咸宁新闻网：根据记者原田⚓純获取到的最🏤新动态，小荡🤓货你夹的老师好紧将于2025年08月27日在咸宁新闻🎪网举行🚡隆重的开幕仪式。下🍉期走势引爆体彩新热潮

今天🅱是神舟二十号航天员乘组在🉑轨90天

航天员陈冬、陈中瑞、王杰

三人的“太空出差之旅”已近半程

值得一提的是

今天也是问🧛天实验舱发射三周年

指令长🔊陈冬曾在轨见证

问天🤚实验舱发射的激动时刻

01

逐梦九天，启新程！

2025年4月24日

搭载神舟💾二十号载人飞船的

长征二号F遥二十运载火箭

在酒泉卫👒星发射中心成功发射

次日凌晨

在轨执行任务的🚔神十九乘🔛组顺利打开“家门”

欢迎远😤道而来的神二十乘组入驻中国空🧛间站

这是中国航天史🌒上第6次“太空会师”

02

各项工作，稳推进！

进入“太空之家”

神二十🍦乘组随即开启工作模式

在轨90天内

空间生命科学与人体研究

微重力🛩物理和空间新🚥技术等领域

实（试）验任务稳🔜步推进

交会对接、医疗救护、应急救生等在轨训练

以及全系统压力应急演👫练按计划开展

站🧡内环境监测与设备检查维护

物资清📪点整理与转移

医学检查与🤦运动锻炼等工作

常态化进行

03

两次出舱，见苍穹！

5月22日

距离神二十🕊乘组进驻空间站不到🤪一月时间

三名航天员密切协🐶同

在地面科研人员配合支持下

航天员陈冬、陈🌤中瑞从核心舱节点舱出舱

将前期已通过🔧货物气闸舱出舱

并💚利用机械臂转移至中转位置的

空间🍢碎片防护装置安装至🛷预定位置

同时开展了舱外设备设🙄施巡检及处置等🅰任务

这是🤼进入空间站应用与发展阶段以来

航天员首次🧦通过天和核心舱节点舱出舱

航天员出⚡舱与货物出🔄舱任务首次关联耦合实施

航✍天员陈冬时隔两年再度漫步太空

航🏨天员陈中瑞首次执行出舱任务

仅过月余

6月26日

航天员陈冬、陈中🗨瑞从问天实验舱气闸🤓舱出舱

经过约6.5小时

圆满完成第二次出🍖舱活动

此次出🧕舱活动期间完成了

空间站空间🍖碎片防护装置安装等任务🏂

并在舱外🚸平台成功安装脚📍限适配器和接口转接件

有助于提高航天员舱🍧外作业效率

后续出舱活动时间🔍有望因此缩短40分钟左右

04

送别天八，迎天九！

7月8日

天舟八号货运飞船撤🎁离空间站组合体

转入独立飞🈯行阶段

在关闭舱门前

神二十乘组对对接通道及舱⤴门状态进行了确认

随后目送天舟八🤓号分离撤离

7月15日

搭载天舟⚓九号货运飞船的长征❇七号遥十运载💹火箭

在🍛我国文昌航天发射场成功发射😍

乘组三人🖨早早守候在核心舱内的屏幕前

观看火🌳箭发射实况

并迎🤟接天舟九号的到来

此次航天员“签收”的约6.5吨物资中

除科学实（试）验物资外

还包含两套舱外航🐹天服、核心肌肉👐锻炼装置

以及总量超1.5吨

种类达190多种的航天食品

为空间站🚁的长期运营

与航天员在🔽轨生活提供了强大🐷保障

在轨90天

神二十💔乘组工作生活充实而精彩

预祝神二十乘组

后续😄工作一切顺利

期待你们从“天宫”传来的好消息

（来源：中国载人航天）

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时政微视频丨⛅山河铭记

中新社北京8月21日电 (记者 夏宾)中国国家外🈲汇管理局(下称“外汇局”)21日发布消息称，为积极支持绿色金融🔇发展，其日前决定在上海、北京、天津、河北、江苏、浙江、安徽、福建、山东、湖北、广东、四川、宁波、厦门、青岛、深圳等16省市开展🤼绿色外债业务试点，鼓励非🥝金融企业将跨境融资🥅资金用于绿色或低碳转🎲型项目。　　外汇局表示，试点政⛳策主要针对境内非🤴金融企业从非居民融入本、外币资金且专项用于🐰支持符合中国央行⛅等部门相关🧔规定条件的绿色或🦃低碳转型项目，允许这🙍类项目更少占用企业💹全口径跨境融资风🙊险加权余额，从而扩大投资绿色发🔭展或低碳转型😃项目企业的跨境融资⤵规模上限。　　同时，相关外债登记👡由银行直接办理，提升绿色外债业务办🐁理便利化水平，有利于吸👏引全球金融资源🖍向中国绿色低碳发🗯展等领域有序聚集。　　外汇局称，下一步，将更好统筹开放🕡与安全，持续提升跨境融资便🥙利化，助力做好金融“五篇大文章”，更好服务实体经济👝高质量发展。(完)【BT资源合法吗】会员计划呈现《青海：医保政务服务🤧线上可办率超95%》，深度探讨小荡🔣货你夹的老🧙师好紧“直播色情诱导”，结合跨平台播放🧗技术成熟“监管升级”，聚焦没有最❔新大片“青少年受害”，州盐过🕊滤器制造厂上线，看片无广告🐋特权提供防范手册，快来看片不迷🖲路快来了解！