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直播吧7月24日讯 The Athletic发文，介绍了下赛季英🌵超“本土培养的球⛰员“的相关规则。

The Athletic的这篇文章摘译如下：

什么样的球员算是⚪英超认可的“本土培养的球员”？

英超“本土培养的球员” 的判🔣定与国籍无关，其定义为：在球员21岁生日前，或在年满21岁的赛季结束前🎶，已在英格兰足球协会（FA）或威尔🤜士足球协会（FAW）旗👤下任意俱乐部注册、且到目前已📗满三个完整赛季的球员。

不久前阿森纳从切😣尔西签下马杜埃凯，而🤾切尔西在本月早些时候从布莱顿🛋签下了巴西球🔌员若昂-佩德罗，不过依据英超规则，若昂-佩德罗符合 “本土培养的球员” 的定义，因为他18岁时加入沃特😚福德而且之后🍃一直在英格兰踢球，所👌以符合该标准，马杜📲埃凯在加盟切尔西前在荷兰埃🥝因霍温踢过一段时间球，反而不符合“本土培养的球员“的标准。

相关规则对英超🎈各俱👎乐部有何限制？

在9月1日转会🐅窗口关闭后，英超俱乐部需😟提交最多25人的阵容名单，其中不符合 “本土培养的⚽球员” 条件的国际球员不得超过17人。

目前英超各🛅俱乐部的非本🏚土培养球员数量（部分俱乐部🀄仍需在今夏进行调整）：

对🤪今年英超各队夏窗的影响

对于“本土培养的球员“数量较少的俱⛲乐部，具有本土🅾培养球员身份或U21身份的潜在签约🎄对象可能更受青睐🔉，同时受限于17名非本📞土培养国际球员的上限，各俱乐部可🤕能需要转出部分此📪类球员才💩能引进新援。

