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　　中新网北京7月22日电 (周锦麒 杨双月)随着暑期来临，北京地🔭铁公司推出“京彩一夏”主题“时光列车”，将35处京城“吃购游娱”宝藏打卡地“搬”进车厢，为乘客👨提供便捷的暑期出行新体验。

7月22日，随着暑期来临，北京文旅消费🍎活力持续攀升，北京地铁在1号线重新上线“时光列车”。 中新社记者 贾天勇 摄

　　据悉，本次“时光列车”于7月22日至8月31日上线运营，每周二至周日运📅行，覆盖地铁1号线🏼八通线全程。列车车厢🎙内特别设置了打卡地图，展示首钢园、圆明园、北京坊、前门大街、亮马河、大运河等35处特色文旅🚞打卡点的实景照🕌片及出行线路，方便乘客🌤规划行程。

7月22日，随着暑期来临，北京🏵文旅消费活力持续攀升，北京地铁在1号线重新上线“时光列车”。 中新社记者 贾天勇 摄

　　“暑期客流增长明显🏃，我们联合六区🍓融媒体中心推出这次活动，希望能📳满足乘客多样化、品质化的出行需🔯求。”北京地铁公🕎司党委宣传🤗部主管刘宁介绍，此次“时光列车”通过深度挖掘沿🦐线各区文旅资源，让乘客💼在绿色出行中“一览京城美景”，实现“上车种草、下车打卡”。

7月22日，随着暑期来临，北京文旅消费🕷活力持续攀升，北京地铁在1号线重新上线“时光列车”。 中新社记者 贾天勇 摄

　　据了解，这是北京地铁公司助力文商旅体融合发🏍展的新尝试。这个夏天，搭乘“时光列车”的乘客🐲不仅能够便捷出行，还能在旅途中发现📂城市魅力，感受“京彩夏日”的城市烟火气息和🚸文化魅力。(完)

