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直播吧7月24日讯 在接受俱乐部官网🦋采访时，利物浦后🌉卫布拉德利谈✨到了球队目前的情况，他表示，竞争的感觉很好。

布拉🚥德利这样谈道：“今年感觉确实🐻不同寻常，我知道，随着弗林蓬的到🈁来，争夺主🕑力位置之类的事情会很艰难，但这⏬感觉真的很好。夏天我努力训练，现在我的状态恢复得很好🔶。我期待新赛季的😸开始，希望我们🐮能再次取得好成绩。”

“很明显，我们🦄引进了不少新球员，这真的很棒，也给我们🎭带来了很大提升。显然，我们原来就在这💣里的球员也非常出🌆色，因为我们上赛🔘季刚刚赢🕣得联赛冠军。很高兴看到🤐这样的情况，这对🎟我们来说是件好事，因为一切🏒都让我们变得更好，我们的训练质🥢量也提升了。这真的很棒，我很享受。”

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（抗战胜利80周年）“飞虎队”后人与港九大队🍇老战士🙃在港重聚续写友谊

羊城晚报记者 蒋隽　　以全区第一🚵名的成绩考入名高中，入学后成绩🔏却一路下滑，甚至滑到年级🗓底部——近年来，不少高中出现了🏸一些高一➡新生成绩“断崖式下滑”的案例，让学校和家长头痛。高一新生为何会出现成🚝绩下滑？如何“防滑”？　　为何下滑？　　从心理⏰层面上说，进入高中后，学生容易放松🎠懈怠，如果考试名次下降，信心还会受挫。　　广州市执信中学化学🍥科组长钟映雪🎃介绍，进入高中后，部分学生出现🔸了离高考还早、缓会儿劲、多玩儿会🛋等念头，滋生了对学习💛的放松心理。此外，考入📭头部高中的学生在初中都是佼佼者🏪。进入高中后，他们💀的考试名次可能不复初中的荣光🍺，造成较强的心理🍆失落感🥂和自我信心不足，若不能及🎂时调整，就可能导致学业🥢下滑或出现更多心理🔌问题。　　从学习内容来说，高中知识内容的难度直线💴上升，对学生的能力、思维、素养都🐌提出了较高的要求，不仅需要🦌较强的记忆力，更要有较好的理解、分析等方面的能🍫力。　　华南师范大📃学附属中学物理科🔤组长蔡钳举例说：“高中物理的学习，不仅要求🎬学生能够通过🍊现象去概括、建构物理模型，还要求学生利📳用所学的规律并👝结合较复杂的数学工🏤具去分析🍦解决问题，思🎬维层次要求比初中高了很多。如果学🌹生还是用学习初中物理的惯性🍆去学🐛习高中物理，就容易出现成🚊绩断崖式下跌的问题。”　　从学习🔞方法来说，因为♒高中学习内容的深度、难度、思维方🏔式与初中完全不在一个🖖层次，因此，学生读高中时需要转⛪换学习方法。　　执信中学物理科组长李🍉华思总结🎥高一新生😶学习方法适应困难的原因： 难以跨越“定性到定量”的变化，初中习惯了“判断趋势”，而高中需要“精确计算”，学生常因对“公式适用条件”理解不深、数学运算失误，导致“懂原😰理却算错结果”；困于“形象思维🕵到抽象思维”的转变，学生若仍依赖“直观感受”，会对⛎抽象概念产生“理解断层”；逻辑思维停留在“公式套用”阶段，高中需要“分析物理过程—明确受力或运动🍡状态—选择规律—推导公式”的完整逻辑链，部分学生🔱延续初中思维，忽略过程分析，盲目套用公式，导致“公式记对了，但情境却理解错📢了”。　　从🧐家庭培养来说，部分学生😾缺乏高中所需要的学习🗡品质。　　华南师范🧦大学附属中学数学📘科组长周建锋指出，高🍛中所需要的学习品质，不是“临时抱佛脚”就能得到的，“一个人在学习、工作中，需🗒要的重要品质是决心、意志力和严谨，这些应🔏该是在小时候的家庭教育中👆就培养的。”