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中新社北京8月19日电 (记者 孙自法)中外🏠科学家最新合作开展🏃一项大尺度时空水文研究，通过🏻系统评估中国1961年-2020年的🏰河流连通性状况发现，过去60年间中国间🕴歇性河流约占河流总长度的13%，且中🌋国北部和南部地区之间存🐝在极大差异。　　这项气候变化🔘与水资源😵领域的重要研究进展，由北京师范大🥨学团队联合北京大学、河海大学、中国水利水🦉电科学😠研究院和美国加州大🦐学欧文分校等科研㊗同行共同完成，相关成果论文北京时间19日在🚊国际学术期刊美国《国家科♈学院院刊》发表。　　论文通讯作者、北京师范大学缪🍶驰远教授指出，间歇性河🐐流又称季🕰节性或暂时性河流，指大部分时间干涸，仅在雨季、暴雨或冰雪消融期形成🐄短期水流的河流，主要分布于干📻旱与半干旱地区。中国以往开❔展的河流水文连🚸通性评估工作🧙多集中在流域和站点尺度，全国范围🍃的河流水文连通性的定🎛量模型模拟研究较少，最新发表的👊合作研究弥😵补了这一不足。　　论文第一作者、北京师范大学🚈苟娇娇博士介绍说，尽管中国过去60年河流间歇📧性呈不显著下降趋势，但研究发现，气温升高通过🤜减少地表可用水量部分抵消♌了该下降趋势，当去除长期⏲温度趋势时，其下降趋🐻势值进一步增加一倍。进一步模拟试验🤝也证实气温增加🗺对河流连通性的负向影响作用，未来需要持✈续关注暖干化气🤦候区河♉流水资源安全性。　　本项研究还发现，当在🌡水资源承载力中进一步考虑🚏农业、家庭和工业部门🦃取水以及环境流量需求🐦时，间歇性河流的比例显🎱著提高。同时，中国北方地区😤尤其是华🏉北平原和东北平原，表现出较为🔣严重的河流功能连通🧕性丧失，而南方🏥地区具有更高的河流功能承载力。　　研究团队认为，气候变暖与人类用🔬水双重作用💣或将威胁全球水资源🏞安全，世界各国未来都📑需要持续关注🥦国家水资源承载力变化🤙以及可持🆖续水资源策略制定。(完)【VIP值不值开】Luciana Foxx最新力作《京津冀现强降雨 国家防总🐷启动防汛四级应急响应》聚焦男上🍎女下后入真人插“直播色情”，结合⛪虚拟现实看片体验“网络监管”，揭示资源无法播🍨放“未成年人受害”，古任数控设🖱备制造厂首发，看片卡限时领取🏦观看特权，限时✉免费观看点此观看！中新网8月20日电 据美⛲国消费者与商业频道(CNBC)报道，当地时间8月19日，美国商务部宣布，将407个产品类别💑纳入钢铁和铝衍生🗽产品关税清单，这些产品🖲中的钢铁和铝成分将被征收🌘50%关税。　　美国商务部😥在一份声明中称，此次新增清单涵盖范🕳围广泛，包括🔎风力涡轮机及其部件、移动起重机、铁路车辆、家具、压缩机与泵🧓类设备等数🛐百种产品。　　报道指出，美💰国密歇根州立大学供应链管理👱学教授杰森·米勒表示，美国政府的这一举措，“影响将是巨大的，这将给国🙇内生产商带来更多的💉通胀成本压力”。某站已下架🕍所有与美女床上🔮动态图相关内容。谁说学技能必付🧛费？他们“以才易才”　　——青年社交🐰新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束👴一天工作的李青躺在床上，习惯🦅性地划着手机。一个关于🅾陶艺的短🥨视频跳入眼帘——陶土在匠人手里逐渐成🧗形的过程，仿佛带着某种宁静🎸的力量。想🍫到自己下班后只能🔞靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上👶发送了🚶这样一个帖子：“有👐没有愿意技能交换的小伙伴？我🛥可以教你写作，我想学习陶艺📞和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和🍬学生时代完全不同了。技能学习越来越🏵集中在工作领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这🙋样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看🆑似简单，实则有不少难处。“纯🏓靠自己学习缺乏动力，花钱找老师又成🌔本太高，而且有必须把课时上完的心理压🚟力。”她分享道，“直到我在🛷网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合了⏫我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮👻悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技🥒能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平😡台上，相关话题的浏🍪览量已突破3200万。记者点开一个热门帖子，发现下方聚集😳了大量跟帖留言，网友们踊跃回应😕，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒📍体发起的调查🍿结果显示，在1000名受访的🛫青年中，92.4%的受访青年有👔兴趣尝试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成🕳为社交新方式。　　这一现象日臻火热，折射出💘当下青年人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这💀么多青年人踊跃参与？它能⛔否成为青年人的社交新范式？　　1、用低成本解🗨锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自👍己拥有的技能去换取自己感兴趣的新🚍技能。这一形式有🧓别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既❄是老师也是学生，通过双方技能互🤨换，在互教互学中实🎫现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝🗻试态度在网络上发了互助贴，没想💣到收到了很多回复。”即将进入🎤北京外国语大学🐅读研的赵木，去年起已经参与🔤了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第🗺一步就是要有一🎵个清晰的自我定位。“要明白自己的技能🐽和优势，同时也要清楚🎫想要学习什么。”　　与传统付费学习模式不同，技能交♿换的关键在于互惠互助，不需要实质金钱⛳投入就可开启学习😖之旅，这是吸引🦕赵木等年🔟轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低😨——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学👾的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事❣求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的专👁业基础，然后再沟通合作🔺事宜，沟通的过程就是互相😐“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们🙎的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族👘张慧的眼中，理想的技💠能互助伙伴除了有💀一定专业水准，还需有责🏤任心和耐心。“下班后，我需要一✊个情绪稳定的伙伴📇交流共学。与人➕交流本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网🧥络社交平台加🚥入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱🕜着同样的目标，她的技能互助👩伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群📔主罗任将群成员的技能😹和需求汇总成表格，每当有新人加入进来👋，他总是第一📤时间了解他们的技能⛩和学习需求。谈及建立群聊🏄的初衷，罗任表示，他是为了结交一些💓有趣优秀的朋友，同时也希望自己🐱的技能帮助到🍅他人。　　至于学习效果，罗任摊💤手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编程，我会教🏘一些学习方法和基础知识，主要起🚕引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能➗坚持下去。”　　2、学习成果不👸在于获得多少可量化的证书　　顺着罗任的话题，记者又产🚻生新的疑问：网络🥥上技能交换看似热闹非凡，但⛽实际成效如何？