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　　中新网北京7月24日电(李京统)据中央纪委国家监委🐗网站7月24日消息，贵州省委常委、毕节市🥁委书记吴胜华涉嫌严重违纪违法，目前正接🧦受中央纪💋委国家监委纪律审查🐗和监察调查。

　　7月24日，贵州省委常委会🧓召开扩大会议，通报吴胜华涉🍍嫌严重违纪违法，目前正接🌪受中央纪委国家监🐟委纪律审查和监察调查。与会同志一致🔸表示，坚决拥护党📎中央决定，坚决拥护中央🚱纪委国家监委决定。

　　会议强调，全省党员干部特别是♈领导干部要以🕙吴胜华案为镜鉴，做到自警自省、警钟长鸣。“自觉规范用权，树牢正确的权力观、政绩观、事业观；自觉遵规守纪，始终做到忠诚干✴净担当。要发扬自我革🧤命精神，以接🔬受中央巡视为契机，进一步扛牢管党🌭治党政治责任，强化🛩从严监督执纪，加💇大风腐同查同治力度，坚决打好深🐹入贯彻中央八项规定精神、正风肃纪反腐这🏮场持久战，巩固发🌰展风清气正的政治生态。”

　　吴胜🐡华是第十九届、二🆚十届中央候补委员，一直在🗜贵州省任职，早期在黔南🙍州工作了30多年，2020年任贵🎨州省副省长，2022年任贵州⚡省委常委。

  吴胜华(资料图 来源：中央🥏纪委国家监委网站微信公🗾众号)

　　一周前还主持会议

　　公开简历显示，吴胜华生于1966年10月，1988年从贵州农🏜学院毕业后，在黔南州💆罗甸县工作了15年，主要集中在农⛎业领域，1997年🛰由罗甸县农工委主任晋🔐升副县长，后任县委常委、常务副县长、县委副书记等职。

　　2003年，吴胜华调任黔🍧南州下辖的另🎞一个县——贵定县任职，先后✊担任县委副书记、常务副县长，贵定县县长、县委书记等职，2007年出任黔南🏑州副州长。

　　2011年，吴胜华出任🌒黔南州委常委，此后担任😗黔南州委副书记、都匀经济🦆开发区党工委书记、州委政🕔法委书记等职，2017年🍭出任黔南州州长。

　　2020年，吴胜华🍽任贵州省副省长，成为副部级干部。当时的分工显🦃示，吴胜华负责农业、水利、林业、脱贫成果巩固、易地搬迁💚后续扶持、乡村振兴、烤烟和卷烟、气象方面工作。

　　2022年4月，吴胜华🌬在贵州省委十三届一次全📂会上当选贵州省委常委，次月调🕑任毕节市委书记，至🧔此番任上落马。

　　公开报道显示，一周前的7月16日，吴胜华还主⛎持了毕节市委🏛常委会会议。

　　此前多😭名老下属落马

　　吴胜华此😖次被查前，他曾在黔南州🅾工作时的多🔌名老下属已落马，包括今年6月被查的黔南州政🕷协党组成员、副主席邹涵，今年4月被🛂查的黔南州副州长、福泉市委书记黄🧐桂林，还有去年11月被查的黔南州人💕大🌲常委会副主任、惠水县委书记郑🐪绍峰。

　　吴胜华在担任黔🐓南州州长期间，邹涵、黄桂林、郑绍💚峰三人分别担任黔南州😶应急管理局局长、瓮安县县长、黔南州发展和改💹革局局长。

　　此外，今年4月，毕节市人💢大常委会原党组成员、副主💆任杨桦被查。吴➰胜华调任毕节市委书记时，杨桦🍧兼任毕节市织金县委书记。

　　毕节已有🤡三任市委书记被查

　　毕节市位于贵🔓州省西北部、川滇黔🤪三省交界，2011年12月撤销毕节🌌地区设立地级毕节市。毕节建市13年多，已有三任🚱市委书记落马，分别是：秦如培、周建琨、吴胜华。

　　秦如培于2008年担任🛴毕节地委书记，毕节建市后继续担任毕🤘节市委书记，2012年升任贵🐇州省委常委、副省长，2018年调至广西，历任自🎍治区党委常委、自治区政府副主💗席等职，2024年4月被查。

