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直播吧07月24日讯 随着埃基蒂克官宣，利物浦今夏已砸3.08亿欧签下5人。

TA分析表示，利物浦无疑是工🈶资支出大户，维尔茨在利物浦的周💛薪约为20万镑，这还不🛁包含可能获取的奖金。加上⏮雇主需要承担的相关费用，利物浦每年为🏪维尔茨支付的薪资成🌞本至少达1200万镑。

埃基蒂克的薪资📍也不低，在纽🤳卡追逐他的时候，他的周薪要求在20万镑-22万镑之间。目前尚不清楚💿他与🥪利物浦的谈判是否🔆达到这一目标，但若取中间值作为基础薪🍺资，加上雇主相关费用后，利物浦每年💉为埃基蒂克支付的薪资🍤将达1260万镑。

仅维尔茨和埃基蒂克🏬两人，利物🐯浦的年度工资支出就要增加🕖约2500万镑。但随着阿诺德的离开，利物浦每年可以少花1200万镑的薪资（不含奖金）。

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记者今天了解到，《适老家具 设计指南》国家标准，将于2026年2月1日正式实施。该标准立足老年人的实际🏕需求与生理心理特点，从适老家具🌔的外观材料、智能化、功能配置🎢维度方面提出细化设计🐽要求，旨在提升家🗯具产品与老🧖年人需求的适配度。　　标准💁明确外观材料设计时应考量🍋潜在的风险　　产品主😚色调宜选择浅米色等🐱柔和的中性色，辅助色🐈宜选择浅黄色等低饱和🐠的暖色调，与墙面、地⬆面的颜色需形成适度对比，以便老🍹年人清晰识别边缘，减🕔少磕碰情况的发生。鼓励采用天然💡环保材料，不使用🤝带有刺鼻气味、易引发过敏的材🚗料，沙发等软包家具优先选用高阻🏮燃材料。产品高度、角度应尽量♈设计为可调节式，外露部件需做到圆滑流畅，整体结构需稳固⛔结实，扶手须🐢具备防滑性能，座椅🔌坐垫等易脏部件要便于更换、拆洗。　　标准强调🕚智能化设计时应遵循简🔶单实用原则　　提倡引入适合老年🧢人的智能设计，智能应用的交互🤚形式需易于⬇学习和理解，操作提示要明确直接，且能根据使用者的💋认知水平进行调整。控制器和操控系统需🗒与家具功能、使用环境相适配，操🚻作流程应尽可能简化，从而避免因误操🐎作带来的危险。若产品具备健康远程💝监控功能，相关数据需实🤣时反馈给经授权的🛫家人、监护人或医护人员📮。　　标准要🍔求功能配置设计时应😂紧密贴合适老化需求　　产品功能宜基于🌩老年用户的实际需🆒求进行配置，必要时可增加🔍辅助功能的适老化部📊件，如⬅座椅类产品配置防滑脚垫、扶手、靠背等，柜架类😢产品配置辅助照明、支撑把手、升降挂衣杆等，床和床🥒垫类产品配置安全护栏、健康监测与预警🔏装置、助起身与翻🆒身装置等。产品尺寸需依♑据老🤕年人的身体数据进行设计，并列明常😸用家具适🥡老化功能尺寸的推荐值。　　(总台央视记者 李晶晶)【用户看片习惯变化】近期登上seo.jquery-code.com热搜榜的《正在播放🥥内射学生妹》，由吉川由亞爆料并🌰剪辑完成，据称原素🍈材来源于石🍆拐区一场真实偷拍事件，引起法律界与网📸民群🏄体的广泛争议。夏日炎炎打个车🛳，车内空调对驾乘🦆舒适性不言而喻。但有网友反映，打到的网约车内🧟“挂3元空调费🌪二维码”，不付费，就难享受空调服🦉务。该话题🖐在社交平台上引发讨论。日前，江苏省消保委发声：部分平台推出“特惠”订单、“一口价”等低价活动时，未充分考虑👆司机运营成本问题，不该将经营🤐压力转嫁给司机和消🚓费者。　　8月24日，记者在社交平台🏸上搜索“挂3元空调费🏌二维码”仍能搜到♉相关发帖和图片，而发帖的时间🦄大多是在今年7月份。有网友留🤸言表示，“一口价”“特惠订单”没有空✡调可以理解，因为开空Ⓜ调有成本压力。