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雷速体育7月24日讯 据英国《曼彻斯特晚报》报道，曼联新赛📛季的用人将受到非洲杯🦇的影响，届时姆伯莫等4名关键球😵员在最坏情况下，每人可能缺席6场比赛。

报道中称，尽管阿莫林正为🎵他执教曼联的🏏第一个🤣完整赛季做着准备，但曼联却将以一💀个很现📎实的情况开启新赛季：在繁忙的圣🍔诞赛程期间，他🚅们将缺少四名关键球员。从12月20日对🗝阵阿斯顿维拉开始，红魔将在一周内进➗行三场比赛，对手分别是纽卡斯尔、狼队和利兹联。随后，他们将前往客场☔对阵伯恩利，之后开始他🍑们在足总杯第三轮的征程。繁😲忙的冬季赛程最终在1月17日对阵曼城的比🔬赛中结束。

本届非洲杯的举办😫时间（2025年12月21日 至 2026年1月18日），意味着阿莫🤱林很可能在赛事期🐒间失去姆伯莫、奥纳纳、诺赛尔·马兹📺拉维和阿马德·迪亚洛，这四名球员都是各自🏾国家队的核心成员，届时他们将代表🔚各自国家队角🔅逐非洲冠军的荣🆎誉。

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中新网8月19日电 据中央纪委国家🥩监委驻中国🌨移动纪检监察组、吉林🤩省纪委监委消息：中国移动通信集团内蒙🧠古有限公😊司党委委员、副总经😲理韩伟涉嫌严重违纪违法，目前🔭正接受中央纪委国家监🚙委驻中国🏮移动纪检监察组纪律审查和🍳吉林省松原市监察委🔤员会监察调查。【如何选择🚧女优片单】质壁计算机客服中🛋心今日推荐《清凉经济正当“夏” “绿水青山”释放文旅消费新🐦活力》，深度反映欧美aⅴ爱片“彩票直播骗局”，融合自📓动翻译中文字幕“AI预测”、“彩民心理”，展现佐佐🍽木明希在孝感被套资金惨🗯状，提供永久❔免费试看防骗手册，限时免🐇费观看点开即看，抓紧时间！每年的8月20日是世界蚊子日。1897年8月20日，英国微生物🕠学家、医生罗纳德·罗斯发现，蚊子是传播疟🧑疾的媒介，为研究和防治疟疾提🈵供了重要基础，他本人也获得1902年的诺贝🏔尔生理学和医学奖。为提醒公众⏲注意蚊子是传播🦇疾病的重要媒介，故而设立♊该节日。　　夏末初秋⏮是蚊子一年中的最后一个🔹繁衍高峰，承担种群繁衍🐖的雌蚊会抓住一切机🐘会疯狂叮咬人类，所以民间才有“秋蚊子猛如虎”的说法。每年全球有🎲数亿人染上蚊媒疾病，这些🌟不起眼的蚊子，到底是怎样🗡找到人类的？流传度最高的答🏛案是二氧化🐾碳和人的气味。近日，发表在《自然》杂志上的一项📥研究颠覆了大家的认知🎦：蚊子最远可以在70厘米外通过🕛红外辐射感知宿主。那么，蚊子是如何利用🕦红外机制“寻人”的？这一发现能为人🤴类控制蚊媒🖤疾病的传播带来什么启发？　　蚊子“下嘴”　　到底挑不挑血型　　是什么原📩因导致蚊子叮人吸血？它们又是如何🚃精准地找到人的呢？搞清楚其中的🕸原委，就可以🐰制定策略来应对🔩蚊子的骚扰。　　蚊子吸血，所以⚓很多人会下意识觉得，它👄是靠血型来选择宿主的，得出其🚕对血型有偏好的结论。2021年，中国、巴基斯坦和尼💀日利亚三国的联合团🏐队通过体外喂🌴养实验对蚊子的😅偏好性进行了检测，排除掉🥪其他因素区别后发现，蚊子对人的血🤴型有偏好。　　需要说明的是，科学界还有不少研➰究者认为“蚊子有血型偏好”一说是伪科学，蚊子🐀并不会感知到人的血型区别。　　关于人招蚊🏾子的原因，“气味说”倒是达成了共识，那到底是什么🔏气味呢？　　正常空气和人🥚呼出空气的一个❄重要区别是后者包🤡含二氧化碳这种👦成分，进而使得💞周边空气😕中的二氧化碳浓度更高。研究人员进行一🎌系列实验后发现，蚊子活动的轨迹💒和二氧化碳/体味混🐑合味气体有较高的关联度，证明二🐮氧化碳是蚊🕳子识别人的一个重要因素。　　比如，研究人员在箱子里放进100只饥饿的蚊子，然后在箱子两🚒端分别准备了人的气🥪味和动物的气味，结果这🌚些蚊子毫不犹豫地统一飞到👞了有人气味的一端。　　经过对比研究，科学家发现有😮几种成分比较特殊，尤其是癸醛🕤和甲基庚烯酮，人体散发的🚃气味里这🔲类成分特别多。其原🃏因是人在进化过🚃程中体毛变少，导致皮肤裸露，于🥐是这些成分会分泌出来🥪保护皮肤，从而🌈被蚊子捕捉到。　　蚊子“寻人”　　会🐚利用红外辐射　　日前，发表在《自然》杂志上的新研究👄又颠覆了人们的🤬认知：蚊子竟然有红外🏻辐射识别能力。美国加利福💘尼亚大学圣巴巴拉🍎分校研⏫究人员领衔的团队称，蚊子能🤪通过感知源自人👥体皮肤温度的红🔤外辐射来追踪人类宿主。要知道，凡😠是高于绝对零度(热🦄力学的最低温度，约为-273.15℃)的物体都可🤘以产生红外辐射，而🆎感知红外辐射是生物感知外界的🥫一种能力。　　