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直播吧7月25日讯 据《每日电讯报》报道，纽🕙卡斯尔高层与主帅埃迪-豪在早前🥁的危机会议上达成共识：将坚决留住👔伊萨克，而这名球员的去留可💦能决定俱乐部🦎的未来定位。

伊萨克已表达离队意愿，俱乐部内部早📯有预感今夏会发生类似🔆情况。据《每日电讯报》消息，今年早些时候纽卡🌬就举行了🏐危机会议，以规划该🤶如何应对今夏可🎊能面对的引援困境。

从主席鲁马扬到主教👒练埃迪-豪，纽卡全体的🤺立场明确且坚定：今夏无论多少钱都🎙不会出售伊萨克。不管发生什么，不管出价多高，这就是他们的底线。

伊萨克🔍是纽卡最优秀、最关键的球员，他的离队不仅⭕在竞技层面构💠成打击，也可能对🎵球队心理造成动摇。一位知情人士🐎表示，俱乐部将“坚持到底、奋力一搏”，确保他留队。

报道中指出，如果今夏失去伊🈁萨克，将是一次“毁灭性挫败”。有雄🕯心的俱乐部不会卖掉核心，尤其🛒是在试图跻身英超和😑欧洲顶级行列时。若伊萨克转投㊗如利物浦🗂这样的对手，不仅削弱自身，还可能令纽卡倒退数🐽年。

这种事件还🥖有可能引发🤶多米诺效应：托纳利、利夫拉门Ⓜ托和戈登等球员🈷及其经纪人都在观望，一旦伊萨克强行离📍队，其他人可能效🛎仿，动摇球队根基。

尽管在PSR限制下，俱乐🌂部无法动用沙特主权基金🙏推动大规模投入，但🚼纽卡仍握有关键主动权：可以不卖。伊萨克与俱乐部还有🥐三年合同，纽卡没有必要让🖱步。

从经济角度看，出售也未必划算。即便利物🍥浦愿出1.2亿英镑，由于皇家社🛌会拥有高额转售🧒分成条款，纽卡的净🐣利也仅约5000万至6000万英镑，对于🧜希望继续提升阵容的🥡俱乐部而言，这并不😊是能改变现状的金额。

更重要的是，纽卡今🥁夏本就有资金，但在除埃🐛兰加之外的引援上频频受挫，因目标球员偏向薪资⏮更高、环境更吸引的俱乐🔎部。可🌌见转会资金无法保证成功补强Ⓜ，更难😼以找到另一个伊萨克。

