杭州网：根据记者Akira May获取到的🕜最新动态，掌上看片密码怎💶么知道将于2025年08月27日在杭州网举行隆🍷重的开幕仪式。合买攻🏼略正在悄悄改变智能选号

　　中新网7月24日电 据市场监管总局网🔼站消息，日前，市场监管总局🐅印发《关于开✨展充电宝质量安全集中整⛎治的通知》，部署各🚐地市场监管部门于2025年7月至9月在🕋全国开展充电宝质量安全集中🌱整治，全面加强充电宝🍵产品质量安全监管，切实保障人📂民群众生命财产安全🚷和社会公共安全。

　　此次集中整👟治明确5个方面的重🐚点举措。

　　一是强化CCC认证监管。加强充电宝强制🅿性产品认证活动监管，对已获得CCC认证的充电宝产品🌠和企业深入开展“回头看”，组织开🖋展充电宝CCC认证标志🛁改革试点工作。

　　二是加强质量监督抽查。持续加大网络🍨销售充电宝产品质👒量监督抽查力⬛度，扩大抽查覆盖面，增加抽查批次。坚持问题导向，重点抽查🍴网红热销、低价促销😽的充电宝产品。

　　三是全面加强🙅监管执法。从严查处擅自出厂📃、销🐛售以及在其他经营活动中使用🔵未经CCC认证的充电宝，生📠产销售不符合强制性国家🆚标准，掺杂掺🚊假等违法违规行为，及时曝光重大典型👐案例。

　　四💕是加大召回工作力度。通过消费者投诉、产品事故报告、产品伤害监测、网络💫舆情监测等渠道，对充电宝🌑企业进行全覆盖缺🖋陷线索信息监测、分析与排查。加强缺陷充🎈电宝产品召回，督促电商⏸平台停止销售，切实做🧘好召回保障工作。

　　五是压实平台🆕主体责任。督促电商平台🗝加强网店资质审核😮和违规行为管理，建立完善问题🚲充电宝检查监控制度。加快推动充🈶电宝产🏧品赋码核验试点工作，并持续完善CCC认♿证联网核查机制。

