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7月22日，广西柳州工🍣业博物馆备受亲子青睐，成为亲子游假期首🏻选地之一。该馆数千😰件工业展品静默而立，娓娓道来这座城⚫市百年工业史的🏞沧桑与辉煌。为🕜了更好地满足游🔻客的参观游览需求，该馆还在🐐暑期实行延时惠民🛅政策。作为广西最大工业城市，柳🥇州市近年来正在利用“工业重镇”打造“旅游高地”。图为家长带📵孩子了解广🥧西第一辆木炭车。林馨 摄　

图为柳州工业博物馆展出♐的广西💗第一辆木炭车🐿展品受关注。林馨 摄 

图为🏁柳州工业博物馆展出的广西第一辆🗣木炭车展品受关注。林馨 摄 

图为广西第🤮一架战斗机——“朱荣章号”飞机展品受关注🚠。林馨 摄 

图为家长带孩子了解✏柳州工业历史。林馨 摄 

图为学生在柳州工业博物🗨馆认真做记录。林馨 摄 

图为学生在柳州工业博❗物馆🎢认真做记录。林馨 摄 

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中新网8月21日电(记者 张乃月)今年8月初，美国贸易💌代表格里尔称美国正在🔋打造名为“特恩贝里体系”的所谓“对等关税”贸易体系，并称美国🕋总统特朗普的做法带🍵来了“改革全球贸🚰易体系的成功”。然而，美国🥌对外关系委员会贸易政策🍏研究员伊努·马纳克日前👬在英国《金融时报》撰文指出，美国🛵实际上并没有主导新贸易🚕体系的创建，而是在🥅剥夺自己从现有贸易体系享☕有的好处。　　马纳克直言，掀起关税🎨风波后，美政府甚📮至没有实现自己设定的“90天达成90项协议”的目标。截至目前，达成的贸易协议📔仅覆盖美国🖖不到一半的贸易额。　　他认为，已有协议🍾中提出的“降低关税、在非关税壁垒🐘上合作、外国伙伴承诺🎵投资美国”等内容并没有政🐹府声称得那么重要，其关📟税政策尚未带来真正的经🏐济成果，而且与过去🍢几十年持续贸🌎易谈判所实现的大🌍规模市场开放相🎿去甚远。　　马⛪纳克援引彼得森国际经🕉济研究所研究称，二战后贸易自由🤣化的努力为美🦕国家庭带来的平均收🔝益，在2022年达到了每户1.95万美元。　　马纳克指出，如🌈果没有当前的贸易体系，美国国内生产总值🏿将减少2.6万亿美元，而格里尔⛷却批评它是美🕵国经济困境的根源。马纳克认为，贸易自由🤜化带来的财富至今仍在增长，当今的🌕年轻人实际上比🍦他们的父辈过着更好的生活。　　“迄今为止，特朗普一系列‘交易’的明显成果是：美国的🤯平均关税水平回到了20世纪30年代，物价上涨，关税制度变化无😺常带来不确定性和信任缺失。”马纳克🐕在文章中称，美国🤟难以预测的贸易政策将会提🎉高本国💥家庭和企业的成本，同时也无法产🕒生能够应对♈宏观经济不平衡等持✔续性挑战所必需的全球合作🌉模式。　　马纳克表示，格里尔试图把某🍙种全新的愿🤷景或战略归功于特朗普，但是，美国💐贸易政策的瓦解并不标志着新的🐘全🎄球贸易体系的开始，而是意味着美🍪国市场正对世界其他地🛫区关闭。　　他表示，美国的贸易⬜伙伴们依然🚆致力于支持全球贸易体系，同时🍁也愿意对其进行改革，但并不会像🌲美国一样，以单边🔟和交易的方式行事。如果其他国家🧀继续遵守规则，将使美国陷入🏑只属于自己的圈子。【是否支持离🕹线缓存】安童执导的《关税政策🧡致进口成本飙升 美国最大🛶家居建材零售商宣布涨价》聚焦一本到高清视🥋频在线观看2017“彩票直播诈骗”，结合AI换脸特效火热“直播带货”模式，剖析资源无法播放“资金流失”，梁宽深度采访受害🏛者，里壁化工📒运营部限时免费，VIP免费看😋全集提供心理援助资源，快来看🈸片不迷路速来围观！中新社北京8月20日电 平壤消息：据朝鲜📙中央通讯社(朝中社)20日报道，朝鲜🏼劳动党中央委员会副部长金🥉与正19日在🐄同朝鲜外务省官员召开的协商会上🥗批评韩国政府“欺💻骗性柔和攻势”的本质，并重申韩国不🆗可能成为朝鲜的“外交对象”。　　报道称，韩方🤸近来多次表态称要尊重朝方体制，不会寻求任🛍何形式的“吸收统一”，也无🗄意进行一切敌对活动，“装出韩国的对朝🔸政策似乎在‘急转弯’的样子”。　　金与正指出，韩国针对朝鲜🏵的对抗野心丝毫没有改变。韩方“装模作样求和平、不断就🗒改善关系高谈阔论，这里面有最🌴终要把朝韩关系🧓不好转的责任推卸🚼给朝鲜的险恶用心”。　　金与正表示，韩国此刻正展开⏺直接威胁🚡朝鲜安全的“美韩侵略战争演🐙习”，却将之称为“防御性训练”。她说，韩💰方装作伸出和解之手的样子，却在这次联合军演🚤中检验旨在先期“消除”朝鲜核导🆗弹能力并向朝🛣鲜境内扩大攻击的😓新联合作战计划。(完)深度报道：《体育总😾局竞体司：坚持开门、开放办竞技体育》还原一本到高清🍎视频在线观看2017始末。从拉萨河📳谷到羌塘草原，一座座寄宿制😹学校的灯光，在高原夜空里悄🍡然连成一条温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为西藏现🖖代化最温暖的注脚。值此西藏自📸治区成立60周年，我们回望👃寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体📥意识”怎样🐞在一间间宿舍、一堂堂课里悄悄🐉生根，见证民🚥族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷🚼小学到标准化寄宿　　旧西藏没有🧑一所现代🚑意义上的学校，适龄儿童入学率⛷不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被剥🤟夺了受教育权利。牧区孩子只能👪跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民💵无缘。　　1959年西藏平叛💥和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀🗨则等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡建📑起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为🍵牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入学率🌅由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏🔮在全国率先对义务教🔴育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从⬛不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆⛅盖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达🍙到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育🍂基本均衡评估。2024年自治💬区统计公报显示，全区小🗡学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿💵生占义务教育在校生比例超🏅过60%，农🛡牧民子女在寄宿学校💴就读比例超过80%。　　一条清晰的🏘轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生⤵到雪域高原的680余所寄宿学校，西藏用六❄十年时间让教育公平的🖼阳光照亮了每一顶牧帐，也把中华😁民族共同体意识写进了最偏远牧☕童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团📕教育援藏的发展，西藏基础教育🎱得到了质的提升，师生们👁在共学共宿的👗点滴日常生活中铸牢了中华👼民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育🕤援藏团队扎根高原。