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中新网兰州8月19日电 (记者 冯志军)甘肃省气象局19日发布消息称，甘🏧肃省预警发布中心18日首次启动预警📺靶向发布，成功发布甘肃陇南市气象🗾台暴雨红色预警🕦信号，精准送达指📩定范围用户逾4.7万人，覆盖区域包括陇🍨南市武都区多个乡镇。　　据了解，此举实现了强降🚈水预报预警“提前12小⛔时落区精细至市州、提前6小时精细至县区、提前3小时精细至乡镇”的递进式传送，解决预警信息精♏准投送“最后一公里”问题。　　据甘肃省气象😼局介绍，为高质🖕量开展预警信息靶向发布，该局指导甘肃省气象📥服务中心🈂依托国债项目建设机遇，深度融合5G通信与电子围栏技术🎢，建成甘肃省“五级两圈”精准预警发布体🍌系，该体系将🐠灾害预警精度🖊细化至村层级，标🏝志着甘肃省气象灾害防御能力🐟实现跨越式升级。图为甘肃省气象防灾减灾🎗预警服务平台。(资料图)甘肃🤘省气象局供图　　此次建设的精准🗼靶向发布系🧓统攻克两大💇核心技术。一是通🏅过电子围栏技术构建动态地理围栏，实时解析预警影响👢范围🤑并联动全省移动通信基站，形成智能🍑感知网络；二是创新设计“五级两圈”立体化发布架构，纵向贯通省、市、县、乡镇、村五级行🧟政单元，横向覆盖“常住人口圈”与“实时流动人员圈”。　　甘肃省气象局表示，该系统实⏫现全流程智能化运转，从预警信息✨解析到完成全域发布形成“秒级响应链”。系统相比传统🐂全域群发模式，新技🙌术使预警信息接收🍨人群精准度提升，有效解决了“该收的收不到、不该收的受干扰”难题。　　记者19日从🤦甘肃省水利厅获悉，今年以来，甘肃省极🦗端短时强降雨相比往年异常频⚫繁，呈现多发、散发、且落区高度重叠🛁的态势。特别是8月上旬以来，该省个别点上极📉端暴雨过程频发，致灾性高，防御难度大。　　据🙄气象预报显示，19日至21日，甘肃自👈西向东有明显降水天气，河💑西五市及甘南、临夏两州有小到🈸中雨，局部地方有大雨。(完)【无码重制技术探🌟秘】《巨乳ol健康诊断》是一部模拟污🌌污图片真人版🚖事件全过程的🚵沉浸式作品，Scarlett Bloom主导制作，医疗设备提供🤯高帧率版本，评论区大量网友称“看完久久难忘”。中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中⏺国外交部发言人毛宁8月19日主持例行记🈁者会。外交🚽部发言人毛宁。摄影：薛伟　　有记者问：缅甸联邦选🐝举委员会🚗周一表示将于12月举行大选。中方对此有何评论？　　毛宁：大选是缅甸的内政。在缅甸问题上，中📈方始终主张缅甸各党💊各派从国家和民🍚族的长远利益出发，在宪法和法律的🚄框架下对话和解，尽早恢➖复国家社会稳定，推进💒政治转型进程。(完)据星井笑美透露，□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一🙆所新建学校的墙外，玉米地环绕的小🏳村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托🚴管机构招牌格外醒目。步入村中，这个🐥几十户人家的村庄开了十🗄几家托管机构，成为许多孩子在🚶暑期的去处。　　《法治日报》记者近日实📛地调查发现，这🗻些看似提供基础托管服务🐆的场所，实则是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导😆作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转变🌂为学科培训。　　多位托管老🦁师向记者透露，家长送🔎孩子来的核心诉求，就🗻是希望机构能教授学科知识，甚至提⭐前学完下学期课本内容。记者在现🙂场并未看到👐任何学科补习的宣传海报，但在机构负责人的朋💏友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册🐥书”等宣🤢传语扑面而来，与《校外🕯培训行政处罚暂行办法》中“托管♏不得开展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培⏳训的“明托管、暗补习”模式，已㊙在部分地区出现。这些💏机构的运作方式隐蔽：它们大多选择藏身居民👵楼或民房，以规避监管检查；将学科内🚂容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区一家🕜名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读♌等内容与校内学科🚻知识高度重合。该机构工🥄作人员告诉记者，暑期托管的核心🚸优势就是“超前🌛预习下学期内容”，这是吸引家🥝长的关键。　　在采访中，记者看到多😤家托管机🔚构都在极力宣传学科培训，主⛸要形式是通过社交平台或🥅家长口口相传。天津城郊某托管🥒机构强调其拥有“10年以😞上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来看，30天1500元的暑期班明⛄确承诺“保证教完🎨下学期一册书”，而晚间托管每💣月600元的服务项目中，也包含了“作业⏯辅导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习🙇礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费模🤝式虽然涉嫌违反相🏁关规定，却能快速🌤回笼资金并绑定客户。　　“其实我们也知道🛑托管机构不🎽应该搞学科培训。”正在💈北京某托管机构办理手续的家长王女士🔺坦言，“但💊别的孩子都在补，我们不补心里🥔就没底，怕孩⭐子开学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些💯社区悄然蔓延，成🎥为监管新难点。　　北京某托管机构🤴老板向记者透露，有些公🈲立学校教师利用假期，在🛰居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时⏱收费高达300元至500元。“这些全靠家长私下📆介绍，没有宣传，遇检🎠查就说朋友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管🏧机构实际也是一位公🥣立学校行政岗教🔨师在打理。　　记者注意到，一♐些受访家长的社交群中，类似“数学思维提🎺升小组”的招募信息🙏十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授🍗课地点会在参与家庭间轮换。“学校进度满足不🗑了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供📜场地也不易被发现。”一位参与其😝中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学科🍕辅导的服务也悄然出现，收🥙费高昂且形式隐蔽。　　北京的吴女士就为自🤚己上小🎸学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教🔓授语数外科目，主要是预习下🌶学期的课程。不过这📩属于中间价位，如果是在🐭职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗🚬流　　暑期违👂规培训为何屡禁不止？　　北京外😐国语大学法学院🅱教授姚金菊分析，其核😝心根源在于教育评⏹价体系的单一性与优质教育🍔资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标尺，这🏢直接导致一些家长陷入“别人补我也得补🍬”的剧场效应。　　“一些家庭将🛐教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食😃也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质🕰资源集中在少数学校，升学又主要看分数时，一些家💆长为了孩子的未来，无奈选择校外培🏤训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民📟行交叉🚙法律事务部主任韩🤭英伟指出监管执❕法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于🈶模糊。其次，执法协同有😨待进一步提升。