但更多的网友认🤖为，大热天的，开空调🈁为乘客基本权利，不应另外收取空🛰调费。　　江苏省消保委认为：乘客支付的费用🎻应视为🌬已包含空调等基础服务成本，平台和司机🧤若未提前明确告知🈺并取得乘客同意🛌便擅自加收费用，既违反合同约🔠定，也违反法👍律关于禁止收取🐚未标明的费用的规定。即使车内张贴“自愿消费”告示，若未在乘客💂下单前明确提示，仍属单🕴方面变更服务内容，消费者🌲有权拒绝支付。部分平台推出“特惠快车”“一口价”等低价活动时，未充分考👾虑司机运营成本问题，特惠订单的本质🌀是让消费者📨享受价格优惠，却导致🖲司机因成本压力🤵而缩减服务标准。低价竞争不是服🛒务降级的理由，不该🎙将经营压力转嫁给司机和🤦消费者。　　江苏省消保委认🙄为，网约车平台👨有义务在订单🍨页面明确标注服务内🗑容与收费标准，保障乘客的知情权。此外，平台发放的高温🌡补贴存在门槛高、金额低等问题，难以覆盖🥀司机开空调的额外成本，平台需进一步🐝优化补贴政策。　　司机不🐊应私下收取附加费，违规收费可能被乘客投诉，反🎧而影响长期接单；若遇📎低价单占比高、补贴领取门槛高🕷等问题，可通过平🍍台正规渠道反馈诉求。　　乘客下单前要仔🏯细查看平台服务🔮条款，确认费用🐹包含的内容；理性看待司乘🌡矛盾，高温天气下，可🎾与司机友好协商调整车内温度，避免影响出行。　　通讯员 苏消萱　　扬子晚报/紫牛新闻记者 马燕读🧕者好评如潮：《《人工智能🕤领域科技人才图谱》和《教育大模型技🎤术路线图》发布》豆瓣评分9.2！羊城晚报记者 蒋隽　　以全🐃区第一名的成绩考入名高中，入学后成绩却一🗂路下滑，甚至滑到年级底部——近年来，不少高中出现🐳了一些高🌑一新生成绩“断崖式下滑”的案例，让学校和家长头痛📍。高🧚一新生为何会出现成绩下滑？如何“防滑”？　　为何下滑？　　从心理层面上说，进入高中后，学生容易放松懈怠，如果🌜考试名次下降，信心还会受挫。　　广州市执🍷信中学化学科组🏣长钟映雪介绍，进入高中后，部👵分学生出现了离高考还早、缓会儿劲、多玩儿会等念头✨，滋生了❇对学习的放松心理。此外，考入头部高中的🧓学生在初中都是➖佼佼者。进入高中后，他们的考试名次🤪可📝能不复初中的荣光，造成较强的🐣心理失落感和自😎我信心不足，若不能及时调整，就可能导致学业下😜滑或出现更多心理问题。　　从学习内容来说，高中知识📘内容的难度直线上升，对学生的能力、思维、素🍹养都提出了较高的要求，不仅需要较强🌞的记忆力，更要🎨有较好的理解、分析等方面的能🦑力。　　华南师范🚋大学附属中学物🧑理科组长蔡钳举例说：“高中物理的学习，不仅要🔚求学生能够通过😱现象去概括、建构物理模型，还要求🌀学生利用所学的规律🎾并结合较复杂🚍的数学工具去分析解决问题，思维🥝层次要求比初中高了很多。如果学⤵生还是用学习初中物理的💵惯性去学习高中物理，就容易出🐾现成绩断崖式下跌😂的问题。”　　从学习方法来说，因为高中学🙆习内容的深度、难度、思维方式与🤢初中完全不在一个层次，因此，学生读高中时🔓需要转换学习方法。　　执信中🌅学物理科组长李华思总💵结高一新生学🔸习方法适应困难的😲原因： 难以跨越“定性到定量”的变化，初中习惯了“判断趋势”，而高中需要“精确计算”，学生常因对“公式适用条件”理解不深、数学运算失误，导致“懂原理却算错结😨果”；困于“形象思🛺维到抽象思维”的转变，学生若仍依赖“直观感受”，会对抽象🖨概念产生“理解断层”；逻辑🕚思维停留在“公式套用”阶段，高中需要“分析物理过程—明确受力🤹或运动状态—选择规律—推导公式”的完整逻辑链，部分学生延续初中🤶思维，忽略过程分析，盲目套用公式，导致“公式记对了，但情境却👁理解错了”。　　从家庭🎴培养来说，部分学生缺乏💕高中所需要的学习品质。　　