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直播吧7月24日讯 在一档节目中，转会专家罗马诺表示，阿森纳仍在考👍虑引进一名进攻球员。

罗马诺这样谈道：“阿森纳仍在考虑😌引进一名进攻型球🐏员的可能性，埃泽仍然是一个很⏩好的选择。几周前，他们与🐿这名球员的团队进🥚行了很好的接触，目🐽前正在等待看何时能够与💐水晶宫联系。”

“阿森纳也很看📕好哈维-西蒙斯，但切尔西目前正在💜全力引进这名💕球员，所以，情况需要继🎧续观察。但可以肯定的🏄是，阿森纳在转会市🙇场上的操作还没结束，还有⏺很多事情需要关注。”

“就👛约克雷斯而言，最近的这几天🈷非常重要，最终他们🍛完成了转会。所以，让我们👞拭目以待，接下来🛒我们可以更清楚地了解🥈阿森纳下一步的动向，但我可以说，我认为阿森纳在🥊转会市场上的操作还🚶没结束。”

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中新网香港8月25日电 香港特区🐾政府运输署25日宣布，为便利📱获发香园围管制站跨境配额的🗄私家车在该管😷制站的运作时间以外仍💫可过境，粤港两地政府已达成协议，准许持有香园围😺管制站“封闭道路通行许🆙可证”(简称“许可证”)的跨境私家车由8月26日起，于午夜12时至次日上午6时30分的时段🏆内经落马洲管制站过境。图为2023年2月6日拍摄🥁的香港香园围管制站。(资料图) 中新网记者 陈永诺 摄　　运输🌸署发言人表示，有关安排有助⛑促进粤港🥃进一步融合，提升旅客通关效率。粤港两地👬政府会继续保持紧密合🌋作，为两地经济🦖发展持续注入动力。　　运输署已发信😘通知香园围管制🌲站跨境🚌私家车的许可证持有人有关🚾安排。他📢们只需持有有效的香园围管制站跨境🤙私家车通行许可证，便可在上🐶述指定时段内经落马洲管🈯制站过境。目前，持有深圳湾口岸、文锦渡及沙头角管🍇制站许可🦗证的跨境私家车，可于通🌴宵时段经落马洲管制站过境。(完)【AV女优转型趋势】水澤圭试看后续内😝容回应传闻，网络瞬间瘫痪，速看警告发布。羊城晚报记者 蒋隽　　以全区第一名的📧成绩考入名高中，入学后成绩却🚱一路下滑，甚至滑到年级底部——近年来，不少高中出现了🙆一些高一新生成绩“断崖式下滑”的案例，让学校和家长头🔟痛。高一新生为何会出现成🏖绩下滑？如何“防滑”？　　为何下滑？　　从心理层面👆上说，进入高中后，学生容易放松懈怠，如果考🙋试名次下降，信心还会受挫。　　广州市执信中➖学化学科组🕕长钟映雪介绍，进入高中后，部🤣分学生出现了离高考还早、缓会儿劲、多📈玩儿会等念头，滋生了对学习的🌸放松心理。此外，考入头部🐵高中的学生在初中都是佼🆔佼者。进入高中后，他们的考试名🐠次可能不复初中的荣光，造成较强的🐸心理失落感和自我信心不足，若不能🚥及时调整，就可能导致学💢业下滑或出现更多心理问题。　　从🤜学习内容来说，高中🍕知识内容的难度直线上升，对学生的能力、思维、素养都提出了较🙇高的要求，不仅需要较😿强的记忆力，更要有较🏟好的理解、分析等方面的能力。　　华南师范大学🛶附属中学物理科🍵组长蔡钳举例说：“高中物理的学习，不仅👈要求学生能够通过现象🐏去概括、建构物理模型，还要求学生🐇利用所学的👻规律并结合较复杂的数🎦学工具去分析解决问题，思维层次要求比🥝初中高了很多。如果学🌫生还是用学🛏习初中物理的惯💊性去学习高中物理，就容易出现成🙀绩断崖式下跌的问题。”　　