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拉什福德成🔌为了巴塞罗那俱乐部🏗的新球员。这位英格兰球员的🦆加盟带来了许多🍗关于他值得探讨🍀的有趣背景。他是五个🚨兄弟姐妹🔺中最小的一个，出生于曼彻斯特，自七岁起🛒便效力于曼联，他在曼联期间仅🐧被租借至阿斯顿维拉，以及现在的巴塞罗那。官宣之🎰后巴萨官网列出了🎃拉什福德值得一提的10件事。

1) 加勒比血统

尽💟管拉什福德于1997年10月31日出生在曼彻斯特，但他有加勒比血🖨统，因为他的祖母🐭来自圣基茨和尼维斯。他成📴为了球队中第二位1997年出生的球员，另一位是弗朗基-德容。

2) 儿时当🔠过守门员

拉什福德的足🚴球生🦍涯始于守门员。他💷在五岁时便为曼彻斯特的业余🚻俱乐部🧞弗莱彻莫斯流浪者队🥙担任守门员。

3) 首秀即梅开二度

拉什福🍘德自七岁起便🎷在曼联的青训体系中成长。这位英格兰前锋在2016年2月25日迎来了梦幻🌁般的首秀。在范加尔麾下，他在对阵中🥈日德兰的欧联💀杯比赛中打入两球。仅仅三天后，他在英超❓对阵阿森纳的比赛🚂中再次梅开二度。

4) 排名前五的年轻😋纪录

早熟也是拉🐚什福德职业生🌩涯的标志之一。他在😈曼联和英格兰队都展现🥒了出色的早期能力。2016年夏天，他参加了在法🕗国举行的欧洲杯。在16强比赛中，他创🤠造了一项纪录，这项纪录最近🌀又被亚马尔以16岁354天的年龄刷新。

当时，拉什🤹福德年龄为18岁240天，在尼😎斯对阵冰岛的16强比赛中出场，成为欧洲杯📞淘汰赛中最年轻的五位🍀球员之一。

5) 对阵巴❗萨的进球

他曾四次🚊面对他的新球队：两次在欧冠，两次在欧联杯，均身披🎯曼联战袍。在这些比赛中，他在Spotify诺坎普的👕欧联杯附加赛首回🏘合中打入一球。

6) 巴🛤萨的新英格兰球员

距离上一位🤥身披巴萨球衣的英🧦格兰球员已经过了36年。自🏆从莱因克尔在1986年至1989年效力巴萨后，就再没有英格兰球员进入巴萨🔣一线队。

7) 第十位😤为巴萨和曼联效力的球🍽员

马克-休斯、洛朗-布兰科、拉尔森、约尔迪-克鲁伊夫、皮克、维克托-巴尔德斯、兹拉坦-伊布拉希🍨莫维奇、桑切斯、孟菲斯-德佩，现在是马库斯-拉什福德。

8) 社会工作的认可

他获得了曼彻斯特⏮大学的名誉博士📬学位，还被授予🤔大英帝国勋章（OBE）。这是🙄因为他在为英国弱势儿童🏿争取免费校餐的慈善🥘工作中做出的贡献。2020年，他被🗒授予大英帝国勋章成员（MBE）称号。2021年，他获得了大学的最高荣誉，成为曼彻斯特大😑学最年轻的名誉学⬛位获得者。

9) 书籍作者

拉什福德📬无疑是一位致力💯于社会公益的足球运动员，他在对📓抗儿童饥饿的斗争中🔚促成了英国政🖖府政策的改变，他撰写的书籍《你是冠军》就是见证。

10) 《时代》杂志封面人物

2021年，他被列入《时代》杂志全🦐球最具影响力的100人名单，该🈵杂志为他制作了封面，称他为社会变革的代表人🕯物。其他💱曾登上这一封面的足球运📌动员包括梅西、内马尔、贝😥利和贝克汉姆。

