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　　中新社杭州7月22日电 (鲍梦妮)2025年现代科技🚩馆体系联合行动“AI生活”主💓题科普活动主场活动22日在浙江🔀杭州举行。现场，京津冀科学教🤲育馆联盟、粤港澳大湾📈区科技馆联盟、长三角🛴科普场馆联盟、东北三省一区科🐕普场馆联盟代表共同🔛启动全国科🏕技馆人工智能(AI)科普服务集群行动(下称“行动”)。

　　行动由中🚪国科学技术馆支持指导，由浙江省➖科技馆倡议发起，旨在面向🏴中国中西部地区、欠发达地📬区及山区海🎪岛县等科普资源薄弱区域，输送优质科普资源，推动AI科技普惠发展。

　　“我们希📢望借此行动📅联合各地市的科技馆以及科😌技企业、高校科研院所，一起下到基层区(县、市)‘串联式’送科普。”浙江省科技馆副🥝馆长赵国治说。

　　据悉，上述四个联盟将基于自📬身优势协同合作，整合联盟内科普场馆🤳现有的AI科普资源，以集中展示、互动体验、科普讲座等形式，提升AI科普的🏦专业性与实效性。

　　例如粤港澳大湾🎬区的AI产业规模较大，相关技术在医疗🛂、农业等领域♊的广泛应用提🚎供了大量科普素材，且香港是中西文🆔化沟通枢纽，便于AI科普国际交流。

　　粤港📥澳大湾区科技馆联盟相关🕴负责人表示，接下来将🛳联动区域内AI领域的高新企业🍢和专家，面向资🔺源相对匮乏地区开展系列😣科普活动。(完)