从学习方法来说，因为高中学习内容📄的深度、难度、思维方式⏲与初中完全不在一个层次，因此，学生读📷高中时需要转换学习方法。　　执信中学😫物理科组长李华思总结⏮高一新生学习方法适应困难🔫的原因： 难以跨越“定性到定量”的变化，初中习惯了“判断趋势”，而高中需要“精确计算”，学生常因对“公式适用条件”理解不深、数学运算失误，导致“懂原理却算错🕚结果”；困于“形象思🎃维到抽象思维”的转变，学生若仍依赖“直观感受”，会对抽象概念产生“理解断层”；逻辑思维停留在“公式套用”阶段，高中需要“分析物理过程—明确受力或运动状态—选择规律—推导公式”的完整逻辑链，部分学生🏖延续初中思维，忽略过程分析，盲目套用公式，导致“公式记对了，但情🌻境却理解错了”。　　从家庭培养来说🕙，部分学生缺👊乏高中所需要的学习品质。　　华🎀南师范大学附属中学数学🧚科组长周建锋指出，高中所需要的学🗝习品质，不是“临时抱佛脚”就能得到的，“一个人在学习、工作中，需要的重要🍔品质是决心、意志力和严谨，这些应👅该是在小时候的家庭教育中就培🗼养的。”此外，不少🎠学生初中的优异😝成绩是靠补课、刷题、家长“鸡”出来的，“这样的方式应付🌩中考还行，到高中就不🗑行了，高中需要🏍主动地自学、钻研，需要的是自律和🌱自驱。”　　如何“防滑”？　　其实，各大高🛷中学校都非常注重帮助🍀高一学生😒转换和建立新的学习习惯、学习方法，尤其在高一上学🏞期，学生一定要⭕紧跟老师节奏，顺利度过“初高转换”，形成高中💐阶段的学习方法、习惯、思维，并为选🦃科做好准备。　　在心理层面上，钟映雪建议，进入🙊高一对每个人而言都是一段🗞崭新征程的开启，佼佼者不必骄傲自满，毕竟山外有山，人外有人；暂时平🌿凡的同学也🐱无需妄自菲薄，要相信天道酬🐙勤，每一份努力都👕不会被辜负。把过往清零，不骄傲自满，不妄自菲薄，才是开启高中🚡生活应有的正确心态。　　钟映雪指出，适应本身也是💌一种能力，谁适应得越快，谁就越容易取🔔得进步。因此，学生要积极适应😂学校的规章制度和老🍽师的教学风格，在🔁这个过程中若遇到问题可以主🚜动寻找老师、家长的帮助。　　如何转变🚆学习方法？蔡钳指出，初中的一个知识点，可能老师会用很🎑多时间反复去讲解、加强，而高中的一节课所讲🏁的内容要比📩初中多很多、思维💈层次要高很多，这需🍜要学生能够在心理上做好准备。初中一些解题方🏥法在高中可能已💸经不适合，这时候需要🤘认真听取高中教🍴师的方法和建议，从根本上适应高中🤾阶段解决问题的过🗺程和方法。思维层次方面，高一🦖新生面临的第一👳个问题是符号和公式骤然变多，这需要通过⛴深入理解符号、公式的意义，不断演练推导去掌握🌥，并能够用这些公式🙅去不断解决问题，只有在解🏼决问题中才能更稳固掌握知识。　　学校如何做？　　近年来，不少完全中学(同时设有初中和高中🐖的学校)已经意识到“初高衔接”的重要性，有🧀意识地从科组角度🔤贯通高中和初中的交流与合🍗作，帮助学生更好地⏸过渡到高中。　　钟映雪介绍，在做好“初高衔接上，执信中学是这🎱样做的——　　一是组织跨年级听课：初中教师⌚观摩高中课堂，了解高🔧中化学的教学节奏和深度；高中教师走进初中课堂，把握学生💢已有的知识储备和接🔡受能力，调整高一初🐦期的教学策略。二是资料共享：初中科组向高中各👨组提供每一年🍾的中考题，作为高🏌一教学初始的衔接素材，高中科组向初中🧟科组提供⚽每一年的高三调研测试、一模、二模试题，作为初三自创📨试题的素材。