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直播吧07月09日讯 据近日《图片报》的消息，维尔纳在RB莱比锡不会再获🔩得出场机会，而高薪也🎴成为了他离队的阻碍。

《图片报》表😔示莱比锡连友谊赛都不会让🌱他出场，之前纽约红牛🚕有意引进球员，但维🛃尔纳坚持索要1000万欧年薪☕导致交易告吹。

2016年RB莱比锡花费2300万欧，从斯图加📝特引进当时年仅20岁的维尔纳。加盟莱比锡后，维尔纳在德甲大👢放异彩，巅峰身价一度达到8000万欧。在2019/20赛季维尔纳45场轰入34球13助，赛季结束后💮切尔西花5300万欧🛣将他带到了英超。

但在切尔西维尔⤵纳🛑的表现越来越糟糕，仅仅过了两年，他就以2000万欧的转会♒费又被送回了莱比锡。

回到莱比锡👒的维尔纳不再似从前那般，从金色🛠轰炸机变成了金色侦🌘察机。去年1月，维🈸尔纳被租借至热刺，在英超半个赛季2球4助攻，热刺选择续租维尔🚳纳一个赛季。

然而在刚🚹结束的2024/25赛季，维尔🧚纳仅在联赛杯中打入一球，后半赛季🍷都因腿筋伤病等原因没有🤤出场。

29岁的维尔纳与⚪莱比锡的合🦔同还剩最后一年，但他现在1000万欧的年薪已📏经成了球队的负担，他的德转身价🗑仅剩700万欧，还不及巅峰的1/10。

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王斌)更多详情，请访问我们的👢官方网站：高清。谁说学技能必付🥚费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观🐗察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束🖕一天工作的李青躺在床上，习惯🍌性地划着手机。一个关于🗨陶艺的短视频跳入眼帘——陶土⏫在匠人手里逐渐成形的过程，仿佛🐁带着某种宁静的力量。想到自己下班后💢只🆖能靠着刷手机放松，这位00后心里🥈空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台💶上发送了这样一个帖子：“有没有愿意技😢能交换的小伙伴？我可以教你写作，我🅾想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生🌡时代完全不同了。技能学🗾习越来越集中在工作领域，交友圈🧀也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样🏔的年🐽轻上班族而言，认识新朋友、学习新⬆技能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自己学💅习缺乏动力，花钱找老师又🐬成本太高，而且有必🚹须把课时上完的💔心理压力。”她分享道，“直到我在网络🌐上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完🕗美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷🍿社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互🛣换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏🐣览量已突破3200万。记者点开一个✏热门帖子，发现下方🎟聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的📜“技能互助伙伴”。近期一家👤媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的😇受访青年有兴趣尝试与他人交🛫换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社交新方式。　　这一现象日臻火🆔热，折射出当🛫下青年人高涨的🥘学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多青💛年人踊跃参与？它能否成为青🏺年人的社交新范式？　　1、用低成本解锁新🤪技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有的技💒能去换取自🆚己感兴趣的新技能。这一🦍形式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师🌰也是学生，通过双方技能互🔼换，在互教互学🎉中实现双赢。　　“我的技🙌能是日语，抱着尝试态度在🕢网络上发了互助贴，没想到👲收到了很多回复。”即将进入北京外⏸国语大学读研的📷赵木，去年🔣起已经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如😕今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能😶交换的第一步就是要有一个清晰的🥏自我定位。“要明白自己✡的技能和优势，同时也要清楚想要学习💩什么。”　　与传统付费🈲学习模式不同，技能交换的关键🐌在于互惠互助，不需要🦆实质金钱投🏨入就可开启学习之旅，这是吸引赵木等年🖖轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济😟成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木🏨寻找互助伙伴时，会“把丑🍃话说在前面”，发帖😾时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的专🥠业基础，然后再沟通合作事🆙宜，沟✖通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几🦀次技能交换，赵木😱实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都❔在伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧的眼中，理想的技能互🕤助伙伴除了有一定😁专业水准，还需有责💪任心和耐心。“下班后，我需要👚一个情绪稳🎸定的伙伴交流共学。与人交流本身是一种治✡愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交🍽平台加入🌠了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的目标，她的技能互🐴助伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗任将群成📢员的技能和需求🍸汇总成表格，每当有新人加入进来，他总是🧛第一时间了解他😶们的技能和学习需求。谈及⚾建立群聊的初衷，罗任表示，他是为🕶了结交一些有趣优秀的👜朋友，同时也希望📙自己的技能🈚帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手🌭一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编🎼程，我会教一🌃些学习方法和基础知识，主要起🔶引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人🕔能不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于🅿获得多少可量🖨化的证书　　顺着罗任的话题，记者🧣又产生新的疑问：网络上技🤠能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在😼进一步采访中，记🏟者寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她🏋的技能交换“默契学友”——一位❓来自澳门的女生妮妮。