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吉林省举办近现代🔆史展览 再现300年历史进程

近期，多地职业本科院校2025年🗃招生数据显示，部分专业招生规🐏模扩大，录取分数持续攀🖲升，已大幅超越传统👬本科线甚至特控线。如新晋职业本科🐭北京科技职业大学，其投档线🏯大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江🐢西等省份的职业本科录取🤨分数均呈上升态势。这折射出社会认❎知转变与🚣产业升级，体现了社会👂对高技能人才的渴求🔻以及学生对多👬样化发展的诉求。　　在高等👀教育大众化的背景下，职⏬业本科教育作为🚕国家教育体系重要组成部分，其规模🎲快速扩张已成现实趋势。然而，随🍆着招生规模迅速扩大，职业本科教育发🖍展也面🎚临诸多挑战。例如，部分职🚹业本科院校在追求🕙升格或扩大招生🎢规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培😧养方向，沦为普通高等教📺育的“低配版”。在笔者看来，规模🗽扩容不应稀释职业教育独特的“类型底色”，更😿不应模糊其与普通本🐯科教育的边界。如何在🌱新发展阶段坚守类型定位，确保职💵业本科健康、特色化发展，已成为一个❗紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心🏼使命在于培养符合国家发展🍥需要、能解决🌩复杂现场问题、推动技术工艺革🚀新、兼具精湛技🌥艺与理论素养的高层次技术技😨能人才。为此，坚守职业本科😄教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融合🚔作为生命线。相关院校应⏳联合龙头企业👾共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基🚝地与产业学院，深入推动行🐋业龙头企业实质⏩性参与学校治理，如😓组建董事会或理事会等，赋予其在专业规🌷划、课程设置、教学安排、师♉资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧💂跟产业发展脉搏。打造共生🎿型产教融合平台，超⤴越传统校企合作模式，共同建🛤设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一⏸体的产业学院、协同创新中心🔧等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🕵养与产业技术升级🥦同步迭代，破解职业教育滞后性难📵题。如深圳职业技👠术大学与行业领军企😦业共建多个特色产业🌊学院，将企业真实研👖发项目🐣嵌入课程体系重构、教学评价与反💁馈、质量保障等教育〽教学环节。推动项目👞化教学变革，以源自企业的⛎真实技术问🚀题或工程项目为载体，重构👪教学内容与流程，让学生在解决🌟实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合🥧是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联🌘系的桥梁，也是职✈教本科区别于普通本科最🥟鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🌻育的课程😏体系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业🍯发展的🆘四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🤐实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程💭结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程📪教学模式，优化课程🏑实施策略，强化技🌺术知识的应用场景与结🦎构化。超越碎片化技能🚛训练，系统梳理特定技📄术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流💯程等知识要素，形成支撑复杂技术🔹问题解决的知识🎠图谱。优化理💋论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化🙌。摒弃“先理论后实践”的惯🏔性和线性思维，创设👺具有鲜明产业特征的融合性学习情境，让学🌯生在解决技术难题中自然习⛄得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术⛅前沿动态化升级🌘课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿🆑趋势动态融入课程内容，建立课程🥁内容快速更新迭代机制，实现课😼堂教学与技术更新同频🐳共振，确保毕业👍生技术能力的前沿性与🐗适用性。这种基于“技术学科”逻♍辑的课程体系，是职教本科❓高层次、不可替代🛩性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类😞型化导向。建立符合职🌞业本科教育类型💙特征的评价体系，是引导其健🔫康发展的指挥棒。应破除传🎵统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过🔓程性评价体系。制定学生评价😱多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技🏥术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习👊力等在内的综合能力🥞评价标准。强调成🏘果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告🙍等作为重要的产出成果，重点考核学生解决🚅复杂问题的能力与🏡技术创新素养。注重教师🖇职业化评价，降⏮低传统学术论文的评价权重，重点评价😭教师解决企业技术难💍题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的实绩😂以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学🥑校办学成效，应🧐聚焦服务区域产业🏗发展贡献度(如技术服务🏸收入、技术转化成果、毕业生🆎多样化成长路径🤞及产业适配度)、产教融合深度、特色专业🐾建设水平及🏍社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转🗡向是巩固类型定位、激发办学活力的🏹关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🌙展的制度保障。职业本科教🕺育健康发展需🍇要系统性制度支撑与良好生态，构建🕳多方协同的质量保障体系。教育和人社等相🏏关部门应进🧖一步加快构建国家资历框架，明确💰职业本科教育在框架中的定位🐼，实现其学历证书、职业技能🤐等级证书与职业资格🌻的有效衔接与等🚫值互认，畅通技术技能🔘人才成长立交桥，形成良✴好发展态势。实现政策💣资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实❤训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成💨效显著的职🏵业本科院校给予优先支持。设立专项🍸引导资金重点支持建设特色😼专业集群、高水👍平实践平台和开发教学资⏱源系统，强化示范引领作用。要大🏸力宣传职业本科教🥃育为服务国家战略、支撑🐜产业升级培养关键力量🌗的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评🍌聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营⏱造尊重技术技能人才的⏭良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西🔌科技师范大学教🔖育学部副教授)【AV女优转型趋势】觀月佐奈在59米深井发现特🌬码必中：竟含8947%未知元素！午夜看🚺片破解版或永久颠覆中新社圣🎇保罗8月18日电 (记者 林春茵)巴西政府18日向美国贸易代🍭表办公室(USTR)提交书面意见(下称意见书)，就美方所谓依据《1974年贸易法》第301条对巴西发起调🎵查作出正式回应。　　巴西外交部18日🎁发布的公告称，此次意🚳见书由外交部牵头，经跨部门协调并🧔广🈲泛听取私营部门意见后完成。意见书以😮详尽且基于大量文🥔件的数据指出，美方针对巴西的指控“毫无根据”，巴西相🌃关政策透明、非歧视，完全🚂符合国际最佳实践以及巴西📷在世界贸易组织(WTO)框架下的义务。　　巴方在意🔺见书中重申，不承认单边工💧具如“301调查”的合法性，认为此类做法与WTO规则📙及争端解决机制明显不符。巴方强调，参与相🕥关程序仅是出于澄清事实和保🦁持对话的精神，并不代表承认美方程🏵序的有效性或司🔖法管辖权。　　意见书同时指出，美方声🌯称巴西政策🤨损害美国贸易的前提与事实不符。相反，现🍡有统计数据显示，美国近年🎌来在对巴西贸易中保持并😼不断扩大顺差。　　意见书表示，巴西🚇政府重申愿意通过适🧟当的论坛🐇对话建设性地解🎸决经济和贸易问题。　　美国贸🏽易代表办公室7月15日宣布对巴西发起🥛“301调查”，涉及🥊数字贸易和电子支付服务(包括 Pix)、不公平的优惠关💗税、知识产权保护、乙醇市场准入及森💱林砍伐等领域。美国🈳贸易代表格里尔当时表示，在与相关👃机构和国会协商后，认为巴西关税🍶和非关税壁垒“值得彻底调查”，并可能采取💊反制措施。　　所谓“301调查”源自美国《1974年贸易法》第301条。该条款授🖱权美国贸易代表♎可对他国的“不合理或不公正贸易🍝做法”发起调查，并可在调🚯查结束后建议美国总统实💖施单边制裁。这一调查由美🥄国自身发起、调查、裁决、执行，具有强烈的单边主义色😝彩。(完)《“苏超”开赛100天，再刷新纪录！主场比赛😠余额不多了》入选🐕十大争议影片之一。记者从北🦌京市气象台了解到，当前降👆雨回波开始影响北京市，14时以后降雨逐〽渐趋于明显，未来1小时降水主🧚要影响北京市西部、北部地区。目😟前北京全市处于暴雨黄色预警、雷电黄色预警⤴和大风蓝色预警中。　　密云区、怀柔区处于暴🥂雨红色预警中　　延庆区、海淀区、石景山区处于暴🥈雨橙色预警中　　(总台记者 纪乐乐 周逸飞)

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（青岛日报／观海新闻记者 柊麗子）