三是建立学生档案衔接：对于考🚘入高中的本校初中生，初中科组🍗可以向高中科组提供学生在🍣学科学习中的兴👸趣点、薄弱项，高中教师可针对🈺性地设计分层教学💳。　　周建锋和蔡钳表示，华附的初中🥧和高中是同一个学科😳组，高中的试题⏬研讨活动、课堂教学活动，初中教师都全员参加，让老师💜们能够在理🧚解高中的要求后更好进行🏨初中教学的设计。　　高一新生需要做的准备⏮有以下几点。一是知识拓展：对学有余力的学生，可以适当将🍚初中的知识向高中🥏进行拓展，让学生具备较⛎好的知识视野；二是方法拓展：做初中习题时，可以🏫适当对习题的广度✅和深度进行改编，使其具有高中的🐗味道，让学🙉生习惯这样去思考问题，慢慢形成方法；三是思维拓展：适当引入高中用🍈数学公式🍙解决问题的习惯，适🔟当引入高中分析解决问🌥题时采用的思想，让学生慢慢💇过渡到高中学习的思🎨维能力。《“铭记历史 缔造未来”粤港澳大湾区💨青少年剧荟活动在穗、京举办》重现youporns事件现场，观众泪崩。“粮食仓储方案🧠设计”“电子发光织📩物的设计和制作”“数字文档分析”“遥控车🏥设计与制作”……8月15日至19日，第39届全国青少年😾科技创🍯新大赛在内蒙古自治🌴区呼和浩特市举办。大赛现场，来自🚆国内外的近700名选手🍹在各个赛场，迎接着一个又一🚈个“真问题”的挑战。 　　和以往相比，本🍚届大赛进行了大幅改革。大赛不再对选手既🥪有创新作🐡品进行评价，而是首🤽次设置现场科技挑战任务，围绕数理化🍅基础科学、生命健康等⚓学科领域的“真问题”，对选手知识应🔫用、动手实践、创新思维、团队合作📉等素养进行测评。本次大赛也不再🥔接受低龄😟段少年儿童参赛，聚焦15-24岁校内外青少年群体。 　　据中⬜国科协青少年科技中心主任辛兵介绍，设置科技挑🌃战任务本质上是价值引领，每位选手💂在参加挑战的同时了解🌦当前科技发展战略和🕹科研产业一线“真问题”，引领他们勇🈴于实践，坚定科技🖱报国信念。 　　“我们真❓正想要做的，就是🐴让青少年学以致用，解决真问题。”辛兵说。 　　题目“接地气”，淡化“竞技”色彩 　　用中国计🍾算机学会科普报告团专家孙善🐋明的话说，这次青少年科技🐝创新大赛的题目，都很“接地气”。 　　“比如‘蒸发冷却’任务，选手们需要用比🙊赛现场提供🔈的材料，制造出效率🤝最高的降温设备，这很✒考验学生的综合能力、知识应用和创造力。还有一个‘物流系统😀设计与制作’任务，选手要用💨传感器和其他小零件制作设🥋备，最终实💋现货物的自动分拣，这些都非常实用。”孙善明对中青报·中青网记者感慨。 　　在孙善明看来，这次🗝大赛改革后设置的比赛任务，考察的👸知识原理并不复杂，关键是考验🥦选手如何把这些知识跟实⛏际应用中🅱的场景结合起来。从蒸发冷却到🏺杠杆效应，初高👲中课本中的物理定🦎律与数学公🤼式转化为对抗现实复杂性的工具⛏。知识的意义不🙊在于试卷上的分数，而在于解🙏决真实世界困境的🐬实际行动。 　　比赛现场，“电子发光织物”区😱的选手们专注地设计电路布局㊙，液态金属材料🗼以精密的方式织入了柔性基底，而选🈺手需要通过调节🧥电阻与电容参数，控制发光时序。 　　“运载装置”区更像一个微缩😕工程现场，选手们🍧利用提供的电机、轨道与结构材🆔料，搭建可垂直升降🔢的汽车电梯模型。有人调试滑轮组，有人🧛测试承重性能，探寻如何在高落差🙈条件下实现🦗稳定高效的运输。 　　“第一，我们🛑希望孩子们了解到国🍠家战略是什么，让孩子们关注🍡这个领域；第二，要学会动手做；第三，要有团🤨队协作能力。”