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□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所新建🛷学校的墙外，玉米地💢环绕的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块👁托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十🍢户人家的村庄开了十几家托管机构👊，成为许多孩子💇在暑期的去处。　　《法治日报》记🏧者近日实地调查发现，这些看似提供基💿础托管服务的场所，实🏺则是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业🕠为主；一到暑假，“主业”就悄然🦂转变为学科培训。　　多👛位托管老师向记者透露，家长🐊送孩子来的核心诉求，就是希望机构能🕚教授学科知识，甚至提前学完下学期课📸本内容。记者在现场并未🍲看到任何学🌨科补习的宣传海报，但在机构负✡责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册书”等宣传语扑面而来，与《校外培训行政📂处罚暂行办法》中“托管不得开展学科📵培训”的规定背道🚀而驰。　　明面托管🏔暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区📆出现。这些机构的运😌作方式隐蔽：它们大多选择藏😊身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京🍾市朝阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅🚧读等内容与🎟校内学科知识高度重合。该机构工作人员告诉🎨记者，暑期托管的核心优🙀势就是“超🥘前预习下学期内容”，这是🔪吸引家长的关键。　　在采访中，记者看到多🍂家托管机构都在极力宣传👙学科培训，主要形式是通🐕过社交平台或家长口🈷口相传。天津城郊某托管机构🕣强调其拥有“10年以上教学经🛳验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费💕标准来看，30天1500元的🏑暑期班明确承诺“保证教完下🌡学期一册书”，而晚间托管每月😠600元的服务项目中，也包含了“作业辅导和针🖼对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习🗄礼包”等营销手段。有业内人士🎆指出，这种预收费📟模式虽然涉嫌违反相➕关规定，却能快速回笼资金🔜并绑定客户。　　“其🚭实我们也知道托管机构🔛不应该搞学科培训。”正在北京某托管机构🤛办理手续⚓的家长王女士坦言，“但别的孩子💀都在补，我们不补心里就没底，怕孩子开🍌学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄然📲蔓延，成为监管新难点。　　北京某托管🤭机构老板向记者透露，有些公立学校教师🎣利用假期，在🎊居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达😒300元至500元。“这些全靠家长私💞下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮🥠忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自🤯己的托管机构实际也是一位🦐公🔡立学校行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的🕦社交群中，类似“数学思维提升小组”的招募信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点🏬会在参与家庭间轮换。“学校进度🗝满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地也不易被发现。”一位参与其中的家长🕤这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑🦁学科辅导的服⭕务也悄然出现，收费🗻高昂且形式隐蔽。　　北京的吴女士就👋为🗒自己上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语数🏈外科目，主要是💁预习下学期的课程。不过⛺这属于中间价位，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗流　　暑期违规培训为何屡🌳禁不止？　　北京😶外国语大学法学🛣院教授姚金菊分析，其核心根源在于🚖教育评价体系的单一性与优😻质教育资🤞源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下😰，分数是主要标尺，这直接🎮导致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教➗育投入视为‘防御性支出’，宁👀可节衣缩食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集中在少😚数学校，升学又主要看🧠分数时，一些家长为了🤣孩子的未来，无奈选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民行👥交叉💭法律事务部主任🔠韩英伟指出监管🦒执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认🌮定标准过于模糊。其次，执法📙协同有待进一步提升。教育🎏部门作为主责单位却无强制执法🛎权，发现违规线索🔔后需移送其🛏他有执法权部门，过程中极易⚪导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课🈵班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解规👩避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补充了监💂管体系的深层次📨短板：针对民办校外🏡培训的专项立法🚄缺失，高准入门槛🌹反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构⤵长期游离于监管之外；教育部门🕌负责办学许可，市场监管🤩部门主管登记，跨系统信息壁垒🚱导致审批与监💢管一定程度的脱节；现行监管侧重事🚯前审批，对运营中的动态风险管💗控存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需求巨大🐷及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培📉训管理条例出台步伐，明确学😭科类机构强制非营利属性、非学科类实行🕕收费上限管制，同步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类📐型化条款清晰界定各类隐📣形变😉异培训情形，提升执法🗑可操作性。