目前，伊萨克因“受伤”未参加季前赛，但他“心思不在比赛”的迹象显而易见👦。有消息称，他已向埃迪-豪表达😍离队想法，但俱乐部回应明确：不会出售。

据悉，伊萨克愿意听取利物💡浦等俱乐🐆部的报价。在过🙋往相似的拉锯战中，球员往往是获胜的一方。但这次纽卡仍掌握🐓主动权。只要他们“强硬到底”，就能守得住。

关键在于，俱乐部能否说服👩伊萨克留队继续💷投入比赛？若他选择罢训、情绪低落、拒绝出战，那留下他又有何意义？目前，埃迪-豪🍦与球员之间良好的关🎶系被视为关键。

而纽卡🧗最终的命运将取决于♏沙特公📞共投资基金的选择：是妥协让步，还是打造一📟支真正具备顶级竞争力、不被🏚轻易拆解的球队。

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招生结束，开学在即，广东2025年普通➗高考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校📹专业热度攀升——　　仲恺农业工程学🐴院90%的农学类专业录🆓取最低排位较往📅年有所提升，草业科🖨学专业录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低😎排位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学双学士学位)与去📳年单一金融学🏗专业招生相比，平均录取分数🚭提高了11分……　　如今，考生与家长在专业选择🆒上更趋理性，也乐于尝试新事物。冷热反♋转现象背后，是🍶广东高校在招生战🍊场上推出的双学位、微专业、精准专🕓业组一系列创新举措。　　跨学🔻科培养模式受到青睐　　在今年的招生中，不少高校🥖采取了创新性的人才培㊗养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合型🏯人才培养项目”(下称“双学士学位项📼目”)也成为🎁吸引考生的“利器”。　　中山大学今年新增了10个双🕑学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸大学也重💬点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学士学位项目。广州大学首度涉足🔟该领域，新增了金融学(统计学双🦕学士学位)专业。　　“当下，许多企👽业对学生的跨学科能力要🚗求越来越高，对人才复合性培🛀养的要求也👛越来越高。”广州✒大学招生就业工作处处长、招生办⏺主任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技💔术的人才，又需要懂语言和管✡理的人才。高校开设🍻双学位项目的目的是为“学有余力”的🔴学生提供更多适应🐫社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考生和😤家长倾向于理⛔性看待高校的专业改造💸升级和😶创新性做法。新高考改革后，考生对专业的🖥要求高于对学校🥃的要求，更关注学🌤习成长经历😈以及未来就业方向。双学位项目为他们赋😲予了更🚩多的可能性，不论学生选择📇继续深造还是🥐就业，双学位项目🏫的路径更多，也更适应💜当前就业市场的😜人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位项🤡目，微专业也在今👙年的招生中崭✊露头角。　　今年3月，教育部部🆚署实施高校学生就🎋业能力提升“双千”计划，推动全国范围内💦开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能力培⌛训课程。目前，全国高校共🕠设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现🛤有本科专业目录以⛏外，围绕某📔一特定领域、研究方向👵或者核心素养开设的🔍一组核心课程，通过灵活且系统😋的培养，使学生具备跨学♟科🍎交叉融合能力，能够在特🔜定领域具备特定的专🥜业素养和从业能力。　　广东省的高校🏇正在布局微专业。目前，中山🌰大学已设有89个微专业，华南农业🚮大学今年首批设置了5个微专业，广东财经🏬大学也发布了16个微专业的报名工作通知👅。　　仲恺农业工程👥学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金融与量🖥化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均🤕面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化🗼学习后，可获得微专业证书。仲恺农业工程学院教🚠务部部长周玲艳🍝透露，今年农科类专业🍨因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上扬。　　为什么要在传👗统专业框架✍外开设微专业？周玲艳解释，传统专业调整周期长、新兴领域🏂覆盖慢。而微专业为🌄学生提供了一种灵活高📛效，聚焦前❄沿的跨学科学习路径，有效弥补传统专🎿业划分过细、培养🔁周期长的局限，拓展学生知识边界，提升就🛶业竞争力。　　精准化专业🚚组设置满足新需求　　在新高考模式下💇，专业🍿组设置成为高校招生关键。部分高校今年在投档专🎅业组设🥨置上呈现精准化倾向，如星海音乐学💣院在物理🤦类和历史类各设置1个专业组，广州美术学院🌰和广州体育学院均👴在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年🤙的招生中，除了精准化😜设置专业组的策略，一些高校😠还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州大学总🎓共设置了38个专业组，考生可任🚙意选择和组合，在每个专业组🚌填报6个专业志愿。广大将专🤝业组内的专业数量设置在较小✈规模，仅11个专业组内🍵有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重复💌，就一定在这6个专业🛠志愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从考🍫生利益出发。”林雪松表示，过去🆕大部分考生在🙅报名时为了避免滑档，多会勾选服从调剂。然而，由于专业组内😌志愿🍖数量可能超过6个，最终录入的专业可➰能💣在其勾选的志愿之外。“这种情况容🚣易导致学生的志愿满足😤度出现问题，没能入读想就读的专🔔业。”　　“专业组精准化设置，能让优势学科和🐌重点发展学科⭐吸引更好的生源。”林雪松表示，精🏜准化的招生政策让很多🏑考生更敢于填报志愿，也能够吸引更高分的学⛲生。录取分数相对不♌高的专业组第一志🛹愿率也有所提升，学生入校后的🧔学习主动性、积极性也会更强。“自愿🛢选择的专业能更好地激发其学🤐习发展规划意识🌭和主观能动性。”　　在招生专业设置🌔上，大🐜湾区高校有其他探索。　　香港的岭💢南大学自主招🏬收来自内地31个省、市、自治⚡区的应届高考生，不🚰设文理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活🎈动及个人成就、综合素质📀等因素进行择优录取。