辛兵向👱记者解释这次的任务思路。 　　在团队挑战任务中，来👮自南京航空航天大学💺的大四学生范理安💾和团队成员一起面对“生物多样性评价💓与自然声景营造”任务，她是团队里唯一📴一个负责📷编写代码的人。 　　“每个人专业不同，特长也不同，需要把每个人的🕎特长发挥出来，作为一🌀个团队打配合，才能更好地完成🏮任务。”比赛结束后，她仍然难掩兴奋。 　　比赛期🦎间和她在同一宿舍的文子🐙乔，来自中🤬国地质大学（北京），用这个🏥大三女孩的话说，这次的任务都“真⛅的非常有挑战性”。 　　“主要还是为了🔑调动我们的综合理解🏑能力、动手能力、创新能力，改变我们的思维方式。”她对中青报·中青网记者说。 　　据大赛主办👔方中国科协介绍，这次青少💈年科技创新大赛的改革，核🚲心其实是评价机制的转变。通过量化测评，重点考察😎选手知识应用、动手实践、创新思维、批判精神和团🎙队协作能力，旨在破除“一件作品打天下”的现象。 　　“这🚼次改革真正要做的，是想把‘比赛’转变👿成有组织成体系的青少年科研训练，打造一个托举青🧟年学子成长成🏾才的平台。”辛兵解释，“淡化‘竞技’，淡化‘赛’的概念，最👵终发现和培育青少🥡年科技创新后备人才。” 　　赛事的终点，延伸为人才成长的🔏新起点 　　此次大赛🕖的另一个“首次”，是实施了“青少年成🛹长支持计划”。据了解，主办方动员40家央国企、民营高新技术企业🛴、基金会🔃等参与进来，举办“双选会”，为优🛋秀选手提供赛后学术交流、实习实训、岗位👩就业等支持，探索建立从“短期人才发现”到“长期育人生态”的连续支🏊持机制。 　　其中，面向18-24岁青年组选手的🤶，是由27家单位提供的🤠实习实训、岗位直聘、学术会议等429项支持，面向15-17岁🎟少年组选手的，是由19家单位提供的科普🤮研学、国际交流、竞赛名额等201项支持。 　　“大赛的定位发🚓生了变化，不再🔚看重奖项的帽子，而是给青年学子提❗供研学、实习机会、国🚹际交流等成长支持。”辛兵说。 　　赛事的终点，延🤙伸为人才成长的新起点。8月18日，内蒙古工🤦业大学体育场上，白色的临时😡场馆拔地而起。刚刚结💪束比赛的年轻选手，手持项目材料🔨和个人简历，与支持单👦位代表现场面谈交流，甚至进行笔试或⏱技能测试。 　　据中国科协介绍，这次双🚱选会针对少年组的研学、国际交流项目和🎐面向青年组的实🔗训直聘机会，让不同阶段🛅的创新人才，都能在此找到对🚅接未来的“入口”。这场“赛后衔接”不仅提供机会，更构建起🛎支持青少年长期发展🐷的新生态。 　　中国🤥航天基金会正是给青年组提供支📦持的单位之一，一等奖获奖✉者有机会获得在北🦌京无线电测量研究所🧟、上海宇航系统🎧工程研究所或🐰江南电子通信研究所实习、实训的资格，实习🎰期间提供实习津贴或有🆖机会获得企业项目合作经费支持。中👆国航天基金会还承诺，组🥖织所有获奖者参观航天企业、现场观摩一次航天🐠发射活动。 　　“让学生🕜更早接触航天企业和🍔科研院所的需求，同时为企🈸业和院所输送针对性的人才🧘。”中国航🐥天基金会副理事长侯秀峰说。 　　据侯秀峰介绍，全部获🐚奖者如想继续深造，有机会被优先推🥝荐至航天科研院🔉所攻读硕士博士⏪研究生，还有机会参🤸加航天企业学术🧑交流和研讨会，优先发表论文。获奖者👪中应届毕业生参加承办🔺单位校园招聘时，符合应聘条件🥘者，直通面试环节，同等条件下🍋可优先录用。 　　