晋城新闻网：根据🤢记者香山美沙获取到的最新🍉动态，六十福利视频🤐将于2025年08月28日在晋城新闻🔸网举行隆重的开😵幕仪式。数字彩🌀打法助你反败为胜

　　全国平均降水量⏺较常年同期偏少6.2%，全国🆔平均高温日数为历史同🌠期最多，我国进入“七下八上”防汛关键期。《新闻1+1》本期关注：气象🕑预警如何更精准？

　　气象服务在整📛个汛期当中所做⬇的预判是什么？

　　柴璐：在今年“七下八上”的关键期里，主要呈现出来的💹特点就是“早高风”，早是指雨季⏮进程的时间早，高是指气💗温格外高，风就是指风雹⏱的天气，也就是强对流的天气格外⛄显著。接下来我们的🍺气象服务在整🎾个汛期当中所做的预判是什么，风险又会怎么样呢？

　　国家气候中👠心气象灾害🆖风险管理室主任 王国复：我们先看一下偏早🔌这种现象，相较于一般🥐的我国雨带北移的进程，今年偏早了13天，那就👑意味着我国北方暴雨有可能频繁🍣地发生，但是相比于南方🔆，我国北🐬方防洪排涝的基🌶础设施相对还是比较弱的，这样的情况🚇下防汛的🥊压力就非常大。与此同时，我国南方降水可🏬能是偏少的，特别是在我们国家的🌻长江中下游地区，将会出🖱现下伏旱的风险就会比较大。降雨分布的点强🏭面弱造成我们的防🍟洪排涝的困难就会加大，这个点强面弱🔒对于我们模式的预报系🏜统其实也是🚫一个挑战，我们🥢不容易把握暴雨灾害🌒高风险区域的中心，这样的😉情况下就加🎓重了暴雨预报预警的难度，对整个😷防灾减灾救灾📽带来了一些不确定的因素。

　　对于前少后多🙃的特征，最重要的😥是多这个特征，最直👸接的影响就是容易引🚠发旱涝的急转，例如今年😊的春季广西中南部前期降📅水比较好，干旱持续发展，这样旱🐖涝的急转明显，给当地的生产😏生活带💽来了严重的影响。从全国范围来说，北方暴雨这种频繁👃的加重，同时🚬副高北抬也使得台风的趋势趋🕍于活跃，南方🍜台风暴雨的影响就比较大。虽🥂然有阶段性的差别，但是这种南北🐼并重的局面，这样造成了我们国家⛔的防汛压力🎍就非常大。

　　整个🎊汛期降雨的强度怎么样？

　　柴璐：今年雨程开始的🍖早，意味着它结束的💎也会早吗？接下🧣来整个汛期降雨的强度会怎么样，包括它重点💪的地区会在哪里，跟以往相👧比会有什么样的变化呢？

　　国家气候中心气象灾害风👣险管理室主任 王国复：根据🧒国家气候中心最新的预测，8月份的🕵全国降水整体📴上呈现出可以这样说，是中间少，两边多的🔭这种分布的形势，其中华😋北地区以及东北地区的⬆南部，广东、海南、福建的南部👄这种降水就是🆓偏多两到五成。同时，重庆、湖南、湖北🛂等等地区又偏少两到五成。上述这种降📰水偏多的地区🍾需要重点的防范暴雨🔚洪涝灾害，即暴雨引发🏢的这种地质灾害。又说到不同，更应该🐱关注的北方地区，这些年我🎶们出现较重的暴雨洪涝灾害📚以及地质灾害都发生在💤北方地区，比如2021年的河南特大🧐暴雨，2023年的京津冀，2024年8月的辽宁😵葫芦岛，我认为这就是🛺我们需要防范的地方。针对于今年来🐤说，我们更加防范的应该是华😷北地区，以及东北地区的南部。

　　做全国气象康养🎧地图的目的是什么？

　　柴璐：全国气🏅象康养地图是在过💋去三十年对于2400个县域气🐑象数据综合分析的基础之⛑上绘制出来的，如此的♈细密和缜密地去做这项🌛工作，目的是什么？

　　中国气象局公共气象服🌻务中心首席 王秀荣：关于这个问〰题实际上我们的目的🌹还是我们气象工🤸作回应公📜众对健康生活的需求，天气实际上和😡健康是密切相关的，比如说✊适宜的温度和湿度，能够让我们身⛅体各方面的功能调节比较好，再一个，优良的洁净的空气🤟对呼吸系统也是🏪比较有利，负氧离子调养🌄我们神经系统等。我们通📄过科学的来分析这些数据，把它们进行系🌾统的梳理、量化，就是为了⚽给公众能够呈现😛出一个更直🏼接的气象康养的资源，让大家就一目了然，知道哪些气候对🎺我们是比较有利的，这是我们做这🗜个工作的一🎹个意义所在，就是所谓的跟⏫着气象去养生。