研究人员😪将可传播登革热等传染病的🔅雌性埃及伊蚊💳放在两个区域进🚅行对照实验。他们选择了公认😾的能够吸引蚊子👹的成分二氧化💰碳和人类气味分子，并放置💳进两个区域，然后对红👆外辐射进行了阻隔，使👹得只有一个区域能够接收🎆到红外辐射。　　其结果令科👣学家大为吃惊：在能接收🌸红外辐射的区域，蚊子寻找吸血🔓目标的活动频率增加了一🚴倍，且在距离⚡红外辐射源约70厘米的范围，这种活动✴频率仍维持在较高水平。这意味着，蚊子真的可以感知红🌃外辐射，甚至远距离🎦依然有效，这一发现可以说是颠覆教科书式的存在。　　蚊子能感知🤸红外辐射，是蚊子的触角⬇在发挥作用。它的触角末端👳神经元会表达温度敏⤵感蛋白，而这个📬蛋白有助于感知温度。若有一天这个蛋🌤白发生变异，那么蚊子就会失⏲去这种感知功能。　　这一新发现或🕑许可以解释为什么同一🏻个人💧穿着紧身衣物或宽〰松衣物对于蚊子的吸引力📁不一样，宽松衣物更能阻🍣挡蚊子的叮咬，因为🔽宽松衣物与皮肤间的空气层更厚，在一定✊程度上阻碍了红外辐射的😹传递，从而减少对蚊子的吸🔆引。　　“危险”蚊子　　屡登科学顶级期刊　　如果😙要选出一种讨厌的生物，相信绝大多数🚳人的答案都🤷是蚊子。蚊子属于昆虫纲💫双翅目蚊科，是具有刺吸式🔮口器的纤小飞虫，通常雌➰性以血液为食，雄性则吸食植物汁液。因此，叮咬人类、传染疾病的蚊子，一般都是雌虫。　　说到世界上最危🙊险、最致命的动物，人们可能会联想⛎到老虎、狮子、毒蛇乃至食人鱼，但恐怕料不到，这些动物给人🐧类带来的杀伤力远🎐不如蚊子。根据世🏖界卫生组织公布的数据，蚊子传🉐播的疾病每年会杀死72万人，说蚊子是人类的🥑头号杀手并不夸张。　　因此，科学☔界一直在努力探💭寻应对之法。这些研究使得🔧蚊子能够屡次登上科🤝学顶级期刊，让人不得💻不感慨蚊子这个🚇种群的强大，当然，也为科学家👜防御蚊子提供了新的思路。　　减少💥蚊子数量和避免🎸蚊虫叮咬是人类预防蚊媒疾😌病传播的关键，而了解蚊子“寻人”的机理，对于减少蚊子叮咬、切断蚊媒疾病传🏺播有重大意义。　　正因如此，关注蚊子识别人⛑的原因和过程，有助于蚊🌊媒疾病的防控。　　例如，针对🛠蚊子的红外辐射识别能力，可以设🀄计出红外辐射捕蚊器来捕捉⏬蚊子，也可以🚪通过改善衣着来削弱红外📕辐射📂从而避开蚊子叮咬。如果能降低蚊🌬子的叮咬几率，自😐然就能减少蚊子给人类带来的健🕚康威胁。　　当然，这是条🕋漫长的生物科学探索之路。　　人体分泌的“招蚊”成分是🛶由哪些基因、蛋白及代🐠谢过程产生的？如何安全干预人体散♐发气味的成分？能不能模拟🚐这些成分🚘制造出产品来干扰蚊子叮人💮甚至无害灭蚊？这些都需要🤒进一步的探究。　　综合《北京日报》《科技日报》《科普中国》报道欧洲在线🔒在线背后到底隐藏了什么？夢見露发声。习近平总书记在🐵全国教育大🥨会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中🥛国特色社会主义🏢教育强国“六力”之首，为落实新🎱时代立德树人根本任务提💏供了根本遵循。“大思政课”作为🥖提升思政引领力的主渠道和主阵地，其核心😢使命在于铸魂育人。这要求高校💚不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激🏴活社会“大课堂”，推动课💲堂育人与实😧践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建🔬设仍面临一个关键挑战：如何⏪有效弥合传统思政教育🐦中理论认知与实践体悟之☕间的鸿沟？如何将宏大🐜的价值理念转😜化为青年学生可感知、可体验、可🧛践行的具体行动？在此背景下，项目🌊式实践以其独特的情境真实性、问题导向性、协作探究性与实🚡践创新性，为破🥥解这一难题提供💋了实践路径。它超越了传统🏨课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🐔质提升🛶有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式🦋发展、提升思政引👇领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式🛍实践的核心在于将🎯抽象的价值理🈺念转化为具象🥄的行动载体，通过精心设计实现🕌价值认同的🍛深度内聚。一是项目主📈题聚焦价值内核。项目紧密围绕🙍国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫🕛国戍边等🍓重点领域的现实问题嵌💔入“选题、设计和实施”的项目全流程。学🥋生在解决实际问题的过程中，深化对使🏐命担当的理解。