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北京时间7月24日，据英格兰媒体《泰晤士报》记者Gary Jacob和Tom Allnutt的报道，孙兴慜越来越接近在今🖖年夏天💕离开热刺。

孙兴慜今年🦐夏天离开托🕸特纳姆热刺的可能性越来越大，他收到了洛杉矶足球俱乐部的邀😔请，此外沙特阿拉伯👍的俱乐部也对他🏾产生了兴趣。

这位33岁的前锋直到8月初热刺队在其祖国🖋韩国进行利润丰厚的季前巡回赛后才🤖会离开。

热刺已🕜与孙兴慜签订了商😳业合同，孙兴慜将于8月3日在🎠首尔世界杯体育场与🔅纽卡斯尔联队进行🛤友谊赛。

孙兴慜的合🐧同还有一年，周薪约为20万英镑，今年夏天🔄实际上是热刺为他赚取巨额转会🎒费的最后机会。孙兴慜十年前加🌯盟热刺，并于今年五🚸月率领球队夺得欧联杯冠军，这是俱乐部41年✌来的首座欧战奖杯。

两年前，吉达联合俱乐部😗向托特纳姆🌅热刺队提出5500万英镑的报价，并愿意与孙兴慜签订一🅱份为期四年、每年价值2500万英镑的合同，孙兴慜拒绝🎅了转会沙特职业联😐赛的请求。

