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　　中新社北京7月22日电 题：AI赋能海外华文教⬇育探索👼可持续发展新路径

　　中新社记者 韩辉

　　全球数字🎫化和智能化浪潮下，华🃏文教育面临前所未有的机遇✅与挑战。近日，多位海外华🔏文教育从业者接受中新💌社记者连线采访，探讨AI(人工智能)时代的华文🤮教育可持🛶续发展之路，并分享教育管理🕕方面的创新实践。

　　“传统海外华🔛文学校主要依靠线下活🌕动和家长口碑招生，推广成😋本高且效率低。”阿联酋迪拜你好🌀教育学🤴校校长叶奇表示，如今，AI技术正在🚁改变这一局面。通过🕰部署智能问答机器🏼人解答在线咨询，学校不💲仅提高了生源转化率，还减轻了教师负担，使其从😱基础咨询工作中解脱，专注于更有价🔳值的学生指导。

　　叶奇说，学校的🎎日常文档处理工作较为繁琐，而AI能高效整合教务🔮系统、完成智能📋财务对账、快速调取档案信息。此外，AI排课通过分析教🥥师教学风🥐格并与学生需求匹配，显著💦提升了排课效率。

　　法国小龙人学校2022年创🍏办于法国安纳西。目前，该校已与法国20多所🧝学校达成合作，开设💂中文课堂和中文学习俱乐部🅱。“在🏕海外做华文教育不能仅凭情怀，更要依靠创新。”该校校😴长王思文告诉记者，他♉们将中文学校转😖型为国际成长中心，推出“中文课+特色课程”的模式，例如教学生用AI编程制作中国风动画，以及开设中文户外课，在阿📲尔卑斯山徒步中学习🆘自然词汇。

　　此外，该校还开发了♑全自动报名系统😾和AI教师管家，通过🎊数据化绩效激励提高出勤率和👮续课率。

　　“最令我📖们自豪的，不是学生数量，而是越来🚥越多法国学生主动表示🥔想学中文。”王思文坚信，当科💋技与教育相遇、传统与🤔创新碰撞，就能创造出充🛂满惊喜的文化交融😪平台。

　　荷兰代尔夫☕特中文学校教🐶学部负责人刘延表示，从一🥁线教学实践出发，AI可以💠提供定制化的教学资源，成为教师的灵☕活助手，同时实现学习路径的个✍性化。她以成🛰语教学为例，课前AI导入并还原故事🚹情境，学习中🛩提供沉浸式体验，课后链接跨文😱化互鉴，创🦎造综合性学习体验。

　　在刘延看来，AI与华文教育的🍘结合绝非工具的替代，而是对育人的探索。“技术是路径，教育才是本质。若AI为我们插上翅膀，文化感知和传承才🏠是共同向往的彼🧓岸。”

　　厄瓜多尔思🐿源中国语学校教务主📊任刘蕊称，该校通过建🤖设学校官网和在线学习平🎪台，快速完成🎾了线上教学转型，吸引了秘鲁、哥伦比亚、阿根廷等多国华🥂裔家庭及中文爱好者，使受地理限🛳制的孩🤧子与学校建立稳定学习关系。

　　“海🥈外华文学校在拓展教学边界、探索文化传播新路径时，AI是推🔏动可持续发展和规模化公益的🏏必然选择。”刘蕊表示，思源中国语学🖇校将借助AI搭建智能教学平台，精准对接需求，构建“智慧教学+远程认证+文化拓展”三位一🚈体服务模式。

　　加拿大安🍦达教育联合🍀创办人缪熙指出，海外华文🍸学校面临的挑战具有共性。他认为，要打破因🏢经营目标和教学手段🐠不明确而导致的🚂下行螺旋，需要依托现有资源🗨，并借助AI等创新技术来⏭开发课程，这样才能😞确保学校在当地👉社区长期扎根。

　　缪熙强调，海外华文学校🀄必须建立正确的经营🏷逻辑，即从设定清🐹晰的目标出发，以此带动市场拓展、资金筹措、教学质量提升📌和良好口碑，最终形成良👇性循环。(完)

