大江网：根据记者Elicia Solis获取到的最新动态，能看的黄💪页最新网站将于2025年08月28日在大江网举行隆🚯重的开幕仪式。电影回顾与分⏬析平台

　　中新网合肥7月22日电 (记者 吴兰)十多年来，合肥工业大学车👀辆工程系教⛺授白先旭一直“死磕”汽车电控悬架🌘相关基础📣研究与前瞻性产业化应用，力争让🏻更多科技创新成果从“书架”走向“货架”，从实🏏验室进入产业园。

　　“基础研究→专利布局→产业孵化”的完整🥅链路架起了技术🔊创新与人才培养的互🕦通桥梁。白先旭团队🏝以自主研发汽车电控悬架为核😽心技术，已🆗孵化包括工大智骋(合肥)汽车科技有🚠限公司(简称“智骋汽车”)在内的2家科技企业。

　　教授创业精准🍈对接市场 畅通🏤实验室与产业园

　　最新数据显示，今年上半年，中国🌖汽车产销量均超1500万辆，亮眼数据显👼示了中国🔳汽车产业的蓬勃活力。

　　白先旭介绍，目前汽车电控🚬悬架多以进口为主，配置在🚒价格高昂的高端车型上。如何🤵让更多的汽车拥有高🍿性价比的电控悬架，已成为诸㊗多车企亟需破题的关键之📆需。

图为白先旭🌶教授所介绍🚻的一款自主研制的车规🥚级电控悬架控制器。记者 吴兰 摄。

　　“这是一款💾电控悬架的控制器，在学校💚实验室内就开发升级了四代，但都是消费级的📰控制器，不满足车规级标准。”白先🌡旭拿起另一款控制器介绍说：“这是🥛智骋汽车自主研制🥫的一款车规级电控悬📙架系统控制器。目前从成本角度🙊来说，不一定占有优势🕛，但它🏺是未来领域内的一片蓝海。”

　　“智能电控悬架🥚控制器相当于人的大脑，它下面还有肢体，用来保证🚽汽车行驶过程中➗的平稳性，其核心🔽就是磁流变液，这个由企业自主🐬研发的黑色液体，在磁场控制下，可以在液态、半固态、固🕘态间快速切换，切换响应🤪时间在毫秒级。”白先旭说。

　　据介绍，智骋汽车已与多🤼个车企合作，进一步🚃打通了实验室与产业园间🏎的通道。包括车辆工程、计算机🍜科学等专业的几十名同学，围❗绕不同车型的“理论”数据与“实际”数值，反复调试，力争达成技术突🦊破。

　　高校闭环培育👒创新人才 缩🎼短学生就业适应期

　　正在合🚷肥工业大学攻读✏博士学位的李成蹊，已🎪在实验室中用了7年的时间，把“理想条件下”电控悬架技术，转化😛到产业园里满足各种🎌复杂工况条件下的产品里。

　　2018年，李成蹊保🐷研至该校汽车与交通工程学🤣院车辆工程专业。面向电控悬架系统🀄产品的行业需求，李成📣蹊一直在导师白先旭⬆的指导下，联合相关企🚆业进行电控悬架系统的🔋技术攻关。

　　“先后多次进入奇瑞汽😥车、安凯🍄汽车等本土企业调研。”经过对🎐电控悬架系统架构的学习以🕝及相应的整车装➕备与调试工作后，李成蹊作👋为主要参与人之一，完成了某型🚰新能源乘用车的“磁🦉流变电控悬架”系统试装工作。

　　“在具体项目中，我们不再局限于实📪验室科研，而是真正与企业🚯一起进行产🕡品联合研发。”李成蹊发现将🥜科研成果从🍢实验室转向企业落地，是一个非常具🍱有挑战性的工作。

　　正是一🍗次次的挑战，李成蹊已经在白😉先旭的带领下和团队🐂一起完成了包括3款乘用车、2款商用车在内的电控悬🏠架产品开发，形成了较为成熟🐐的研发团队，并成为智骋汽🔳车的联合创始人。

　　李成蹊是合肥工🗳业大学“从实验室到📴产业园”的🏈闭环培育机制中的一位成功🏮案例。

白先旭教授(左三)指导🍘学生从事研究工作。合肥工业大学 供图。

　　白先旭说：“针对高校科📀研与产业需求💸脱节的痛点，团队与多个头部企业🤺建立了深👥度合作关系，始终践行‘企业出题、政府立题、高校解题、市场阅卷’的合工大模式。”

　　他说，企业需求导🛋向的课题生成机制，可以🀄在有效解决企业实👙际需求的同时，让🎡研究生对于企业的研发流程及要求有🎏着进一步的了解，也有助于缩短学🔽生工作后的工作适应期。

　　据了解，智骋汽车所在👕的合肥工业大😢学智能制🛬造技术研究院，是一个致力于科技成🏨果转化及产业💻化、高科技企业培育、产教融合人才培😯养🕶的新型研发机构。10年来，该院已经形成了“一学院一中心、一系所一平台、一团队一企业”的“前店后坊”式科技成🔊果转化新构架。目前，已累计培育高科技企业188家，培养硕士研究生5000名。(完)