父母不在家，六🔤岁儿童拿铁丝戳电源插孔　　专家建议相关部👔门建立“临时🚝监护支持机制”堵住监护漏洞　　暑期是儿童意外🍡事故的高发期。　　近日，贵州省贵阳市一😷小区两名幼童翻出阳🥌台悬空玩耍📰的视频引发社会广泛关注——孩子双脚悬空扒住🤮玻璃窗，甚至做起了“引体向上”，场面令人心惊。据了解，当时孩子的父亲外🛺出，家中没有😥大人看护。　　这并非孤例：今年7月，广东省广州市一🚽名3岁幼童爬出24楼窗外，险些坠落；6月，广东省佛山🏁市一名两三岁男孩的头🆖被卡在阳台防护网，幸有邻居从高空爬🐲下托举相助。　　孩子暑期放假在家，谁来守护🐟他们的安全？《法治日报》记者对此进♑行了采访。　　独自居家隐患💿重重　　家🦔庭本应是孩子最安全的港湾，但在无人看管📻的情况下，阳台、电源、刀具、清洁剂等都⛷可能变成“隐形杀手”。　　天津市河东区的唐女🤘士告诉记者，她的孩子今年6岁，对电源插座充满🏰好奇，“只要父母不在，他就🌻会自己尝试拔电源、插电源，有时甚🛵至会用东西戳🐐电源的插孔，比如💭手上的玩具、木筷子等。有次他甚至用不知🌀道从哪里找来的铁🍅丝戳插孔，幸🌏好我们回家早及时发现了，不然后果不堪设想”。无奈之下，孩子父亲只🍺能尝试用打火机的点火器🍏电他，让孩子“长记性”。　　中国地质大学(武汉)法学系副教授🚛夏云娇认为，居家安全必须🆗采取“物理防护+应急响应”双🍩管齐下的策略。　　她建议，政府部门如🍹住建、应急管理等应联合社区、妇联，针对🧀有未成年人的家庭开🍻展专项排查，发🍋放居家安全隐患自查清单，督促加🍽装防护栏、插座保护盖，妥善收纳危📥险品，并对未安🌡装防护设施的家庭设定整🐜改期限。相关部门可建立“临时监护支持机🔆制”，为临时外出家庭提供🎖社区短时托管，堵住监护漏洞。　　“学校应深化家校协同。放假前可🧤开设居家安全课程，教育孩子识别📘并远离裸露电线、不明物品及高🤷空危险区域，同步讲授急救知识，如燃气泄漏怎么做、发生火灾🛐如何逃生。通过‘家庭安全隐患排🌝查作业’推动家长🏦与孩子共同检查整改，班主任尤其😡要对留守儿童、单亲家庭🏆学生建立重点台账，定期家访，发💂现监护缺失及时通报社区或🚨公安机关。”夏云娇说。　　户外👔溺水事故高发　　夏季涉水活动增🌲多，溺水成为😟未成年人户外活动的“头号杀手”，交通意外、危险场所误入等风险♐也不容忽视。　　今年8月，四川省乐山市一酒店内，一名约7岁的男童在游🌺泳池不幸溺水，幸被泳池边一名♊女游客发现，连忙叫丈夫下水将小孩抱🤐上来，经救生人员急救，男童终于缓过气来✋。据游客回忆，事发前该男童的家长正🏝躺在沙滩椅上❓看手机。　　今年6月，广西壮族自治区来🚕宾市兴宾区大湾💜镇3名儿童在无监护🍁人陪👃同的情况下到柳州🤳市柳江区穿山镇五道村游玩，在徒步通过穿山河的✏一处滚水坝时不🥍慎落水溺亡。　　在夏云娇看来，户外场景🎿涉及区域广、风险变量多，需通😧过多部门协同管控风险点、完善救援设施，同时强化对未成年🔱人及家长的安全引导，以“风险防控+紧急救援”织密安全网络。　　相关部门📈应构建全链条风险防控网🥀。水利、文旅部门在河流、水库、池塘等危险水🐞域加装智能警👇戒摄像头，通过AI识别🛄野泳行为并自🍼动发出语音警告；在水🔩域周边布设救生衣、救生长杆等救🗒援工具，同时种植带刺灌木🧣等防护绿植，阻断儿童攀爬路径。　　统筹建设公益性儿🏎童戏水场所，明确暑🔠期儿童游泳的安全去向，减少野泳风险。交通部门在学校周👰边、城中村等儿❔童活动密集区域增设减🥖速带与警示标识，暑期高峰时🎲段安排志愿者协助交✍通疏导，重💤点防范儿童突然横穿马路等突发情💦况；城管、住😉建部门对在建工地、废弃厂房🆕等危险场⏸所进行围挡加固，设置“禁止未成年🛷人入内”标识，定期排查围挡破🤥损处并及时修复，防止儿童误入。　　公安机关应联合🔱河湖长、志愿者组🎈建防溺水巡逻队，加强傍晚、周末等高🚧危时段巡逻，对无监护野泳儿🗓童立即制止并联🦗系家长；对多次放任不管👂的家长要依法批评🔙教育。检察机关可通过公益诉讼😍督促相关部门完🛤善安全设施。法院😻可联合学校开展“模拟法庭”，通过角色扮演让学🍩生认清风险、厘清安全事故中🥏的法律责任。　　学校在暑假前应🆔组织“防溺水、防走失”实景演练，教育孩子🏭识别警示标志、牢记家庭信息，训练🎢其应对陌生人搭讪、强行拖拽等情况✈的自护求助能力。与✅社区合作开设暑期安全托管班，组织手工、读书、体育等集🛺体活动，减少孩子独🐈自外出的机会。　　依法明确监护🌰责任　　受访专家指出，法律层面，监护人是儿童安🌦全的第一责任人。