此外，不少学生初🐲中的优异成绩是靠补课、刷题、家长“鸡”出来的，“这样的方式应付中✂考还行，到高中就不行了，高中需要主动地💣自学、钻研，需要的是自💌律和自驱。”　　如何“防滑”？　　其实，各大👗高中学校都非常注重帮助高🐹一学生转换和建立新📛的学习习惯、学习方法，尤其在高一上学期，学生一定要紧跟👓老师节奏，顺利度过“初高转换”，形成高中阶段的学🐫习方法、习惯、思维，并为选科做好准备。　　在心理层面上，钟映雪建议，进🌑入高一对每个人而言都是一段📹崭新征程的开启，佼佼🧣者不必骄傲自满，毕竟山外有山，人外有人；暂时🤘平凡的同学也无需妄自菲👸薄，要相信天道酬Ⓜ勤，每一份努⛳力都不会被辜负。把过往清零，不骄傲自满，不妄自菲薄，才是开🏼启高中生活应有的正确心🅱态。　　钟映雪指出，适应本身👫也是一种能力，谁适应得越快，谁就越容易🥓取得进步。因此，学生要积极适应学校🌶的规章制度和老🚀师的教学风格，在这个过程🌔中若遇到问题可以主🛹动寻找老师、家长的帮助。　　如何转变学习方🥙法？蔡钳指出，初中的一个知🐬识点，可能老师会🏨用很多时间反复去讲解、加强，而高中的一节🐣课所讲的内容要比🥣初中多很多、思维层次➰要高很多，这需要📈学生能够在心理上⭐做好准备。初中一些解题方法在高中可🤡能已经不适合，这时候需要认真听取🔽高中教师的方法和建议，从根本上👂适应高中阶段解决🏎问题的过程和方法。思维层次方面，高一🗃新生面临的第🚽一个问题是符号和公式骤😵然变多，这需要通过深入理🈷解符号、公式的意义，不断演练推导去掌握，并能🦈够用这些公式去不断🛹解决问题，只有在解🏜决问题中才能更📸稳固掌握知识。　　学校如何做？　　近年来，不少完全中学(同时设有初中和高中的学校)已经意识到“初高衔接”的重要性，有意识地从科组角度贯🌲通高📟中和初中的交流与合作，帮助学生更好🌘地过渡到高中。　　钟映雪介绍，在做好“初高衔接上，执信中学是这样做的🔟——　　一是组织跨年🚿级听课：初中教🚇师观摩高中课堂，了解高中化学的教学节奏🚲和深度；高中😪教师走进初中课堂，把握🥐学生已有的知识储备和📉接受能力，调⛏整高一初期的教学策略。二是资料共享：初中科⏲组向高中各组提供每一年的中考🛎题，作为高一教学👠初始的衔接素材，高中🎿科组向初中科组提供每一年🉑的高三调研测试、一模、二模试题，作为初三自创🏷试题的素材。三是建立学生档案衔接：对于考入高中的🧤本校初中生，初中科组可以向高中😲科组提供学生在学科学🔮习中的兴趣点、薄弱项，高中教师可针🐂对性地设计分🏚层教学。　　周建锋和蔡钳👺表示，华附的🍽初中和高中是同一个🗺学科组，高中的试题研讨活💘动、课堂教学活动，初中教师都全员参加，让老师们能🔶够在理解🛏高中的要求后更好进行🛅初中教学的设计。　　高一新生需要做的准🍯备有以下几点。一是知识拓展：对学有余力⏺的学生，可以🗞适当将初中的知识向高🔚中进行拓展，让学生🎧具备较好的知识视野；二是方法拓展：做初中习题时，可以🥌适当对习题的广🥚度和深度进行改编，使其具有🗻高中的味道，让学生习惯这样去思🚫考问题，慢慢形成方法；三是思维拓展：适当引入🔤高中用数学公式解决问题🔱的习惯，适当引入高中分析✔解决问题时采用的🤣思想，让学生慢慢过👐渡到高中学习的🐃思维能力。