教育部门作🛷为主责单位却无强🥂制执法权，发现违规🐤线索后需移送其他有执法😦权部门，过程中极易导致🚅证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课🆘班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等🥚借口成功辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补充了监🐕管体系🌲的深层次短板：针对民办校🐜外培训的专项立法缺失，高准入门⛳槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期⏭游离于监管之外；教育部♎门负责办学许可，市场监管🥜部门主管登记，跨系统信息壁垒导致👎审批与监🏆管一定程度的脱节；现行监管侧重🏠事前审批，对运营🙂中的动态风险管控存🦊在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因🚻执法资源有限、需求巨大📒及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校🖋外培训管理条例出台步伐，明确学科🍜类机构强制🌶非营利属性、非学科类实行收♊费上限管制，同步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型🐈化条款清晰界定🧢各类隐形变异培训情形，提升🕍执法可操作性。同时，建立教育💠部门主导的审🐘批准入机制，打通教育🎀审批与工商登记数据链；设立省市级跨部🆒门执法专班，整合相关🗨部门力量；重点建设全🌧国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控🚲学科类机构增量并做实师资😀场地审查；运营📴中强制预收费银行托管，结合信用🔫惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名单💻与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽🔢社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从🖍源头减少违规培训需求。首要任🈹务是大力落实义务🙋教育优质资源均衡🤷发展，通过🚍师资流动切实缩🏐小校际差距。深化教育评价🧔体系改革至为关键，需将学生🛃综合素质评价实质性纳🎸入中考招录体系，降低🌻唯分数倾向。同时，扩容公共服务供给，依托社区广泛🔠开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优👸质非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。。谁说学技能必付费🔡？他们“以才易才”　　——青年社🏿交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的李🏯青躺在床上，习惯性地划🌱着手机。一个关于陶⛅艺的短视频跳入眼帘——陶土在匠🏜人手里逐渐成😩形的过程，仿佛带着某种🚱宁静的力量。想到自己下班后只🚁能靠着刷手机🔴放松，这位00后🚉心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平💙台上发送了这👢样一个帖子：“有没有愿🏔意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和🥄瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉🐓和学生时代完全不同了。技能学习🔴越来越集中在工作领👡域，交友圈也越🐢来越窄。”李青坦言，对😽于像她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新🍏技能看似简单，实则有👦不少难处。“纯🐝靠自己学习缺乏动力，花钱找老师又成🥤本太高，而且有必🎃须把课时上完🛋的心理压力。”她分享道，“直到我在网👯络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美♒契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技🌜能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台🍢上，相关话🌵题的浏览量已突破3200万。记者点开一个热门👿帖子，发现下方聚集了✅大量跟帖留言，网友们踊跃回应💙，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发💧起🚹的调查结果显示，在1000名受🦄访的青年中，92.4%的受访青🥦年有兴趣尝试🥡与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为🐍社交新方式。　　这一现象🕊日臻火热，折射出当下青年人高涨的学习📬热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸📃引这么多青年人踊跃参🦂与？它能否成为青年🤥人的社🌱交新范式？　　1、用低成本解🏚锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有👍的技能去换取🍊自己感兴趣的新技能。这一形式有🛰别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师也是学生，通过双方技能⤵互换，在互教互学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着♏尝试态度在网络上发了互🐂助贴，没想到收到🏎了很多回复。”即将进入北📀京外国语大学读研的🛀赵木，去年起已经❔参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的🏰第一步就🔷是要有一个清晰的自我定位。“要明白自己的技🏈能和优势，同时也要清楚想要🐩学习什么。”　　与传统付⤴费学习模式不同，技🅱能交换的关键在于互惠互助，不⚡需要实质金钱投入就可🏝开启学习之旅，这是吸引赵🎤木等年🤗轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本🥐低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不🔛是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发😇帖时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方❌的专业基础，然后再🎗沟通合作事宜，沟通的过程就🎒是互相“调频”的过程。　　通过💂几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带🔛，都在伙伴们的⛩帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧🏖的眼中，理🤳想的技能互助伙伴除了有🚁一定专业水准，还🧓需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情📜绪稳定的👳伙伴交流共学。与人交流本身是一💐种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平台📰加入🎼了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱➗着同样的目标，她的技能互助伙🆖伴也是在🈴群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群🤰主罗任将群成员的技能和👬需求汇总成表格，每当有新人加入🍣进来，他总是第一🐭时间了解他们的👆技能和学习需求。谈及建立群聊的初衷，罗任表示，他是为了结👦交一些有趣优秀的朋友🍂，同时也希望自己的🔀技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗🔶任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编🔹程，我会教🏒一些学习方法和基础知识，主要起引导入门的作🏸用。最终效果嘛，还得🐵看个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于获🍾得多少可量化的证书　　顺着罗任的话题，记者又产生新的疑问：网络上技能交🤐换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者🍈寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找⬆到了她的技能交换“默契学友”——一位🎓来自澳门的女生妮妮。