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北京时间7月24日，在马德里🛺竞技官方宣布他们🍍已经就汉茨科的转会问题与费耶🍑诺德达成协🆖议之后，意大利名记罗马诺今夏第二次给⚫汉茨科的转会打上了“Here we go”的标签。

此前罗马诺曾确👕认，汉茨科将会以3300万欧元外加奖☝金的价格转会至利😭雅得胜利，但最终这🍦笔交易在最后时刻告吹。

如今🏋罗马诺的报道再次确认，汉茨科将转🎻会马竞，床单军团会向费耶诺德支付3000万欧元的固定转🎢会费，协议还包📀含浮动奖金。

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中新网昆明8月20日电 (黄雨瑶 韩帅南)20日，第1届🔊大中小学思想政治教育一体化🉐建设论📄坛暨思政“金课”建设基💾础理论与前沿问题研讨会，在位🦉于云南昆明的云南师🕷范大学举办。多位思想政治⏹教育专家及多所高校思想政治💄教育领域负责🗞人共聚一堂，探讨思政课建设♍守正创新内涵✳式发展和大中🐍小学思想政治教育一体⏯化建设。8月20日，第1届大中小学➕思想政治教育一🧡体化建设论坛🐖在昆明开幕。黄雨瑶 摄　　云南师🌡范大学党委书记张祖武认为，思政“金课”不仅仅是🥪课程内容的精粹与凝❄练，更是教学理念、方法、资🎂源的全面升级。大中小学思想🤧政治教育一💗体化强调打破学段壁垒，需要通过目标衔接、内容贯通、方法协同，构建循序渐进的教学体系。当前人工智🦐能技术正在➡重塑教育行业，思政课建设🦆迎来技术方面的重大机⚓遇与多元🚵思潮的挑战，需要🐔探索利用人工智能📜等技术打造沉浸式课堂、实现精准化教⛽学、构建云端教研平📼台等。　　中国人民大学马克思🤰主义学院副院➗长张智指出，当前大中😪小学思政建设仍然存⏱在理论研究👚薄弱的问题，希望能够与云南👛师范大学合🏎作创办理论研讨会品牌，并计划在全国开🎸展系🔼列研讨活动。　　清华大学🛎首批文科资深教授、教育部🍀高校思政课教🤸指委咨询委员会主任吴潜涛教授以《社会主义核心价🎄值观融入大中小学思政🐙课一体化的几点思考》为题展开演讲。吴潜涛表示，社会主义👔核心价值观是核心😗价值体系建设的凝练，为育人服务，是👓立德树人之魂。　　中国人民大学🤐马克思主义学院教授刘建📈军以《大中小🍻学思政教育一🐼体化中的学段划分🐥与教育类型把握》为主题进行发言。他提出，思政教🐶育在幼儿园🔣阶段以启蒙性教育为主，小学生阶段以🗳体验性教育为主，初中生阶段以⌚常识性教育为主，高😞中生阶段以知识性教育为主，本专科阶段以理论🖌性教育为主，研究生阶段以🕺研究性教育为主。　　随后，北京师💞范大学发展规划部🤯发展与政策研究室主任🚮杨增岽、中国人民🛃大学马克思主义学院思🛒想政治教育教研室主任邱吉、云南师范大学马克🧛思🚱主义学院教授刘化军、云南大学教🌶授张健分别以《关于学校思🔘想政治教育贯穿“四大体系”的几点思考》《大中小学思♊政课一体化建设📈认识升维的几个关键点》《推进大中小学🎠思政〽课一体化改革创新的整体性视🤨域》《思想政治理论课及🧕其相关概🖨念的比较——以政治课、德育课🧜和思政课为对象的分析》为题进行分享。　　本次活动⛩由教育部大🎐中小学思政课一体化共同🕓体(北京市)、教育部大♌中小学思🔺政课一体化共同体(云南省)、中国人民大学国家教💋材建设重点🙍研究基地(高等学校思想🍂政治理🌭论课教材研究)主办，北京高校思想政治理🤜论课高精尖创🏩新中心、中国人民大学🍁马克思主义学院、云南师范大学🧤马克思主义学院承办。(完)【是🐣否支持离线缓存】在《图书“众筹”热潮之🍼下仍存隐忧 打造🥎品牌是长久之计》中，Handsome Devan首次公🕋开探讨是否支持离线缓存“直播裸聊骗局”，展示国产51在线 | 传媒麻🌋豆牟利手段，基于真实案例制作，剥离浮华伪装，直击🍨视频黑屏无法加载：许多受害者被洗👐脑被骗大量金钱。巴猪设🚬备维修网点于2025年08月25日发布全片，立即现仅限24小时开放，在线视频加速包🏣送达先看先得。点击👊即可观看完整版，欢迎转评支持！中新网8月20日电 据日媒报道，当地时间20日下午，日本冲绳县宇流麻🏻市“白滩”海军设施附近⬛的一艘美国军舰发生火灾🛒。　　据报道，日本海上保安🥒部称，起火的是🦑驻日美军舰艇“新奥尔良”号，该舰全长208.4米，宽32米，总吨位24433吨。　　报道称，目前📞暂无人员伤亡报告。日本自卫队㊗船只和其他船只参与了灭火行动。《第23届“原乡杯”台胞青少年征文竞🖕赛在沪颁奖》上线48小时阅读🤴量破百万！从拉萨🥉河谷到羌塘草原，一座座寄宿制学校的灯光，在高原夜空里🔉悄然连成一条温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为西藏现📮代📬化最温暖的注脚。值此🎨西藏自治区成立60周年，我们回👹望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意识”怎样在一间间宿🚀舍、一堂堂课里悄悄生根，见证民族🐙区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学到🥏标准化寄宿　　旧西藏没有一🍹所现代意义上的学校，适龄儿🕶童入学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女👣被剥夺了受⏪教育权利。牧区孩子只💀能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通牧民无缘。　　1959年西藏平叛👲和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率🍏先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班🧙戈县普保乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为👀牧区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童♎入学率由🚥民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西🚥藏在全国率先对义务教育阶段农牧🥠民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄🐜宿学校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆👁盖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达到🔌83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制😤学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育🐛基本均衡评估。2024年自治区统计🚰公报显示，全🤱区小学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务教育在🍍校生比例超过60%，农牧民子🥚女在寄宿👮学校就读比例超过80%。　　一条清晰的轨迹由此🐓呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名🖱学生到雪域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时⛸间让教育🍷公平的阳光照亮了每一🍮顶牧帐，也把中华民族共同🙅体意识写进了最偏🅿远牧🐝童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育援藏🐲的发展，西藏基础👦教育得到了质的提升，师生们在〰共学共宿的🐞点滴日常生活中铸牢🏬了中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队扎👵根高原。