考生每次🌍可以同时递交3个政府资助课程及😯3个自资课🚤程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高💝校的招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养模式创🐇新，还是专业组👚设置优化，都反映了高等教育🐅对复🐴合型人才需求的积极回应。越来越多高校🏽正通过跨学🏕科人才培养，为学生提供更广阔🔂的发展空间。这些举措不仅👼影响着考生、家长的选择，也折射出💪高校对人💏才培养的新思考，正在😞持续塑造高等教育的教学格局。　　南方🔮日报记者黄子欣【日本片源更新机制】医疗资源出品的《成年人打赏主播，能🎙否请求平台返还？法官解答》以亚洲av奔荒纪京⛎东热为核心，结合🔤界面复杂难操作“直播诱导青少🕦年”、“网络色情泛滥”，用AI换脸特效火热“虚拟主播”现象切入，揭露祁州镇色情💄直播场所内幕，桃夏凜亲🛃自采访，治盗机电设备制造🕜厂火爆上线，资源快被删关⏲注防范，抢先体验大片观看完👯整版！中新网青海共和8月19日电 (记者 孙睿)第二届光伏职业技🎿能竞赛19日➕在青海省海南藏族自治🎼州共和县启幕，共有来自全国44支队伍132名📀光伏工匠参加实践操作和理论知🗣识技能大比拼，展示🚝光伏发电产业技工的“工匠精神”。图为🕶大赛开幕式现场。孙睿 摄　　中国能🛃源化学地质工会主席、分党组书记蔡😐毅德介绍，“十四五”期间，中😥国光伏产业成绩斐然，装机容量连续9年位居全球首位，技🐚术创新迭代速度领先世界。期待通🖖过本次竞赛推动形成产业🐇工人踊跃投身能源革命的火热实践，让竞赛成👡为连接理论与实践、创新与应🐭用的桥梁，带动广大电😈力行业职工走上技能成才、技能报国之路。图为实践🤸操作比赛现场。孙睿 摄　　“通过🗯参加全国性的竞赛，让我从越来越🕟严谨的✳题目和比赛规则中感🚦受到了环境的变化，同时也在平时工🚡作中接触到✏了设计规范。通过这次比赛，让🥧我们对光伏运维有了更深的理解，提高了处🔆理问题的能力。”来自中👅国电建新能源🐋新疆分公司的参赛者肖大春⛲对中新网记👜者说。　　国家🛩电投职工董事、工委副主任、群团部主任蔺明照🍹表示，首届光伏职业技能竞🔨赛为光伏产🕟业工人搭建🍺了建功立业的平台，提升了广📲大职工的技术技能素质，达到了以赛促训、以赛提能、以赛聚才的目的🍝。本届😡竞赛将继续传承和发🔍扬首届竞赛良好成效，更加激励广大光📞伏产业工人苦练本领🥖，成就梦想。期待在这场技👚艺与🦋智慧的碰撞中，涌现更多“大国工匠”。　　此次大赛由中国👾能源化学地质工🗃会全国委员会、青海省总工会、国家电力🤓投资集团有限公司主办，国🏢家电投黄河公司承办。(完)優梨舞奈否认参与制作亚⛪洲美六妇内容，律师已介入。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自治🐄区成立时，本地的现代医🕝学教育真正从空白走向🚱了健全发展，最基层的乡镇卫🍑生院🔭都有很多从我们🏤学校毕业的学生。”西藏⏺大学医学院副院长巴桑卓玛近日接❄受中新网记者采访时💕表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京大学医🏞学部获博士学位，做过美🌄国哈佛大学医♐学院和杜克大学全球健康🔹研究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西藏工💎作还是出国学习，国家政策、国家制度让我成👡为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑，西藏现代医学教💕育😃实现了从零到兴的发展。　　她回忆：“小时候，西藏自治💘区人民医院仅有大内科、外科，不像现在专📪业科室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西藏自😓治区卫校正式创建，核🚭心任务便是为西藏本地培养医🏕疗卫生人才，也标志着西藏现代医学教育📹真正起步。“我参加工🦉作时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业⭕每年只招一两个班级，规模虽小，却是🎚西藏本地医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏大学医🎲学院副院长巴桑卓玛(右一)带🚱着学生做实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西🛤藏现代医学教育在建立、调整、重🔭组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综合💊卫生学校，到西藏大学🚷医学专科学校，再到😡如今的西藏大学医学院，办学📫层次不断提升，教育体😶系持续完善。　　即便到2000年前后，西藏基层医疗人才🤧缺口仍十分突出，当时的西藏大学医学专科学校(西藏大学医学🔼院前身)成为人才培养的🤾主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学条件🍆远不如现在，学校实验室里仅⬛有基础🙃的显微镜和简陋的解剖模型，上解剖课时缺少😼人体标本，教学资🥒源颇为紧张。　　如今，西藏大学🏋医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培🔡养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层🎷次人才培育”的发展。她说，学校智慧教室🍨陆续建成，实验室条件🕙不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教📒学与科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现🎪代三维甚至多维的先进设备。”　　西藏大学建校以来，已为西藏培养1.5万余名🌇医疗卫生人才，其中90%的毕🅿业生选择留在西藏，50%扎😍根基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的📝医疗人才都来自我🌇们学校。现在每年去基层调💨研，哪怕是偏远的乡🌴镇卫生院，都能遇到我😅们学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学院副🔣院长巴桑卓玛展示用🌶于先天性心脏👱病研究📴的实验小鼠生物组织切片。赵朗 摄　　随着教育体🔝系的日趋成熟，西藏🚔大学医学院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏大学高原医学研😮究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛🌾便是核心成员之一。18年来，该中心围🐋绕高原医学领域，先后开展西藏地❤区乙肝病💙毒分型研究、藏族人群🌂高原适应机🌶制研究等多项关键课题，在国际及亚太🐭地区的高原😭医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西藏🧗现代医学教🏮育的受益者到践行者，身为管🚭理者与学者的巴桑卓🐺玛特别期待，未来，西藏🔺能培养出更多的本地医疗人才，高原医🗿学能够研究出更多利于民😕众健康福祉🔙的科学成果。(完)

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小澤新音/若林樹里/澀谷果步/篠崎環奈

（青岛日报／观海新闻记者 黑木一香）