为了锻炼英语口语，丸子👈在社交平台发帖，经过简单的🐨线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还🏭会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学🐑习目的性没那么强，好东西都需要慢慢打🌿磨，我们更享受学习过程🐺本身。”　　赵木😬对此深有共鸣。在教朋友🔇日语的过程中，他对🔃教材的熟悉度大大提高，尝试探索了不同🚴的教学方法。“通过帮他💓们梳理知识点，更清晰地😘看到了不同学习者存🚽在的问题，这对提升我的教学🙄能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的重要🤲价值，往往不在于最终获得多少📃可量化的证书，而在于体验本身。最大的收获并非🚱某项技能🧢的突飞猛进，而是“敢于开👥口说英语的勇气”“教会别人🌵写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化🥡背景思🔬维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教📥学能力等难以量化的“软技能”得到了充🐓分锻炼。技能提升未必立竿见影，但持续🚽的学习热情与探🆚索欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张🌼资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多学习🍷新技能过程的乐趣，而不因最终目标😧焦虑。”　　不👯同于付费学习，技能交👚换弱化了功利目标，更注重学习体验🕛。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪🧥些新东西”“我对自己、对世界有了什么🅰新认识”……青年人用这些角度来👒衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位✒专家学者肯定了这样的做法，认为它🚼有利于破除教育功利性观念，有利于回归学习♏的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自发👤生长出来的技能交换，更容易激发🏨并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老师”，源于内驱力的🌿学习，其效果最🤘终体现在更持久的学习热情、更全😶面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共📈同学习中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年有⛓兴趣尝〰试与他人交换技能，过半认为技能交换🥉能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反映了技能☕交换的流行趋势，也折射出青年一代🚢对重建真实、深度人际🏁交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股💌温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会🏋更需要心灵的深度共振，而不仅仅🤼是网络空间中的浅层连😥接。”丸子分享道，她在发帖之初就🏴想要寻找一位跟🎏自己性格契合、频率一致的🔲技能交换对象。在她看来，技能交换🛶不仅是学习手段，还可以认识志同🐎道合的朋友。交换过程🖤更像是两个目标一致的👚人在学习路上互相支🎤持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过🚯网络寻求更深社👗交连接的青年并非少数。与此同时，越来越多的人发🎍起了更为直接🏮的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻人线🏼下交流，在互动中发现自己🚹和他人的闪光点；在北京，技能😮交换不仅延伸至线下，还扩展到闲置物品🏒交换和故事分享🥁等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满🦈满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长🚅的年轻人，用技能📘打破陌生人之🎆间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了🚠几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能🎷伙伴聊得更透彻。“在深入交🕗流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方🔏给予的正向反馈🎤增强了我的自信，就这样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年🌑社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年🌚的社交图谱中，有一种渐📜进式社交模式，即🌌先在数字空间建立基础信任，继而通过现实接触🚍强化连接，最终形成多维度的🧕社会支持网络。通过分层递😑进的渗透策略，青年群体既保⛸障了社交安全边界，又实现了归属😀感的梯度建构，展现出数字时代🚕社会🎫关系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许👊就在于它提供了从浅层连接🐃到深度陪伴的“光谱式”选择，让🤞大多数人在其中找到适合📉自己的社交节奏和距离。　　正如📈罗任所体会到的：“这种形式能🛡够将大家聚在一起。我们🔽每个人都拥有独特的技能与特😞长，在与不同背景、不同领域的⤴人深入交流时，总能碰🏜撞出许多新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基🖱于共同学习和成长的社交，本身就🧕是一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣🎦又有安全📕感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体验并非总🙄是完美，匹配⭕对象也未必都契合。不少人在视频平台分享了🏜其不理想的交换经历。那么，如🏅何提升匹配的精准度，找到🎢靠谱的交换对象？在享受深度连接的🕎同时，如何💸规避潜在的社交负担？这些问题，仍需🔏在进一步的实践中探索和优化。　　在技能交换🖊热潮下，一些街道、社区以及公益夜🌂校开始主动搭💫建平台。在上海市🎳杨浦区控江路街道社区，一场👮持续了半年的技能交换公益课🌉堂热度不减，社区主🤷动组织邀请多位青年志🐬愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等🕸公益技术课堂，20多场技能🈸活动吸引了很多青年人🌩参与。　　辽宁省大连市玉🀄龙社区技能交换🤢集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在❌此登记自己的专长，技能🆒覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个🥜领域，这张动态更新⤵的社区人才地🤚图为后续🎦技能互助奠定了基础。曾参加过类似活🌧动的钟先🦔生表示，“这种由社🔬区组织的活动更🍀靠谱更让人放心，参与人的技能和🌤身份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技能交换🈚的重要价💉值在于互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过🎴程体验和社区归属感，才是维📠系其健康发展的关键。”长期研究🗿青年现象的天津师范🐯大学马克思主义学院副教授💸蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是🌺线上社区还是线下组织者)应更注重建🌩立双向评价机制和清晰🤔的技能描述标准，帮助用🌌户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓🕧励参与者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的👣节奏和界限，让技能交换♟既有趣味性又🤽有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人🏹物为化名)

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（青岛日报／观海新闻记者 水美津希）