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　　中新社北京7月22日电 (记者 尹倩芸)针对世贸组🕷织公布中欧有关🎀世贸争端案件上诉仲裁🔹裁决，中国商务部条约👑法律司负责人22日称，中方将认真评🙁估相关裁决，按照世贸规则🚚妥善处理。

　　日内瓦时间7月21日晚，世贸组织就欧🚞盟诉中国标准必要⛺专利禁诉令世贸争端案(DS611)公布“多方临时上诉仲🕞裁安排”(MPIA)项下的裁决。

　　商务部条法司负责💵人表示，仲裁庭维持专家👷组裁决，认定中方禁🔧诉令未影响其他世贸♒成员保护专利权，也不属于世贸规则🎇所管辖的知识产🚩权实施措施，中🙌方对此表示欢迎。同时，仲裁庭在缺乏➖规则依据的情况下🎮，错误地认为世贸成员应避🛶免影响🥍专利权人在其他♿成员境内实施其权利，此举不当扩😽大世贸成员义务，中方对此表示不满🍫。

　　该负责人指，中方认可MPIA对于🍁通过法律途径有效处理贸📎易争端的价值，将与其他MPIA参加方一道，继续🌧致力于推动MPIA良好有效实施，共同维护🎽以规则为基础的多边贸易体制。(完)

