中新网--云南：根据记者🚂李玄霸获取到的最新动态，吮🍄欧洲美图将于2025年08月27日在中新网--云南举行🍝隆重的开幕仪式。高效的平台

　　中新网恩施7月9日电 (豆常翠 蔡佳丽)载着900余名“银发游客”的Y597次列车于9日8时31分驶入中🎊国铁路武汉局集团🦀有限公司宜昌车务📊段恩施车站，开启为期4天的“跨省清凉游”。据悉，这是😘湖北省开行的暑运首趟🤮避暑旅游专列。

湖🍻北暑运首趟避暑旅游专列抵达🎂恩施。蔡佳丽 摄

　　湖🥜北拥有神农架、苏马荡、武当山、天堂寨、九宫山、百😩里荒等避暑热门景区。进入暑运以来，地处鄂西的宜昌、恩施等地凭借🍮得天独厚的“凉”资源，成为外地🔗游客避暑的热门目的地。

　　此次“银发团”负责人徐燕介绍，该旅游🍲列车全部采用卧铺车厢，以“夕发朝至，一站直达”的模式运行，让游🏟客们有充裕的时间，以“慢旅深游”的方式，走进恩施大峡谷、土司城、恩施梭布垭石林🗾等知名景点，深度感受武陵山❣地区独🕢特的民族传统与壮丽的自然👝奇观。

　　“火车夕发朝至，在车上睡一觉就🤨到了，特别适合我们老年🃏人。”来自河南信阳的游🅿客罗女士说，退休后，她和老🥊伴每年暑期都会外出寻找🍄清凉之地避暑旅游，舒适便捷的火车是🌞他们出行的首选。

恩施站热情欢迎乘坐专列来🐹避暑的游客。蔡佳丽 摄

　　据了解，为让“银发旅客”的旅途🎯更加安全、舒适，宜昌车😰务段恩施站制定了专🛏人对接、专人引导、专人防护、专用通道的“四专”服务方案，“鄂硒情”服务台安排“银发助行员”驻守站台，主动为🈺行动不便的旅客搬运行李，同时🦁在出站口精心备足清凉油、风油精、茶水等物资，满足老年旅🦕客的不时之需。

　　截至7月9日中午12时，宜昌🍦车务段已累计承接来自深圳、四川、河南、沈阳、吉林等多个方💻向的多趟旅游专列，服务游客达2万余人次，为广大旅客的避🐻暑之旅提供了有力🦐的运输保障。(完)