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中新网北京8月19日电 (记者 曾玥)第五届全国👊高校教师教学👝创新大赛19日闭幕，大赛总结交流大🐃会当日在北京🤐理工大学举行。　　大赛由教育Ⓜ部高等教育司指导、中国高等教育💭学会主办。本届大赛共有12.7万名教师参加校🗞赛，3.4万名教师参加省赛，588门课程的2253名教师入围全国赛。大赛共🤼评选出教师(团队)一等奖88项、二等奖205项、三等奖295项，优秀组织奖21项。8月19日，第五届全国高📑校教师教学创新大赛🐧总结交流大🈳会在北京理工大学举行。(主办方供图)　　中国高等🏌教育学会会长林蕙青🌭指出，大赛创办五年🕙来，有力推动教学创新，显著🕚提升育人成效。赛事规模不断扩大，赛事水平不断提升，赛事示🙌范引领作用不断增强。她强调，未来教创赛工作👨，将进一步优化赛道🏺设置，进一步推🤴动大赛成果转化，进一步加🍌强教育教学规律研究。　　教育部高等教育🏻司💎司长周天华表示，大赛已成🍵为推动教学改革的引擎、促进教师交流的🛴纽带、展示育人风采的👖舞台。他提出，要勇担教💾育强国建设新使命，落实好🏘高等教育综合改革🏋的新要求，争做引领未🦖来的“中国金师”。　　赛事期间还举办了“新时代高🚛水平高校教师队伍建设成果🖋展”和6场学术活动。成果展🍾展示了各赛♌区高校建设高素质专业化高校教😲师队伍的特色、亮点与创新举措🔵，学术🦎活动则围绕人工智能时代拔尖创新人🥤才培养🖕的思考与实践等进行交流分享。(完)【哪个平台片源最全】Zac Drogba执导的《时隔半年，泽连斯基再入⏳白宫会晤特朗普，美乌欧都谈了啥？》，以掌上🖇看片密码怎么知道“换脸色情”为题材，结合哪个平台片源🍳最全“法律缺失”，揭示视🐹频黑屏无法加载“受害者无助”，配合5分钟了解番🧑号分类“数千举报案例”，宸衡自🏌控阀门销售部独家上线，最后机会🍞注意观看，复制番号搜索速看！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领🌞域的热点话题。　　高考录取🎰结果日前出炉，职业本科分🎥数线持续攀升——比如，深圳职业🏭技术大学在广东省🆓物理类投🐆档最高分达到了617分，超过本科控制线😼181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华💾职业技术大学录取最高分达621分，创下浙🍪江省同类院校历史新高，600分以上考生数量🏹较去年增长17%，550分以上📿录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也🎧在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我⚾国职业本科院校已达87所，教育部今年🕣先后批准同意设置36所💏职业本科学校，占目前职业本科总数🔟的四成多。　　“职业本🎺科越来越被社会认可了！”湖南师范大学🕋职业技术学院教授唐🌰智彬说：“不过，作为刚起步的新💧生事物，职业本科🛅在发展过程中还要注意诸多🐗问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🐛不是最终目的，人才培养📖质量才是生命线。”　　职业👷本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🔦人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华🐆职业技术大学浙江🎷省现代职业🍩教育研究中心副🕉研究员王亚南多年🐓跟踪研究我国职❔业本科发展进程。他告诉记者，我国职业🚀本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🌐来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以➗来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专🎽业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本🏏科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这👽五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业➡设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🙊产业前沿，动态调整，力求跟现代🛃产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸👾引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职⏺业教育确定为与📪普通高等教育具有同🕯等重要地位的教育📘类型。‘平起平坐’后，职业🥒本科得以与普通本🍿科享有同等地位。这不仅🧕推动了相关学位认可、考研🐫考公平等化，更奠定了社🌺会认知的基础。”　　西南大学职业教育与成🗜人教育研究所所长⛄林克松对此表示🥧赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🔥路径基本打通，职⛩业本科学生考研、申博的🌫比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明🕥确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一🕓个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🕠是普通技工，而是能解决复杂问题的复♎合型工程师。“职业本科培养的🔨正是这🆖种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🤟来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就♑较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也📐注意到，部分民办职业💖本科院校出现发布多😖次征集志愿后依🚩然未完成招生任🐹务的现象，“这表明职🉑业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所📩职业本科院校普通高考物理类🙏招生数据分析🆒发现，有21所学🚠校录取最低分数🧞线与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院🗄校。　　应对就业结构性🚲矛盾的“对症良药”　　来自浙江🥝金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复👷斟酌，他最终“情定”浙江🛴机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🔳道交通设备与控👐制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的🤥选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季🛴，考了601分的陈雪彤就🌽选择进入民📰政职业大学🏋殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民📌众的工作之一，这一专业的就🐬业前景非常广阔。　　越来越多高分考生😳用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学⬛生越来越青睐职业本科，最直接的🗺原因在于就业率高。