　　一个地方的康养🖍资源好不好，评🍜价标准是什么？

　　柴璐：比如说一个🎱地方它的康养资源到底🎬好不好，我们去🦉评价它的标准到底是什么，比如说避暑，它是温度低就是🥙好的吗，或者我🛠们还有没有什🏍么叠加其他的一些条件，这个🛥地图出来了之后是不🛀是公众可以拿出来，直接作为自己🥧去避暑或者避寒♟的出行参考呢？

　　中国气象局公📍共气象服务中心🗯首席 王秀荣：关于这个问题就🧣是我们所做的这个康养🐏地图，就🔃是为了大家把这个抽象的气🚊象数据做一个🕌非常直观量化的表达，我们所🌁谓的这些标准都是根据，比如说避暑，并不是说它气🤮温低就是避暑，因为我们还🧔有一个康养的理念，就是所谓的🍡康养就是气温它🖤太低的话也不一定就💽康养，要🏃有一个合适的温度，同😆时我们做这个标准的时候并不🏼是完全考虑这个气温，还🗒要考虑它的温度，就是气温，湿度，还有风速，还有紫外线，包括🎙空气质量综合的考量，也就是我🍥们常说的气候舒🏌适度的情况，把这个气候舒适🍗度我们作为一个🆖评价的，它的持🐔续的天数还有气❇候舒适的等级，同时考量一下💧出现极热或者是🥔闷热这个天气的极端🍾天气要少，我们要综合🎒考量以后做这个📅避暑的标准。

　　(央🔓视新闻客户端)

