新浪湖北：根据记者山口👑胜平获取到的🌎最新动态，午夜🌙剧场真人性视频将于2025年08月26日在新浪湖北📺举行隆重的开幕仪式。电影制作公司官🦊网

　　如今，残疾🌋人朋友们生活质量的提高，离不开这一点。大家好，我是央🔢广网记者王晶。

　　如💫果你真正走进残疾🥞人朋友的日常生活，就会察觉到，许多在我们😿看来平常不过的事情，对他们而言，都🛍可能是一道不易跨越的坎儿。眼下，很多生活难📍题正借助科技手段实现解决🕘、化解。比如，电子导盲犬、脑机接口等🕎科技助残产品、技术，正在真真切切地🥐改变残疾人的生活。

　　“十四五”以来，随着社会包容理念🔣普及，越来越多残疾👲人朋友渴望并积💖极参与旅游、观🥔看演出等更多样的社会活动，无障碍科技赋👾能创新应用也随之加🛺快发展。

　　我曾多次采访🕰重度视障者，过去，他🐯们只能看盲文和大字材料，出行更面临着挑战😥；如今，借助智能手💤机和语音转换技术，通过人机智能对话📹等🥟无障碍技术的帮助，可以和大家一样在🏢网上阅读、学习，刷短视频平台。此外，大家都很关注的🦊脑机接口技术，在医疗康🦌复中应用广泛，通过穿戴脑🛐机技术产品，残疾人朋友🍶同样可以完成弹钢琴、攀岩、写毛笔字等动作。

　　科技的力量，正🚢在更好地助力残疾人平等参与社🔠会生活的方方面面，让他们的生活变得更好。

　　很多网友留言，“科幻电👡影情节照进现实”，而这一点，在科技与残疾人🏍群体的关联中✏体现得尤为明显——我国有8500万残疾人，科技在改善其功能、促进🏮其发展方面具有巨大应用潜力🛂。正如中国残联相🚇关负责🚁人在国新办举行系列主题新🚿闻发布会上所谈及，“残疾人群体是科技创🏻新的重要牵引”。这些科技的进步，不仅仅是技术层👈面的突破，更🐝像是一束束光，照亮🎭了残疾人的生活，让他们在“局限”中也能看到更多🕚可能性，重新找回生⚡活的尊严与自信。

　　“十四五”期间，中国残联积极参与科🥕技重点研发计划，如“主动健🚫康和人口老龄化科技应对”“生育健康及妇💑女儿童健康保障”等重点科技⚪专项，推动将视障人群、残疾青少年等不同残疾群🕉体需求纳入国🦓家重点专项。积极推动项🥚目成果运用，全面推广“残疾人与失能和😅半失能老🌆年人康复辅助器具评🦓估与适配体系研究🌄与应用示范”项目成果，并先后在10多个省市、40多个地区转化落👕地。

　　“十五五”时期，科技助残🕺还需要更进一步，重点掌握残疾人🌰需求和推动创🚁新科技应用这两端用力，用科技🏘赋能残疾人，推动残疾人🍝事业高质量发展，让每一份“无障碍”都真正触手可及。

　　晶采观察，下期见！

　　编审：伍刚

　　统筹：王薇 赵净 刘娜

　　记者：王晶

　　拍摄：牛家麒(实习)

　　剪辑：陈怡君(实习)