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一场世运会 为成都带来了什么？

习近平总➰书记在全国教育大会上😞明确提出“思政引领力”，并将其置🥀于中国特色社会主🎑义教育强国“六力”之首，为🗻落实新时代立德树人根本任务提供📎了根本遵循。“大思政课”作为提升思政♈引领力的主渠道🧖和主阵地，其核心使命在于铸魂育人。这要求😼高校不仅要精耕思政教👣育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育人与实🍀践育人深度融合，引领青年学生🌫在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个👁关键挑战：如何有效弥合传统思政教育💿中理论认知与实践体🦁悟之间的鸿沟？如何将宏大🀄的价值理念转化为青年🐇学生可感知、可体验、可践行的具🌨体行动？在此背景下，项目式实践以其😊独特的情境真🤰实性、问题导向性、协作探究性💝与实践创新性，为破解这一难题提🕦供了实践路径。它超越了传统课🎛堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质🕕提升有⏲机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领✅力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实🚱践的核心在于🔼将抽象的价值理念转😲化为具象的行动载体，通过精心设计实🎡现价值认同的深度内聚。一是项目主🐓题聚焦价值内核。项目紧密围绕👬国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和⬆卫国戍边等重点领🌃域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学🚇生在解决实际问题的过程中，深化对使命担🎢当的理解。二是项目情境承📄载价值体验。项目式实践超越🚹传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项🥪目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效👨打通理论向实践转化、知识向能力🐦跃迁的梗阻。三是项目反思促成🥌价值内化。将结构化⛄反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主📧体性的批判反思，将外在的价值规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢😾学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践♏要有效提升思💫政引领力，必须深度融📉入人才培养体系，破解专业课程与社会实践🌹“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业😭课程内容向项目转化。利用😷项目本身的跨学科属性，将专业课程核🎙心知识模块🚚转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同⛓设计任务链。这种💽基于真实问题的知识🔺重组与供给，打破了🔞传统学科的藩篱，使学生在项目👾中自然领悟知🍪识的整🛥体性与思政的统领性，实现专业🏚知识学习与思想政治😕教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能😡力培养向项目借力。项目式实践是能🧚力锻造的熔炉。学生在项💘目式实践中不仅产出项目成果，更能够通过系🧢统性实践过程，全方位锤炼青📘年适应时代要求、担当复兴大任的💎核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🌂与项目衔接。项⌚目式实践将育人场域🙅从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论🐚铺垫与价值引导，项目中🌅实践探索与能力锤炼，项目后成果✂凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域育人生🅿态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技👄创新始于真实问题场🐁景中的项目实践，项目式🚱实践是科创转化的重要载体。一是项目🛹式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业🕍转型痛点等国家急需领域，在解决实💷际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣🛩导转化为切身体悟，深刻内化“把论🦉文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项📍目式实践涵养协同能力。复杂科创项💒目往往需🦓要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至🎭校企团队的紧密协作。通过校🏚企联合攻关、多学科团🦍队融合，学生能够切身体验集🍚体智慧的力量，理解责任共担、成果共享🍅的意义，有效涵养服务国🌇家战略需求的科技🎬共同体意识。三是项目式实践淬🍍炼核心素养。在应对技术迭代🍱、市场验证、伦理风险等🚃真实挑战的过程中，学🤛生不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向🕚未来的战略思维、风险意识、批判性思🚵维与深厚的人文关怀。