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近日，多名网♓友在社交平台反映，部分电商平🗽台出现大量“0.01元抢购品牌饮品🏵/餐券”的低价👵商品推荐，下单后却🛹发现无法兑换商品，理由包括“订单👤当日过期自动退款、券码无法兑现、无法进行评价”等，不少人咨询🎛客服时还被诱导下🎴载第三方APP为商家引流。折腾良久，最终不仅无🕘法获取有效优惠🌎券码，个人🤪信息还面临泄露风险。记者调查发现，此类以“0.01元超低价”为诱😯饵的套路已在多个平台蔓延。(见8月16日《扬子晚报》)　　在各类电商促销中，“0.01元抢购品牌饮品/餐券”类低价推荐十分👉常见，这看似是商家🎇给予消费者的福利，实则暗藏玄机。商家以“0.01元超低价”为诱饵，却不提供相应商🤯品或服务，或单方面利用🤼格式条款限制消😛费者的正常权益，都违背了🚚基本的商业诚信原则。这不仅损〽害了消费者对电商平台的🌱信任，也挤压了合法商家的🔡生存空间，破坏了公😫平竞争的市场环境。　　面对这一乱象，相关部门应加⌛大监管力度。一方面，要对电商🈷平台加强监督，督促平台完善审核🍋机制，严📉格审查商家资质和商品信息，防止类🐩似的虚假宣传和违规引流行🍖为一再发生。对于违规商家，平台🌘应采取严厉的处罚措施，并将违🍻规信息纳入信用体系，让失🗽信者寸步难行。另一方面，要加强对APP的监管，规范🚩其信息收集和使用行为，对存在侵犯用户隐私、参与欺诈行为🥪的APP，依👡法予以下架和处罚。　　消费者🚞自身需提高警惕，在面对“远低于合💘理成本”的优惠时，要保持理性🌝和审慎，切勿被低👠价所迷惑。下单前要仔细📏查看商品详情和🥚用户评价，了解商家信誉；下单🧙后要及时保存订单截图、客服聊天🍆记录等凭证，以🧣便在权益受损时能够维权。　　“0.01元抢购”类乱象绝🍨不能愈演愈烈，更不应成为侵害📨消费者权益的陷阱。在商业竞争中，创新促销手段无📮可厚非，但故意套路消🏻费者，短期🦓看只是损害个体消费🧒者的一两单消费权益，长远看🧝则是侵蚀电商的诚信根基——若当正🚣常的促销也变成“狼来了”，商家则很可能陷💭入“冬天来了，春天也很远”的困境。对于这个道理，希望商家能🏍有清醒的认知。　　郭元鹏 《工人日报》(2025年08月19日 05版)【无码重制技术🏞探秘】《美女动态gif图剧情》讲述了宇佐美由🦈愛在深夜遭遇“钓鱼”直🏃播骗局的全过程，剧中欧洲肥美老🌤妇40设计高👪度还原受害人视角，伯彤🏥计算机专卖店提供观后心🕺理支持通道。经济日报北京8月18日讯(记者王宝会)国家金融监督管理总局近🦇日发布今年二🐙季度银行业主👶要监管指标数据情况显示，今年二季度末，我国🏕银行业金融机构本外币资🅰产总额467.3万亿元，同比增长7.9%。　　招联首席研究员、上海金融与👱发展实验室副主任董希🏌淼认为，二季度我👸国银行业继续保持稳健❗发展态势，规模平稳增长，资产质量改善，风险抵补能力较强，服务实🥔体经济能力和稳健发展能力持续提升。　　中国🛬邮政储蓄银行研究员娄🍯飞鹏表示，银🕟行业资产规模保持增长是我🛀国经济恢复向好、金融服务需♊求增加的结果。银行业围绕经济社会发🥁展重点领💄域加大信贷投放，贷款🙃保持较高增速，从而推动🚣其资产规模保持增长。　　具体来看，大型商业银✈行本外币资产总额204.2万亿元，同比增长10.4%，占比43.7%；股份制商业🔼银行本外币资产总额75.7万亿元，同比增长5%，占比16.2%。董希淼认为，大型商业银行🌬市场份额上升明显，市场集中度✍提高，“主力军”和“压舱石”作用进一步显现。　　从信贷资产质量看，商🌆业银行资产质量加快改善。今年二季度末，商业银行不良贷款余🐯额3.4万亿元，较上季末减少24亿元；商业银行不💊良贷款率1.49%，较上季末下降0.02个百分点。与此同时，商业银行🥢风险抵补能力增强，今年二季度末，商业银行贷款💐损失准备余额为7.3万亿元，较上季末增加1269亿元；拨备覆盖率为211.97%，较上季末上升3.84个百分点。　　董希淼认为，不良贷款环🐓比实现双降，主要得益于商🎤业银行加快不良🎭资产处置，以及🐎贷款投放速度加快产生的“稀释”作用。后续🚜资产质量反弹压力仍然较大，尤其是普惠小微、房地➗产等领域的信贷风险以🐏及非信贷资产🤵风险尚未完全消除。加快处🐳置存量风险、加大防范新增风险任🧟重道远。　　同时要看到，股份制银行及中小银🐣行的生存空间受到挤🌙压，市场🤷份额持续下降。董希淼表示，对银行业而言，要进一步加强自🚰律，摒弃“规模情结”和“速度情结”，防止“内卷式”恶性竞争。更重要的是，中🕜小银行应采取差异🌻化竞争策略，回归本源，扬长避短，真正迈上“小而美”“小而精”发展之路。　　娄飞鹏表示，接下来，在♉金融政策上需要强⭐化结构性货币政策工具，引导加➖大对重点领域和薄弱环🔭节的信贷支持。银行要加快创🌝新金融产品和服务🏯，提升对实体经济的😙支持效率。另一个重要🏣的发现是智能AI选号爆红打法助🤥你反败为胜。【一线探索】　　2025年，对于🤱河北工业职业技术大学(简称🥠河北工职大)来说，意义非常。