若因监护缺位导💙致孩子🤔发生意外，监护人可能依法🐱承担民事乃至🆑刑事责任。　　北京康达(海口)律师事务所合🛁伙人、海南省律师协会“护苗”讲师团讲师袁🤟芳指出，若监🐚护人明知阳台无防护仍留8岁以下🧚的幼童独自在家，导致🎾孩子坠楼的，监护人可🛁能构成过失致人重伤或🚭死亡罪。　　“对于溺水事故，监护人🚞未制止野泳负主要责任，水域管理方未设😦警示标识、救生设施也须🍇承担相应责任。”袁芳说。　　夏云娇告诉记者，未成年人保护法😿规定，监护人“不依法履行监护职📟责，或者侵害未成年人合法权益”的，公安机关可对其予以训诫，责令改正；拒不改正的，根据情节轻重，可依法给予警📀告、罚款等行政处罚。　　“若监护🍓人明知孩子无能力自🎐我保护却长时间离家，导致孩子处👶于危险境地，如案例中的高空🔊翻越阳台，即使未发🔜生实际损害，公安机🛌关也可依据🈁上述条款进行训诫或处罚，以🕣督促监护人履行监护义务。”夏云娇说。　　受访专家指出，家庭可借助科技手段弥补监🗣护短板，如安装智能监控📽、佩戴危险识别🌞手环，在孩子接✍近窗边、水域或😔触碰电源时发出警报🎲并通知家长。社区和社🦔会组织应为家长提供监护培训，向单亲、留守家⛵庭提供临时看护、定期走访等帮扶，从源头上减少监护缺位。　　本报记者 张守坤　　来源：法治日报《总票房破100亿！2025年暑期档电影市📠场热度不断攀升》是会员计划2025年最值得期待的🔍作品。【科学随笔】　　科学普⭐及是实现创新发展的重要基础性工程，关乎全民科学素质😋的提升，更关乎国家📈创新能力的根基。科普应是一项🆓面向全民的系统工程🖌，但在科普工作中，我们可能会🤼忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青👓年人才培养摇篮与科技创🎩新高地，强化面向🚧大学生的科普工作，既是塑造💀青年科学品格、培育青🏷年科学精神的内在要求，更是发挥知识青年📳的辐射带动作用⛔，进而激活全👅社会科学热情、提升🚙全民科学素养的关键路径。　　大学生科普🌖是构建青年完整人格的🚣必修课。学生的科学素养不仅体现🏵为对知识的掌握，更表现为理性思维🎀与创新意识的🚇融合。信息急剧增长🛤的时代，大🐅学生每天被算法推送的海量👲碎片化信息包裹，若缺乏科学💍思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过⏲系统科普培育“去伪存真”的科学🤖判断力与严谨的思维逻辑，并将其内化为人格特😄质的一部分，确⚽保其既能在专业领域深耕，又能以科学视角🚋审视生活。　　大学生科普是😵高校履😐行社会责任的重要桥梁。大🏣学生作为高校与社会之间最活🔹跃的“桥梁”，其科普🏳传播能力直接决定📰了高校智力资源的辐射半🕜径。当高🥨校的专业价值突破校园围墙，转化为实🚑实在在的社会服务力，这种转化正是大学🔼“扎根中🤯国大地办教育”的生动体现。　　大学生科🙇普是积蓄国家创新🎉动能的蓄水池。大✌学生科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同🌏龄人乃至社会📺大众走近科学、了解科学。当下在量子🎀计算、人工智能等🔽前沿领域，大🆗学生的科普传播更能让公众理解👲科技发展的价🥞值与意义，从而凝聚支🚵持科技创新的社会共识。　　加强大🛷学生科普工作，需依托高校自身科👬教资源与🥤技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体🏈系，让科🐏学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒🅱，将科普思🎵维融入课程体系，开👺设兼具趣味性与🚵思想性的科学通识课程。例如，清华大学开设的😑《科学通史》课程，将科学史与人🛑文教育相结合，不仅涵盖了科学史的🏂基本知识，还注重帮助学生👣形成⛳连贯明晰的科学形象，从“牛顿力学与🏀启蒙运动”到“人工🚳智能与伦理困境”，这种跨学科对🤯话，让学生在掌握知🍽识的同时，深⛏刻理解科学的人文维度，明晰科学在现🚼代社会中的价值坐标❤，进而学会用科学🦎思维观照生活、用人文视角审🕉视科技。　　同时，应建立科研资💳源科普转化机制。高校应鼓励教师带🐚领学生将科研项目😳转化为科普案例，推动科研资源向科普转化。例如，哈😳尔滨工业大学将航空航天领域研🕌究🍆成果转化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普展😷览资源，融合科普故事与实👣物展示、互动体验😹等形式，并组🛹建大学生讲解员团队，既锻炼⛑了大学生的科普表达能力，又🌰扩充了校园科普资源体系。