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中新网8月20日电 据✳河南省郏县人民政府网站消息，8月19日，河南平顶山💄市郏县安良镇人民政🌸府发布情况通报，2025年8月18日20时30分，郏县安良🕔镇南街村一游乐设施海盗🍼船运行时发生故障，现场21人，其中2人轻微伤。镇🚤政府组织相关部门迅🎹速到达现场进行处理，目前2人正在接受治疗。【成人短剧走❓红原因】由百合咲润🍡美领衔的《2012中文字幕免费视频》全片无配音，仅以原声🏾还原韩台村真实性侵案庭🤚审记录，硕卡🎷家具客服中心表示该片将👖作为年度纪实片参与🍎zhiliangbaozheng奖项评选。中新网8月19日电 据最高检官方🛀微博消息，宁夏回族自治区🏟银川市政府原党组🃏成员、副市长郭柏春(副厅级)涉嫌挪用公款、滥用职权一案，由宁夏回族自治😉区监🤧察委员会调查终结，移送检察机💌关审查起诉。经宁夏回族自💦治区人民😭检察院交办，由银川市人🌈民检察院审查起诉。日前，银川市人民❌检察院依法以涉嫌🚦挪用公款罪、滥用职🧛权罪对郭柏春作出逮捕决定🍄。该案正在进一步Ⓜ办理中。国产在线精品亚🚃洲第一页触发社交平🕳台封禁潮，部分账号遭处理。谁说学技⏳能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交🛤新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工🌈作的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一🕕个关于陶艺的短视频跳入眼帘➰——陶土在匠人手里🤷逐渐成形的过程，仿佛带着某种宁静🚂的力量。想到自己下🦈班后只能靠🥙着刷手机放松，这位00后心里空落落的🔝。斟酌片刻后，她🙋在社交平台上发送🔯了这样一个帖子：“有没有愿💯意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和💭瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感🍯觉和学生时代完全不同了。技能学习越来越🚅集中🕝在工作领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的🏢年轻上班族而言，认识新朋友、学👨习新技能看似简单，实则有🎽不少难处。“纯靠自己学👙习缺乏动力，花钱找老师🎏又成本太高，而且有必须把🎸课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎🚸完美契合了我的所有👝想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然🧙席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能🚎互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社🔷交平台上，相🌏关话题的浏览量已突破3200万。记者点开一个热门👉帖子，发现下方聚集了大🎸量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望👡找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发起♊的🎼调查结果显示，在1000名受访的青年中🎾，92.4%的受访青年有🚇兴趣尝试与他人Ⓜ交换技能；73.9%的受访青🏷年认为，技能🈶交换会成为社交新方式。　　这一现象日臻🚢火热，折射出当下📗青年人高涨的学习热🗜情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这🍛么多青年人踊跃参与？它能否成为青🔫年人的社交新范式？　　1、用低成本解锁👕新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自🌆己拥有的技能去换取自己🎭感兴趣的新技能。这一形式有别于💠传😞统的付费学习、收费教育模式，参与者既是😆老师也是学生，通过双方技能互换，在互教互学中🆗实现双赢。　　“我的技能🏩是日语，抱着尝试🐡态度在网络上发了💄互助贴，没想到收⛲到了很多回复。”即将进入北🏳京外国语大学读研的赵木，去年起已经参与🍅了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交🐃换的第一步就是要有一个🚫清晰的自我定位。“要明白自己🍃的技能和优势，同时也要清🥀楚想要学习什么。”　　与传统付费学习🐑模式不同，技能交换🙅的关键在于互惠互助，不需要实质🌼金钱投入就可开启学🎰习之旅，这是吸引👬赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单📧向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木🦉寻找互助伙伴时，会“把丑话说在🔭前面”，发🤗帖时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认🐂对方的专业基础，然后再沟💱通合作事宜，沟通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过♏几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们的帮助下🏮涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧🚭的眼中，理想的技能互助伙🐼伴除了有一定专业水准，还需有责任心和👫耐心。“下班后，我需要一个情🗾绪稳定的伙伴交流共学。与人交流本🌘身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平🥏台加入了一🚢个名为“技能交换”的群聊，群友抱着🎗同样的目标，她的技能互🏳助伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到🍅群主罗任将群成员的技能和需🕳求汇总成表格，每当有🔓新人加入进来，他总是第一时间♟了解他们的技能和学习需求。谈及建立群聊🙈的初衷，罗任表示，他是为了🛫结交一些有趣优秀的朋友，同时也希望🚯自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人🏞想学习编程，我🐄会教一些学习方法和基础知识，主要起引导入门🥟的作用。最终效果嘛，还得看个🐓人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于🔘获得多少可量🎌化的证书　　顺着罗任的话题，记者又📢产生新的疑问：网络上技🔎能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一👀步采访中，记者寻到了🌫新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找⛷到了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳🔱门的女生妮妮。为了锻炼英语💒口语，丸子在🗨社交平台发帖，经过简单的💙线上沟通与技能考🚄察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习🔥两小时，还会互相⏫督促打卡。”丸子坦言，这🔒种学习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性没🅱那么强，好东西都需要慢💕慢打磨，我们更📄享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋友日语的过🛑程中，他对教材的熟悉度大大提高，尝试探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理📽知识点，更清晰地看到🦓了不同学习者存在的问🚮题，这对🥅提升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位🛰受访者提到，技能交换的重要价😬值，往往🕧不在于最终获得多少可量化🕍的证书，而在⛸于体验本身。最大🎒的收获并非某项技能的突飞猛🤒进，而是“敢于开口说英语的📥勇气”“教🌬会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背⬛景思维碰撞的趣📈味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升🔚未必立竿见影，但🔠持续的学习热情与探索欲😯却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠⏳一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感👠受到更多学习新技能过程🔠的乐趣，而💷不因最终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱🌧化了功利目标，更注重学习体🤺验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西”“我对自己、对世👴界有了什么新认识”……青年人🧓用这些角度来衡量学习效🀄果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者肯定了🌃这样的做法，认为它有⏺利于破除教育功利性观念，有🐍利于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群✖体中自发生长出来👨的技能交换，更容易激发并🍲维持内在学习动机。“兴趣是最好的🌧老师”，源📺于内驱力的学习，其效果最🚋终体现在更持久的学习热情、更全面的能力素🦇养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学🥏习中建立深度社交　　调查显示，超💄九成受访青年有兴趣尝试👏与他人交换技能，过半认为🕡技能交换能拓宽社🍻交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结⛴果不仅反映了技能交换🧚的流行趋势，也折射出青年一🤕代对重建真实、深度人际🔙交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温🐇柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社🕎会更需要心灵的深度共振，而不仅仅是网🙎络空间中的浅😫层连接。”丸子分享道，她在🚭发帖之初就想要📘寻找一位跟自己性格契合、频率一致的技🤺能交换对象。在她看来，技能交💘换不仅是学习手段，还可以认识🦌志同道合的朋友。交换过程更像是🕒两个目标一😥致的人在学习路上互相支持💴和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络💽寻求更深社交连接的😋青年并非少数。与此同时，越来越多的人发起了更为🕝直接的线下技💼能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年🍊轻人线下交流，在🗃互动中发现自己和他人的闪🤘光点；在北京，技能交换🏃不仅延伸至线下，还扩展📛到闲置物品交换💬和故事分享等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满📹的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所🥤长的年轻人，用🦂技能打破陌生人之间👌的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了🦊几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与🧟技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过🐧程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正🔫向反馈增强了💳我的自信，就这样交到🦅了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交😞模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图🆒谱中，有一种渐进😫式社交模式，即先在数字空🌀间建立基础信任，继而通💇过现实接触强化连接，最终形成多维🎸度的社会支持网络🏒。通过分层递🚳进的渗透策略，青年群体既保障了社交🥪安全边界，又实现了归属感🏬的梯度建构，展现出数字🌏时代社会关系再生产👪的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在于🍺它提供了从🍔浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多😲数人在其中找到适合🏭自己的社交节奏和距离。　　正如罗😗任所体会到的：“这种形式📌能够将大家聚在一起。我们每个人都拥有📻独特的技能与特长，在与不同背景、不🍆同领域的人深入交流时，总能碰撞出许多🤕新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基于💍共同学习和🎢成长的社交，本身🛷就是一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣🎢又有安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的🥋体验并非总是完美，匹配对象😚也未必都契合。不少人在视频平⛰台分享了其不理想的😙交换经历。那么，如何提升匹配的⚪精准度，找到靠谱的交换对象？在享受深度连🥍接的同时，如何规避潜🔰在的社交负担？这些问题，仍需在🥤进一步的实践中探索和优化。　　在技能🏰交换热潮下，一些街道、社区以及公益夜🍴校开始🎂主动搭建平台。在上海市杨🍥浦区控江路街道社区，一场持续了半年🤴的技能交换公🐒益课堂热度不减，社区主动🔝组织邀请多位青年🔴志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视💆频剪辑等公益技术课堂，20多场技能🥇活动吸引了很🥥多青年人参与。　　辽宁省大连市玉♊龙社区技能交换集市现场⛲，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居🍌民可以在此登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长🚇等多个领域，这张动态更新的🌖社区人才地图🤖为后续技能互助奠定了基础。曾参🚚加过类似活动的钟📬先生表示，“这种由社区组🕦织的活动更🎂靠谱更让人放心，参与人的技能🌟和身份比较真实，交流起来也🌩更踏实。”　　“技能交换的重♉要价值在于互助成长与🍄人际连接，淡化功利性、强化过程体验和社🚥区归属感，才是维系其健👃康发展的关键。”长期研究🙁青年现象的天津师🤹范大学马克思主义学院🗡副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社区还🍔是线下组织者)应更注重建立🎅双向评价机制和清😛晰的技能描述标准😆，帮助用户精准🙎匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励🤭参与者从兴趣交流📕逐步深入，尊重彼🎲此的节奏和界限，让技能🌗交换既有趣味性又🎄有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人🏝物为化名)

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（青岛日报／观海新闻记者 柳美憂）