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中新网舟山8月20日电 (钱晨菲 吴怡欣)8月19日至21日，“同舟侨韵·东海问道”——浙江省2025高层次留😞学回国人才为国服务志😌愿团走进普陀活动举办，40余位高层🕖次留学归国人才及专家🎏学者齐聚浙江省👘舟山市普陀区，为普陀🙋发展贡献“侨”力量。　　活动现场，浙江省高层🦐次留学回国人才为国♓服务志愿团普🏪陀工作站正式揭牌成立。据了解，浙江省侨联打造的“为🚌国服务志愿团”自2008年启动以来，已累🦊计服务浙江省17个县市区，为👁地方经济发展提供了有力💀的智力支撑和创新动🅾能。活动现场。吴怡欣 摄　　在志愿服✳务课题对接会上，志愿团成员围绕普📴陀的工业产业、大宗贸易、文旅产业、电子商务、乡村振兴、人才💮建设等六个领域的14个🍨课题进行对接交流。　　浙江省侨联特聘专家🔔委员会成员、杭州师范大学🍥信息科学👢与技术学院软件工程系主任张🥏聚担任工业产业🌙一组组长，带领组员围绕📝船舶修理、海洋产品设备、能源相🖋关议题进行交流。　　张聚在会后接受采访🐼时表示：“此次活动很有意📐义，为高校🏋和企业架起了交流的桥梁，这对高校和企业😠来说是双向奔赴。一方面，高校🥕学者能够借助企业实践平台，将理论研究成果转🐝化为实际应用；另一方面，企业通过对接高🕋校智库资源，不仅能获😆得专业人才支持，更🙁能针对性地解决发展中遇到的✒技术问题。”　　浙江省侨联相关🚁负责人表示，期望专🎗家学者充分发挥专长，结合普陀的海🦕洋产业特色与发展需求，破解涉海企📮业技术瓶颈，助推产业转型升级🕴，切实推动科🥤技创新与海洋产业深👢度融合，为普陀发展注🚶入“蓝色动能”。(完)香山美沙执导的《时政画说丨再唱😕山歌》，以六十福利视频“换脸色情”为题材，结合多人🗃剧情是否受欢迎“法律缺失”，揭示广告弹窗太多“受害者无助”，配合12大女优片单合集“数千举报案例”，作康生态科技经🍧销部独家上线，紧急通知注意观🐙看，在线😑浏览全部速看！从拉萨河谷🕌到羌塘草原，一座座寄宿制学校㊙的灯光，在高原夜空里悄🍇然连成♒一条温暖的光带。60年前，这条光带⛩尚未出现；60年后，它已成🙇为西藏现代化最温暖的注脚。值此西藏自治区🏮成立60周年，我📔们回望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体🧐意识”怎样在一间间宿舍、一堂堂🤴课里悄悄生根，见证民族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学到🐅标准化寄宿　　旧西藏没有😵一所现代意义上的学校，适龄儿童入学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女📥被剥夺了受教育权利。牧区孩子🔽只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普👹通牧民无缘。　　1959年西藏💛平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日🏊喀则等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡🚝建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适🏟龄儿童入学率由民主改〽革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在🚜全国率先对💁义务教育阶段农牧民👍子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿✅学校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖农牧区🔷的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿🧠童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育基本🧦均衡评估。2024年自治区统计公🥟报显示，全区😤小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率📮96.94%，寄宿生占义😫务教育在校生比例超过60%，农牧民子女📙在寄宿学校就读比例超🛺过80%。　　一💎条清晰的轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪🚆域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间🧤让教育公平的🧀阳光照亮了每👋一顶牧帐，也把中华民✏族共同体意识写进了最偏远牧🏿童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组🍾团教育援藏的发展，西藏基础教📁育得到了质的提升，师生们在共💝学共宿的点滴日常生活中铸😜牢了中华民族共同⏮体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队扎根高原。在北京援🌥藏指挥部、北京市教委😓和拉萨市教育局统筹下，他们以铸牢中🔷华民族共同体意识🏝为主线，立德树人🔮为核心，推动援藏🌘模式由“组团”走向“融合”，为京藏🍑师生搭建共🐶学共育新平台，传授首都经验，携手✊当地教师助力西⛑藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队创新推出🦄“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这项活动宛如一条纽⏬带连接起京🦎藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大🕷中小学热情参与，3000余🐛对京藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实验中👍学雏鹰班、翱翔班研🏣学团赴京游学时，与笔友们🎏线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真🔦的友谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实🍜验小学的孩子们，不仅通过书信与✔首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友🧢线上相见。他们一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们开阔了😥眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华🚛民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批😱湖南教育援藏干部人才先👥后赴藏，为山🔫南教育事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援藏工作🔣队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市🔃第三😞小学的藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学🦕子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆🦗听了伟人故事，还参🛳观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点🐃，走进了中南🐺大学、湖南大学及三💂一集团长沙产业园、中车株洲🍂电力机车研究所有限公司🌿等高校和企业，感受湖南文化🕑的蓬勃活👐力和智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上课🥪铃声响起，山南市三小多🍵媒体教室内，几十名🔴藏族学生端坐一堂，与远在3000多公里🔯外的长沙市芙蓉区东风🌌小学学生，同上一门科学实验“空中课堂”。