　　周建琨是在2016年由🐧安顺市委书记调任👝毕节市委书记，担任该职近5年，其间于2017年晋升贵州💵省政协副主席，至2021年8月卸任毕节🌤市委书记职务，2022年11月被查。

　　2024年3月，周建琨以受贿罪被😡判处无期徒刑，剥夺政治🍈权利终身，并处🙎没收个人全部财产。经审理查明，周建琨受贿1.08亿余元。

　　近期，中央巡视🤲组已进驻贵州。今年7月14日消息，二十届中央第六轮巡视🐐对象公布，其中🅰包括贵州省。

　　今年7月18日消息，近日，中央⛽第十二巡视组巡视贵州📭省工作动员会召开。中央第十二巡🌌视组组长施克辉指出，中央巡视组将“紧盯权力和责💶任，紧盯‘一把手’和领导班子，紧盯群众💑反映强烈的问题，着力查找🤝政治偏差，推动解决突出问题”。(完)

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题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西🧕学校联合🐹创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一支🐈钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却🍈始终喜爱中华文化，在中国从事教育🚻行业直到退休。　　柯马凯曾数次前往西⌛藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国🐞教育基础最薄弱的地🤶区，但如今西藏📣教育主要🤙指标均达到或超过全💾国平均水平。“很多西方民众对西藏🏸知之甚少，甚至以为推广🏈使用国家🤒通用语言文字就是要毁灭🥗藏语言文字，但根本不是那么回事🛋。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等角😼度讲述他的观察，并驳斥外界🈂有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录摘🍀要如下：　　中新社记者：您提到自🍝己非常喜欢西藏，曾多次前往🆚西藏走访调研。能否👼分享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏🔠的兴趣与家人在藏族聚🛬居区的经历有⚽关。我的姥姥、姥📸爷在一个多世纪前来到中国，姥爷在当时的华🧕西协🚠合大学担任教育系主任，他时常前往如今的🍚阿坝藏族🧗羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集🥋了许多藏式物件，还曾安排🙈学生去藏族山村支教。我母🐑亲研究人类学，曾在藏族⚽村落居住，从事研究工作，详细记录了当地🌧民众的生活状态与文🎴化传统。　　后来由于😘我参与的一个由加拿大和🎚中国合作开🦀展的人才发展项目，需了解🆗中国教育发展情况，我参考了👹教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代🌋的教育状况。此后，我也多次亲身到访🛂过西藏，其中包括20世纪90年代初首💟次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往🎮西藏林芝和拉萨考察多所当🌝地学校。2023年5月，柯马凯在林芝市🏸第二小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西🌦藏和藏族现今的发展变化有何🏴感受？　　柯马凯：我对藏🎵族聚居区的最初印象源自🤜我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代⏸这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山🤒村只有上山的羊肠📊小道，村🏒里人家的房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常📚冷。我70年代去的⤴时候看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的🐫一个村庄考察，了解到由于村🙁子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子🕒们平时需到镇上上课。我随机问起一个村民：孩子上学怎么上🔲？有校车吗？村民告诉我有🎨校车接送，后来自己家买了🧦轿车后，每天开🥝车送孩子上学。　　西藏的发⏪展不仅体现在民众物📿质生活的改善上，亦能从基础设施建设的显著进🕣步得到印证。我了解到，目前从林芝到拉👤萨不仅有高速公🛬路，还修建了铁路。我乘车从林芝到⏳拉萨，感觉非🐉常快且舒适。结合西藏独特🕺的地理条件，中国通⛷过架桥和开凿隧道等方式使🈵当地交通得❕到极大改善，藏羚羊、牦😱牛等野生动物亦能安全地从🚭桥梁底下和隧🍒道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未🔅破坏野生动物的栖息地。　　如果现在有伦敦的旅游🎑公司要我介✏绍西藏，我会说：这是一个很安全的👟地方，衣食住行都很方便，文🕖化多元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所有🐺科目考试。图为考生们🕎结束考试，准备乘车离开西🧚藏拉萨江苏实验中学考💊点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数👠次访问西藏学校，对西藏🍮的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世🔩纪八九十年代，西藏是💩全中国教育基础最薄弱🤒的地区，民众受教育程度低，师资短缺。这些年西藏教育事业快速发展，在实现九年义🚜务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我🕺前往西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室观🔰看孩💒子们用传统乐器表演节目，动听的旋律给🚧我留下深刻印象。　　