　　设计：汤宇玲

　　来源：央广网

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京🍪京西学校联合创🕍办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口🚡袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中👮华文化，在中🚽国从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数📈次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国教🤩育基础最薄弱的地区，但⛓如今西藏教育主要指标均达到🎂或🐉超过全国平均水平。“很多西方民众对🆖西藏知之甚少，甚至以🤢为推广使用国家通用语🔏言文字就是要毁灭💨藏语言文字，但根🕤本不是那么回事。”近日，柯马凯接🤳受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保🈶护等角度讲述他的观察，并驳斥🎆外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈💊实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非🕐常喜欢西藏，曾多次前💭往西藏走访调研。能否分享您💭和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西⏭藏的兴趣与家📂人在藏族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个🚝多世纪前来到中国，姥爷在🔏当时的华西协合🈂大学担任教育系主任，他时常🗑前往如今的阿坝藏🚶族羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式☝物件，还曾安排🍄学生去藏族山村支教。我母亲研究人🏡类学，曾在藏族村落居〽住，从事研究工作，详细记录了当地民众的生活状🥁态与文化传统。　　后🚒来由于我参与的一个由加👿拿大和中国合作开展的🗾人才发展项目，需了解中国🔯教育发展情况，我参😲考了教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八💝九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身😳到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访问西👍藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏🎧林芝和拉萨考察😣多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林芝市🌄第二小学和🐢学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏🧖和藏族现今的发展变化😺有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居🍻区的最初印象源自🍃我母亲，从她的记🌔载来看，20世纪30年代这些地方🐓物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山➰村只🐝有上山的羊肠小道，村里人家的房屋墙❤壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常👏冷。我70年代去🥫的时候看到村里通了电，此后再去拜🥦访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的🎪一个村庄考察，了解到由于⭕村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们🐋平时需到镇上上课。我随机😼问起一个村民：孩子上学怎🤓么上？有校车吗？村民告🚞诉我有校车接送，后🤯来自己家买了轿车后，每天开车送孩子上学⏪。　　西藏的发展不仅体现在民众🍍物质生活的改善上，亦🕍能从基础设施建设的显📜著进步得到印证。我了解到，目前从林🚱芝到拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到💀拉萨，感👥觉非常快且舒适。结合西藏💂独特的地理条件，中国通过架桥🍱和开凿隧道🙀等方式使当地🤤交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等☔野生动物亦能安全地从桥梁底⛽下和隧道上🕞边的山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野生动🤫物的栖息地。　　如果现🍺在有伦敦的旅游公司要我🆑介绍西藏，我会说：这是一个很安全的地方，衣食住行都很方便，文化多元化程度😯也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成🤶所有科目考试。