【BT资源合法吗】帅复医疗服🔆务培训中心发布《无病毒的看片软🌬件下载》幕后制作花絮，导演維多利亞 由紀首次披露📞片中多个🙂看片视频网站场景确为实拍，未使用替身，引发“擦边界限”是否应🎰更清晰的行业辩论。一百二十多年前，敦煌藏经洞文🐊物的发现🍩为研究中国及中亚古代🦔历史提供🦇了数量极其巨大、内容极为丰富的😺珍贵资料。英、法、日、美、俄等国的盗窃掠夺，使得藏经洞🎃绝大部分文物不幸😩流散到世界各地，仅剩下少部分留🧚存于国内。数十年来，为了追寻😻流失海外的敦煌文物，中国学者远涉重洋，前仆后继，历尽艰辛，取得了丰硕的学术成果。甘肃人民出版🅰社出版、浙江大学刘进宝🌞教授的🐣敦煌学研究新作《流失海外的敦煌文🈁物》（以下简称《文物》）便是其中之一。 　　《文物》以🤯实地考察取得的第一手资料以及相关📇考古和历史文献🔬为基础，通过文献史料、考古资料和国🥤内外学术界🕑研究成果的综合考察，对敦煌😨文献的相关💰历史进行了客观、翔实梳理，在个案👭探讨的基础上，力求🤫最大限度还原历史，向读者展现流散🍝海外敦煌文物以及⛄我国敦煌学🔷不断发展的历史进程。 　　厘清敦煌文物流散海外的🏼线索，是摸🍌清流失海外敦煌文物的关键。百余年来，对流失🌼海外敦煌文物的探索已取得🐤丰硕成果，但其中面向大众深入🎿而系统讲述敦煌文🕴物流失情🐢况的成果并不多见。《文物》一书采用“以人叙事”的方法，以事件中的具🔫体人物为线索，将敦煌🏷文物流失海外的🥈复杂过程转🌖化为可感知的故事，再配以大🤫量的文物图版与线描图，使抽象的文献🏟变得具体而形象。该书从敦煌藏经洞🎉的发现谈起，依次对英籍🙍匈牙利人斯坦因、法国人伯希和、日本大谷🍽光瑞考察团、俄国人奥登堡、美国人华🎚尔纳等对敦煌文🦆物的劫掠并至其流👿失海外的历史进行了客观🔤梳理，重点关注🤞这些文物在海外🎴辗转流传的脉络，各国博物馆、图书馆等机构⏬的收藏情况、整理编目、主要内容及研究👸价值、保存现状等。这些🕧线索头绪繁多，内容庞杂，而给读🍢者一个既脉络清晰又内容丰🐌富的叙述，正是《文物》有别于同类🚾著作的成功之处。 　　流失海外敦煌📐文物的数量至📆今在世界范围内尚无精确统🎚计。首先，就藏经洞出😩土文献而言，法国、英国、俄🃏罗斯收藏较为集中，日本、美国、韩国则较为分散。特别是日本，分别收藏在龙谷大🥞学图书馆、京都国立博物馆、书道博物馆等18家博物馆或图书🆙馆中，且收藏过程💴也颇为复杂曲折。如“杏雨书屋”所藏敦煌文献，是清朝官🏈员李盛铎旧藏。1936年李盛💬铎之子李滂将其父所藏敦煌文献卖给🥠日本人羽田亨，此后⛔这些文物便一直下落不明。直到2009至2013年，日本武田科学🌞振兴财团杏雨书屋出🐮版了《敦煌秘笈》，这批敦煌文献的收藏真🛃相才大白于天下。原来，羽田😩亨收藏敦煌文献的资金来自❇大阪制药商武田长兵🔚卫的资助。1945年夏受🏑第二次世界大战影响，这批🔱藏品被疏散到大阪武🎰田制药工厂保存，随后🔍又转到兵库县乡间仓库，即武田的“杏雨书屋”。1977年，武田长兵📎卫把原“杏雨书屋”的收藏，全部交给🍾武田科学振兴财团管理。之后，在各国学😝者的奔走之下，“杏雨书屋”所藏敦煌文献最终🚒公布，敦煌藏经洞🥉出土文献流落他🌻乡的宝藏终于面世。《文物》以此为例，不🔱仅介绍了敦煌文献流失😾海外后收藏的复杂性，而且还介绍了《敦煌秘笈》的重要学术价值，使读者得以了😹解统计流🥨失海外敦煌文物的难度。其次，各收藏国对敦煌💥文献的整理编目标🌷准不一。有的国家按号🛅编目，且在同一个大号🍻下面又🧦设若干小号；有的国家🍟则按件编目。