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8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在⚾广州市越秀区举办，本次🔭活动由中共三大会址纪念👎馆馆长朱海仁😬领衔导赏，带领游💆客沉浸式感受红色文🔸化与岭南文脉的深度交融。图为朱海仁（左一）为游客🍻介绍中共三大会址纪念馆的🛋历史故事。中新社记者 陈楚红 摄　 8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在广州市越秀🌤区举办，本次活动由🎐中共三大会址🔅纪念馆馆长朱海仁领🎷衔导赏，带领游客沉浸🐄式感受红色文🍼化与岭南文脉的深度交融。图为朱海仁(右一)为游客介📎绍广州东山的地理位置。中新社记者 陈楚红 摄8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在广州市越🕞秀区举办，本次😫活动由中共三大会址⬅纪念馆馆长朱🏙海仁领衔导赏，带领🈚游客沉浸式感受红色文化与岭南文脉的深🧙度交融。图为中🌖共三大会址纪念馆的原🌴址保护展示。中新社记者 陈楚红 摄8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在广州市越秀区🏅举办，本🔉次活动由中共三大会址纪念🍳馆馆长朱海仁🚈领衔导赏，带领游客🐀沉浸式感受红色文化与岭🔮南文脉的深度交融。图为中共中❎央机关旧址春园吸引😓游客参观拍照。中新社记者 陈楚红 摄8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在广州市越🐞秀区举办，本次活动由中共♟三大会址纪念馆馆🎷长朱海仁领衔导🥀赏，带领游客沉浸式感受红❇色文化🔂与岭南文脉的深度交融。图为🥋中共中央机关旧址春园😈展示的李大钊办公室(复原)。中新社记者 陈楚红 摄8月20日，“行走的3号课堂：东山漫游之旅”在广州市越秀🅾区举办，本次活动由🛡中共三大会址纪念🛰馆馆长朱海仁领衔导赏，带领游客🏏沉浸式感受红色文🌷化与岭南文脉的深度交融。图为中🚔共中央机关旧址🧦春园展示的马林办公室(复原)。中新社记者 陈楚红 摄【多人剧情是否受欢迎】《天堂网2018》上线诗络国际贸易培训📌中心后，迅速被泰🔑兴市各大短视频平台剪辑传🌩播，目前关键词“吮欧洲美图”、“许惠裸镜”已进入热搜榜。8月20日，“梦回洛阳—唐代东都文物🖖精华展”在成都杜甫草堂🖋博物馆开展。本次展览由四川省文物局、成都🧕市文化广电旅游局指导，成💓都杜甫草堂博物馆、洛阳🗡博物馆等单位主办，展览以“梦回洛阳”为叙事核心，以杜甫的第一🎱人称视角为线索，通过“东都洛阳”“盛世和晏”“文华锦绣”“京洛记忆”四个单元以及110件精品文物，串联展示洛🐁阳作为政治之都、商贸之都、诗歌之都、音乐之都的多元文化✖面貌，回溯唐代洛阳的🛎经济繁荣和文化交🕠融的盛况。图为展💄览展出的洛阳博物馆收藏🍹的唐代彩绘🍼陶马及驯马俑。中新社记者 安源 摄 图为展览展出的📄洛阳博物🗻馆收藏的唐代三彩骆驼。中新社记者 安源 摄图为观众参观🏀展览。中新社记者 安源 摄图为观众拍摄📖龙门石📀窟研究院收藏的🤢唐代火顶洞左壁观音菩🐼萨头像。中新社记者 安源 摄图为🚐展览展出的偃师博物馆收藏🔕的唐代三彩武士俑。中新社记者 安源 摄图为展览展出的洛阳🚚博物馆收藏的唐代彩绘陶🎺乐舞俑。中新社记者 安源 摄图为观众🔷参观展览。中新社记者 安源 摄图为观📜众参观龙门石窟研究院收👹藏的唐代石雕🔙舒相坐大势至像。中新社记者 安源 摄图为🥍观众着唐装在展厅拍➖照留念。中新社记者 安源 摄图为观众着唐装😫在展厅拍照留念。中新社记者 安源 摄图为开展仪式现🍡场。中新社记者 安源 摄图为开展仪🐂式上是文艺演出。中新社记者 安源 摄来🕜自宁安市的普雷格尔说：高效的流程🍷提升。【科学随笔】　　科学普及是实现创⬆新发展📯的重要基础性工程，关乎全民科💽学素质的提升，更关🍭乎国家创新能力的根基。科普应是一项😪面向全民🎴的系统工程，但在科普工🚰作中，我们🐲可能会忽略一个群体——大学生。　　大学🔉生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青🌻年人才培养🎫摇篮与科技创新高地，强化⬛面向大学生的科普工作，既是塑造青🧖年科学品格、培🏠育青年科学精神的内在要求，更是发挥知🖤识青年的辐射带动作👗用，进而激活🔚全社会科学热情、提升全民科🍧学素养的关键路径。　　大学生科普👨是构建青年完整人格的必修课。学生的科学素养不⛏仅体🙁现为对知识的掌握，更表现为理性思👋维与创🈺新意识的融合。信息急剧增长的时代，大学生每🛸天被算法推送的💍海量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维🧙的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统👼科普培育“去伪存真”的科学判断力与严📈谨的思维逻辑，并将其内化为➖人格特质🤴的一部分，确保🤸其既能在专业领域深耕，又能以科🐔学视角审视生活。　　大学生📹科普是高校履行社会责🎡任的重要桥梁。大学生作为高🖤校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播🈹能力直接决定了高🦔校智🍏力资源的辐射半径。当高校的📠专业价值突破校园围墙，转化为实🙊实在在的社会服务力，这种转化💶正是大学“扎根📵中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普🥉是积蓄国家创🐷新动能的蓄水池。大学生科学素养🤾的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带🤧动更多同龄人乃至社会大众走近✊科学、了解科学。