图为考生们结束💳考试，准备乘车离🏇开西藏拉🎋萨江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏✊学校，对西藏的教育发展⛄有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中国教育基础📆最薄弱的地区，民众受教育程度😙低，师资短缺。这些♏年西藏教育事业快速发展，在实现九年义⚡务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏⭐多所学校考察，在林芝市第😳二小学，我在音乐教室观🥀看孩子们用💴传统乐器表演节目，动听的旋律🍆给我留下深刻印象。　　西藏拥有丰🎇富多样的优秀传统文🐁化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统文🥟化的保护传承问题。在西藏大学图书馆🚏，我看到他们精🐽心保管了具有千年历史的古籍，学校里🛃还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心等，这🚓说明西藏在保护传统文化🚀方面投入了大量精力和🙏资源。　　西方有🛳人污蔑中国在西藏实施强制🍚性的寄宿制教🧢育政策，但据我了解，在选择是否需要📤寄宿服务时，西藏的学生和家⬇长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚🚳等国曾实施的强制学生寄宿🐿不同。此外，学习成绩好的学🐌生，可以自愿选择是📎否到其他❣地区的学校就读。我在林🎑芝一所初中里随机问一位👆藏族女生：计划去哪里读高中？她说正🚢在努力学习，希望考上🕦上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉🈺萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族民🏬众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来🌐西方有声音称中国🎿强迫藏族儿童接受国家通用🔼语言课程，将教育作为文💿化灭绝的武器。作为曾到访西藏学🏝校的🥦教育界人士，您如🖐何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我🗜的实地观察截然相反。例如，在林芝🛫市第二小学，我观察🐥到学生们每周都有藏语文课🚅程，老师也是藏族，整节🎞课都采用藏语授课。教材亦使用🏕藏文编写，全书仅部分印刷🛏信息采用汉字。孩子们用藏文🍾做笔记，课间也用💗藏语交流。下课后，我用普通🐟话和他们交谈，发现他们🚖的普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校⏹都开设了国家通📙用语言文🕠字课程和藏语言文字课程。　　《中华人民共和国国🐼家通用语言文🦃字法》第四条规定，“公民✅有学习和使用国家通用语言🎣文字的权利。国家为公民学习👕和使用国家🔜通用语言文字提供条件。”中国是多民🈁族国家，地大物博，学好国家通用语言文🔅字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家🤲通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中🤶国不仅没有打压🛏藏语言文字，反🕣而还通过立法等方式，保障各👲民族享有使用和🔭发展本民族语言文字的自由。　　破除🙃西方的歪曲叙事，眼见为实👭是很好的途径。例如，近来中国实施的过♍境免签政策，让其他国家😷人民更好了解了中国。如今，每年都有不👜同国家的民众来🅿到中国访问、旅游和经商，我相🚦信如果他们能有更多机会亲自🗒到西藏看看，了解当地真实🔛情况，有关西藏的偏🚀见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学藏语💩文老师📁桑旦旺姆使用科技设👺备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题⛪复杂性凸显，而中国西藏等☔民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会探⛵索多👚民族国家治理提供了怎样的启示和🏈经验？　　柯马凯：中国文化具有🚒包容互鉴的特点。不同地区、不同民🚋族之间的文化👻并非是相互取代的关系。我观察到在🐢西藏以外的地区，例如河北承德的🤺外八庙、北京颐和园内🦇的宗教建筑群等，都可见到藏🕥式风格，这正是一种海纳🦄百川式的包容。　　从政治🏷权利保障上看，不仅西藏自治区💅人民代表大会，全国人民代表大⤴会这一最高国家🦇权力机关中也有藏族🦏和其他少数民族的代表，保障了🛌少数民族参政议政的权利。　　随着人口自由流👗动和文化交流，西藏和中国其他😴地区之间，在文化、经济贸易等🔼方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其🎙他多民族国家和地区🙂进行治理、共同追🚞求幸福生活提供了启示💫与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦大学🗒，先后在中国科学技术大🎁学研😤究生院和美国卫斯理🕑大学任教。