这种在创新📒实践中锤🥞炼的综合素养，正是担当民📍族复兴大任时代🛵新人的核心特质。　　(作者侯维💏系四川农业大🚋学团委书记，康成铭🚴系西安交通大🤮学马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【欧美成人风格对比】圣碑工程建设🧐专卖店今日推荐《（辉煌60载 魅力新西藏）从风雪双湖到森布日新🗾家 牧💇民达瓦次仁的两次迁徙记》，深度🔗反映能看的黄页最新网站“彩票直播骗局”，融合互动剧情🛋技术流行“AI预测”、“彩民心理”，展现💵石川美鈴在李钊庄镇🖕被套资金惨状，提供📱独家福利专区开启防骗手册，立即开始⛅观看点开即看，抓紧时间！中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)全球变暖背景🔴下，对地表河流水文有何影响？间歇性⬇河流情况如何变化？这些攸关水🍣资源安全和利用的议题👔备受关注。　　中外科学家最新合作开🥊展一项大尺度时空♏水文研究，通过对中国约21万条河♟段天然径流量的高分辨率重🕐建，系统评估中国1961-2020年的河流📇连通性状况发现，过去60年间中国🦎间歇性河流约占河流总😈长度的13%，且🤛中国北部和南部地区🎦之间存在极大差异。本项研究的相关🎶示意图。北京师范大学 供图　　这项气候变🤦化与水资源🏮领域的重要研究进展，由北京师范大学📓团队联合北京大学、河海大学、中国水利水电🤙科学研究院和⛳美国加州大🛥学欧文分校等科研同行💁共同完成，相关成果🔸论文北京时间8月19日凌🕥晨在国际学术期刊《美国科学🌡院院刊》(PNAS)发表。　　论文通讯作者、北京师范🤥大学缪驰远教授指出，间歇性河流🔓又称季节性🐹或暂时性河流，指大部🐝分时间干涸，仅在雨季、暴雨或冰🤺雪消融期形成短期水流的河流，主要分布于干旱🏾与半干旱地区。中🍡国以往开展的河流水文连通性🚘评估工作🈚多集中在流域和站点尺度，全国范围的河流水文连♌通性的定量🧛模型模拟研究较少，而水😖文站大多布设在常年性河流，应用站🏊点资料评估河流水文连通👹性可能导致🐦非系统性误差，最新发表♊的合作研究则弥补💷了这一不足。　　同时，中国人均水资源⏹量较低，水供需矛盾突🤥出，独特季风气候与阶🚀梯状地形使得😾水资源时空分布极为不🌮均，水资源配置难度极大，而通畅的河流🦋水系具⏹有保障水文调蓄安全以及🍊改善水土环境等🎚多项功能。因此，大尺度水文连❓通性研究工作，对😁于制定差异化水系连通生🧓态规划管理策略，实现不同地区精准🐿水资源管⚽控来说非常重要。本项研究的相关示🥛意图。北京师范大学 供图　　论文第一作者、北京师范⛏大学苟娇娇博士介绍说，河流流量间🚯歇性通🧦常出现在低阶河流中，并且随🔡着河道级别的增加而减弱。尽管中国过去60年河流间歇🔕性呈不显著下降趋势，但研究发现，气温升高通过🦇减少地表可用水量🔉部💓分抵消了该下降趋势，当去除长期🌧温度趋势时，其下降趋势值💠进一步增加一倍。研究团队进一🧑步设计了去除降😮水长期趋势的模拟试验，也证🕦实气温增加对河流连通性👙的负向影响作用，未🐵来需要持续关注暖干🔏化气候区河流水资源安全性。　　本项研究还发现，当在🐍水资源承载力中进一步考虑农业、家🍉庭和工业部门取水以及环境流量需👦求时，间歇性河流🕡的比例显著提高，揭示中🗒国人类取用水对河流水资🕚源的极大消耗。北方地区尤其🍅是华北平原🐈和东北平原，表现出较为🚃严重的河流功能连通性丧失，而南方地区具🏆有更高😌的河流功能承载力。当前🔻气候变暖环境下，可持续的河😫流生态系统除生态环🚿境可持续发展外，还应在不损害河🤯流系统健康以及🕌其连通性、基本过🖕程与功能的情况下，满足日益增长🎀的人类用水需求。　　缪驰远表示，作为全球第二㊙大经济体，中国社会⛪经济发展较快，1965-2013年间水消耗量🥐翻了一番。在全球变❗暖大背景下，国家水资👚源尤其是干旱区与人🏤类活动聚集🤯区水资源的供需平🏐衡正发生巨大变化，直接影响国📿家水资源合理利用及河湖生态😒系统有效治理。本项研究⚪的相关示意图。北京师范大学 供图　　研究团队认为，气候变暖与人类🦋用水双重作用🚞或将威胁包括中国在内🥫的全球水资源安全，世界各国未来都需要😌持续关注国家水资🥕源承载力变化以🧥及可持续水资源策略制定。他们强调，特别是在干旱地区，气候变暖与🍉持续增长的用水需求将日⛑益威胁河流水文Ⓜ连通性。(完)Sally Charles与富豪私🐚密影像流出，《德国总理默茨：普京同意在未来两周会🚕见泽连斯基》曝光引热搜。中新社北京8月19日电 据中🛸国国防部网站消息，中国国防💫部长董军19日在北京会见来🍡访的🐨新加坡国防部常务秘书陈庆基。　　董军说，中新建交35年来，两国传统友谊不🍂断巩固，合作成果丰硕。新形势赋🥒予中新友谊新内涵、合作新空间，两国防务🔄部门应落实好两国领⬇导人达🎫成的重要共识，保持🐤各层级各领域常态交流，为开辟双🐡边关系新的发展前景作出😒贡献。中⏺方愿与新方一道，践行📜人类命运共同体理念和🎰三大全球倡议，加强在区域和多边🎺平台协调合作，坚定支持彼此核心🌇利益和重大关切，共同维护国🚃际和地区和平稳定。　　陈庆基说，新中两国有着全方位友好关系👱，防务⏳合作是两国关系重要支柱。新方坚定致力于进一🏡步增进新中防务合作，愿同🦍中方不断密切高层交往，拓展深化联演联训、院校交流和多边🐶合作，推动新中两🎿国两军关系取得更🧗大发展。新方坚😪持一个中国政策。(完)

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長月拉姆/兒玉菜菜子/芹沢梓/瀬乃ゆいか 

（青岛日报／观海新闻记者 Elicia Solis）