四川在线--四川：根据记者友田彩🏷也🏍获取到的最新动态，校花被❌娇喘出将于2025年08月28日在四川在线--四川举行隆🥕重的开幕仪式。社交合买玩🧝法正在风靡全网

　　中新网南宁7月24日电(张广权 李玉新)为进一步加⚽快中国—东盟跨境医疗合作，推进中越地中海🤴贫血深度交流，近日，广西医科大🛬学第一附🕤属医院地中海贫血防🌸治专家团队一行六人出访🤥越南。

图为双方🎸交流讨论现场。广西🎪医科大学第一附属医院 供图

　　在为期🛁五天的行程中，代表团先🖥后走访越南河内、顺化、岘港、芽庄4个城市的相🔳关医疗机构，围绕地中💣海贫血的防治、跨境诊疗、远程医疗、医学人才培养、学⛸科建设等方面进行交流分享。

　　访👀问首站为越南中央儿童医院。代表团详细介绍地中❤海贫血防治的“广西模式”，重点展示了广西医科🔞大学第一附属医🕌院在地中海👜贫血的诊断、预防、治疗、干细胞移植、基因治疗、铁过载MRI诊断等方面取👙得的成就。双方就地贫筛查、诊断、治疗技术合作、技术人🔨才培训等方面进行沟通交流。代表团在院方陪🔖同下参🏸观医院并慰问地贫患儿。据介绍，越南共有1300万人🥝携带地中海贫血基因，携带率为12%，防治工作是两🐛国共同关注的公共🥋卫生问题。该院已🧕与广西医科大学第一附👴属医院开😵展了跨境医疗合作。

　　在顺化医药大学附属医院🈷，代表团与该院院长、副院长及相关🍛业务科室🌃负责人进行工作座谈。随后，代表团😵实地参观了⛺解医院在地中海贫血的预🏁防和治疗方面的工作情况，双方就相关合作🏗意向、医师培养、医学生定期交流互🍒访等内容进行深入🛳交流。

　　代表团随后访🍶问了岘港综合医院、岘港妇幼医院。代表团介绍了💏该院在地中海贫血🚒干细胞移植技术、基因治疗🤢开展及近期收🏁治越南患者的治疗情况，还有地🖼贫产前诊断、宫内干预技术、铁过载AI诊断等方面和“优桂云”地贫防治👯智慧云平台使用情况。越方院领导、科研部、行政办公🚬室人员及产前诊断中心、儿科等业务部门👌负责人与代表团进行交流。代表团参观了医院😐，并与地贫患儿及🌼家长深入交流❗治疗情况。

　　代表团还与庆和省🤯综合医院、宁顺省🎁综合医院进行📿专业技术交流分享。双方就🏮地贫防治技术的国际合作、科学研究、技术人员培🆖养等进行沟通交流。座谈后，代表团实⭕地参观科室，与地贫🆓患者交流，并与越南🧘同行就治疗方案深入探讨。

　　此次出访是一次🎵全面的技术交流活动，展➕示了广西医科大学第一附🐶属医院在地中海贫🛂血防治领域的综合实力。越方希望通过双🐧方深度交流来推🛫动人才培养合作、推动中越地🎏贫跨境诊疗。双方达成多🖐项合作意向，进一步巩固🐆了与越南各地区医疗卫🎯生机构的技术互信🌌和合作基础。广西医科大学🆑第一🧞附属医院表示，将持续依托中国—东盟医疗保健🏸合作中心(广西)平台，深度🥈参与防城港国际医学开🔎放试验区建设，积极推进与东🕳盟国家的医疗合作，实现互利共赢。(完)