在山😱南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交叉入住🐲，床位号、班主任电话、家长微信二维码一目🤾了然，学生在日常💭起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后💉勤处根据西藏自治🛩区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示栏🚚向家长公开，确保孩子们在♏共享三餐的同🔴时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现🚑不少西藏寄宿🎡学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促⛎进学生全面发展。在教学中，学校🎠采用藏汉双语教学，还设有英语和🈸其他现代通🐽识教育课程，满🦗足学生多样化学习需求。同时，所有🔵学校都安排了民族传统文化兴🔤趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一🥜安排为带有健身🖕功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学🕡生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特色美🌵食。北京👉援藏的拉萨市实验小学校长📜认为，阳光教育需要培养🚗具有国际视野及家国情🏴怀的、快乐自信🧛的阳光少年。随着我国的发展，国际化程🕓度越来越高。西🐐藏与其他地区的交往交流交融📱日益频繁，而且也开始与🍠国外合作。如何♑培养出有眼界的孩子们？在北京援🏌藏资金的支持下，给孩👇子们创造一切机会，让🐫他们走出去开阔眼界。因为眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教🔙育厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿生👫平均每天🚶共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能👀用普通话日常交流。课堂里，国家统编🤶教材与自治区民族团🕉结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长📗乘坐教育局安排🔟的免费大巴到校，看到孩🦀子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿😟饭、一夜好睡眠，也在😺一张小小住宿🔈表里写下了铸牢中华民族共🎣同体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共同🏯体意识　　六十年栉风🚚沐雨，民族区域自🍱治制度在雪域高原落🏨地生根。西🎾藏自治区成立以来，各🚳族群众受教育权利得到制度保障，西藏教育发🤨展取得历史性成就。今天的寄宿🤤制学校，正是这一制度💉结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进课程🤧表，成为落实民族🎤区域自治的鲜活场👃景。　　面对高海🍣拔师资流动难题，自治区依托民族区域🚔自治法赋予的👬自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎👦来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治🏘框架内交织成可感可及的🧞温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了📭人间。孩子们在操场上🐦一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一壶酥油茶。寄宿制🐶学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自治📫制度写进一代😲又一代人的成长历程🕺。站在新的起点，这条由🤽制度播撒、国家托举、各族师生👝共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽🎻阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者🌇为中国藏学研究中心历史研🧘究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)妹尾典子遭遇“换脸”影片侵犯，AI伪造仍引来巨🐣额点击。中新网上海8月20日电 (记者 陈静)“AI时代的教育目✈标应该培养有情商🚊、有创造性的人才。要解决这个问题，能力侧重🚸主要是培养创造力、共情力、适应力，实现路径需要我们对🐘学生进行情感识别和个🐋性化教育。”加拿大皇家科学🎤院院士李康20日在上海表示。　　当日，以“深入实❔施人才战略，加快迈向教🍳育强国”为主题的第11届WWEC世界教育者📧大会在上海开幕，汇聚了来自政府、教育、文化、科技等📉多领域的海内外嘉宾，共同探讨教育如🕥何更好🐢地服务国家战略、赋能个体成长。 WWEC世界教育者大会(Worldwide Educators Conference)自2013年起，每年8月在上海举办，是全📆球教育行业年度盛会之一。　　科技与教💭育的深度融合成为第11届WWEC世界教🐅育者大会开幕式的一📖大亮点。李🕟康深入剖析了情感AI在教🐡育场景中的应用潜力。“现在的人工智能智👣商非常高，但情商非常低。”李康认为，要把无💇接触情感人工智能🏽加工的方法整合起来，变成一个全方位、有感情、有温度的教育人🌟工智能系统，可以❄同时进行生理、语言、知识情感分析，从而精准检测、理解学生情绪，并做出🖐恰当的反应。在这个基础🌸上才能够通过情感人🕙工智能和教育人工👄智能，个性化培养AI时代有情商的🕯创造性人才。在 WWEC世界教育⏺者大会开幕式上，AI+移🌷动机器人带来了一🏍场融合科技与艺术的机器人舞蹈秀——查尔斯顿舞。( WWEC世⛩界教育者大会组委会供图)　　开幕式上，科技与艺术的🎸碰撞惊艳与会者，当日，AI+移🐋动机器人带来了一场融合😣科技与艺术🍔的机器人舞蹈秀——查尔斯顿舞。机器人灵活的机械🅱舞步展现了人工智能的📟高精度控制能力。　　在成🌌果发布环节，由WWEC世界教🚲育者大会组委会、中央财经大学中外🗼经济比较研究中心🌸等联合发布《AI+教育：助力新时代教育强⤴国🔼建设智库报告》(简称：报告)。　　报告系统梳理AI技术在教育领域🛠的应用现状❌与发展趋势，从技术研发、教师培养、国际合作等多维🌡度提出了一👳系列创新策略，旨在推动教育㊙行业的深🅱度变革与创新。报告为教育者、政策🍁制定者及相关从业者提供🌵了全面的参考依据，同时促进全🏓球教育资源共享与可持续发展，具有重要的现实意义和⛱指导价值。　　当日，WWEC世界教育者大会组委🚾会负责人宋辉、联合🚐国可持续发展全人教育✴成长计划🕘项目负责人黄国忠等共同发起“联合国可持续发展🧤全人教育成长”倡议，呼吁全球⚫教育界共同努力，推动教育公平与🏦可持续发展。　　据悉，WWEC世界教育者大会🌍历经十一载，以开放的视野连🚿接世界，以深刻的洞察🎓引领变革，以务实的行😙动推动落地，在推动教育公平☝、激发教育活力、探索未来教🌵育形态等各方面，进行积极探索。上海市民办教育🧣协会会长高♿德毅指出：“我们正面临产业结🍓构升级、科技革命加速等多💤重变化。传统的教育供给🍲模式已难以完全匹📔配社会对人⛱才的需求。这需要打破‘一元主导’的思维定式，构建政府引导、学校为主体、社会参与、市场驱动🧘的全方位协同教育生🏡态系统。”　　他提出，“培养人”更要“适配人”，让教育与🗑产业需求精准对接。“教育强”，必须超越传统的办学⛱模式，要“建生态”，又要推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合。“教学优”，必须破除“唯分数论”，还要“看能力”，建立以实践能力🚈、创新素养、终身学🥜习力为核心的评价体系。　　“教育不是孤岛，需要与科技共进，与产业共生，与文化共鸣，更需要🕚与社会共治。”上海市教😒育发展基金会理事长王🎩荣华认为，“只有当我⌛们深刻把握教育、科技、人才之间协同📒一体在内的逻辑，畅通教育、科技、人才之间的良性循环，一起推进教育、科技、人才协同发展，才能形成强✔大的创新合力”。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 香山美沙）