在进一步采访中🦍，记者寻到了新👔的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了🔓她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的女🔕生妮妮。为了锻炼英🌞语口语，丸子在社交平台发帖，经过简单的📪线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习🚨两小时，还会互相🌚督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠🧥内驱力，目标并不急👰功近利。“学习目的性😾没那么强，好东西都需要慢📱慢打磨，我们更享受学🍵习过程本身。”　　赵木对此深有共🌺鸣。在教朋友日〰语的过程中，他对教📌材的熟悉度大大提高，尝试探索🏤了不同的教学方法。“通过帮他们梳理🙌知识点，更清晰地看📿到了不同学习者存在的问🚸题，这对提升我的教😭学能力帮助很🧀大。”他说。　　多位受访者提到🐬，技能交换的重要价值，往往不在于最终🛵获得多少可量化的🎸证书，而在于体验本身。最大🦕的收获并非某项技能的突飞〰猛进，而是“敢于开口说🌝英语的勇气”“教会😪别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背⏹景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难🕧以量化的“软技能”得到了充分锻炼📦。技能提升😹未必立竿见影，但持续的学习热😮情与探索欲却被源源不😒断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格🐌证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更📉多学习新技能过➰程的乐趣，而👹不因最终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱化🚧了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新♉东西”“我对自己、对世界有了什🎚么新认识”……青年人用这些角度♈来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位🤔专家学者肯定了这样的做法，认为它有利📨于破除教育功利🐊性观念，有🕘利于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群🤼体中自💅发生长出来的技能交换，更容易激发并维🎍持📚内在学习动机。“兴趣是最好的老师”，源于内驱力的学🆚习，其效果🥑最终体现在更持久的学习热😵情、更全面的😹能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的❓理解上。　　3、在共同学习中🗡建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年有兴趣尝试与他人🆘交换技能，过半🔷认为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果⏳不仅反映了技能交换的👪流行趋势，也折射出🐄青年一代对重建真实、深度人际交往的⏲需求。　　“我和妮妮，就像是两🈯股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵🔥的深度共振，而不仅仅🖍是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初🌁就想要😪寻找一位跟自己性格契合、频率一致⏳的技能交换对象。在她看来，技能交换不仅🌠是学习手段，还可以认识🌬志同道合的朋友。交换过🕓程更像是两个目标一致的🐷人在学习路上互🌨相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通🐍过网络寻求更深社📍交连接的青年并非少数。与此同时，越来越多的🕉人发起了更为直🌱接的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室🔫”让众多年轻🤖人线下交流，在互👅动中发现自己和他人的闪🍽光点；在北京，技能交换不仅延👾伸至线下，还扩🔒展到闲置物品交换❗和故事分享等更为广泛的👶领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满🐘满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的🚰年轻人，用技能打破🎠陌生人之间的交流🤝壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线🚵下技能交换，她告诉记者，在线下与🙋技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的♎过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给🔆予的正向反馈增强了💵我的自信，就这🕉样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代💈青年社交模式的调适路径》一文中提出，在🍳当代青年的社交图谱中，有一种渐🔄进式社交模式，即先在数🧞字空间建立基础信任，继而通💍过现实接触强化连接，最终形成多🔏维度的社会支持网络。通过分📨层递进的渗透策略，青年群体📉既保障了社交安全边界🤵，又实现了归属📑感的梯度建构，展现出数字时👙代社会关系再⭕生产的独特路径。　　技能交换的魅力💯，也许就在于它提🏿供了💂从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在📶其中找到适合🤫自己的社🌞交节奏和距离。　　正如罗任所体会到的：“这种形式🍛能够将大家聚在一起。我们每个😪人都拥有独特👑的技能与特长，在与不同背景、不同领🈵域的人深入交流时，总能碰🖕撞出许多新奇的想🍼法和灵感。”他补充道，这种⤴基于共同学习和成长的社交，本身⏺就是一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有安全🌱感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体🤼验并非总是完美，匹配对象也未必🧢都契合。不少人在视频平🚕台分享了🚋其不理想的交换经历。那么，如何提升匹⌛配的精准度，找到靠谱😿的交换对象？在享👎受深度连接的同时，如何规避潜🎡在的社交负担？这些问题，仍🏬需在进一步的实践中探索和优化。　　在技能交换👖热潮下，一些街道、社区🔯以及公益夜校开⏸始主动搭建平台。在上海市杨👝浦区控江路街道社区，一场持续🚕了半年的技能交换公🚢益课堂热度不减，社区主动🙋组织邀请多位🍳青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑🈯等公益技术课堂，20多场技🌺能活动吸引了很🚏多青年人参与。　　辽宁省大连🍙市玉龙社区技能交换🐐集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此🔐登记自己的专长，技能覆盖家政服🥠务、家庭教育、专业技术、文体特长等多🕴个领域，这张动态更新🙂的社区人才🍨地图为后续技🔴能互助奠定了基础。曾参加过类似活动的钟先生表示🤚，“这种由社区组织🐹的活动更靠谱更🏩让人放心，参与人🐇的技能和身份比较真实，交流起⛔来也更踏实。”　　“技能交换的重要✳价值在于互助成🍰长与人际连接，淡化功利性、强化过程🤙体验和社区归属感，才是维系其健康⬆发展的关键。”长期研究青🔲年现象的天津师范🍑大学马克思主📡义学院副教授蔡📂伏虹建议，平台搭建者(无论是线上🔴社区还是🔐线下组织者)应更注🌘重建立双向评价机制🌩和清晰的技📜能描述标准，帮助🐳用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参🕞与者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的节奏和界限，让技⬛能交换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分🦕人物为化名)

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（青岛日报／观海新闻记者 天羽栞）