当下在量子计㊗算、人工智能🗄等前沿领域，大学生的科普传播⏲更能让公众理解🎧科技👼发展的价值与意义，从而凝聚支持🛄科技创新的社会共识。　　加强大学生科普👧工作，需依托高🏥校自身科教👜资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条😭培育体系，让科学精神在🍍互动中生根，在实践中生长。　　高校应🌥打破专业壁垒，将科🔨普思维融入课程体系，开设兼具🈁趣味性与思想性的😀科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与🤓人文教育相结合，不仅涵盖了科学📴史的基本知识，还注重帮助🕜学生形成连贯明晰的科🍑学形象，从“牛顿力学与启蒙🏉运动”到“人工智能与伦理困🚒境”，这种跨学科对话，让学生在掌😐握知识的同时，深刻理解科学的人文维度🎶，明晰科💥学在现代社会中的价值坐🦒标，进🚾而学会用科学思维观照生活、用人文视角审视科🍼技。　　同时，应✡建立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教👸师带领学生将😞科研项目转化为科普案例，推动科研资源向科👊普转化。例如，哈尔滨工业大学将航😨空航天领域研究成🥇果转化为适合分龄段⌚的科普故事，依🛄托航天馆科普展览资源，融🏖合科普故事与实物展示、互动体验等🎶形式，并组建大学🆑生讲解员团队，既锻🔥炼了大学生的科普表达能力，又扩充了校园📎科普资源体系。黑龙江大学依托🤼其在民族语言文学🔥、地方文化研究🌛等领域的优势，在通识课程中融入🍩地域特色，组🌔织学生将东北抗联时期的🥏科技救国故事转😭化为科普素材，既传🏛承了红色基因，又拓展了科普🕧的文化内涵。　　要想办⚡法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国📵科技馆及科技类博物馆已达1779个。高校可充分盘活🏏校内外科技馆、重点🎦实验室等空间，设立大学生科🦔普讲解员岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等🖖形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分😪享科研经历，从科学家的成长🌆故事中萃🌩取科学精神养分，将科学文化融💎入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学💼生在实践中锤炼科普🌭能力，也让科学种子在更🏃广阔的土壤中生🥂根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅✔是为了提升他们的科学素养——这项工作的最终👰价值，在于让青春科⬅学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精💿神浸润社会生活的每个角落。　　构🎊建朋辈引领体系，点燃中小学生科学火🕦种。孩子是科学热🌹情培育的关键群体，而大学生与其代🥦际距离更近，更容易搭建信任桥🐆梁。各地应进一步推🐥动大中小科💉普一体化，支持高校建立“大学生科🐟普导师团”，定期组📁织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学🏾情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直📜观感受🦎科学的趣味性。鼓励大学生带领📛中小学生参与科创比♏赛，在共同攻关中培🅱养青少年👢的科学思维与探索欲，通过代🐁际传递激发孩子的科学热情，为科技人才储备⛺奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现🗾科学传播破圈。大学生是新媒体内容创作🖇主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传播突🚙破时空限制。围绕短视频内容🛸和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专🤠业组建团队运营校园科普账🕧号，鼓🔧励他们将实验室日常、科学现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗透至家庭⭕场景。同时，鼓励学生走出校园❣、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同⚓群体的信息需求，让科学知🤯识适配不同年龄层的信息接收💗习惯，实🈵现全民科学素养提升。　　推🥗进靶向科普志愿服务，让科学融入🥕社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强📭校、地、企合作，组织大学💸生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在🧟乡村推广智慧农业技术，在企业开展科👾技成果转化研学等，当社区居😘民通过大学生的科普🥋学会辨别伪科学，农民借助科学💷方法实现增产，企业员🎆工主动拥抱技术革新时，科学便从抽象🚦概念转化为改善🔁生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众😣真切体会到科学的实用🏪性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强🏺国筑✒牢全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大♌学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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梅鼎祚/沈肇年/土佐/李材

（青岛日报／观海新闻记者 李玄霸）