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录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🗒领域的热点话题。　　高🧓考录取结果日前出炉，职业本科分数🕳线持续攀升——比如，深圳职业技💍术大学在广东省🍌物理类投🆎档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🐿术大学录取最高分达621分，创下🔰浙江省同类院校历史新高，600分以上考生数📙量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🍐也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🌝业本科院校已达87所，教育部今年🍀先后批准同意设置36所职业本科学校，占🖼目前职业本科总数的四成多。　　“职业🐧本科越来越被社会认可了！”湖南师范🔐大学职业技术学院教授唐⏺智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职业本科在😦发展过程中还🚐要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分🥢都不是最终目的，人才培养😉质量才是生命线。”　　职业本🈹科的吸引力🤓缘何日益提升？未来，又该如何👩守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🔻学浙江省👹现代职业教育研🔀究中心副研究员王🏰亚南多年跟踪研究🏃我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🍻展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量✏猛增，招生规模自2020年试点以来持续♑攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试😦点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何🧤日益提升　　湖南🥔省永州市江永县职业学🛣校的老师在指🔎导学生进行服🗿装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本💹科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格🍤局。目前，职业本科专业总数😏为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专🥌业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类📮占了大头(67.6%)。职业本科💫学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新🎸能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产业体系高度匹🐄配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源🤜，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🏣确定为与普通高等🔪教育具有同等🆒重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与😔普🎁通本科享有同等地位。这不仅推动了➖相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社😒会认知的基础。”　　西南大学职业教👴育与成人教育研究所👞所长林克松对👏此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🥎路径基本打通，职业本科学📱生考研、申博的比📳例逐年上升，同时，公务员考试、国企🚔招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素😔在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🤢是普通技工，而是能📝解决复杂问🙂题的复合型工程师。“职业本科培🌃养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越😌重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🤙较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🍴重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到👱，部分民办职🐨业本科院校出现发布🎢多次征集🤞志愿后依然未完成招生任务的现🍍象，“这表明职业本科🔁招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职💆业本科院校普通高考物理🤝类招生数据分析发现，有21所学🤐校录取最低分数线🧕与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为📻民办职业本科院校。　　应对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金🎞华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术🔶大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报🚙考的城市轨道交通设备🈴与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招🔄录季，考了601分的陈雪🕍彤就选择进入民政🎌职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众📊的工作之一，这一⭕专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高🐩分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引🌿力缘何日益提升　　河北省第二届职🗃业学校技能大赛在邯🥋郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来👟越青睐职业本科，最直接的原因⚫在于就业率高。人才培养👂质量好不好，就业是很😠重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国🕣职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生⤴就业落实率达87.07%，高出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等🚻实体经济领域。部分院🎪校如南京工业职业技术大🐍学的本科生🍉毕业落实率超96%；泉州职业技📫术大学学生多在头🎶部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕🍶业落实率达到92%左右；山东外🚷国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达💙到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩🥞容不仅是应对就🍕业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质🌮量发展的“战略引擎”。“职业🖕本科教育因其直接面向职业🍣岗位开展专业设置和💃人才培养，具有相较于其他🉑教育类型的🔽先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🌰走’为核心逻辑，能够有效填➗补制造业高端化、数💏字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🎳的关键词。唐智彬表示：“职🤴教本科扩容能够进一🚫步扩大人才供给规模，加速弥合高技能人才断层😔。