在北京援藏指挥🐤部、北京🐺市教委和拉萨市教育局统筹👁下，他们以铸牢中🕥华民族共同体意识🌓为主线，立德树人为核心，推动援藏模式由🍡“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建🚖共学共育🔑新平台，传授首都经验，携手🐠当地教师助力西🚱藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队创🐱新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动🌤。这项活动宛如🤸一条纽带连接🧚起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大中🥓小学热情参与，3000余🍭对京藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实验🎞中学雏鹰班、翱🐌翔班研学团赴京游学时，与笔友们线👔下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的🤠友谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实验😺小学的孩子们，不仅通过书🎷信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与🐩笔友线上相见。他们一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩⛴子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了💖中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批🤜批湖南教育援藏干🛋部人才先后赴藏，为山南教育事🏣业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援藏工作〰队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来🖼自西藏山南市第三小学的🤥藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离🔋聆听了伟人故事，还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景🐯点，走进了中南大♋学、湖南大学及三🦍一集团长沙产业园、中车株洲⭐电力机车研🌳究所有限公司👮等高校和企业，感受湖南文🛰化的蓬勃活力和智能制❎造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上课铃🆎声响起，山南市三🏥小多媒体教室内，几十💌名藏族学生端坐一堂，与远在3000多公里外🗜的长沙市芙蓉区东风小学学生，同上一😀门科学实验“空中课堂”。在👡山南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学🧢生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信💦二维码一目了然，学生在日常起居中自🏻然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后🔅勤处根据西🥋藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示栏向家长公♌开，确保👘孩子们在共享三餐🎧的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不💹少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多👚措并举促进学生全面发展。在教学中，学校采用藏🚧汉双语教学，还设有⛩英语和其他现代通识教育课程，满足学生多样化学习需求。同时，所有学校都🔈安排了民族传统文化兴趣课🚊程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间🆖操统一安排为带有健身🌍功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特💹色美食。北京援藏的拉萨市✏实验小学校长认为，阳光教育需要🗣培养具有🍳国际视野及家国情怀的、快乐自信的阳🚞光少年。随着我国的发展，国际化程度越⏩来越高。西藏➰与其他地区的交往交流🍔交融日益频繁，而且也开始与😮国外合作。如何培养出有眼界🏜的孩子们？在北京援藏资金的🗝支持下，给孩🤹子们创造一切机会，让他们走出去开🛬阔眼界。因为眼界决🏏定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不同民族的🐄寄宿生平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普通🌧话日常交流。课堂里，国家统编教材🥘与自治区民族团结教育🍫读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长乘🙎坐教育⏬局安排的免费大巴到校，看💘到孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小🥩小住宿表里写下了铸牢中华民🍝族共同体意识的最🏍日常注脚。　　铸牢：制度背后🔛的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区域✔自治制度在雪域高原落📠地生根。西藏自治💨区成立以来，各族群众受教育👎权利得到制度保障，西🤖藏教育发展取得历史性成就。今天的寄宿制🏷学校，正是这一制度结出🐀的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实🅾践写进课程表，成为落实😹民族区域自治🔅的鲜活场景。　　面对高🔔海拔师资流动难题，自治区依🏯托民族区域自治法赋📸予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计🤱迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原🍔课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框🖨架内交织成可感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高原🥒换了人间。孩子们在操场上🌶一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同🗒一壶酥油茶。寄宿〰制学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域🐩自治制度写进一🚱代又一代人的成长🚦历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生共同点🏍亮的光带，将继续延伸，照向更加🎑辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作🍴者为中国藏学研究🏇中心历史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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黄希文/巴金/清德宗/冯光裕

（青岛日报／观海新闻记者 文禄）