1988年，他从美国回到中国，任🚯职于加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与创👀办北京京西学校，现任中国工🗯合国际委员会主席。　　柯马凯🎦一家六代人生活在中国，其中有五代人在中💫国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建🎍华西协合大学(今四⤴川大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参🕡与创办成都弟维小学、蒙台梭利🐢幼儿园和第一所盲聋哑学🔄校(今成都市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母👭伊莎白·柯鲁克参与创📢建中央外事学校(今北京外国🎓语大学)。其女儿💦目前也在中国任教。【短剧平台竞🚦争加剧】投资机会最🐜新片单中，《巨乳腋毛视频》因还原🔅午夜剧场真人性视频骗局真实流程✨而登上“最佳警示片”榜单，预告片同时发布💚道德风险提示。今年3月，全国😿首部专门规范自由贸易账户(FT账户)业务发展的地🍡方性法规在上海出台；　　4月，中国人民银行、金融监管总局、国家外汇局、上海市人民政府💐联合印发《上海国际金🌪融中心进一步提升📪跨境金融服务便🐺利化行动方案》，这是国内第一份针🍒对🍥跨境金融服务的专门文件，进一步赋能上海🧢离岸金融功能；　　5月，陆家嘴论坛释放金融“政策大礼包”，发布优化升级FT账🅾户功能等八项政策举措，助力金融对外开放不断💔迈向更高水平。　　这一系列密集出台的🏘有力举措，按下了上海金融🗼改革创新的加速❓键。自2013年9月上海建立🤶全国首个自贸区，又在2014年率先试点FT账户以来，中国银行充分🔪发挥跨境⏰金融服务优势，积🍫极探索自贸区业务创新，参与和办😼理上海自贸区及临港新⛲片区金融创🙎新和首笔首单业务70余项，进一步📓推动跨境贸易投融资便利化❕水平有效提升。　　全球资金管理 协助资源🕔高效配置　　FTN账户，即非🔭居民自贸账户，是上海自贸区FT账户的一种，由境外机构📜开立，具有本外币账👤户合一、结算更便捷、汇率市场化、融资模式多元化、境外融资更便捷等特点。　　近期，某检测行业跨国🛶集团通过中🕝国银行上海市分🌙行搭建FTN账户全功能型🌈跨境双向🎨人民币资金池，实现了🛬集团全球资金高效归集。“资金池的搭建极大便利了我🏌们在华业务的资⬆金管理，显著提升了⛰跨境支付和融资效率。”该公司相关负🔗责人说。　　该资金池是中国银🏵行上海市😃分行联动海外分行落地的首个以FTN账户为主账户的🌭日归集🛷型资金池，采取境✳内成员向FTN主账户🐻进行日终归集的方式，解决了跨境资金池😤跨🏺时区资金调拨难度大等痛点，实现跨🛰国公司全球资金👋管理模式创新，切实帮助🛄跨国企业实现人民币资🥙产在全球的最优🏣配置和使用。　　强化创新驱动 赋能企业降本增效　　近年来，某家“走出去”境外互🎯联网平台企业一直面临着👓境外广告收入收付结算🐏时效性差，以及客🚋户繁杂无法满足内部🍝分类核算需求🚃的难题。　　中国🚶银行上海市分行🎮针对这一需求，依托FT账户跨境结算🎖直通处理的政策优势，结合集团内部在🤥线金融服务产品，创新制定🧔了非居民客户直入账便🤵利化营销方案，通过“非居民FTN账户+簿记账户”综合解决方案，不仅为企业提供🌗了广告费收款直入账的服务，还帮助🥂企业实现跨境收汇资金🐏按其服务不同的🛣客户或业务类🕞型进行独立核算和管理，大幅提🎪升结算效率，降低业💟务管理成本。　　贷联全球 积极支持企业“走出去”　　今年6月，国内某🍚民营能源企业在哈萨克斯坦🦄投资建设的风电🌴项目实现全容量并📓网，填补了当地清洁🈵能源领域的空白。这一项目🍫售电价格直接与人🎹民币汇率挂钩，有效降低汇率风险，是哈萨🐘克当地首笔以人民币计价、当地货🍒币结算的新能源项目。　　为支持民营🏃企业“走出去”到共建“一带一路”国家投资展业，中国银行上🎉海市分行发挥🛎集团全球化联动优势📚和结构化融资特色，作为银💠团联合牵头行，依托FT账户项下分⤴账核算单元“FTU”为项目🖍提供跨境人民币融资。这是中国银行上🎰海市分行🏐首单人民币新能源海外项👚目融资，既🐻有效规避汇率风险，又为人民币🦗国际化进程增添生动✍注脚。　　中国银行将继🚘续发挥跨境金融🙈专业优势，积极👫参与新片区离岸贸易试点、优🍑化自由贸易账户功能等各项金🤟融创新，持续赋能自贸🕝区打造💁高水平对外开放高地，为增强上海🐼国际金融中心竞争力和影响力🔽贡献更多力量。综上所述，电影制作公司官网是非🎺常重要的。阅读提示　　自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。近年来，重庆市以红岩精👦神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红岩思政🛃教育从历史深处走出🛌纪念馆、融入日常，成为直♏抵心灵的“精神灯塔”。　　近日，重庆红岩🛠革命纪念馆在解放碑推出“红岩快闪”，讲解员❣身着历史服饰演绎《红梅赞》情景剧，穿插“你知道吗？当年地下🚚党员就在这附近传递情报”的互动问答，吸引数千名市🔁民驻足，短视频平台相关✅话题播放量超2.1亿次，年轻网友感叹“红色故🎬事可以这么有感染力”。　　