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　　中新网石家庄7月24日电 题：河北一高校20年接力🦔实习支教助力“县中振兴”

　　作者 陈林 张宇

　　近年来，伴随着城镇化进⏲程加速推进，受区域🚥经济发展差异等影响，有的地方县域普🎇通中学出现了生源流失、办学质量下滑等情况💩。在河北，河北师范大学发🈂挥师资优势，通过20年的实习支✌教接力，“激活”县中课堂，助力“县中振兴”。

　　二十载持续接力，六万师范生“激活”县中课堂

　　如今已🚛成为一名县中教师的路萌，是个爱🈴写信的老师。2年前，作为河北🦇师范大学学生，他走进平乡县第🚔一中学，担任高二年级两📨个班的生物实习🏩教师。

　　在为期数月👉的实习支教中，他不👙仅为学生过了集体生日，还给两个班100多名学生每人写😍了一张贺卡。过集体生日那一🌝天，他第一次给学生🚳们写了信，还在信中承诺，实习结束后还会回来看望学🛁生。此后他又通过写🐨信交流的方式，对🏕学生们在信中讲述的苦恼🌵和疑惑一一作答。

　　实习👩支教结束后，路萌九次返回学校🤵看望学生，更是在高考期间陪🚓伴学生。他说，从实习⬆时写第一封信到学生高💈考结束🔉时写下的第40封信，他用超过4万字的文字，希望能为学🌆生引路前行。

　　路萌参✏与的实习支教活动，始于2006年。这一年，已有百年历🐯史的河北师范大学开🎨启了以“顶岗实习支教”为🏫突破口的实践型🥎教师教育改革，即高年🌪级师范生在学完主🔼要课程并经🏏过系统培训后，到县域中😉学进行一学期的“全职”教师岗位锻炼。在业界看来，此举一方面可😍让师范学生实现从教意愿、从教能力和🧣从教坚持性的完整提升，另一方🗨面也可有效缓解县域中学师🚯资短缺问题，为基层学🥔校注入新动力，助力教育🌦均衡发展。

图为🎷路萌在实习时与学生的合影。　　河北师范大学供图

　　采访中，像路萌这样📗的故事还有很多。如数学🎙专业学生高昊在宣化区第☕二实验中学实习时，与学生一🍍起办了“数学日”活动。一位学生悄悄给📡他的小纸条上写着：“老师，昨天解开👕了莫比乌斯环的秘密——扭转次数改变维度，而你们😀让我相信，热爱能改变🚍人生的维度。”如英语专业学🧝生王梓蘅在蔚县西合⛲营中学实习时，针对高二基础🎶薄弱班级采用“阶梯式提问法”，通🏳过设计生活化、情景化案例，让学生实现了📋知识体系与学习🐲兴趣的双向提升。

　　据了解，截至目前，河北师范大🧣学已与河北、北京、天津、新疆等地90个县域的400余所普通中学🛃建立了合作关系，20年间累计超过6万名📁师范生参与到实习支教活动中。

　　千名😗专家深耕教研，助📧推县中教育质效跃升

　　与大学生一同🔲走进基层学校的，还有在河🎅北师范大学工作的👊老师们。20年间，1070名青年博士和年🎳轻干部以“驻县教师”身份、千余名专🌨家教授以“巡回指导教师”身份，深📻入基础教育一线，指导师范生实习的同时，也将自🥍己的研究特长和教育🔨理念带到县域中学，为当地😮教育发展贡献了专业能量。

　　路萌的老师刘婷即是🍔其中之一。在河北黄骅中学，她指导实习🏆生王一诺结🈹合当地丰富的乡土资源特📓征和生物学🙂学科特点，设计完成✊了一系列乡土课程🕛资源开发项目，并发表在教育📡类核心期刊。今年，她又带领研究团🤶队走进泥河🏡湾文化发源地阳原县，将“泥河湾文化”融入阳原🌸县第一中学的学科教学。

　　“在高校我做的研🕤究是生物学研究，到基层后我✨研究的方向🕥变成如何通过🚫教育去改变农村现状。”刘婷说，2011年博士毕业后，她回到河北👹师范大学工作，此后又两次担任“驻县教师”，用自己的故事鼓励着来📋自农村的中学生。

　　28年前，16岁的刘婷就读一所🖲普通高中。上大学，对于这📻个平时化学考试只有个🐔位数的姑娘，似乎是“根本🐞不可能的事情”。这一年，一位🃏即将从河北师范大学毕业的“迟老师”来到学校实习，让她和许🎰多同学发生了改变。她记得自己过生日时，迟老师送给她🆎一个笔记本，并鼓励她要😤学好化学。

　　“只要🔛化学能学好，其它科目一定📠也能学好。”来自老师的这句📍鼓励，让她多年🍋后依然记忆犹新。也因为这句鼓励，她立志要🏧成为像“迟老师一样的老🐌师”。三年后的高考，刘婷化👰学分数接近满分。填报志愿那一刻，她只写下“河北师范大学”。她说，这是🤬帮助她改变命运的实习🐉老师的母校。

　　像刘婷这🍏样深耕教研助推县中⛓教育质效跃升、让科研成🗺果在当地落地的故事，在河北师范大📇学还有很多。如已是👚花甲之年、担任“巡回指导教师”20年的吴育🤥飞副教授，足迹遍布全省🌸每一所⏯与河北师范大学建立实🆙习合作的学校，累计听评课近400节，覆盖📢中小学教育15个学科专业；如先🤫后两次申请担任“驻县教师”的音乐学院徐琨💗教授，根据武强县形成的💞乐器产业集群，为当地学校🏉设计了基础音乐教育🗄普及与提升方案，对全县音乐教师🕙进行专业培训；如担任中国《诗经》学会秘书👟长的文学院易卫华教授，为《诗经》发祥地河间的中🔔学设计🏄了相关校园文化建设方案……

　　20年间，这些深研基础教育、将理论研究👤与教育实践紧密💥结合的大学老师，在培育🖲未来老师的同时，帮扶实习学校，通过开展教育行🎳动研究和专题培训，为县中教师专业成长👵提供理论和方法🚫指导，推进县中教⤴育质效跃升。

　　在河北师范大学党委书🛍记黄晟看来，县中振🍩兴是一场需要久久为功的长跑。“我们有能力、有责任、有义务与县中‘同题共答’，以实际行动助🌄力县中振兴，持续提升基础教🎰育引领力，为地方发展贡献力量。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 水城裕香）