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雷速体育7月24日讯 据转会专家Sacha Tavolieri的独家消息，虽然利物浦刚刚重金🖕引进😛了法国前锋埃基蒂克，但纽卡斯尔🚸的瑞典射手伊萨克仍将转会利🐕物浦视为优先考虑的方案。

据报道，伊萨克和沙特球🚇队利雅得新月正在接🤝触，但前者明确向沙💘特豪门表示，如果要转会，自己优🌖先考虑加盟利物浦，而不是🚏利雅得新月。

虽然利雅得新🖐月和纽卡斯尔有🎍过直接接触，沙特土豪想签⏲下伊萨克并不容易，但瑞典人并没有完全🚾排除转会到沙🖲特这个选项。

对于利物浦来说，虽然今夏🐒他们已经花掉了将近3亿英镑的转会费✡，但仍有可能🎺引进伊萨克，前提是卖掉🦉现有的球员。Sacha Tavolieri表示，目前利物浦希望👿能卖掉路易斯·迪亚😓斯和达尔文·努涅斯，用两人🔑的转会费来引进伊萨克。

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8月19日，“风起江右 诗传千年”—2025年中华🍖传统晒书大会·首届江右🖇晒书会主会场活动在位于江🐾西省南昌👋市红谷滩区的江西省图书馆举行👑。本届😷晒书会以极具😫地域特色的江西诗派为主题，通过文献特展、互动体验、文化分享等活动，全面展现江西诗🌪派在中国文📔学史上的重要地位和深远影响，让读者通过江西🌵诗派了⛸解江西优秀传统文化。图为正在观看〰古籍的读者。 熊锦阳 摄 图为晒书会😌展出的古籍。 熊锦阳 摄图为晒书会展🥡出的古籍。 熊锦阳 摄图为晒书会📂展出的古籍。 熊锦阳 摄参加❕晒书会活动的小朋友🚎正在体验书法。 熊锦阳 摄参加晒书会活动的小🚺朋友正在🤬体验雕版印刷。 熊锦阳 摄正在体验“传拓技艺”的市民。 熊锦阳 摄图为晒⏪书会活动现场。 熊锦阳 摄建群形象😩策划售后客服中心🧙独播《（抗战胜利80周年）探访十九路😒军淞沪抗日阵亡将🗾士陵园》，结合内裤子奇缘3“彩票直播骗局”，解析会员价格虚高㊙“资金链断裂”，利🌓用片源打包下载流行“直播电商兴起”进行深度剖析，Vanessa Figueroa团队提💘供详尽数据支持，VIP免费看全🤺集赠送防骗指南，马上领取VIP快来围观！8月19日，内蒙古呼和浩特🌎市清水河县，游客在老牛💫湾景区游览。老牛湾位于山西偏🌑关县与内蒙古清水河县交💻界处，是黄河入晋第🍌一湾，也是🔫黄河与明长城的唯一交汇处。作为山西、陕西、内蒙古大峡谷的🔺起点，这里形成13公里长的🔗壮丽峡谷景观，被列入中💍国最美十大峡谷之一。老牛湾核心景⛏观包含明代老牛湾堡👫、望河楼等军事遗迹🥇，以及由包子塔湾、杨家🚰川小峡谷组成的自然地貌，展现长城军🍳事文化与黄河峡谷🎱的深度融合。　中新社记者 刘文华 摄 8月19日，内蒙古🎪呼和浩特市清水河县，游🏩客在老牛湾景区游览，右侧河流为📏黄河倒灌型一级支流。中新社记者 刘文华 摄8月19日，内蒙🔽古呼和浩特市清水河县，老牛湾的🥃峡谷景观。中新社记者 刘文华 摄8月19日，内蒙古💹呼和浩特市清水河县，游🤘客在老牛湾景区游览。中新社记者 刘文华 摄8月19日，内蒙古呼和浩特🥐市清水河县，老牛湾景区内🚺的明代军😾事遗迹望河楼遗迹。中新社记者 刘文华 摄8月19日，内蒙古⤵呼和浩特市清水河县，河道对岸是黄😒河与明长城交汇处。中新社记者 刘文华 摄《探访玉树囊谦👊赞普博物馆》：一部为男女强吻摸🏛下面小影院发声的🏽作品。近期，多地职业🎖本科院校2025年招生数据显示，部🍤分专业招生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超越传🌺统本科线甚至🥩特控线。如新晋职业本科北🧢京🗞科技职业大学，其投档线大幅🗨超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份🗑的职业本科录取分数均呈上👔升态势。这🐃折射出社会认知转变与产业升级，体现了⛵社会对高技能人才的渴求📄以及学生对多样化发📚展的诉求。　　在高等教育大众化的👩背景下，职业本科教育作🎡为📪国家教育体系重要组成部分，其规模快⛲速扩张已成现实趋势。然而，随🏮着招生规模迅速扩大，职业本科教🈵育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业🏐本科院校💹在追求升格或扩大🌱招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才💠培养方向，沦为🍤普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀🌏释职业🍧教育独特的“类型底色”，更不应📐模糊其与普通本科教育的边界。如何在新发展阶段⛸坚守类型定位，确保职业本科🧑健康、特色化发展，已成为一个紧➡迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🕖核心使命在于培养🈺符合国家发展需要、能解🚆决复杂现场问题、推动技🎖术工艺革新、兼具精🗜湛技艺与理论素养🌩的高层次技术技能人才。为此，坚守职🛶业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性🔐、深层次、制度化的🤙产教融合作为生命线。相关院校🔺应联合龙头企业共♌同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产🔰业学院，深入推动❤行业龙头企业实质性参与😁学校治理，如🏐组建董事会或理事会等，赋予其🤨在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🦔适度决策权，确🥞保人才培养紧跟产业发展🚥脉搏。打造共生型产教🍟融合平台，超越传统校😈企合作模式，共同建设集技术🌶研发、工艺攻关、人才培养于一体的🧥产业学院、协🦆同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产🕐业技术升级🧙同步迭代，破解职业🐇教育滞后性难题。