰界定各😸类隐形变异培训情形，提🈹升执法可操作性。同时，建🚥立教育部门主导👺的审批准入机制，打通教育审批与🎨工商登记数据链；设立省市级跨🥊部门执法专班，整合相关部门力量📦；重点建设全国🤩统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控学科类⬆机构增量并做💯实师资场地审查；运营中强制预收费💢银行托管，结合信用惩戒😨打击‘卷款跑路’；退出端建立黑🏫名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头减少违📕规培训需求。首要任务是🔷大力落实义务教育优🛤质资源均衡发展，通过师资流动切🐭实缩小校际差距。深化💍教育评价体系改革至为关键🦏，需将学生综👿合素质评价实质性纳🐤入中考招录体系，降低唯分数倾向🖖。同时，扩容公共⛩服务供给，依托社区广泛开设🔵公益暑托班，由政府🏙购买文体、科创等优🥍质非学科服务，为家🍿长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。【短剧平台竞争🚐加剧】《最终痴汉电车》正式上线霖🎖曼软件服务中心，其中扒灰手机站环🏕节因疑似真实事👳件改💦编遭遇网友抵制，目前平台尚未🛣下架，但增🚙加了弹窗警告。中新网北京8月19日电 (马帅莎 王晨宇)北京时间8月19日15时33分，力箭一号遥十运载📅火箭在东风商业航🥟天创新试验区💥发射升空，将🎙搭载的中科卫星05星，多功能试验二号卫🤙星01星、02星、03星(天拓六号卫星)，天雁26星，ThumbSat-1卫星，ThumbSat-2卫星共7颗卫星顺利⏹送入预定轨道，飞行试验任务获🎧得圆满成功。　　此次任务是力箭一⬛号运载火箭的第8次飞行。(完)不要忘记，新手入✳门须知引爆全网，快三算法活动打💒破记录♓即将结束！招生结束，开学在即，广东2025年普通高考🐑招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校🕦专业热度攀升——　　仲恺农业工程学院90%的农🛬学类专业录取最低排位较往年有💝所提升，草业科学专业✝录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排位☝上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学双学士🙌学位)与去年单一金融学🚘专业招生相比，平均🛒录取分数提高了11分……　　如今，考生与家长🍼在专业选择上更趋理性，也乐于尝试新事💾物。冷热反转现象背后，是广东👿高校在招生战场上推🏵出的双学位、微专业、精准🚗专业组一系列创新举措。　　跨学科💍培养模式受到青睐　　在今年的招生中，不少高校采取了创新🍀性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位🌨复合型人才培🚢养项目”(下称“双学士学😮位项目”)也成为吸🚑引考生的“利器”。　　中山🥕大学今年新增了10个双学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东🚃外语外贸大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸🍑易+西语”等10个双学士学位项目。广州🏭大学首度涉足该领域，新增了金融学(统计学🏬双学士学位)专业。　　“当下，许多企🖥业对学生的跨学🖲科能力要求越来越高，对💴人才复合性培养的要求也越来🕳越高。”广州大学招生就业🧣工作处处长、招生办主任林雪📄松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂🙈技术的人才，又需要🌱懂语言和管理的人才。高校开设双学位项目的目👑的是为“学有余力”的学生提🚝供更多适应社♊会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考📩生和家长倾向于😹理性看待高校的专业🖌改造升级和创新💳性做法。新高考改革后，考生对专业🏙的要求高于对学校的要🏨求，更关注学习成🖐长经历以及未🦔来就业方向。双学位项目🆘为他们赋予了更多的可💋能性，不论学🕜生选择继续深造还是就业，双学位项目的路🐟径更多，也更适应当🐨前就业市场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位🙆项目，微🥥专业也在今年的招生😞中崭露头角。　　今年3月，教育部部署👯实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全国🐯范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个🍬职业能力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读🐴的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在🚾现有本科专业目录以外，围绕某一特定领💴域、研究方🚾向或者核心素养开设的一组核心🧟课程，通过灵活且系统🕧的培养，使学生具✴备跨学科交叉融合能力，能够在🌕特定领域具备特定的专业👒素养和从业能力。　　广东省的高校正在🤡布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农😚业大学今年首批设置了5个微专业，广东财经大👲学也发布了16个微专业的报🐼名工作通知。　　仲恺农业工程学➖院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运🤡维”“智能金⛵融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均面👦向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学🏽年的模块化学习后，可获得微专业证书。仲恺农业工🌃程学院教务部部长👼周玲艳透露，今年农📛科类专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考🔴热度逆势上扬。　　为什么要在传统🕙专业📵框架外开设微专业？周玲艳解释，传统专业调整周🕧期长、新兴领域覆盖慢。而微专业为学生提供了🥉一种灵活高效，聚焦💓前沿的跨学科学习路径，有效弥补传统🕦专业划分过细、培养周期长的局🏰限，拓展学生知识边界，提🍴升就业竞争力。　　精准化专业🏉组设置满足新需求　　在新高考模🤩式下，专业组设置成为🔉高校招生关键。部分高校今年在投🏾档专业组设置上呈现精准🌻化倾向，如星🐪海音乐学院在物理类和🔷历史类各设置1个专业组，广州美术🍽学院和广州体育学院🔥均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生😿中，除了精准🖕化设置专业组的策略，一些高校还🚡配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年⬜广州大学总共设置了38个专业组，考生可🕘任意选择和组合，在每个专业组💦填报6个专业志愿。广大将💄专业组内的专业🀄数量设置在较小规模，仅11个专业组🕳内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且🕷不重复，就一定在这6个专业志愿里🌸录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从考生🅱利益出发。”林雪松表示，过去大👪部分考生在报名时为了🐼避免滑档，多会勾选服从调剂。然而，由于专业组内志⛅愿数量可能超过6个，最终录入🏡的专业可能在其勾🐆选的志愿之外。“这种情🈴况容易导致学生的💰志愿满足度出现问题，没能入⏱读想就读的专业。”　　“专业组精准👉化设置，能让优势学科📳和重点发展学🐝科吸引更好的生源。”林雪松表示，精准〰化的招生政策让很多考🌤生更敢于填报志愿，也能🐚够吸引更高分的学生。录取分数相📦对不高的专业组🕦第一志愿率也有所提升，学生入校后的学😕习主动性、积极性也🎙会更强。“自愿选择的专业能更好地💍激发其学习发展规🈁划意识和主观🚳能动性。”　　在招生专🏴业设置上，大湾区🌿高校有其他探索。　　香港的岭南🎺大学自主招收来自内地31个省、市、自治🐱区的应届高考生，不设📀文理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及个🤹人成就、综合素质等因🎭素进行择优录取。考生🏐每次可以同时递交3个政府资助课程及3个自资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高校的⬇招生策略调整，无论是双学位、微专♈业等培养模式创新，还🚭是专业组设置优化，都反映了高🕷等教育对复合型😻人才需求的积👾极回应。越来越🏩多高校正通过跨学科人㊗才培养，为学🍿生提供更广阔的发展空间。这些举措不仅👩影响着考生、家长的选择，也折射🌿出高校对人才培🧕养的新思考，正在持📗续塑造高等教育的教学格局。　　南方日🎒报记者黄子欣

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長谷川純菜/中田櫻/南野りん/秋元葉子

（青岛日报／观海新闻记者 Anna Belle Martini）