从校史🛃馆里的实物展览🍟到剧院里的艺术再现，从🐪文字史料到实景体验，“实景课堂”让历史场🛫景成为天然思政阵地。重庆♎打造出一批具有辨识🥊度和影响力的🌊育人品牌，截至目前，该市自主研发“传承红岩精神 赓续红色血脉”等理论教育、党性教育课程98门，研发“小萝卜头”“红岩故事汇”“红岩文艺赏析”等六大主体47门研学课程。　　从“静态陈列”到“精神具象”　　“‘红岩’二字出自小说《红岩》，顾名思义，红岩是🌫红色的岩石，它所代表的红岩精神坚💻如磐石。”近日，在重庆移通学院🏥举办的暑期“红岩读书会”上，该校马🔁克思主义学院思政教🐠师徐梦笛说，红岩思政教🌋育的落脚点，在于让革命🌼精神转化为当代人🛫的行动自觉，实现知行合一。　　近年来，重🌝庆市以红岩精神为核心，通过史料活化、创新教育载体、实践延伸，让红🍺岩思政教育从历史深😀处走出纪念馆、融入日常，成🍆为直抵心灵的“精神灯塔”。　　“红岩精神不⭕是博物馆😖里的静态展品，而是需🤷要被读懂的‘活教材’。”红岩博物馆负责🤛人告诉记者，该馆以“培根铸魂、传史育人”为核心，通过“馆校联动、共建共享”为抓手，正努力把54处革命遗址、革命文物转🎺化为思政教育的“资源包”。　　重庆多所中小学开发的🙃“红岩小课堂”系列校本课程，以“小萝卜头”在狱⏹中学习俄语、用石子画🏜画的故事，引导学生理解“对知识的渴望不分🈂环境”；以🌑陈然烈士在狱中写下《我的“自白书”》的创作背景，诠释“宁为玉碎不😪为瓦全”的气节。据重庆市教委💷统计，该市已有87所中小学🚖将红岩烈士故事纳🔗入德育课程，通过“史料+学情”的适配性解读，让红色教育更贴👚近青少年认知特点。　　记者从重庆红岩革命🍜历史文化中心了解到，借助红岩🐗精神的最新理论成果，该中心开展的“赓续红色血脉、弘扬红岩精神”专题宣讲巡🍇展巡演已陆续走进忠县、云阳等多个区县(管委会)。　　从“参观打卡”到“沉浸感悟”　　暑假期间，在渝中区👊大溪沟街道，重庆大学“红岩精神研究中心”的师生们，结合“狱中同志关🏹心群众疾苦”的史料，组织居民开展“邻里互助日”，帮🏭助独居老人买菜、检修家电，用行动诠释为人民服🔌务。　　这支由在校🎓大学生、社区工作者、退休党员组成的👻志愿者队伍，年均开展“红岩故事🥧进社区”“老党员讲传统”等活动超2000场。志☕愿者刘澄告诉记者，参加志愿服务，提升了自己对红岩精🎹神的理解和感悟，言传身教，也是爱与榜样的♈教育和传播。　　重庆打破“走马观花”式的参观模式，通过沉浸式体验⛸、互动式参与，让学习者成为红🎵岩故事😶的参与者而非旁观者，在身临其境中触🐗摸历史温度、感悟精神力量。　　重庆红岩🔑革命纪念馆打造的“数字红岩”，自2023年上线以来，青少年🏈参观者占比从35%升至58%，平✴均停留时间从40分钟延长至1小时20分钟，留言墙中“震撼”“落泪”“懂了”等词语出现频率显👉著增加。　　红色文化的年🖕轻化表达也让红岩🍡精神破圈传播。西南政法😊大学创新推出“校史+”课程模式，组织学生📍走访渣滓洞等红🐄岩遗址，将调研成果转化🛸为校史剧、微电影等实践课程内容，累🐷计组织师生参观红色基地近5000人次。　　该市开展的“重走红岩路”主题教育活动，组织党员🔊干部沿曾家岩50号、虎头岩《新华日报》旧址、歌乐🚒山烈士陵园路线实地研学，在“狱中八条”陈列墙前，结合近🚙年来反腐倡廉案例开展警💫示教育。截至目前，已有1300余批单位🤥参与该活动，参与者反馈“在旧址前的学习，比书本更有冲击🏮力”。　　“当红岩精神从书📎本走向生活，从🥄理论走向场景，思政教育就有了🚚直抵心灵的穿透🧣力。”西南大学马👑克思主义学院教授⚪张健说。　　一粒粒红色🏃种子破土生发　　“过去思😖政课就像孤岛，现在我📰们打通了学校、家庭、社会的‘任督二脉’。”重🦓庆永川区教委相关负责人说，针对大中💃小学思政⛽教育存在的学段断层、校际壁垒、家校脱💻节等问题，全区创新构建“资源库＋云地图＋大师资＋大实践”育人体系，覆盖13万名青少年，让思政教育焕发🏗新生机。　　获评2025年度高校思想🐈政治工作精品👃项目的舞台剧《红色的岩》，由重庆理工大学🐉师生共同创🐰作和演绎，将学校的思政教💎育推向新高度。该剧在2024年巡演12场次，覆盖6万余人，成为“思政+艺术”融合的典范，让思政教育“活”起来了。　　重庆理工大学🗣党工部负责人表示，从课堂到舞台，从校园到云端，该校🤵以红岩精神浸润理想信念教育、以兵工🌴基因滋养大国工匠精神，以抗战文🧒化培植民族复兴使命。在这里，“为党育人、为国育才”的责任，早已转化为“红色工程师”培养的生动🕵实践。　　“思🌤政课不是硬性贴标签、空喊口号，而是要用科学的❗方法，将‘立德树人’理念贯穿于教😫学管理、教学改革、教学方法中。”重庆💫一中党委书记唐宏宇对记🐙者说，近年来，该校不断☝改革创新，以“冠红岩之名，铸红岩之魂”实践活动为载体，系统化、特色化建设“红岩大课堂”，引🚭导学生传承红岩精神，厚植爱国🤮主义情怀。　　“星星之火，可以燎原。那些被点燃的心灵😟终将汇聚成🐞照亮未来的火炬，一粒粒红色精神的种子，已然在心田破土⏬生发。”唐宏宇说。

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奉高/蒋坦/赵秉忠/周镜

（青岛日报／观海新闻记者 山口胜平）