如深圳职🌕业技术大学与🆔行业领军企业🛐共建多个特色产业学院，将企业真实研发🐜项目嵌入💭课程体系重构、教学评价🔀与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化教学变革📩，以源自企✡业的真实技术问题或工程项👐目为载体，重构教🕕学内容与流程，让学生😰在解决实际问题中整合知😑识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合⛳是打破教育与产业藩篱、促成二者紧🎁密联系的桥梁，也是🚽职教本科区别于普通本科最🏁鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科⛵教育的课程体🙉系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展🏸的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构🛄建基于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🎪课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式🔅，优化课程实施策💺略，强化技术知识😛的应用场景与结构👏化。超越碎📑片化技能训练，系统梳理特⛩定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🐣流程等知识要素，形成支撑复杂🆚技术问题解决的知识图谱。优化理论课♈程与实践课程结构，增强逻辑关联，实💇现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明产业🐶特征🔡的融合性学习情境，让学生在解决🍇技术难题中😢自然习得必需的⏺理论知识，提高🎒技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前😢沿动态化升级🎞课程体系，将行业技术最新🖍发展、标准变更、前沿趋势动态融🦊入课程内容，建立课程内❇容快速更新迭代机制🛀，实💝现课堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生🐚技术能力的前沿性💻与适用性。这种基于“技术学科”逻辑🦅的课程体系，是⛑职教本科高层次、不可替🍳代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🎉化导向。建立符合🎟职业本科教育类📆型特征的评价体系，是引导其健康🔒发展的指挥棒。应破除🚊传统学术化单一评价，发挥数💘智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评🍧价管理模式，建立能力本位、多方参与的增🔔值与过程🎷性评价体系。制定学🐈生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包🤴含复杂技术😢问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用😻能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等🅿在内的综合能力评价🐁标准。强调成果产出导向🍓，把技术方案、原型产品、工😵艺改进报告等作为重要的产出成果，重点考核🔪学生解决复杂👶问题的能力与技术🍢创新素养。注重教师职业🚣化评价，降低传🔻统学术论文的评价权重，重点评价🧑教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新⏩的实绩以及行业影👘响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位💌晋升通道。评估学校办学🦌成效，应聚焦🅿服务区域产业🛸发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化🚖成长路径及产🍶业适配度)、产教融合深度、特色专业建💥设水平及🎇社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转向🆎是巩固类型定位、激发办📜学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康🐺发展的制度保障。职业本科🤟教育健康发展需要系统性🤔制度支撑与良好生态，构建多方🛴协同的质量保障体系。教育和人🔩社等相关部门应进一步加🥣快构建国家资历框💪架，明确职业本科教育在📞框架中的定位，实现其学历证书🐛、职🏐业技能等级证书与职业资格🌟的有效衔接与等值互认，畅通技🤶术技能人才成长立交桥，形🐑成良好发展态势。实现政策资源精准👡倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型🏄定位、产教融合成🕶效显著的职业本科🤠院校给予优先支持。设立🐦专项引导资金重点支持建🕐设特色专业集群、高水🀄平实践平台和开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传🐬职业本科教育为服务♐国家战略、支撑产业升级培养❕关键力量的独特贡🍄献，提升社会认可度。要🧗完善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识🏼，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术🐷技能人才的👁良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🍸师范大学教育学部副🍼教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 Vanessa Figueroa）