西藏拥有丰富🧡多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注🔘这些传统文化的保护传承问题。在西藏大👱学图书馆，我看🐕到他们精心保管了👋具有千年历史的古籍，学校里还设🔲有藏文古籍研究所、古籍🐫修复中心等，这说明西藏在保💙护传统文化方面投入🆓了大量精力和资源。　　西方有💳人污蔑中国在西藏实施强制性🦃的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是🤝否需要寄宿服务时，西藏的学生和家🌷长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等🖼国曾实施的强制学生寄🦖宿不同。此外，学习成绩好的学生，可以自愿选择🦕是否到其他🐧地区的学校就读。我在林芝📿一所初中里随机问一🎡位藏族女生：计划去哪里📆读高中？她说正在👈努力学习，希望考🐴上上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗💋布林卡听藏戏，和当地藏族民众🙉一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声😛音称中国💼强迫藏族儿童接受国家通用👡语言课程，将教⏬育作为文化灭绝的武器。作为曾到访🛒西藏学校的教育界人士，您如⛴何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与🍥我的实地👛观察截然相反。例如，在林芝市第二小学，我观察到学生们🤔每周都有藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用🏹藏语授课。教材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷🔙信息采用汉字。孩子们用藏文做🐇笔记，课间也用藏🎤语交流。下课后，我💠用普通话和他们交谈，发现他们的💼普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都开设👸了国家通🏩用语言文字课程和藏🍹语言文字课程。　　《中华人民🔃共和国国家通用语言文字🔰法》第四条规定，“公民有学习和使📶用国家通🔜用语言文字的权利。国家为公民学习和🍜使用国家通用语言⛲文字提供条件。”中国是🤥多民族国家，地大物博，学好国家通用💣语言文字可以👃走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语😂言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国🎊不仅没有打压藏语言文⭐字，反而还通过立法等方式，保障各民族享有🔘使用和发展本民🚿族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲叙事，眼见为实🦍是很好的途径。例如，近来中国实🗳施的过境免签政策，让其🈷他国家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国🎸家的民😡众来到中国访问、旅游和经商，我🚢相信如果他们能有更多机会亲🎉自到西藏看看，了解当地真😔实情况，有关西藏💈的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第🔃一小学藏语⚫文老师桑旦旺姆使用科技设🦖备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族🐁问题复杂性凸显，而中国西藏😵等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社😯会探索多民🤒族国家治理提🏰供了怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国🌋文化具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的💂文化并非是相互😿取代的关系。我观察到在西藏📃以外的地区，例如河北承德的外八庙、北京颐🈲和园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风📽格，这正是一种海纳百😄川式的包容。　　从政治🎛权利保障上看，不仅👘西藏自治区人民代表大会，全国人民代⏮表大会这🏭一最高国家权力机关中也有🤼藏族和其他少数民🕓族的代表，保障🍶了少数民族参政议政的权利🌴。　　随着人口自🐳由流动和文化交流，西藏和中国其他😝地区之间，在文化、经济🌜贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他👆多民族国家和🧓地区进行治理、共同追求幸福🛫生活提👓供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦大🔴学，先后在🤥中国科学技术大学研🔄究生院和美国😆卫斯理大学任教。1988年，他从🥪美国回到中国，任职😧于加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与👄创办北京京西学校，现🉐任中国工合国际委员会主席。　　柯马凯一家六代⚾人生活在中国，其中有五🚨代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建🥈华西协合大学(今四川大学🌯华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟🏒维小学、蒙台梭利幼👛儿园和第🚮一所盲聋哑学校(今成都⛅市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯🚘鲁克参与创建中央外事学校(今北京👨外国语大学)。其女儿目🕍前也在中国任教。

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神崎瑠奈/岩下京香/Maxim White/伊東梨花

（青岛日报／观海新闻记者 楢崎香保利）