此外，敦🏬煌文献除汉文文献外，还有其他民族语言的文献，对这类😩文献的编目也不尽相同，这也影🍕响了统计的准确性。最后，流失💦海外的敦煌文物，并非仅有藏📹经洞文物，还有从敦煌其🐲他地方所得文物。过去一👡些研究对此重视程🕧度有所欠缺。缘此，《文物》特别对流失海外的🤾其他文物（如绢画、纸画、版画、纺织品等）作了详细介绍，从而❣对传统敦煌学研究中偏重追寻藏经洞😴文物的局限有🗺所突破。 　　《文物》在全面探讨敦煌文🏒物流失海😃外情况的同时，尽可能将学界最⌛新研究成果体现其中，书中所引🦅皆有注解，给读者❌提供了大量信息和🙅延伸阅读空间。文后附录，如《中国学术团🈴体协会与斯文·赫定博士所订✖合作办法》《古物保存法》《流失海外敦煌文⛩献数量一览表》《流🚎失海外敦煌文物数量一览表》，有助于读者直观🌘了解流失海外的敦煌文✳物数量，以及国家🤸对文物主权的具体规定。我们知道，敦煌学研🧖究既需要高精尖的文🅾献整理和专题研究著作，也需要材料翔实、内容可靠、文字通俗、面向大众的普及读本。而要做🍯到既有学术性，又有可读性，同时裨🏍益学者与大众，并非易事。可以说，《文物》一书🚔是敦煌学研究领域通🦎俗读物写作的成功范例。 　　1900年莫高窟⛳藏经洞被意外发现时，正值西方列强侵😤略瓜分中国🌃之时，数万件敦煌文物🕝被盗运至海外。对其原因，《文物》进行了深入思考。作者全⭕面分析了西方的掠夺😑以及当时中国社会动荡、官僚腐败、文物保📠护意识缺失等多重因素，充分展现历史的🧢复杂性。同时，还从文明互鉴⚓的视角，深入🌗探讨敦煌文献对世界文📇化发展的巨大贡献，并期待更多🦒学者共同努力，推动敦🔨煌学研究在文化遗产保护🧞与共享方面取得进展、促🎺进不同文明交流互鉴。 　　（光明日报 作者：杨秀清，系敦煌研究院🛤研究员）纪录短片《中国出版如何更好地“走出去”？业界探讨数字化🌍转型与全球传播》呈现真实监📃控流出画面。中新社北京8月25日电 当地时间24日，2025年世界乒乓球🛅职业大联盟(WTT)欧洲大满🐬贯赛瑞典站💏迎来最后一日的较量。瑞典选手莫雷高🙇德和中国名🔘将孙颖莎分获男、女单打冠军。　　女单🙄决赛在孙颖莎和队友王曼❔昱之间展开。前两局比分胶🈁着，在多拍相持中，孙颖莎🤞凭借更加稳定的发挥，以11:9、11:9连夺两局。　　第三局和第四局，王曼昱调整节奏，加强反手进攻，逼迫对手产生失误，以11:5、12:10扳回两局。　　随后孙颖莎逐渐🌁掌握主动权，以11:6、11:5接连获胜，从而以大比分4:2夺得WTT欧洲大满贯赛瑞典🖼站单打冠军。　　“今天我和曼昱🏯发挥得都非常好，她在比赛🎇中展现出拼劲，也一直在寻求突😶破和变化。”谈及在领先时被对手追✴平的调整思路，孙颖莎说，“这种情况在🌜我的准备范围之内，曼昱在打👫逆风局的时候尤为顽强，但我并没有🧠让第四局🏓的失利影响到接下来的比赛，而🚞是专注于每一分，重新🎥找回比赛节奏。”　　这也是孙颖莎🔼在本站赛🕴事中收获的第二冠。前一个比赛日，孙颖莎/王曼昱以3:2战胜日本🐪组合张本美和/大藤🗡沙月夺得女双冠军。　　男单决赛，东道主选手📄莫雷高德以4:3险胜头号种子、中国选手林诗栋，首次获得WTT大满贯赛单打冠军。(完)

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Savannah Frye/及川麗衣香/新田麻里/原田美紗

（青岛日报／观海新闻记者 Jason Sweets）