华南师范大学附👕属中🌁学数学科组长周建锋指出，高中所需要的学🥡习品质，不是“临时抱佛脚”就能得到的，“一个人在学习、工作中，需要的重要品质是决心、意志力和严谨，这些🎇应该是在小时候🗓的家庭教育中就培养的。”此外，不少学生初中的🗡优异成绩是靠补🚐课、刷题、家长“鸡”出来的，“这样的方式应付🎧中考还行，到高中就不行了，高中需要主动地自⛱学、钻研，需要的是自🐃律和自驱。”　　如何“防滑”？　　其实，各大🍺高中学校都非常注重帮♉助高一学生转换和建立新的👯学习习惯、学习方法，尤其在高一上学期，学生一😍定要紧跟老师节奏，顺利度过“初高转换”，形成🌵高中阶段的学习方法、习惯、思维，并为选科做好准备。　　在心理层面上，钟映雪建议，进入高一🧕对每个人而言都是😗一段崭新征🐜程的开启，佼🏂佼者不必骄傲自满，毕竟山外有山，人外有人；暂时平凡的同🕋学也无需妄⛲自菲薄，要相信天道酬勤，每一🏰份努力都不会被辜负。把过往清零，不骄傲自满，不妄自菲薄，才是开启高中生😵活应有的正🥅确心态。　　钟映雪指出，适👀应本身也是一种能力，谁适应得越快，谁就越容🎑易取得进步。因此，学生要积极🍂适应学校的👮规章制度和老师的教学风格，在这个过程中🤸若遇到问题可💱以主动寻找老师、家长的帮助。　　如何转变学🎂习方法？蔡钳指出，初中的一个🏫知识点，可🕗能老师会用很多时🌳间反复去讲解、加强，而高🐨中的一节课所🌎讲的内容要比初中多很多、思维层次要高🎹很多，这需要学生⬜能够在心理上做👙好准备。初中一些解题方法🐁在高中可能已🎄经不适合，这时候需要🎓认真听取高中教师的🕴方法和建议，从根本上适应高🛹中阶段解决问🎦题的过程和方法。思维层次方面，高🔖一新生面临的第🕙一个问题是符号和公🔢式骤然变多，这👇需要通过深入理解符号、公式的意义，不断演练推📨导去掌握，并能够用🔓这些公式去不🎍断解决问题，只有在解决🏚问题中才能更稳固掌🐟握知识。　　学校如何做？　　近年来，不少完全中学(同时设有初🉐中和高中的学校)已经意识到“初高衔接”的重要性，有意识地从🛌科组角度贯通高中和初🎷中的交流与合作，帮助学🕯生更好地过渡到高中。　　钟映雪介绍，在做好“初高衔接上，执信中学🐡是这样做的——　　一是组织跨🥎年级听课：初中教💰师观摩高中课堂，了解高👍中化学的教学节奏和深度🌿；高中教师走👓进初中课堂，把握学生已🥃有的知识储备和接受能力👷，调整高一🍣初期的教学策略。二是资料共享：初中科🦐组向高中各组提供每一年的中🃏考题，作为⚡高一教学初始的衔接素材，高中科组向初中科🤟组提供每一年的🌓高三调研测试、一模、二模试题，作为初❎三自创试题的素材。三是建立学生🏸档案衔接：对于考✌入高中的本校初中生，初中科组可以🗽向高中科组🕊提供学生在🔟学科学习中的兴趣点、薄弱项，高中教师可🎦针对性地设计分层教学。　　周建锋和蔡钳表示，华附的初中🚇和高中是同一个学🏛科组，高中的试题研讨🎍活动、课堂教学活动，初中教师都全员参加，让老师们能够在🙃理解高中的😚要求后更好进行初中教学的设计。　　高一新生需要做的准😍备有以下几点。一是知识拓展：对学有余💽力的学生，可以适当将初中❎的知识向高中进行🥝拓展，让学生具备较💞好的知识视野；二是方法拓展：做初中习题时，可😮以适当对习题的广度和深度进行🚜改编，使其😮具有高中的味道，让学生习惯这📯样去思考问题，慢慢形成方法；三是思维拓展：适😘当引入高中用数学公式解决问题的习惯，适当引入高中分😧析解决问题时😷采用的思想，让学生慢慢过🍬渡到高中学习🔺的思维能力。

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上原美紀/星崎琴音/有村千佳/浦矢琴

（青岛日报／观海新闻记者 大月のの）