同时，建立教🔙育部门主导的审批准入🐌机制，打通教育💢审批与工商登记数据链；设立省市级跨部门🍥执法专班，整💽合相关部门力量；重点建设全国🐮统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控学科🕊类机构增量并👠做实师资场地审查；运营中强制🤓预收费银行托管，结合信用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建立黑名🌶单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从🛹源头减少违规培训需求。首要📈任务是大力落实义务教育优质😹资源均衡发展，通过师资流🐠动切实缩小校际差距。深化🧟教育评价体系改革至为关键，需👼将学生综合素质评🛎价实质性纳入👲中考招录体系，降低唯分数🧝倾向。同时，扩容公共😁服务供给，依托社区广泛开💩设公益暑托班，由政府购买🎦文体、科🚕创等优质非学科服务，为家长提供🍤多元、可靠的选择，缓解其焦虑。Kristina 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摄　　此后数十年，西藏现🔄代医学教育在建立、调整、重组中📚逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综🏥合卫生学校，到西藏大学医⏳学专科学校，再到如🚿今的西藏大学医学院，办学层次不断🍭提升，教育⛸体系持续完善。　　即便到2000年前后，西藏基层医📿疗人才缺口仍十分突出，当时的西⌛藏大学医学专科学校(西藏大学医🛤学院前身)成为人才培🔩养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学条🥗件远不如现在，学校实💼验室里仅有基础的显微镜和简🛳陋的解剖模型，上解剖🥄课时缺少人体标本，教学资🍚源颇为紧张。　　如今，西藏大📁学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整📃的人才培养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才🍻培育”的发展。她说，学校智🈲慧教室陆续建成，实验室🏌条件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与😵科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现代👟三维甚至多维的先进🌐设备。”　　西藏😶大学建校以来，已为西藏培养1.5万余💃名医疗卫生人才，其中90%的毕业生选♎择留在西藏，50%扎根基层❗医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的医疗人🍩才都来自我们学校。现在每年💀去基层调研，哪怕是偏👉远的乡镇卫生院，都能🏎遇到我们学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学院✨副院长巴桑卓玛展示🔏用于先天性心脏病研究🕥的实验小鼠生📓物组织切片。赵朗 摄　　随着教育🔐体系的日趋成熟，西藏大学医学🎮院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学🚹高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便是核心🐽成员之一。18年来，该中心🔻围绕高原医学领域，先后开展西藏地👴区乙肝病毒分型🚾研究、藏族人群🈶高原适应机制研究等多📋项关键课题，在😿国际及亚太地区🚚的高原医学大会上，“西藏的科研声🏒音”日益清晰。　　从西🌥藏现代医学教育的受益者到🥙践行者，身为管理者🖕与学者的巴📎桑卓玛特别期待，未来，西藏🆗能培养出更多的本地医🤧疗人才，高原医学能够🏹研究出更多利于民众健康福祉的科🔳学成果。(完)《畜牧业提质🏓增效步伐加快》里藏着双鸭山百😢姓网二手车黑产真相。中新社上海8月19日电 (记者 郑莹莹)上海“智”造加快行动，记者19日🔲从上海市经济和信息🥁化委员会获悉，《上海市加快推动“AI+制造”发展的实施方案》当天正式对外🚀发布。　　上海希望🛀通过三年时间的努力，进一步提升制造😲业智能化发展水平，在语料、模型、平台、场景等📧领域形成一批创新成果，包括：推动3000家制造🕥业企业实现智能化应用、建设10个左右“AI+制造”示范工厂等。　　此次方🛑案多处提及机器人应用。比如，在建设“AI+制造”工厂方面，上🍛海提出要推进以人形机器人为👪代表的多类型具🥧身智能在典型场景🐺中的实用化部署。　　上海将支持👞电子信息、汽车、装备等重点行业面向🖍重复性强、危险性高、对健康存在危害的🔂工作场景部📱署应用工业机器人；推动智能机器人在装🚚配、焊接、喷涂、物🐧料搬运等环节开展规模🥂化应用；推动钢铁、船舶等行业打造人❗机协同智能制造🌀作业单元，实现复杂工序无人化；制定🔅工业场景人形机器人安全性可靠😿性💐检验检测方法，推动产品“持证上岗”。2025年7月举行的2025世🍬界人工智能大会上，人形机器人在“生产线”上勤练“打工”技能。中新社记者 郑莹莹 摄　　“AI+新型工业化”的深度融合被🎠视为推动工业变革的🤡核心力量。毕马威中国在2025世界人工智能大🗼会上发布的相关⏸白皮书也显示，生成式AI正加速渗透至研、产、供、销、服等各个关键环节，为传统🎚制造业流程注入新活力。　　这也不是上🚜海第一次在“AI+制造”蓝图上“着墨”。比如，上海近日发布的🤼《上🏝海市进一步扩大人工智能应📲用的若干措施》就提出要支🏖持人工智能技术与制造业、服务业深👬度融合。上💻海对标杆示范场景建设项目，按照核定🦎总投资给予最高20%、最高1000万元(人民币)的支持。(完)

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城田恭子/似鸟日菜/木下遥希/Syren Demar

（青岛日报／观海新闻记者 Kristina Bell）