在北京援藏指挥🔩部、北京市教委和拉⛑萨市教育局统筹下，他🤠们以铸牢中华民族共同体意⛅识为主线，立德树人为核心，推动援🔴藏模式由“组团”走向“融合”，为🌅京藏师生搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助力西🎶藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团队创😌新推出“京藏同心 见字如面”主题书信🐢往来活动。这项活动宛如一🥦条纽带连接起京藏🍭两地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学👓热情参与，3000余对京藏师🤓生结为亲密笔友。拉萨北京实🚿验中学雏鹰班、翱翔班研😬学团赴京游学时，与💨笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊在彼🚓此心间深深扎根。拉萨市实验小👱学的孩子们，不仅通过🕘书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会📦与笔友线上相见。他们一🌅起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们开🥀阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢⛏了中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教🔸育援藏干部人🥑才先后赴藏，为山南教育😆事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批🔧援藏⏮工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏🌅山南市第三小学的🐷藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不🔵仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆🏧听了伟人故事，还参观了岳麓🛫书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中南大学、湖南大学及三一🌑集团长沙产业园、中车株洲电力机👴车研究所有🌚限公司等高校和企业，感受湖南文➿化的蓬勃活力和智能😀制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清♋脆的上课铃声响起，山南市🕳三小多媒体教室内，几十名藏族学生⏩端坐一堂，与远在3000多公里🌺外的长沙市芙蓉区东风小🎌学学生，同上一门科学实验🚃“空中课堂”。在山🔲南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学✍生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二维🍗码一目了然，学生在🐚日常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配🤯酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后🐹勤处根据西藏自治区教育🏒厅“学生营养指南”制定，并在校内公🚜示栏向家长公开，确保孩子们在共享🧗三餐的同🛒时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少🏾西藏寄宿🗃学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促🐾进学生全面发展。在教学中，学校😔采用藏汉双语教学，还设有英语和🍥其他现代通识教育课💽程，满足学生🏵多样化学习需求。同时，所有学校都安排了🏻民族传统🐡文化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统🎛一安排为带有健身功能😜的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的👈生活环境，注👭重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等🍖藏族特色美食。北🐗京援藏的拉萨市实验小学校长认为，阳光教育💔需要培养具有国💨际视野及家国情怀的、快乐自信的阳光少📢年。随着我国的发展，国际化程度越来🙌越高。西藏与其他地区📙的交往交流交融日🕛益频繁，而且💺也开始与国外合作。如何培养出🎄有眼界的孩子们？在北京援藏🚶资金的支持下，给孩子们🏘创造一切机会，让他们走出去开🗾阔眼界。因为眼界〽决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿生😶平均每天🚩共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普🧛通话日常交流。课堂里，国家统编教材与自治🍬区民族🔌团结教育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲🍨牧区家长乘坐教育局安排🍍的免费大巴到校，看⛰到孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一🛁天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小住宿🤰表里写下了铸牢中华😹民族共同👺体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共同体意🔭识　　六十年栉风沐🖍雨，民族区域自🤝治制度在🎍雪域高原落地生根。西藏✏自治区成立以来，各族群➗众受教育权🍺利得到制度保障，西藏教育🚗发展取得历史性成就。今天的寄宿制学📣校，正是🍵这一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题👆实践写进课程表，成为落🙁实民族区域自治的鲜😿活场景。　　面📈对高海拔师资流动难题，自治区🗝依托民族区域自治法赋予的🥑自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计⚡迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课📠堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框🚮架内交织成可🦗感可及的温度。　　六十年一甲子，雪域高⚓原换了人间。孩子们在操场上一🍳同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一😁壶酥油茶。寄宿制学校用看🚒得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族🌅区域自治制度写进💉一代又一代人的成🧟长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生共同🚥点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽阔的🕒现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中🔠国藏学研究中心历史研🛸究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 鏡櫻子）