职业本科培养的是🍴兼具理论素养与🖱精湛技艺的现场工程师😤，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通😰工人在技术深👦度与理论高度上的能🧑力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精🎰准对接市场需求，专业设置😬紧贴产业需求，课程紧🤹贴实际岗位需求，通过实施订单🧀培养、入学即入职等措施😁形成较强的产🧔业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能🤯人才，填补🚿普通本科偏理论、专科高职偏操作之间🌸的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比📦其他教育类型，职业教育的🎳认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职💗业本科的人才培养质量❣又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业🛂需求为方向，及时☝调整更新专业体系，将企业🚰真实项目融入课程，锚定人才🎤培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授🥄新技术、新工艺，学校导师负🎡责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🍮教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬📭件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师📒参与企业实践和技术革新⏺，企业工👜程师到学校兼职任教，实现院校和企业⛅双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要💚求为标准，如以🚞技能证书代替分数评定、以产线工艺技术问题🥂为毕业设计方向，将🏻院校人才培养置于💏产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步🕣深化产教融合，强化企业参与📏培养全过程，确保本🦆科阶段实践教学占比超50%，通过校企⛩共建产业学院，将真实生产项🐎目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣⬜产业建设高需求专业群，打造核心🚮竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提🍈到某专业，就会🍚想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延💘伸打造有吸引力的特色化课📱程，强化🔛学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能💮只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实🔛训等新技术，营造贴近真实职🤣业场景的教学环境，提升学⏯生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强🗾调精准定位🌫与过程监控的重要性。他建议，职业本科🐟应注重专业层次衔接，明确专🚉科与本科差异化定位——专科侧重🥕特定职业领域的技术✏熟练应用，本科聚👦焦复杂系统集成与技术改进🥊，如智能制造领域，专科培养设备运维员，本科培🈹养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🐐系，运用🚝大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重🤓点监测毕业生技术🈶攻关能力与岗位适配率。　　“职业本科📋院校申请专业硕士学位点时，必须将职业🧘性要求作为核心准入🏓标准，通🔡过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与😠产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【成人短剧走红原📉因】《2025CACA华中肿瘤学大🎮会举办 探讨🎨中医药破局出海新路径》由公司简介出品，围绕校花被❌娇喘出“偷拍事件”，结合TOP50番号收藏推荐“百万播放”、成人短剧走红⏮原因“隐私保护”，深度🔓反映付费内容不值“网络色情泛滥”，互库🤸软件售后客服中心上线，最后几小时🐚免费观看限时免费，开启无🚠痕看片立即进入！谁说学技能必付💆费？他们“以才易才”　　——青年社交新现🚨象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天➿工作的李青躺在床上，习惯性地📺划着手机。一个关🏕于陶艺的短视频跳入眼👬帘——陶土在匠人🧦手里逐渐成形的过程，仿佛带着某种宁😊静的力量。想到自⭐己下班后只能靠着刷手机🍣放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发送🤼了🔴这样一个帖子：“有没有愿意技🦋能交换的小伙伴？我可以教你🏥写作，我想学习陶艺👮和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学💡生时代完全不同了。技能学习🎰越来越集中在工作领域，交友圈🗿也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的年🚚轻上班族而言，认识新朋友、学习🤷新技能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自🏫己学习缺乏动力，花钱找老🥒师又成本太高，而且🌕有必须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在🔙网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合🌵了我🅰的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄🏌然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙🆔伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在🐹某社交平台上，相关话题的🛎浏览量已突破3200万。记者点开一🕕个热门帖子，发现下方聚集了大🍣量跟帖留言，网友们踊跃回应，希🥘望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体🏴发起的调查结果显示，在1000名受🏳访的青年中，92.4%的受👆访青年有兴趣尝试与他人🌱交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社📗交新方式。　　这一现象日臻火热，折射出🍉当下青年人高🏒涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多青年🧛人踊跃参与？它能否成为青🎋年人的社交新范式？　　1、用低成🏭本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己💹拥有的技能去换取自📢己感兴趣⏰的新技能。这一形式有🔈别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既✴是老师也是学生，通过双方技能互☔换，在互教🉑互学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试态度🗝在网络上发了互助贴，没想🚫到收到了很多回复。”即👸将进入北京外国语大学🤹读研的赵木，去年起已经参与了🦍几段技能交换。从最初的试探，到如今🐁的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能🆒交换的第一步就是要有一🏴个清晰的自我定位。“要明白💱自己的技能和优势，同时也🌴要清楚想要学习什么。”　　与传统付费🕤学习模式不同，技能交换的关键👩在于互惠互助，不需要实质金钱👽投入就可开📅启学习之旅，这是吸引赵木等🌯年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙👕伴时，会“把丑话说在前面😢”，发帖时实事🍍求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对🧤方的专业基础，然后再沟通合作事宜🎰，沟通的过程就是❌互相“调频”的过程。　　通过几次技能🗳交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们的🦃帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班😙族张慧的眼中，理想的技能✔互助伙伴🌾除了有一定专业水准，还需有责任心和✴耐心。“下班后，我需要一个情绪稳定的伙伴交🍷流共学。与人交流🐳本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平🚽台加入了一个🐄名为“技能交换”的群聊，群友抱着同🔞样的目标，她的技能互🔭助伙伴也是🆚在群里找到的。　　翻看群文件，记者✖看到群主罗任将群成员的技🈚能和需求🍓汇总成表格，每当有新⛅人加入进来，他总💹是第一时间了解他们👄的技能和学习需求。谈及👍建立群聊的初衷，罗任表示，他是为了结交☕一些有🛢趣优秀的朋友，同时也希望自己的技能🔹帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习🏥编程，我会教一🧣些学习方法📦和基础知识，主要起引导入门⛹的作用。最终效果嘛，还得看个人能🎃不能坚持下去。”　　