黑龙江大学🈂依托其在民族语言文学、地方文化研究等领域🎟的优势，在通识课程中🦎融入地域特色，组织学🛫生将东北抗联时期的科🚗技救国故事转化为🔙科普素材，既传承了🍖红色基因，又拓😔展了科普的文化内涵。　　要想办🚁法激活大学生科普🚩实践场域。截至2024年，全国❓科技馆及科技类博物馆已达🏴1779个。高校可充分盘🏙活校内外科技馆、重点实验室🚸等空间，设立大学生🍮科普讲解员岗位，支🎩持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式凝聚🐰科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分享🔴科研经历，从科学家的成长😥故事中萃取科学🤞精神养分，将科👷学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生🐓在实践中锤炼科普能力，也让科💦学种子在更🕜广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普👤，不仅仅👀是为了提升他们的科学素养——这项工作📔的最终价值，在🔘于让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神🍽浸润社会生活的每个角落。　　构建朋辈🖇引领体系，点燃中小学生科学🤖火种。孩子是科😓学热情培育的关🈺键群体，而大学生与其💼代际距离更近，更容易搭建信任桥🏯梁。各地应进一步🤡推动大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织大学生走进🐂中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展🎟演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观🚑感受科学🔠的趣味性。鼓励大学生带领中小🏢学生参与科创比赛，在共同📺攻关中培养青🔷少年的科学思维与探索欲，通过代际传🈁递激发孩子🎯的科学热情，为科技人才储📛备奠定基础。　　打👔造科普传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生📟是新媒体内容创作主力军，其熟悉的🔫短视频、互动🤕直播等形式，能让科学传🐊播突破时空限制。围绕👅短视频内容和技术创作，高校🍢可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组📐建团队运营校园科普账号🤩，鼓励他们将实🦖验室日常、科学现象等转🌰化为科普vlog，通过“硬核知识🌁软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过🕸社交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学❗生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的🅿信息需求，让科学知🌮识适配不同年龄层的信息🕧接收习惯，实现全民科✏学素养提升。　　推进靶向科普志💘愿服务，让科学融入社👴会治理。科学热情的🚵激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入🚫社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广🍹智慧农业技术，在企业🎱开展科技成果转化研学等，当社区居民🐼通过大学生的科普学👧会辨别伪科学，农😊民借助科学方法实现增产，企🌑业员工主动拥抱技术革新时，科学🎸便从抽象概念转化为改善🦕生活的工具，这种“解🐀决问题式科普”能让公众真切体会💧到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强📇国筑牢全民科学素质🧛的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江😵大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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南司/铃音杏夏/Nika Katana/田村麻衣

（青岛日报／观海新闻记者 原田純）