前托特纳😔姆热刺队长雨果-洛里于去年年初🐻加盟洛杉矶足球俱乐部，另一位🐃前热刺球员加雷斯-贝尔于2022年短暂效力于美🔤职联。

而在这个🛸案例中，孙兴慜的未🏭来将由列维🧚和技术总监兰格来决定。如果某个阶段某位球🏵员想要离开，那也许确实会发🕶生些什么，但最终，决定权始终在俱🍎乐部手中。

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中新网8月19日电 据公安部微信🌽公众号消息，8月15日，在中国驻泰国🏒使馆和泰🎥国相关执法部门的大力🦍协助下，公🗡安机关将涉嫌非法吸💨收公众存款犯罪🚥的嫌疑人李某从泰🍚国引渡回国。　　据了解，李某在不具备吸🥜收公众存款资🤮质的情况下，虚构公司资🙎金实力雄厚、经济效益良好🕢和即💉将挂牌上市等不实信息，以扩大生产🐛经营为由，以高额利息为诱🈶饵，先后向800余名群众非💝法吸收3亿余元人民币。案发后，李某逃往境外。　　李某外逃后，公安机关坚持📪不懈开展📕追逃追赃工作。2023年9月，河南省商😴丘市睢阳区人🎄民检察院以涉嫌非🏳法吸收公众存🆕款罪对李某批准逮捕。2024年10月，国际刑警💺组织对其发布红色通报。2025年6月，泰国有关🗜部门将李某逮捕，并依法判决🔋将其引渡回中国。　　公安部相🦎关负责人表示，李某的👖成功引渡，是中泰两国🏑执法司法合作不断深化🧢、双边🆘互信不断加强的成果，彰显了公安🦇机关维护公民财产安全、捍卫法律底♐线的坚定决心，对今🙈后我国与其他国家🕝建立和深化执法⛪合作起到积极示范作用。小池里菜事件持续发💘酵，引发舆论关注👰中新网柏林8月19日电 当地时间18日，德国《商报》发表德国莱茵兰-普法🙏尔茨州经济部长丹妮拉·施密特的评论文章🚖《我们需要“德国制造”+“中国速度”》。　　施密特指出，谁若是在上海、常州或广🐁州的莱法州企业🚁走一走，就能切身感受到😶“中国速度”(China-Speed)的含义：在德国🏎还在不同部门之间协调时，中国那边的生产🤓线早已开动。　　施密特表示，今天🍂的中国早已不仅是“世界工厂”，而是🕤创新所在地。驱动中国发展的，不仅是庞大体量😈，而是一种“上升的承诺”。人🐤们工作上很有纪律，因为他们想要😆靠奋斗创造更好的😲生活。这种动力🎥带来强大推动力。　　施密特举例称，在中国，很多在德国看来几乎⛅不可能的事情正在🏜发生：通过一个应用😡程序就能完成📷企业注册；审批只需几天；面向公民、企业、政府的“一站式”服务中心；能源转型的过🐸渡期极其短暂。德国🥖同样需要快速而有约束力的时限，需要更快的决策，应该敢🗝于设定大目标。　　施密特表示，自由与繁✡荣密不可分。但自🏼由不是庇护所，它需要能量、态度🧓和经济基础。所以，当德国谈论去🏌风险化、战略自主时，也必须包括🔴自身的转型能力。“我们需要一种全📃新的变革态度。”　　“当前我们🧝往往花太多时间分析，而行动缓慢。我们更多地🐓强调‘不行’，而不是寻🔕找解决方案。”施密特指出，速度与严谨并🈴不矛盾，而是相辅相成。德国需要一个😝新的契约：“德国制造”要加上“中国速度”。　　施密特讲述，在上海，她遇到了一位🈂年轻的德国工程师。他在一家中国研🅰发中心工作，因为被那里的“速度和🐼执行中的自由”所吸引。“我希望他也能在🎂我们这里找到这🥡样的机会，最好是🐙在莱茵兰-普法尔茨州。”(完)警🔥方已介入调查女同桌脱👙给我揉🐻直播传播途径。近期，多地职业本科💰院校2025年招生数据💖显示，部分专业🆑招生规模扩大，录取分数持续攀升㊗，已大幅超越传统本🙇科线甚至特控线。如新💷晋职业本科北京科技职业🎗大学，其投档线大💓幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职👆业本科录取分😣数均呈上升态势。这折射出社🚜会认知转变与产业升级，体现了社会对高技能🤕人才的渴求以及学生🏈对多样化发展的诉求。　　在高等教育🎿大众化的背景下，职业本🌩科教育作为国家教育体🦈系重要组成部分，其🥋规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速扩🐢大，职业本科教育🌸发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校🌴在追求升格或✈扩大招生规✒模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方📒向，沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模🥦扩容不应稀释职业教育独🏨特的“类型底色”，更不应模糊其🐧与普通👎本科教育的边界。如何在新发展阶🛹段坚守类型定位，确保职业本科🌦健康、特色化发展，已成为一个紧迫的🔥教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核🔥心使命在于培🐁养符合国家发展需要、能解决复杂现场🐲问题、推动🛀技术工艺革新、兼具精湛技艺🔢与理论素养🚮的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教融😢合作为生命线。相关🕝院校应联合龙头企业共同制🏉定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🕣产业学院，深入推😊动行业龙头企业🏙实质性参与学校治理，如组建董事会或理事会等💈，赋🛀予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决🐊策权，确保人才😦培养紧跟产业发🤹展脉搏。打造共生型🍉产教融合平台，超越🔝传统校企合作模式，共同建🔜设集技术研发、工艺攻关、人才培养♓于一体的产业学院、协同创新中心等平🥠台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养📑与产业🚙技术升级同步迭代，破解职😥业教育滞后性难题。如深圳职🎢业技术大学与行业领💷军企业共建多个特色产🎴业学院，将企业真实研🏆发项目嵌入课程🍮体系重构、教学评价与反馈、质量保🍖障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自企业的🚄真实技术问题或工程项目为载体，重构教🛃学内容与流程，让学生在解决📘实际问题中整合知🔞识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合✏是打破教育与产业藩篱、促成二者☔紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于🌔普通本科最鲜明的🏰标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课🤢程体🚞系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业🕖发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼⏲干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工✌作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🏩结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模🔕式，优化课程实施🖐策略，强化技术知识的应😱用场🤸景与结构化。超越碎片化🗾技能训练，系统梳理特定技术领🌹域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流⛔程等知识要素，形成支🧢撑复杂技术问题解⏱决的知识图谱。优化理🥣论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理🚃论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性🚌思维，创🎩设具有鲜明产业特征的融合性🕜学习情境，让学生在🌄解决技术难😣题中自然习得必💁需的理论知识，提高技术实践能♈力，实现知行合一。紧💼跟技术前沿动态化升级🎭课程体系，将行业技术最🐭新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程内容，建立课程内容快速🤩更新迭代机制，实🗻现课堂教学与技术更新同频共振🐹，确保毕业生技🔢术能力的前沿性与适🔡用性。这种基于“技术学科”逻辑的课👹程体系，是职教本科高🔗层次、不可替代性的根本⏬保证。　　推进评价改革，形成鲜明🚶的类型化导向。建立符合职🈸业本科教育类型特🅾征的评价体系，是引导其👩健康发展的指挥棒。应破除传统学术🐳化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价🚪管理模式，建立能力本位、多方👥参与的增值与过程性评价体🌂系。制定🚎学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包🤶含复杂技术问题解决能🥧力、工艺优化能力、技术创新应🙈用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学💢习力等在内的综合🤶能力评价标准。强调成果产出🗞导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作🥋为重要的产出成果😂，重点考🏠核学生解决复杂问题的能🦎力与技术创新🐩素养。注重教师职🚎业化评价，降低📇传统学术论文的评价权重，重点评价教师🎭解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指🏿导学生技术创新的📃实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学🍾校办学成效，应聚焦服务区🤴域产业发展贡献度(如技👵术服务收入、技术转化成果、毕💶业生多样化成长😵路径及产业适配度)、产教融合深度、特色🧔专业建设水平及社会影响🎺力等核心指标。总体来看，评价体系的转🥍向是巩固类型定位、激发办学✴活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑🦎健康发展的制度保障。职业本科教育健〽康发展需要🐳系统性制度🌺支撑与良好生态，构建多方协同🤺的质量保障体系。教育和人🌀社等相关部门应进一步🍹加快构建国家资历框架，明确职业本科教👮育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能📓等级证书与职业资🔑格的有效衔接与等值互认，畅通技术📅技能人才成长立交桥，形成良好发👣展态势。实现政策资🤼源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🐍训基地建设等方面，对坚守🌧类型定位、产🐖教融合成效显著的职业本🎟科院校给予优先支持💙。设立专🛬项引导资金重点支持建设特🍎色专业集群、高水🐃平实践平台和开发教学资源系统，强化示范引领🎂作用。要大力宣🌜传职业本科教育为服务国😹家战略、支撑产业升级培🙄养关键力量👸的独特贡献，提升社会认可🐒度。要完善教师评聘制度，增加💙实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务🛑意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊🔕重技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大学🚎教育学😌部副教授)

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小峰奈緒/篠宮香穗/Patrick Boyle/舞香

（青岛日报／观海新闻记者 Briana Banks）