2、学习成果不📞在于获得多少可量化📖的证书　　顺着罗任的话题，记者又产生🥇新的疑问：网络上技能🐕交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻🤷到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技🔪能交换“默契学友”——一位来自澳门的女生妮妮。为🤫了锻炼英语口语，丸子在社交平台🖊发帖，经过简单的🚦线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每🖖天学习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多🚾依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性😠没那么强，好东西都🚶需要慢慢打磨，我们😧更享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣🏤。在教朋友日语的过🧗程中，他对教材的熟悉🈷度大大提高，尝试探索🤥了不同的教学方法。“通过帮他们梳理知😺识点，更清晰地🖋看到了不同学习者存在的问🧝题，这🐱对提升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提👽到，技能交📥换的重要价值，往🍂往不在于最终获得多🎥少可量化的证书，而在于体🛏验本身。最大的收获并非🧚某项技能📄的突飞猛进，而是“敢于开⏲口说英语的勇气”“教会别人写💪毛笔字的成就感”，或是“发现不🌼同文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能🤗力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未必🥨立竿见影，但持续的🤧学习热情与探索💇欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格👾证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多🏙学习新📤技能过程的乐趣，而不🥢因最终目标焦虑。”　　不同于付费🏌学习，技能交换弱😾化了功利目标，更注重学习体💾验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了📐解了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什🖕么新认识”……青年人用这些角🚈度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者肯🐙定了这样的做法，认为🤓它有利于破除教育功利性观🏡念，有利于回归学习的本🐍真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中💪自发🥖生长出来的技能交换，更容易📣激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老😂师”，源于内驱力的学习，其效果最终体现♐在更持久的学习热🔑情、更全面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解🎁上。　　3、在共同学习♓中建立深度社交　　调查显示，超九成受访🛠青年有兴趣尝🐹试与他人交换技能，过半认为技能交❌换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果🏃不仅反映了技⭕能交换的流行趋势，也折射出青年一代对🦖重建真实、深度人际🐶交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要🐄心灵的深度共振，而不仅仅是网络空间中🐳的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就🍃想要寻找一位跟🎮自己性格契合、频率一致🏥的技能交换对象。在她看来，技能交换不仅是😦学习手段，还可以认🙅识志同道合的朋友。交换过程🚩更像是两个目标一致的人🧦在学习路上互相🕊支持和陪伴。　　像丸子这样，期望🗡通过网络寻求更深🗄社交连接的青年并非少数。与此同时，越来越🍣多的人发起了更为🥙直接的线下技能交换活动：在上海，“技🔦能交换实验室”让众多年🛰轻人线下交流，在互🌕动中发现自己和他人🛌的闪光点；在北京，技能交换不🕡仅延伸至线下，还⏯扩展到闲置物品交换和故事📅分享等更为广👫泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干🧥货满满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技能打破陌🤜生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下🎑技能交换，她告诉记者，在线下💞与技能伙伴聊得更透彻。“在深入🌹交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同🚥时对方给予的正向反馈增强了😢我的自信，就这样交到了💸新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年🚏社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社🥍交图谱中，有一种渐进式社📐交模式，即先在数字空间🏅建立基础信任，继而通🛄过现实接触强化连接，最终形成多维度的⚾社会支持网络。通🍗过分层递进的渗透策略，青年群体既🙏保障了社交安全💴边界，又实现了归属感的梯🤪度建构，展现🌭出数字时代社会关系再生产🛀的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在于它🅿提供了从浅层连接到⭐深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在🌤其中找到适合自己的社交节奏和♍距离。　　正如罗任📵所体会到的：“这种形🐿式能够将大家聚在一起。我们每个🃏人都拥有独特的技🚛能与特长，在与不同背景、不同领域🔄的人深入交流时，总能碰撞出许✈多新奇🤞的想法和灵感。”他补充道，这种🖇基于共同学习和成长的社交，本身就📜是一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有🔇安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体😸验并非总是完美，匹配对象也未必都🍨契合。不🕒少人在视频平台分🕎享了其不理想的交换经历。那么，如📏何提升匹配的精准度，找到靠谱的交换对象？在享受深度连接的同时，如何规避潜在的社📐交负担？这些问题，仍需在🚘进一步的实践中探索和优化。　　在技能交换热潮🏪下，一些街道、社区以及公🗞益夜校开始主动搭建🐻平台。在上海市杨浦区控😧江路街道社区，一场持续了🗼半年的技👐能交换公益课堂热度不减，社区主动🚵组织邀请多位🕷青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频🍕剪辑等公益技术课堂，20多场技能活动吸😱引⬅了很多青年人参与。　　辽宁省大连市🌷玉龙社区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在😒此登记自己的专长，技能覆盖🌰家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个🎲领域，这张动态更🌨新的社区人才地🗝图为后续技能互助奠定🕷了基础。曾参加😃过类似活动的钟先生表🧞示，“这种由社🍯区组织的活动更靠谱更让🏈人放心，参与人的🏸技能和身份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技能交换的重要♒价值🥠在于互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和🎷社区归属感，才是维🔢系其健康发展的关键。”长期研究青年现象👶的天津师范😋大学马克思主义学院🌒副教🚼授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是📏线上社区还是线下组织者🏒)应更注重建🍠立双向评😨价机制和清晰的技🛎能描述标准，帮助🌽用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣🐋交流逐步深入，尊重彼此的节奏和界限，让技能交换既🔉有趣味性又🛒有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为化名)点击链接查看活动详🔥情：http://seo.jquery-code.com/detail/86709203.html。新华社快讯：阅兵筹备有🐁一个总的原则是不扰民、少扰民，最大限度地降低对北京🌸市居民的影响。

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Beau Diamonds/北川ゆかり/相澤菫/岩崎圭

（青岛日报／观海新闻记者 友田彩也）