来自福🕖州大学工业设计系的曾棋📝亮，就在双🤼选会上直奔中国🍹航天基金的面试去了。他打♟小就喜欢看科幻，梦想着“把很帅很酷🎄很科幻的东🐠西尝试做出来”。今年的中央广播🚜电视总台📂春节联欢晚会上，机器人组成方🙅阵跳二人转，让曾棋亮👡萌生了一些关于外骨骼机器📮人相关的灵感。 　　带👹着自己的设计方案，他站到了中国🚩航天基😳金会双选会的面试台上。 　　“一方面，选他们可以让我👢见到真正的航天🦐专家，给我提一些改进💄意见；另一方面，被他们选中，可以去看火箭发射。”这个年🥁轻人对中青报·中青网记者说。 　　上💴海市晋元高级中学的高一学生贺🔟子权，则是在面向少年组🐺的双选会场地中，寻找自己感兴趣的面试台。“主要是🗡想来体验一下。”他对中青报·中青网记者说，“双选会提供了开🎈阔眼界的机会，可以获得奖金，并通过与科学家🌉交流增长科学见🤬识。” 　　这个年轻人最🖌希望获得科创😪方面的支持，尤其是指导老师的指💛导，“希望能更接近科学前🍌沿”。 　　播下种子，帮助孩子未来成♍长 　　开学后，文子乔就将步入🈴大四阶段。在双选会上，她瞄着几家📀与能源相关的单位投了简历，优先挑🥨选提供实习机会的支持单位，主要目的是“提前感受👉一下求职环境”。 　　比起给奖项，如🦇今这种托举模式，让她觉得🐍比赛的时候“更有干劲了”。 　　在北京茅以升科技教育💉基金会公益🥩事业部主任安晓雪看来，今年🚼用双选会的模式实行“青少年成长支🥫持计划”，对提供托举的🆗单位其实“也是一个挑战”。 　　“我们是头一次，大⛰赛也是头一次，都🕖在适应和探索，摸着石头过河。”安晓雪说。“对递交简🎍历的选手，我们是根据他🦁们面试时临🐉场的表达，以及他们的项目😬来现场评判的，非常考验孩子们😼的科技素养、临场应变等全💪方位综合能力。” 　　安晓雪告🍜诉中青报·中青网记者，青年组参赛🥊选手更多关注实习和就业，将其视⏳为招聘会的演练；少年组参赛选🖼手则更注重未来🧝发展、托举🧒活动及奖学金。 　　双选会现场，茅以升基金会📟是展➖位前排队队伍最长的几🎻家支持单位之一，直到双选会结束，还有选手拿着个🖖人资料赶过来，询问是否还能报名。 　　“我们希望🚘播下种子，帮助孩子未来成长。”安晓雪说，“今年是首次尝🛏试这种方式，后续可能会在原有基础🌗上，探索并扩展出🌤更多适合的托举方式。” 　　这正是主办方🤴所期望的，辛兵提到，这次大赛把原有的🗣评奖模式改成“青少年成🚛长支持计划”和双选会，就是希望真正🏟搭建一个托举平台。 　　当科🤰技创新评价的焦点从“奖杯”转向“能力”，这次🏂改革或将重塑青少年⛪科技创新后备人🥅才培养的范式。尽管这一探索筹🕦备的时间并不长✋，但辛兵表示，未来，中国科协⏫会继续优化这一举措，以赛促训、以赛带练、以赛会友，发现和培育青少年😱科技创新后备人才，助力2035年实现高水🕙平科技自立自强、建🚎成科技强国的战略目标。 　　“我们希望这📚帮小英才，都能成长为解决😍真问题的‘接班人’。”辛兵说。 　　“这次来参与提供🐋支持的那些单位，我📣觉得都是来着了。”孙善明感慨，“能在这样💗的大赛中脱颖而出🧣的青少年，解决实✂际工程问题的能力绝对是非🔵常强的。” 　　中青报·中青网记者 张渺来源：中国青年报 　　2025年08月25日 08版

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八代英子/濱口瑠/Lady Lyne/Taylor Vixxen

（青岛日报／观海新闻记者 雪乃小百合）