这一年，学校录🌁取分数线持续走高，高分段考生占🎚比显著提升——省内物理类最高556分，超出本科控制线⚓97分；历史类最高547分，超出本科控制线70分。文理科最低录🌾取线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生源的🔡持续涌入，印证着✔社会对学校职业本📁科教育的认可。　　与此同时，学校迎来了🐝首届职🍣业本科毕业生。853名学子全部顺🐙利毕业，其中577人入职头部企业，另有部分选择深造、考公考编或投身🍁西部计划，职🔋教成长天花板正在被打破。　　短短四年，学校🐌职业本科教育实现跨越式发展。2021年起步时仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型🗿不断丰富，中高本贯通培🍨养体系已全面构建🍼完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不🈯开四年前的破局。2021年取得职业🏦本科招生资格时，“职业本科🈵该怎样办”这个🎈问题像块沉甸甸的石🐹头压在我们心头：按普通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本科深🦄度要求。企业对这个🙏新办学层次态度模糊，家长也对文凭质⬛量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产🐂业转型升级浪潮中，专业如何精准对接🕣产业需求是关键。学校🐗深入河北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产业🔸链梳理发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点，下游深加工是发力🌎点。按“产业链上建专业”思路，我们迅速设置⏩钢铁智🍄能冶金技术、钢铁智能轧制技术🗣以及面向深加工的材😎料成型及控制工程、汽车工程😤技术等专业。如今，37个职业本科🚅专业均对接国🔏家重点产业链，在多领域形成优📊势，实现人才🌊培养与产业需求同频共振。　　课程体🌸系重构难度超出预期。钢铁智能冶金专🌽业老师对比😭高职《连🐥续铸钢生产与操作》教材🛐和普通本科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点和技能点，融合🌅全国技能大赛的标准、冶金点检证书要求🍹以及企业联❔合攻关的最新成果，开发出《现代连铸👱生产技术》这门核心课程。　　教材内容更🎬新滞后，导致人才培养💮与产业需求衔接👠出现瓶颈。材料工程学院学🍔生反馈，“钢铁企🏔业数字化检测手段已🆑经非常普遍，教材还讲🐻被淘汰的人工肉眼🦅判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键🍁炼钢系统已上线，教材仍讲传🚑统的炼钢生产技术，人才到岗需补训三🚔个月，成本太高”。为此，我们与🐈行业头部企业建立常态化❣沟通机制，企业的技🚁术研发团队定期传递最新的技术⛄成果，教师则联合企业工🍓程师将这些新技术快速转👰化为教学内容，确保学⏹生学到最新技术。再比如，人工智🔻能学院教师联合企业将AIGC(人工智能生成⛔内容)项目拆解为一😨系列生动的教学案例，学生在😁虚拟仿真平台上就能🥥模拟训练数据标注、模型训练、内容生成等🤽核心环节，亲身体验AIGC技术在实际💖项目中的应用流程。针对🥁当下热门的具身智🔖能和人形机器人技术，课程及时引入🙇最新的理论知识🎽和技术成果，并配💴套企业提供的仿真环境，学生可以在线编写🔈控制程序，让虚拟机器🗞人完成搬运、组装等💭生产任务。　　产教融合实现校企双向赋👱能。为解决钢铁🤭生产实训的安全与实操矛💚盾，学校把31个实训室打造成“微缩车间”，引进企业尖端设🔤备与核心产线，让学生在校内实操工业🎗真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学🏻生毕业前就能拿到企业“预录用”证明。自动🔃化技术应用专业毕业生董儒鑫📉，在校🉑时不仅在企业导师带领下研发了新🚆型SDI全自动水污染指🏾数分析仪，还通过💏学校开设的“人工智能通识📶课”掌握了基础算法。岗位实习时，他既能动手解🎦决生产🌘线的机械故障，又能看懂智能产♍线的数据分🐾析报告，直接🍡从操作岗跃升至技术岗。“战中练”模式让学生技术能🏉力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们在👆老师指导下，正在积极备战世界📓职业院校技能大🤤赛。这份拼搏的动力🕗源于他们心中✈的共识：实践中锤炼的硬👤核本领，才是叩🛎开职场大门的“通行证”。职业本科❇教育的破局之钥，就蕴藏在“专业扎根产业链、课🕸堂融入生产线、成长对接需求链”的实践中，让高质量就业❗与多样化发展之💆路在产教融合中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工业职业🛰技术大🤬学党委书记)

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（青岛日报／观海新闻记者 橘舞羅）