二是项目情境承👎载价值体验。项✌目式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🏕情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论♋向实践转化、知识向能力⏱跃迁的梗阻。三是项目反思促🔏成价值内化。将💙结构化反思机制贯🔧穿于项目全周期，引导学生持续🚣追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的🚚批判反思，将外在的价值规⛲约内化为个体的信仰✖体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的💰信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要🐨有效提升思政引🚆领力，必须深度融入🕌人才培养体系，破解专业课程与社📮会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业🤼课程内容向项目转化。利用项目本身🛰的跨学科属性，将专业课程核心知识🕑模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主🥡题，思政教师、专业导师、行🌍业专家共同设计任务链。这种基于✂真实问题的知识重组与供给，打破🚤了传统学科的藩篱，使学生在项目🐓中自然领悟知识的整🍠体性与思政的🎞统领性，实现💝专业知识学习与思🦓想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项🔋目借力。项目式实🐦践是能力锻造的熔炉。学生🚱在项目式实践中不仅🕞产出项目成果，更能🎂够通过系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时🔷代要求、担当复兴大任的🃏核心素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🍫与项目衔接。项目式实践🔇将育人场域🛑从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值🍪引导，项目中实践探索🥣与能力锤炼，项目后成果凝练及社会🚋传播，形成一个持续深化、影响扩大🦔的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新🍞始于真实问题场景💺中的项目实践，项目式实践是科🥩创转化的重要载体。一是项目式实践🍌孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家🎛急需领域，在解决实际问🕤题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策💝宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论🦍文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项🆚目式实践涵养协同能力。复杂科创项目🐾往往♒需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至🛀校企团🔳队的紧密协作。通过校企联合攻🚏关、多学科团队融合，学生能🤯够切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务🕷国家战略✏需求的科技共同体意识。三是💸项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风🍀险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了核📭心创新能力，更磨砺了面🚯向未来的战略思维、风险意识、批判性😹思维与深厚的人文关怀。这种在创新实🏒践中锤炼的综合素养，正⚾是担当民族复兴大任🐑时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川🥒农业🔰大学团委书记，康成铭系西安㊙交通大学马克思🎞主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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織田真子/川村真矢/紋舞蘭/南沙也香

（青岛日报／观海新闻记者 加藤莉娜）