为了锻炼英语🧀口语，丸子在社📞交平台发帖，经过简🐹单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学🎈习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学🏒习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性⏳没那么强，好东西都需要慢🌃慢打磨，我们更享受学习过程本身。”　　赵木对此💊深有共鸣。在教朋👵友日语的过程中，他对教材的熟🥦悉度大大提高，尝试探索了不同😅的教学方法。“通过帮他们梳理知📮识点，更清晰地看💠到了不同🗳学习者存在的问题，这对提💫升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访🖼者提到，技能交换的重要价值，往往🌄不在于最终获得多少🌋可量化的证书，而在于体验本身。最大的收获📯并非某项技能的🚜突飞猛进，而是“敢于开🌇口说英语的勇气”“教会别人写毛笔😇字的成就感”，或是“发现不同文化😵背景思维🌊碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼💴。技能提升🚓未必立竿见影，但持续的学💩习热情与探索🥛欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张🏼资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更🗳多学习新技能过程📺的乐趣，而不因最🌐终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱化了功利👼目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解🎬了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什么新认🤴识”……青年😘人用这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位👠专家学者肯定了这样的做法，认为它😏有利于破除教🏎育功利性观念，有利于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自发生🔖长出🤾来的技能交换，更容易激发并维持👟内在学习动机。“兴趣是最好📃的老师”，源🏚于内驱力的学习，其效🌜果最终体现在更❗持久的学习热情、更全面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化🦀的理解上。　　3、在共同学习中建📷立深度社交　　调查显示，超⏳九成受访青年有兴趣尝试与他人交换技能，过半认为技能交😄换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些🤰结果不仅反映了技能交换的🕘流行趋势，也折射出青年一代👆对重建真实、深度人际🚒交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温🔚柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要🏡心灵的深度共振🏤，而不仅仅是网络空间中的😽浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就想⤴要寻找一位🤟跟自己性格契合、频率一致的💔技能交换对象。在她看来，技能🦁交换不仅是学习手段，还可以认识🚆志同道合的朋友。交🧝换过程更像是两个目标一致🍖的人在学习🚥路上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络寻求🚭更深社交连接的🏕青年并非少数。与此同时，越来越多的人发起了🔐更为直接🍼的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实🈸验室”让众多🕺年轻人线下交流，在互动中发现🔘自己和他🦄人的闪光点；在北京，技能交📅换不仅延伸至线下，还扩展🐲到闲置物品交换和故事🖲分享等更为💰广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的社交👹派对层出不穷，召集不同行业、各具🐿所长的年轻人，用技能打破陌⛔生人之间的交流🕦壁垒……　　在北京生活的“小派”参🙋与了几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能伙伴聊🐅得更透彻。“在深入交流的过🅱程中能提升思维📥、表达、沟通能力，同🚶时对方给予的正向🌬反馈增强了我的自信，就这样交到😄了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代🐠青年社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社😶交图谱中，有一种渐进🎍式社交模式，即先在数字🌘空间建立基础信任，继而通过现实💂接触强化连接，最终形成多维度🐖的社会支持网络。通过分层递进🆙的渗透策略，青年群体既保💳障了社交安全边界，又🏐实现了归属感的梯度建构，展现出数字时代🐒社会关系再生✖产的独特路径。　　技能交换的✊魅力，也🆘许就在于它提供了从浅层连接到深🛁度陪伴的“光谱式”选择，让大🍧多数人在其中找到适合自己🏪的社交节奏和距离。　　正如罗任✏所体会到的：“这种形式能够将大家🥑聚在一起。我们每个人都📵拥有独😪特的技能与特长，在与不同背景、不同🏙领域的人深入交流时，总能碰📁撞出许多新奇的🤫想法和灵感。”他补充道，这种基于共同🐌学习和成长的社交，本身就是一种宝🌪贵的财富。　　4、搭建有趣又🤹有安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体验🛶并非总是完美，匹配🐚对象也未必都契合。不少人🎄在视频平台分享了👜其不理想的交换经历。那么，如何提升匹🐊配的精准度，找到靠谱的交🕺换对象？在享受深度📟连接的同时，如何规避潜在的社🏩交负担？这些问题，仍需在进🎵一步的实践中探索和优化。　　在技能交换热🕊潮下，一些街道、社区以及公益夜📎校开🛶始主动搭建平台。在上海🏑市杨浦区控江路街道社区，一场持续🖤了半年的技能交换公益课堂热🤕度不减，社区主动⛵组织邀请多位青年志愿者🥦开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技术🍋课堂，20多场技能活🥅动吸引了很多青年人参与。　　辽宁🐭省大连市玉龙社区技🌉能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以👐在此登记自己的专长，技能覆盖🆎家政服务、家庭教育、专业技术、文体特⏸长等多个领域，这张动💵态更新的社区人才地图为🍰后续技能互助奠定了基础。曾参加过类似活动的🧠钟先生表示，“这种由社区组织🌦的活动更靠谱更让人💘放心，参与➰人的技能和身份比较真实，交🍠流起来也更踏实。”　　“技能交换的重要🥀价值在🎀于互助成长与人际连接，淡化功利性、强🦗化过程体验和社区归属感，才是维🗃系其健康发展的关键。”长期研究🏦青年现象的天津师范大🐲学马克思主义💅学院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社区还是🐝线下组织者)应更注重建立双🍲向评价机制和清晰🕖的技能描述标准，帮助用户🕢精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从🎺兴趣交流逐步深入，尊重彼此的节奏💓和界限，让技🤜能交换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部🌓分人物为化名)

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葉山潤子/沖宮那美/沙月惠奈/土屋麻美

（青岛日报／观海新闻记者 上原杏美）