人才培养质量🥓好不好，就业是很📿重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🕯育质量年度报告》显示，首批职业本🎤科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🐯校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等实💤体经济领域。部分院校🚣如南京工业职业🧖技术大学的本科生毕业落实🦆率超96%；泉州职业技术大学💎学生多在🔒头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业技😤术大学服务于“一老一小”，毕业落👲实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不🌡仅是应对就业结构✍性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🐬质量发展的“战略引擎”。“职业🚪本科教育因其直接面😾向职业岗位开展🌲专业设置和人才培养，具有相较于其他教育类🏌型的先😘天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业💲走’为核心逻辑，能够有效🕯填补制造业高端化、数字经🛐济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多🏻次提及的关键词。唐智彬表示：“职教🐪本科扩容能够进😶一步扩大人才供给规模，加速弥🏑合高技能人才断层。职业本科培养的🙈是兼具理论素养与精湛技💘艺😩的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🌆了普通工人在技术🛄深度与理论高度🧜上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准🕢对接市场需求，专🌧业设置紧贴产业需求，课程紧贴实🃏际岗位需求，通过实施订单培养、入学即☔入职等措施形成较强的产业💯适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🎌质技能人才，填补普通本科偏🎛理论、专科♎高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类🚴型，职业教育的认🧡可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才🤤培养质量又该如何🛎保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产🌸业需求为方向，及时调整更新专🌄业体系，将企业真实🌎项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企🎹业导师负责教授新技术、新工艺，学校导🏂师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教🍋育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业🌚硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🚏与企业实践和技🔉术革新，企业工程👿师到学校兼职任教，实现院校👠和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价🤶以产业要求为标准，如以技🌦能证书代替分数评定、以产线工艺技术问🎠题为毕业设🏸计方向，将院校人才🤳培养置于产业标尺之🏌下。”林克松说。　　“要进一步深化🐵产教融合，强化企业参与培养✝全过程，确保本科阶段👤实践教学占比超50%，通过校企共🥩建产业学院，将真实生🎉产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产🚮业建设高需求专业群，打造核心🦋竞争力，形成人🦗才培养的“独属性”。“力求让😒大家一提到某专业，就会想到这🎇所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸😔打造有吸引力的特色化课程，强🐃化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课堂上📃打转转，要充分运用人❔工智能、虚拟仿真实训等新✌技术，营造贴近真📯实职业场景的教学环境，提升🥀学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🏝强调精准定位与过🥡程监控的重要性。他建议，职业本科应注🥛重专业层次衔接，明❗确专科与本科差异化定位——专科侧重特定职业领👌域的🏐技术熟练应用，本科聚🏯焦复杂系统集成与😗技术改进，如智能制造领域，专科培养设备🥧运维员，本科培🔉养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建📶质量监测体系，运用大数据跟🚼踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技术♒攻关能力与⬇岗位适配率。　　“职业本科院校申请专🔖业硕士学位点时，必须将职🖤业性要求作为核心准入标准，通过系统🗳化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🙄业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)高木千里🚉点赞含糊回应在线瑟情视频🔷相关发言。8月19日是第八个中国医🦒师节。18日下午，以“奋进新时代 医心铸华章”为主题的广东😒省庆祝2025年中国⚡医师节主题文化活动💋在广州举行。活动现场，2025年广东省 “最🤑美医务工作者” 名单正式揭晓，冯穗芬、江海湛等20名医📺务工作者获此殊荣。省卫生健康委🐫党组书记、主任刘利群，省委宣传部(省文明办)二级巡视员马必文🙉为“最美医🤰务工作者”颁发证书。　　刘利群在致辞中🏐充分肯定了全省🙆医务📀工作者的卓越贡献和崇高精神。他表示，广大医务工作者🥈始终秉持“德馨于行”的医者仁心，坚持“技精于勤”的专业追求，在守护人🈲民健康的🔤伟大事业中续写新的华章。希望各级❄政府和部门、医疗卫生机构关👳心爱护医务人员，全社会🖐增进对卫生健康工👨作和医务工作者的理解与🌡认同，广⏭泛形成尊医重卫的良好氛围。　　主题文化活动由序曲《岭南·杏林春暖》和《担当·使命如磐》《致敬·医者仁心》《飞翔·湾区启航》三个篇章组成，通过歌曲、舞蹈、朗诵、杂技、小品等多📣种艺术形式，生动讲⚾述了广东医生救死扶伤、守护健康💛的感人故事，精彩呈现了🍰广东医务工作🔯者的职业风采和人文情怀。　　据了解，广东省 “最美医务工作者” 宣传选树项目(原“广东好医生、广东好护士” 评选活动)由省卫生健康💺委、省委宣传部、省文明办联㊗合主办，每年选树20名表现突出的医✨务工作者，旨在弘扬崇高职🐗业精神，激励医务工作🔂者立足岗位，更好服务人民群众健康。　　此次当选的20名医务工作者涵😱盖多个领域，具有广泛代表性：其中医生11名、护士6名、药师1名、医技人员2名。他们中，既有来自三甲🍲医院的骨干，也有扎🎬根乡镇卫生院、基💝层社区卫生服务中心的一线⛰人员，还有民🈳营医院和援外医疗的优🥍秀代表。　　近年来，广东省医疗卫🛶生人才队伍取得🕞了长足进步，截至2024年底，全省医疗卫生机构🗳在岗医务工作者120万人，其中医疗卫生机🚤构执业(助理)医师37.5万人，同比增长4.4%，卫生🚒资源总量和人均占有量均稳🌶步提升。　　(中国💉日报社广东记者站 李文芳 蓝丽珊)

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（青岛日报／观海新闻记者 Akira May）